目录 第一单元 1 邓稼先 2说和做 记闻一多先生言行片段 3回忆鲁迅先生（节选） 7 4孙权劝学… 10 单元整合提升… 第一单元检测… 17 第二单元 5 黄河颂 23 26 7谁是最可爱的人… …29 8土地的誓言… ……………33 9木兰诗… ………36 单元整合提升… ………40 第二单元检测… 43 第三单元】 10阿长与《山海经》…… 48 11老王… 52 12台阶… 56 13卖油翁… ……60 单元整合提升… ……63 第三单元检测… ………66 期中检测… ……………71 1
目录 第四单元 14叶圣陶先生二三事……77 15驿路梨花 80 16*最苦与最乐……83 17短文两篇… 86 单元整合提升……89 第四单元检测 93 第五单元 18紫藤萝瀑布 …99 19*一棵小桃树 103 20*外国诗二首 …………106 21古代诗歌五首 109 单元整合提升 112 第五单元检测 115 第六单元 22伟大的悲剧 120 23太空一日 124 24带上她的眼睛 128 25活板……132 单元整合提升 …135 第六单元检测 138 期末检测 ………………………143 2
第一单元 一1邓稼先 【学习目标】 1.勾画课文中能牵动全篇的关键语句和段落，字斟句酌，揣摩品味其含义。 2.结合人物生平及其所处时代，把握人物的性格特征，理解人物的崇高品格。 3.厘清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。 4.学习本文通过对比表现人物的写作方法。 核心·思维激活」 微活①课文第五部分“我不能走” 等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总 叙述了邓稼先的哪一件事？表现了他的什么 结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历 精神？ 和贡献。第三部分可以说是第二部分的补 0思维激活 充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的 解答此类问题，就是看什么情况下谁做 方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉 什么，结合人物处境把握人物精神。 献精神的。第四部分从另一角度，写出邓稼 答案：一次试验出现意外，别人劝他离 先贡献之大，这一部分也可以说是第二部分 开，他坚决不离开。表现了他对工作认真负 的扩展。第五部分则重点写出了邓稼先博大 责，为事业把生死置之度外，为国防科技勇 的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的 于献身、无私奉献的精神。 意志、坚定的信念、甘为祖国献身的常高精 激雷②课文全文共六个部分，各部 神，是歌曲《中国男儿》中的“男儿”一类 分之间有什么联系呢？ 的人物。这一部分是第二部分的具体化。 答案：第一部分可以说是全文的小引， 心☑素能·达标刘线 0基础积累 bei song zhou ye 1.根据拼音写词语。 (背诵) (昼夜) xuan pin yao yan kūnldn kěgekěqi (选聘)（谣言 (昆仑) (可歌可泣) 1
家庭作业·语文·七年级·下册·配人教版 2.下列句子中，没有错别字的一项是(B) 世界智能科技领域共赢共享、交流合 A.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒 作的平台。 必露。 C.中国提出的共建“一带一路”倡议， B.这封短短的信给了我极大的感情震荡。 为促进亚洲文明的交流互鉴开辟了一 C.我要向他建意采用“五四”时代的一 条新路。 首歌作为背景音乐。 D.博物馆是保护和传承人类文明的重要 D.稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的 殿堂，也是连接过去、现在和未来的 至友。 桥梁。 解析：A项“必”应为“毕”；C项“意” 解析：B项语序不当。应改为“…旨在 应为“议”；D项“至”应为“挚”。 为世界智能科技领域交流合作、共赢共 3.根据释义，在课文中找出相应的词语填 享搭建一个平台”或“…旨在为世界 入括号中。 智能领域搭建一个交流合作、共赢共享 (1)用马皮把尸体包裹起来，指将士战 的平台”。 死于战场。 (马革裹尸) 6.本文是一篇回忆性散文。作者杨振宁是 (2)值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮 物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔 的事迹使人非常感动。 (可歌可泣) 物理学奖。 (3)每家每户都知道。 (家喻户晓) 。阅读理解 (4)指小心谨慎，贡献出全部精力。 生活如椅子 (鞠躬尽瘁) 王清铭 4.依次填入下面横线上的词语，最恰当的 在梭罗宁静的《瓦尔登湖》里，我找到 一项是(B) 三张散乱地放着的椅子，很简陋，它给人留 1982年，他做了核武器研究院院长 下深刻印象是因为梭罗的几句话：我的屋子 以后，一次井下 有一个信号测 里有三张椅子，独坐时用一张，交友用两 不到了，大家十分 ,人们劝他 张，社交用三张。 回去，他 说了一句话：“我不能 三张椅子，梭罗的需要就这么简单。 走。” 有趣的是我穿越历史的目光，又在居里 A.忽然 焦急 只 夫人的会客厅看到一张简单的餐桌和两把简 B.突然 焦虑 只 朴的椅子。居里的父亲曾经要送他们一套豪 C.突然 焦急 却 华的家具，他们拒绝了，原因很简单：有了 D.忽然 焦虑 却 沙发和软椅，就需要人去打扫，在这方面花 5.下列各句中有语病的一项是(B) 费时间未免太可惜了。为了不让闲谈的客人 A.我们要以绣花般的细心、耐心实施精 坐下来，他们没有添置第三把椅子。 细化管理，为承办军运会营造良好 居里夫人后来说：“我在生活中，永远 环境。 是追求安静的工作和简单的家庭生活。”两 B.举办世界智能大会，旨在搭建一个为 张椅子，让他们有了事业上携手共进的伴 2
第一单元 侣，没有多余的椅子，使他们远离了人事的7.贯串这篇文章的线索是椅子。 侵扰和盛名的渲染，终于攀上科学的顶峰， 8.文中“多余的椅子”指的是什么？ 阅尽另一种瑰丽的人生景观。 答案：“多余的椅子”指的是安逸的生活 梭罗纯粹，居里夫妇高尚，在生命的质 和世俗的名利。 量上都是常人无可企及的。他们都没有多余 9.文中所说的“梭罗纯粹”“居里夫妇高 的椅子。 尚”表现在哪里？ 淡泊以明志，宁静以致远，这句话做起 答案：“梭罗纯粹”表现在他喜欢简单的 来时你会发现它太抽象了。我们要从细小的 生活，厌恶追名逐利。“居里夫妇高尚” 事情做起，比如减掉多余的椅子，不让“身 表现在他们“远离了人事的侵扰和盛名 外之物”有落座的机会。椅子以舒适为标 的渲染，终于攀上科学的顶峰”。 准，过于豪华，就变成一种装潢了，结果不 10.请仿照“有时候我们的生活简单得只需 是人坐椅子，而是椅子成为盘踞你生活的一 一把椅子，供心灵坐坐”，再写两个 种累赘了。 句子。 生活如椅子，删繁就简，撤掉多余的部 (1) 分，你的生活就简朴、简洁、简练而且丰 富、深邃了。坐上庸俗和卑劣，就坐不下伟 (2) 大和崇高；坐上虚伪和暴戾，纯真和善良就 无处落座；坐上自私和冷酷，爱心和热情就 答案：（略）（符合要求，句式工整即可） 无法容纳…有了多余的椅子，你就会想到 11. 试结合选文内容阐释“简单生活”的 与之协调的华丽房子，想到许多人苦心钻营 含义。 的位子，想到那轻飘飘而又沉甸甸的票 答案：所谓“简单生活”，就是生活简 子…于是你忙忙碌碌，心情也沉甸句的， 朴，较少追求物质享受，保持心情的轻 没有了坐下来的轻松和欢乐。 松、宁静和快乐。 泰戈尔说，翅膀下挂着沉甸甸的金钱是 。表达应用 飞不高远的。同样，有了多余的椅子，你不 12.搜集我国科学家的资料，任选其中一位 但不能飞翔，连静坐沉思的乐趣也消失了。 来写一段话，介绍其生平、性格和贡献等。 有时候我们的生活简单得只需一把椅 (200字左右，请另附纸书写) 子，供心灵坐坐。 答案：（略） (选自《中华散文》，有删改) 3
家庭作业·语文·七年级·下册·配人教版 2说和做 记闻一多先生言行片段 【学习目标】 1.品味本课典雅的写人语言，提高理解和运用语言的能力。 2.反复诵读课文，领悟文意，感受人物的高尚品质和精神。 3.理解夹叙夹议的写法，通过品味叙述中的抒情、描写和议论，体会作者的情感。 核心·思难激活 ®话①闻一多先生说过“我是做了好，诗化的风格就不好。应该说各有特点， 再说”“我是做了也不一定说”，但他又说： 各有妙处。适当用文言词，能使文章精练， “此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴， 增加语言的味道。吸取文言中有生命力的成 讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛 分，这是大家都赞同的。至于文章气势盛， 盾？为什么？ 好像“大呼小叫”，这用来写闻一多先生正 0思维激活 合适。闻一多先生是一个刚性人物，富有阳 本题考查对语句及其间关系的理解。后 刚之美。 一句的“说”，实际上就是“做”，表现他宣 ®③文章是怎样写“作为争取民 传革命，积极斗争的精神，“说”与“做” 主的战士”的闻一多先生的“说”与 是统一的。 “做”的？ 答案：不矛盾。前者指他做学问时不 答案：作为争取民主的战士，闻一多先 说、不自夸、勤奋踏实的精神；后者指他作 生既“说”又“做”，先“说”，跟着“说” 为革命家时的表现，宣传革命道理，当然 的就是“做”。文章先写他的“说”，写他 要说。 “说”的事实，由“小声说”到“向全国人 搬籍②有的人认为，这篇文章的语 民呼喊”，写他“说”的内容与目的一反 言“大呼小叫”，用大词，用文言词，不朴 对独裁，争取民主！再叙他的“做”一一起 实。你是怎样看的？ 稿政治传单，在群众大会上大骂特务，走在 答案：这篇文章的作者是诗人，应该看 游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘 到，他是用诗化的语言写的。精练、生动、 飘。用他的“说”和“做”揭示其争取民 形象，有跳跃性，有气势，是文章的语言风 主、反对独裁的大无畏精神。 格。我们不能强求一律，认为朴实的风格就
第一单元山 马素能·送标如练， 0基础积累 D.对学习和生活中遇到的诸多难题，她 1.根据拼音写词语。 都应付自如 shu tou bàoqian 5.下列句子中的标点符号使用正确的一项是 (梳头)（抱歉） (A) zhixù banlǚ A.作为争取民主的战士，青年运动的领 (秩序)（伴侣） 导人，闻一多先生“说”了。 xiǎokai diéqi B.闻一多先生还有另外一个方面：— (小楷)（迭起） 作为革命家的方面。 2.根据解释，在课文中找出相应的词语填 C.他说了，跟着的是做。 入括号中。 D.闻一多先生，是卓越的学者、热情澎 (1)不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 湃的优秀诗人、大勇的革命烈士。 (锲而不舍) 0阅读理解 (2)用心劳苦地一年到头这样做。 重温闻一多 (兀兀穷年) 记起、想起闻一多的人也许不多了，人 (3)形容气势之盛可以直冲云霄。 一罩上革命斗士的光环，似乎总远离了这平 (气冲斗牛) 几的人生。而最近，想起并重读闻一多的 (4)全身心，精力集中地做某事。 《红烛》，于我肯定有某些怀旧的因素在作 (潜心贯注) 崇。曾经给我少年激荡情怀的，在文学领 3.下列词语中，都是副词的一组是(B) 域，最早是闻一多的诗歌。记得那时是呐喊 A.很更立刻我们 着读他的作品，那激动的情感无以言表。诗 B.只才曾经已经 写入人的心灵并荡漾开来，我想那肯定是火 C.为最忽然大概 候十足了。只是少年时，只一味地激动下 D.没不简单难道 去，对于其他却是不求甚解的；正如听贝多 4.下列各句中，加点的词语使用不恰当的 芬《命运交响曲》，在冬夜里听得大汗淋漓， 一项是(C) 而对于什么是音乐本身却是不关心的。要的 A.在群众大会上，闻先生慷慨淋漓，并 就是激情，减少些生存的苦闷，也发泄自己 指骂民族败类。 旺盛的青春。 B.闻一多潜心贯注于典籍研究十几年。 最近，大脑里的弦也许有些错位。总争 C.如果能掌握科学的学习方法，就会收 取更多的闲暇，孤灯下面，认真地审视曾经 到事倍功半的效果。 的那许多的感动。应该是生活太平淡所致。 5
家庭作业·语文·七年级·下册·配人教版 对于我，灵魂里永远是骚动着的，经不起累 活欲。它摆脱了一切诗艺的传统手法，不排 年的平淡，总得寻点事，刺激麻木的神经， 解，也不粉饰，不抚慰，也不麻醉，它不是捧 指望激起些浪花，哪怕就仅仅在内心深处。 着你在幻想中上升的迷魂音乐。它只是一片沉 那一夜，莫名地就很想闻一多。第二天 着的鼓声，鼓舞你爱，鼓动你恨，鼓励你活 到处寻找他的书，天如我愿，在一旧书摊得 着，用最高限度的热与力活着，在这大地上。” 全新影印本《红烛》，如获至宝。十二块八 这对于爱诗或不爱诗的人们何尝不是警言。 一本的新书五块钱购得，那乐的劲，不比中 闻一多让我又重新审视自己的生活。懒 标几百万的工程差多少。 散已经使我们丧失许多，而夸夸其谈也于事 既是重读，多少带着审视。那曾经的激 无补。我们要的是扎根于生活的激情，并看 情也是经过滤了的。感受着的是人的真实、 到自我的燃烧。 存在的坦然、对未来的憧憬、对美好的呼 6.“我”少年时读闻一多的诗怀着怎样的感 唤。这些声音比起郁达夫的压抑，朱自清的平 情？现在“我”的感受是怎样的？ 和恬淡，鲁迅的尖刻该是开朗而明亮得多的。 答案：少年时：要的就是激情，减少些 闻一多的诗文，平实而简单，并不构筑 生存的苦闷，也发泄自己旺盛的青春。 繁华的意象，也不追求语言的华美。看着， 现在：感受着的是人的真实、存在的坦 感觉就像嘴里吹出的气流，其实就是声音， 然、对未来的憧憬、对美好的呼唤。 一点不磁性，可就蕴含着浓郁的感情，泪花 7.文中画线句子说明闻一多的诗文语言具 是看得见的。套用李可染的话“所要者胆， 有什么特点？ 可贵者魂”，其意义也在这吧。 答案：形象地说明了闻一多诗文平实的 关于新诗，闻一多写道：“我们才觉悟 特点。 了诗的实力不独包括音乐的美（音节）、绘 8.闻一多是如何看待“诗”与“生活”的 画的美（辞藻），并且还有建筑的美（节的 关系的？ 匀称和句的均齐)。”这是闻一多对诗的追求 答案：闻一多认为生活是诗的先决条件。 与理解，也是其作品具体的表现。在语言表 9.你对文中“如果诗脱离了生活本身，能 达方面，闻一多很注重“字尺”的构成。现 走多远？”这句话是怎样理解的？ 在体味，这该是他的诗铿锵有力的内核。 答案：这句话的含义是：脱离了生活的 我看重的还是对生活的执着。我总认为 诗是贫乏的，是苍白的，是没有生命的， 生活比诗更重要。前几天，与一同学言及她 这样的诗终究会枯竭。 的朋友（据说是诗人云云），她说：“她很执 。表达应用 着，除了诗歌之外就什么也没有了。”我颇 10.学了本篇课文，你对闻一多先生的精神 不以为然，一个人，要是真除了诗外，连生 有什么新的体会？请以《闻一多先生告 活都没有，那真是很悲哀的事。而如果诗脱 诉我 》为题，写一篇片段作 离了生活本身，能走多远？ 文。(200字左右，请另附纸书写) 闻一多在评田间的诗时所说的：“诗的先 答案：（略） 决条件 —一那便是生活欲，积极的、绝对的生 6
第-单元 3回忆鲁迅先生（节选） 【学习目标】 1.了解课文背景，整体把握课文内容，体会伟人鲁迅先生日常生活平易温和的一面。 2.学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写法。 3.学习鲁迅先生克己待人，关爱青年，生命不息、战斗不止的精神。 核心·思维激活 盈活①文章的开头为何先从鲁迅先 迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲 生明朗的笑声写起？ 娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料 ·思维激活 与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些 考查文章开头的作用，多从内容和结构两 片段即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这 方面的作用进行思考。重点从内容方面进行思 就表明，这是一篇非常情绪化的文章。作者 考，结合鲁迅的为人和性格，便可顺利解题。 动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全 答案：文章的开头之所以先从鲁迅先生 无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌 明朗的笑声写起，是因为这不但突出了先生 的泉水、飞湍的激流尽情辉洒，形诸笔墨而 待人坦诚、平易近人的性格，而且一下子就 成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和 拉近了读者与伟人之间的距离。在这里，鲁 倾诉冲动的内容，她就断断续续地写出，用 迅不再是神情严峻的学者，而是从心里发出 感情的红线将素材的珍珠逐渐串成一幅清晰 明朗笑声的慈爱长者，是一个普普通通、可 的画面。 亲可敬可爱的人。虽寥寥数语，但一个爽朗 盈精了文中所写的鲁迅先生是一个 乐观、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。这 什么样的形象？这与我们通常了解的作为 样的开头实在是匠心独运。 “民族魂”的鲁迅是否背离？ 像桥②本文作者从哪些方面来表现 答案：是一个很生活化、很人性化的鲁 鲁迅的性格？这样写有什么好处。 迅。（或：善解人意、心细如丝、对小辈体 O思维激活 恤关怀、乐观幽默、富有生活情趣、好客健 分析人物性格，一般通过选取生活中的 谈、关心爱护青年…) 琐事，或者对人物动作、语言、神态、心 不背离。这是一篇回忆性的文章，作者 理、外貌以及自然景物、场面气氛等细小环 以特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活 节或情节的描写来表现。解答这类题应从以 中的一些琐事，烘托出一个真实的、富有人 上某一个方面或某几个方面进行分析思考。 情味的、生活化的鲁迅形象，使他更可信、 答案：萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁 更可亲、更可爱。 7
家庭作业·语文·七年级·下册·配人教版 素能·达标训绿 0基础积累 代代 ,且历久弥新。 1.根据拼音写词语。 A.呈现 启迪 熏陶 传承 (1)若有人说了什么可笑的话，鲁迅先 B.出现 启发 陶冶 传播 生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得 C.出现 启迪 陶冶 传承 kéSou(咳嗽)起来。 D.呈现 启发 熏陶 传播 (2)保姆总是fnf心（吩咐)他说：“轻 4.解释下列句子中的加点词语。 一点走，轻一点走。” (1)鲁迅先生好像听了所讲的什么起了 (3)鲁迅先生出书的jiàoyàng(校样)，都 幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。 用来揩桌子，或做什么的。 答案：安稳。 (4)鸡汤端到旁边用ti6 o geng(调羹)舀 (2)青年人写信，写得太草率，鲁迅先 了一二下就算了事。 生是深恶痛绝之的。 2.下列各句中有错别字的一项是(A) 答案：厌恶、痛恨到极点。 A.他自己赶快胡乱写完了事，别人看了 (3)反正这费的工夫不是他的。这存心 三遍五遍看不明白，这费了多少功 是不太好的。 夫，他不管。 答案：心里怀有的念头。 B.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生 5.指出下列各句所运用的描写方法。 是深恶痛绝之的。 (1)鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上， C.一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头 那包方方正正的，连一个角也不准歪一 上边睡着了。 点或扁一点。 (动作描写) D.鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得 (2)鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也 清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一 有他的道理，不加以查看就抹杀是不对 扣，同时左腿就伸出去了。 的。” (语言描写) 解析：A项“功夫”应为“工夫”。 (3)太阳照着隔院子的人家，明亮亮的， 3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的 照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 一项是(A) (环境描写) 鲁迅的作品经过多重改编，以绘本、 6.萧红原名张通莹，作家。她的主要作品有 舞台剧、电影等多种形式 在人 小说《生死场》《呼兰河传》，散文集《商 们眼前，其永恒价值，在于给人 市街》等。 和警醒的人物形象，在于给人无限希望 0阅读理解 的思想，在于或辛辣讽刺或震撼心灵的 我认识的鲁迅先生（节选) 语言，在于对后人道德情操的 巴金 更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳， ①像先生这样懂得所谓“人情世故”而 8