《地球的运动》教案 【教学目标】 知识与技能 1.认识地球自转的特点,如绕转中心、方向、周期及地球自转产生的地理 现象。 2.认识地球公转的特点,如绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向、地球 公转产生的地理现象。 3.观察地球的公转过程,理解中午太阳高度的变化、白昼和黑夜时间长短 的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。 过程与方法 1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象,学生能够准确地画出夏至 日到冬至日太阳照射地球的示意图。 2.能根据″二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况 和正午太阳高度的变化,分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼 夜长短和正午太阳高度的变化。 情感态度与价值观 1.树立科学的宇宙观,宇宙中所有的天体都在不断地运动 2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观,理解事物之间是联系的、发展变 化的 【重点与难点】 1.认识地球的自转和公转的特点 2.用地理现象说明地球的自转和公转。 分二至日,太阳直射点移动引起的昼夜长短和正午太阳高度的变化规 律 【教学方法】 多媒体教学,创设情景法、读图分析法、总结归纳法。 【课时安排】 3课时 【教学过程】
《地球的运动》教案 【教学目标】 知识与技能 1．认识地球自转的特点，如绕转中心、方向、周期及地球自转产生的地理 现象。 2．认识地球公转的特点，如绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向、地球 公转产生的地理现象。 3．观察地球的公转过程，理解中午太阳高度的变化、白昼和黑夜时间长短 的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。 过程与方法 1．通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至 日到冬至日太阳照射地球的示意图。 2．能根据"二分二至日太阳照射地球示意图"分析全球各地的昼夜长短状况 和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼 夜长短和正午太阳高度的变化。 情感态度与价值观 1．树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。 2．培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变 化的。 【重点与难点】 1．认识地球的自转和公转的特点。 2．用地理现象说明地球的自转和公转。 3．二分二至日，太阳直射点移动引起的昼夜长短和正午太阳高度的变化规 律。 【教学方法】 多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。 【课时安排】 3 课时 【教学过程】
情景导入 朝辉夕照,日月轮回。你知道为什么太阳每天都是东升西落的吗? 地球上的昼夜更替现象是如何产生的呢? 今天,我们就先来熟悉一下地球运动的一些情况,学习《地球的运动》。 二、新课讲解 第一课时 (一)地球运动的认识过程 1.托勒密与“地心说” 2.哥白尼与“日心说” 3.地球在太阳系中位置:明确地球在自转的同时,还围绕着太阳公转。 二)地球的自转 1.读图1.4昼与夜 (导学):认识地球自转的特点 (讲解):地球自转定义:地球绕地轴不停地旋转,叫做地球的自转。 地球自转周期:一天(24小时)。 地球自转方向:自西向东(北极上空看,逆时针;南极上空看,顺时针)。 地球自转现象:昼夜更替(被太阳照亮的半球是白昼,未被太阳照亮的半球 是黑夜) 时间差异(由于地球自西向东自转,地球上不同经度地方,相对位置 偏东地点,要比位置偏西地点先看到日出,就出现了时间差异)。 2.动画页:播放视频《地球的自转》 3.活动:了解地球的自转(小组合作完成下列问题) (导学):在同一时刻,姨妈和畅畅互致问候,为什么会有时间的差异? (讲解):地球自西向东自转,纽约与北京的经度相差很大,此时纽约已位 于夜半球,而北京位于晨线东边的昼半球 第二课时 (三)地球的公转 1.读图1.18地球公转示意(图中二分二至日均指北半球) (导学):认识地球自转的特点
一、情景导入 朝辉夕照，日月轮回。你知道为什么太阳每天都是东升西落的吗？ 地球上的昼夜更替现象是如何产生的呢？ 今天，我们就先来熟悉一下地球运动的一些情况，学习《地球的运动》。 二、新课讲解 第一课时 （一）地球运动的认识过程 1．托勒密与“地心说” 2．哥白尼与“日心说” 3．地球在太阳系中位置：明确地球在自转的同时，还围绕着太阳公转。 （二）地球的自转 1．读图 1.4 昼与夜 （导学）：认识地球自转的特点。 （讲解）：地球自转定义：地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转。 地球自转周期：一天（24 小时）。 地球自转方向：自西向东（北极上空看，逆时针；南极上空看，顺时针）。 地球自转现象：昼夜更替（被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球 是黑夜）； 时间差异（由于地球自西向东自转，地球上不同经度地方，相对位置 偏东地点，要比位置偏西地点先看到日出，就出现了时间差异）。 2．动画页：播放视频《地球的自转》 3．活动：了解地球的自转（小组合作完成下列问题） （导学）：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候，为什么会有时间的差异？ （讲解）：地球自西向东自转，纽约与北京的经度相差很大，此时纽约已位 于夜半球，而北京位于晨线东边的昼半球。 第二课时 （三）地球的公转 1．读图 1.18 地球公转示意（图中二分二至日均指北半球） （导学）：认识地球自转的特点
(讲解):地球公转定义:地球绕着太阳不停地旋转运动 地球公转周期:一年 地球公转方向:自西向东 地球自转现象:季节变化,形成五带,昼夜长短变化,正午太阳高度变化。 2.动画页:播放视频《地球的公转》 3.阅读材料:回归线和极圈 4.读图1.18地球公转示意(二分二至日均指北半球),认识地球公转产生 的节气变化: (导学):二分二至日(北半球)一一春分 (讲解):每年3月21日前后,太阳直射在赤道,北半球节气是春分、南半 球是秋分,南、北半球昼夜等长,南、北半球获得太阳热量相等,3、4、5月是 北半球春季,南半球秋季 (导学):二分二至日(北半球)一一夏至 (讲解):每年6月22日前后,太阳直射在北回归线,北半球节气是夏至、 南半球是冬至,北半球昼长夜短、南半球昼短夜长,北半球获得太阳热量多、男 半球获得太阳热量少,6、7、8月是北半球夏季,南半球冬季。 (导学):二分二至日(北半球)一一秋分 (讲解):每年9月23日前后,太阳直射在赤道,北半球节气是秋分、南半 球是春分,南、北半球昼夜等长,南、北半球获得太阳热量相等,9、10、11月 是北半球秋季,南半球春季。 (导学):二分二至日(北半球)一一冬至 (讲解):每年12月22日前后,太阳直射在南回归线,北半球节气是冬至 南半球是夏至,北半球昼短夜长、南半球昼长夜短,北半球获得太阳热量少、男 半球获得太阳热量多,12、1、2月是北半球冬季,南半球夏季。 动画页:播放视频《二分二至日(北半球)》 5.太阳直射点移动(北半球):昼夜变化和太阳直射状况 (导学):北半球夏半年和冬半年的昼夜变化状况。 (讲解):春分日一一秋分日(夏半年),昼长夜短,纬度越高昼越长,夏至 日,昼最长,夜最短
（讲解）：地球公转定义：地球绕着太阳不停地旋转运动。 地球公转周期：一年 地球公转方向：自西向东 地球自转现象：季节变化，形成五带，昼夜长短变化，正午太阳高度变化。 2．动画页：播放视频《地球的公转》 3．阅读材料：回归线和极圈 4．读图 1.18 地球公转示意（二分二至日均指北半球），认识地球公转产生 的节气变化： （导学）：二分二至日（北半球）——春分 （讲解）：每年 3 月 21 日前后，太阳直射在赤道，北半球节气是春分、南半 球是秋分，南、北半球昼夜等长，南、北半球获得太阳热量相等，3、4、5 月是 北半球春季，南半球秋季。 （导学）：二分二至日（北半球）——夏至 （讲解）：每年 6 月 22 日前后，太阳直射在北回归线，北半球节气是夏至、 南半球是冬至，北半球昼长夜短、南半球昼短夜长，北半球获得太阳热量多、男 半球获得太阳热量少，6、7、8 月是北半球夏季，南半球冬季。 （导学）：二分二至日（北半球）——秋分 （讲解）：每年 9 月 23 日前后，太阳直射在赤道，北半球节气是秋分、南半 球是春分，南、北半球昼夜等长，南、北半球获得太阳热量相等，9、10、11 月 是北半球秋季，南半球春季。 （导学）：二分二至日（北半球）——冬至 （讲解）：每年 12 月 22 日前后，太阳直射在南回归线，北半球节气是冬至、 南半球是夏至，北半球昼短夜长、南半球昼长夜短，北半球获得太阳热量少、男 半球获得太阳热量多，12、1、2 月是北半球冬季，南半球夏季。 动画页：播放视频《二分二至日（北半球）》 5．太阳直射点移动（北半球）：昼夜变化和太阳直射状况 （导学）： 北半球夏半年和冬半年的昼夜变化状况。 （讲解）：春分日——秋分日（夏半年），昼长夜短，纬度越高昼越长，夏至 日，昼最长，夜最短
秋分—一次年春分(冬半年),昼短夜长,纬度越高昼越短,冬至日,昼最 短,夜最长。 春分日、秋分日:太阳直射赤道(永远昼夜平分),全球昼夜等长 (导学):太阳直射点移动导致太阳在一年中的直射状况 (讲解):在南北回归线之间,一年两次太阳直射;南北回归线之上,一年 一次太阳直射,南北回归线之外,终年无太阳直射。 动画页:播放视频《太阳高度角》 6.正午太阳高度:正午太阳高度的纬度变化规律和季节变化规律。 第三课时 (四)地球上的五带 1.读图1.19地球上的五带 (导学):图片展示,寒带、温带、热带获得热量状况。 (讲解):寒带,阳光斜射得厉害,气候终年严寒;温带,地面得到太阳光 热比热带少,比寒带多,四季变化明显;热带,正午的太阳高悬空中,气候终年 炎热。 (导学):分析各个温度带的天文特征和气候特点。 (讲解):热带有有阳光直射,无极昼极夜现象,气候终年炎热;南、北温 带无阳光直射,无极昼极夜现象,气候四季分明:南、北寒带有有极昼极夜现象, 气候终年寒冷。 动画页:播放视频《地球上的五带》 3.活动:结合自己的生活体验,回答问题(小组合作完成下列问题) (1)一年中夏季太阳升得高一些?冬季太阳升得低一些? (2)一年中夏季白昼时间较长?冬季白昼时间较短? (3)一年中我国中午太阳升得高、白昼时间长季节是夏季,此时南半球的 澳大利亚是冬季 (4)季节变化与地球公转的关系:由于地球的公转产生了季节变化,因果 关系。 (5)我国大部分位于五带中的北温带。 、知识拓展:四季的划分(北半球)
秋分——次年春分（冬半年），昼短夜长，纬度越高昼越短，冬至日，昼最 短，夜最长。 春分日、秋分日：太阳直射赤道（永远昼夜平分），全球昼夜等长。 （导学）：太阳直射点移动导致太阳在一年中的直射状况 （讲解）： 在南北回归线之间，一年两次太阳直射；南北回归线之上，一年 一次太阳直射，南北回归线之外，终年无太阳直射。 动画页：播放视频《太阳高度角》 6．正午太阳高度：正午太阳高度的纬度变化规律和季节变化规律。 第三课时 （四）地球上的五带 1．读图 1.19 地球上的五带 （导学）：图片展示，寒带、温带、热带获得热量状况。 （讲解）： 寒带，阳光斜射得厉害，气候终年严寒；温带，地面得到太阳光 热比热带少，比寒带多，四季变化明显；热带，正午的太阳高悬空中，气候终年 炎热。 （导学）：分析各个温度带的天文特征和气候特点。 （讲解）：热带有有阳光直射，无极昼极夜现象，气候终年炎热；南、北温 带无阳光直射，无极昼极夜现象，气候四季分明；南、北寒带有有极昼极夜现象， 气候终年寒冷。 2．动画页：播放视频《地球上的五带》 3．活动：结合自己的生活体验，回答问题（小组合作完成下列问题） （1）一年中夏季太阳升得高一些？冬季太阳升得低一些？ （2）一年中夏季白昼时间较长？冬季白昼时间较短？ （3）一年中我国中午太阳升得高、白昼时间长季节是夏季，此时南半球的 澳大利亚是冬季。 （4）季节变化与地球公转的关系: 由于地球的公转产生了季节变化，因果 关系。 （5）我国大部分位于五带中的北温带。 三、知识拓展：四季的划分（北半球）
四、课堂练习 1.读地球的自转示意图,回答下列问题 (1)地球的自转是地球绕地轴不停地旋转,自转周期是 (2)地球自转产生的地理现象有昼夜更替和产生时间差 异等。 (3)地球自转方向是自西向东,从北极上空俯视,自转是逆时钍: 从南极上空俯视,自转是顺时钍 (4)判断昼夜情况:济南昼长夜短印度洋昼长夜短,太平洋主要是昼长夜 短,北冰洋是极昼 (5)东京、济南、新德里三个地点,白天来得最早的是东京 2.读经纬网图,回答下列问题: (1)地球的公转是地球绕太阻不停地旋转,公转周期二年 (2)北半球的节气分别是:A冬至,B春分,C夏至,D秋分 3)当地球运行至B位置时,太阳直射点在向北回归线移动;当地球运动 到C处时,太阳直射在北回归线上,此时,北极 圈出现极昼现象 (4)地球运行至C位置时,合肥的昼夜长短 状况 是昼最长,运动到D处,合肥是秋季 9月22 (5)地球公转方向是自西向东、地球在公转时 地轴是倾斜的,而且它的空间指向保持不变 五、课堂小结 1.地球的自转和公转(定义、周期、方向、现象)。 2.地球的公转(二分二至日):节气变化 3.地球上的五带 六、作业布置 1.完成教材活动P13和P15 记住地球自转的特点
四、课堂练习 1.读地球的自转示意图，回答下列问题： （1）地球的自转是地球绕地轴不停地旋转，自转周期是 一天。 （2）地球自转产生的地理现象有昼夜更替和产生时间差 异等。 （3）地球自转方向是自西向东，从北极上空俯视，自转是逆时针； 从南极上空俯视，自转是顺时针。 （4）判断昼夜情况：济南昼长夜短 印度洋昼长夜短，太平洋主要是昼长夜 短，北冰洋是极昼 （5）东京、济南、新德里三个地点，白天来得最早的是东京． 2. 读经纬网图，回答下列问题： （1）地球的公转是地球绕太阳不停地旋转，公转周期一年 （2）北半球的节气分别是：A 冬至，B 春分，C 夏至，D 秋分 （3）当地球运行至 B 位置时，太阳直射点在向北回归线移动；当地球运动 到 C 处时，太阳直射在北回归线上，此时，北极 圈出现极昼现象． （4）地球运行至 C 位置时，合肥的昼夜长短 状况 是昼最长，运动到 D 处，合肥是秋季 （5）地球公转方向是自西向东、地球在公转时， 地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变． 五、课堂小结 1．地球的自转和公转（定义、周期、方向、现象）。 2. 地球的公转（二分二至日）：节气变化。 3. 地球上的五带。 六、作业布置 1. 完成教材活动 P13 和 P15 2. 记住地球自转的特点
3.理解记忆地球公转的基本规律 【板书设计】地(地球运动的认识过程 球的运动 地球的自转 地球的公转 地球上的五带
3. 理解记忆地球公转的基本规律 【板书设计】 地 球 的 运 动 地球运动的认识过程 地球的自转 地球的公转 地球上的五带