浙江苍南县钱库高级中学2009学年第一学期第二次月考 高一语文试卷 (满分100分,考试时间120分钟) 选择题(每小题2分,共20分) 1.下列加点字的注音,全都正确的一组是() A.虔诚(qian)赎罪(du)慰藉(je)绚丽夺目( Xuan B.坍圮(tain)熨帖(yu)咆哮(xiao)回味隽永(juan) C.窗槛(jian)炽烈(zhi)舷梯(xian)羽扇纶巾(ln) D.半响( shang)瞅着(chou)粗糙(zao)拾级而上(shi) 1.B(A项“赎应读shu;C项“炽”应读chi,纶”应读guan。B项“糙'”应读cao;“拾级而」 的“拾”应读she。) 2.下列词语中没有错别字的一组是() A.沧桑帐款玉砌雕栏目不遐接B.急躁跌宕一愁莫展锱铢必较 C.蛰伏遗憾天理昭彰势不可挡D.昵称船仓变换莫测厥功甚伟 2.C(A项“帐款”应写成“账款”;“目不遐接”应写成“目不暇接”:B项“一愁莫展”应写成 筹莫展”:D项“船仓”应写成“船舱”,“变换莫测”应写成“变幻莫测”。) 3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是() ①从鸟儿们的歌声中,听到了这场变迁的第一阵 在心底,泉流在涌动,激励着 我们前行
浙江苍南县钱库高级中学 2009 学年第一学期第二次月考 高一语文试卷 （满分 100 分，考试时间 120 分钟） 一、选择题（每小题 2 分，共 20 分） 1．下列加点字的注音，全都正确的一组是（ ） A．虔诚（qián） 赎罪（dú） 慰藉（jiè） 绚丽夺目（xuàn） B．坍圮（tān） 熨帖（yù） 咆哮（xiào） 回味隽永（juàn） C．窗槛（jiàn） 炽烈（zhì） 舷梯（xián） 羽扇纶巾（lún） D．半晌（shǎng） 瞅着（chǒu） 粗糙（zào） 拾级而上（shí） 1．B（A 项“赎”应读 shú；C 项“炽”应读 chì，“纶”应读 guān。B 项“糙”应读 cāo；“拾级而上” 的“拾”应读 shè。） 2．下列词语中没有错别字的一组是（ ） A．沧桑 帐款 玉砌雕栏 目不遐接 B．急躁 跌宕 一愁莫展 锱铢必较 C．蛰伏 遗憾 天理昭彰 势不可挡 D．昵称 船仓 变换莫测 厥功甚伟 2．C（A 项“帐款”应写成“账款”；“目不遐接”应写成“目不暇接”；B 项“一愁莫展”应写成“一 筹莫展”；D 项“船仓”应写成“船舱”，“变换莫测”应写成“变幻莫测”。） 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①从鸟儿们的歌声中，听到了这场变迁的第一阵＿＿＿＿＿。在心底，泉流在涌动，激励着 我们前行
②在我对这个艺术神殿的短暂的游览中,我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺 术世界,我将只能得到一个 的印象 ③儿子想使母亲骄傲,这心情毕竟是太真实了 使“想出名”这一声名狼藉的念头 也多少改变了一点形象 A.爆发肤浅以至B.爆发浮浅以致 C.暴发浮浅以至D.暴发肤浅 3.A(“爆发”指猛烈发作,①用于火山、重大事件等;②用于众人的声音〈欢呼声、掌声 等):③用于某种力量、情绪等。“暴发”①指突然发生,用于洪水、传染病。②指突然发财 或得势,含贬义。“肤浅”侧重认识局限于表面、不深刻,常用于人的认识活动;“浮浅”侧重 轻浮、不切实际,常用于人的工作作风、学识修养等。“以至指由小到大、由少到多、由浅 到深、由低到高或相反方向的发展;“以致”指用在下半句话的开头,表示下文是上述原因形 成的结果〈多指不好的结果〉。) 4.下列各句中加点的词语使用恰当的一句是 老贝尔曼的充血眼睛老是迎风流泪,他对这种白痴般的想法大不以为意,讽刺地咆哮了 阵子。 B.味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻,要你设身处地去闻才能明了。 C.全国艺术博览会上,琳琅满目的工艺品,令人目不暇接,美不胜收。 D.大茅山已是满眼秋色:稻田铺金,松柏凝翠,丹枫初红,真是五光十色 4.C(“目不暇接”形容东西很多,来不及看。A项“不以为意”应改为“不以为然”。B项“设 身处地”指设想自己处在别人的地位或境遇中。应改为“身临其境”,“身临其境”指亲自来到 某种境地〈体验感受〉。D项“五光十色”形容色彩鲜艳,花样繁多。这里的有颜色的树木顶 多只能用“多姿多彩”来形容,而不能用“五光十色”。 5.下列各句中没有语病的一句是()
②在我对这个艺术神殿的短暂的游览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺 术世界，我将只能得到一个＿＿＿＿＿的印象。 ③儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，＿＿＿＿＿使“想出名”这一声名狼藉的念头 也多少改变了一点形象。 A．爆发 肤浅 以至 B．爆发 浮浅 以致 C．暴发 浮浅 以至 D．暴发 肤浅 以致 3．A（“爆发”指猛烈发作，①用于火山、重大事件等；②用于众人的声音〈欢呼声、掌声 等〉；③用于某种力量、情绪等。“暴发”①指突然发生，用于洪水、传染病。②指突然发财 或得势，含贬义。“肤浅”侧重认识局限于表面、不深刻，常用于人的认识活动；“浮浅”侧重 轻浮、不切实际，常用于人的工作作风、学识修养等。“以至”指由小到大、由少到多、由浅 到深、由低到高或相反方向的发展；“以致”指用在下半句话的开头，表示下文是上述原因形 成的结果〈多指不好的结果〉。） 4．下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（ ） A．老贝尔曼的充血眼睛老是迎风流泪，他对这种白痴般的想法大不以为意，讽刺地咆哮了 一阵子。 B．味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你设身处地去闻才能明了。 C．全国艺术博览会上，琳琅满目的工艺品，令人目不暇接，美不胜收。 D．大茅山已是满眼秋色：稻田铺金，松柏凝翠，丹枫初红，真是五光十色。 4．C（“目不暇接”形容东西很多，来不及看。A 项“不以为意”应改为“不以为然”。B 项“设 身处地”指设想自己处在别人的地位或境遇中。应改为“身临其境”，“身临其境”指亲自来到 某种境地〈体验感受〉。D 项“五光十色”形容色彩鲜艳，花样繁多。这里的有颜色的树木顶 多只能用“多姿多彩”来形容，而不能用“五光十色”。 5. 下列各句中没有语病的一句是（ ）
A.近日,财政部、审计署发出通知,要求2009年各级党政机关车辆购置及运行费用支出要 在近三年平均数基础上降低近15%左右 B.勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼,并虔诚地为纳粹时代 的德国人赎罪、认罪 C.处理好人与自然的关系,要靠政府力量,同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督 检查等方面起到无可替代的作用 D.最近的一项社会调查显示,不少网络游戏带有暴力情节和色情内容,这无疑会严重影响 青少年的身心健康 5.D(A项“近”与“左右”重复:B项语序不当,“赎罪”与“认罪”要对换位置:C项句式杂糅 “发挥…作用”起到作用”取其一即可。) 6.下列句子标点符号的使用正确的一项是 A.失明的我可以给那些看得见的人们一个提示:给那些能够充分利用天赋视觉的人们一个 忠告:善用你的眼睛吧,犹如明天你将遭到使命的灾难 B.我站在一座在20毫米口径的机关枪上临时搭起的木台上,离开签字桌约两、三丈远 C.勃兰特在波兰犹太人死难者纪念碑前下跪谢罪,被誉为“欧洲约一千年来最强烈的谢罪表 现 D.“你争取睡一会儿,”苏艾说。“我要去叫贝尔曼上来,替我做那个隐居的老矿工的模特儿。” 6.C(A项一个句子不能用两个冒号,应把第一个冒号改为破折号:B项“两、三丈”是概数, 应去掉顿号;D项第一个句号应改为逗号。) 7.下列各组句子中加点词的活用情况不相同的一项是() 以事秦之心礼天下之奇才 凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否? B.燕、赵之收藏 韩、魏之经营
A. 近日，财政部、审计署发出通知，要求 2009 年各级党政机关车辆购置及运行费用支出要 在近三年平均数基础上降低近 15%左右。 B. 勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼，并虔诚地为纳粹时代 的德国人赎罪、认罪。 C. 处理好人与自然的关系，要靠政府力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督 检查等方面起到无可替代的作用。 D. 最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响 青少年的身心健康。 5．D（A 项“近”与“左右”重复；B 项语序不当，“赎罪”与“认罪”要对换位置；C 项句式杂糅， “发挥……作用”“起到……作用”取其一即可。） 6. 下列句子标点符号的使用正确的一项是（ ） A. 失明的我可以给那些看得见的人们一个提示：给那些能够充分利用天赋视觉的人们一个 忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到使命的灾难。 B. 我站在一座在 20 毫米口径的机关枪上临时搭起的木台上，离开签字桌约两、三丈远。 C. 勃兰特在波兰犹太人死难者纪念碑前下跪谢罪，被誉为“欧洲约一千年来最强烈的谢罪表 现”。 D. “你争取睡一会儿，”苏艾说。“我要去叫贝尔曼上来，替我做那个隐居的老矿工的模特儿。” 6．C（A 项一个句子不能用两个冒号，应把第一个冒号改为破折号；B 项“两、三丈”是概数， 应去掉顿号；D 项第一个句号应改为逗号。） 7．下列各组句子中加点词的活用情况不相同的一项是（ ） A．以事秦之心礼天下之奇才 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ B．燕、赵之收藏 韩、魏之经营
C.朝歌夜弦,为秦宫人 谈笑间,强虏灰飞烟灭 D.后秦击赵者再,李牧连却之后人哀之而不鉴之 7.D(A项名词活用作动词:B项动词活用作名词:C项名词活用作状语。D项前者是动词 的使动用法,后者是名词的意动用法。) 8.下列文言语句中不属于被动句的一项是() A.洎牧以谗诛 B.此非曹孟德之困于周郎者乎 C.秦人不暇自哀D.为国者无使为积威之所劫哉 8.C(宾语前置句) 9.下面对课文内容的分析不正确的一项是() A.我也看见过几回她四处张望的情景,她视力不好,端着眼镜像在寻找海上的一条船,她 没看见我时我已经看见她了…。(史铁生《我与地坛》) 运用细节描写,表现母亲因视力不好而致寻找“我”非常困难,突出母亲对“我”的牵挂和 担 B.第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先,我希望长久 地凝视我亲爱的老师,安妮·莎莉文·梅西太太的脸庞。(海伦凯勒《假如给我三天光明》) 长久地凝视我亲爱的老师”是因为莎莉文夫人为我打开了外面的世界,教给了她“坚定 地面对困难的坚强毅力”对于人类的同情心”。表达了作者对莎莉文夫人充满了感激和尊敬 之情 C.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 正面描写赤壁的景色,从形、声、色几方面生动地勾画出古战场的壮丽雄奇的图景。 D.元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
C．朝歌夜弦，为秦宫人 谈笑间，强虏灰飞烟灭 D．后秦击赵者再，李牧连却之 后人哀之而不鉴之 7．D（A 项名词活用作动词；B 项动词活用作名词；C 项名词活用作状语。D 项前者是动词 的使动用法，后者是名词的意动用法。） 8．下列文言语句中不属于被动句的一项是（ ） A．洎牧以谗诛 B．此非曹孟德之困于周郎者乎 C．秦人不暇自哀 D．为国者无使为积威之所劫哉 8．C（宾语前置句） 9．下面对课文内容的分析不正确的一项是（ ） A. 我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她 没看见我时我已经看见她了……。（史铁生《我与地坛》） ——运用细节描写，表现母亲因视力不好而致寻找“我”非常困难，突出母亲对“我”的牵挂和 担心。 B. 第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先，我希望长久 地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的脸庞。（海伦·凯勒《假如给我三天光明》） ——“长久地凝视我亲爱的老师”是因为莎莉文夫人为我打开了外面的世界，教给了她“坚定 地面对困难的坚强毅力”“对于人类的同情心”。表达了作者对莎莉文夫人充满了感激和尊敬 之情。 C. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） ——正面描写赤壁的景色，从形、声、色几方面生动地勾画出古战场的壮丽雄奇的图景。 D. 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
诗人借此典故,劝说决策者当以前事为鉴,劝阻并反对北伐 9.D(诗人借此典故,劝说决策者当以前事为鉴,北伐金人必须做好准备,不能草率从事。) 10.下列关于文学常识的表述,不正确的一项是() A.苏洵,北宋散文家,字明允,自号老泉,眉山人,后人将他与其子苏轼、苏辙合称“三苏 苏洵著有《嘉祐集》 辛弃疾,字易安,别号稼轩居士,南宋词人。一生主张收复中原,但壮志未酬,一腔忠 烈之气化为慷慨豪放的诗词,著有《剑南诗稿》。 C.杜牧,字牧之,唐代文学家。杜牧工诗、赋、文、辞,而以诗歌创作成就最大,在晚唐 诗坛独树一帜,与李商隐齐名,并称“小李杜”,著有《樊川文集》 D.欧亨利,美国作家,作品有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。他在短篇小说的艺 术处理上最大的特点就是“小说的意外的结局”。 10.B(辛弃疾,字幼安:著有《稼轩长短句》。) 、阅读理解(32分) (一)阅读下面的文字,完成11-13题。(8分) 第二天早晨,苏艾睡了一个小时醒来的时候,看见琼珊睁着无神的眼睛,凝视着放下来 的绿窗帘。 “把窗帘拉上去,我要看。”她用微弱的声音命令着。 苏艾困倦地照办了 可是,看哪!经过了漫漫长夜的风吹雨打,仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤 上最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的,但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色, 它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面
——诗人借此典故，劝说决策者当以前事为鉴，劝阻并反对北伐。 9．D（诗人借此典故，劝说决策者当以前事为鉴，北伐金人必须做好准备，不能草率从事。） 10. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 苏洵，北宋散文家，字明允，自号老泉，眉山人，后人将他与其子苏轼、苏辙合称“三苏”。 苏洵著有《嘉祐集》。 B. 辛弃疾，字易安，别号稼轩居士，南宋词人。一生主张收复中原，但壮志未酬，一腔忠 烈之气化为慷慨豪放的诗词，著有《剑南诗稿》。 C. 杜牧，字牧之，唐代文学家。杜牧工诗、赋、文、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐 诗坛独树一帜，与李商隐齐名，并称“小李杜”，著有《樊川文集》。 D. 欧·亨利，美国作家，作品有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。他在短篇小说的艺 术处理上最大的特点就是“小说的意外的结局”。 10. B（辛弃疾，字幼安；著有《稼轩长短句》。） 二、阅读理解（32 分） （一）阅读下面的文字，完成 11－13 题。（8 分） 第二天早晨，苏艾睡了一个小时醒来的时候，看见琼珊睁着无神的眼睛，凝视着放下来 的绿窗帘。 “把窗帘拉上去，我要看。”她用微弱的声音命令着。 苏艾困倦地照办了。 可是，看哪！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤 上最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色， 它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面
“那是最后的一片叶子。”琼珊说,“我以为昨晚它一定会落掉的。我听到刮风的声音。 它今天会脱落的,同时我也要死了。 下午,医生来了,他离去时,苏艾找了个借口,跑到过道上 “好的希望有了五成,”医生抓住苏艾瘦小的颤抖的手说,“只要好好护理,你会胜利的。现 在我得去楼下看看另一个病人。他姓贝尔曼——据我所知,也是个搞艺术的。也是肺炎。他 上了年纪,身体虚弱,病势来得凶猛。他可没有希望了,不过今天还是要把他送到医院里, 好让他舒服些。” 第二天,医生对苏艾说:“她现在脱离危险了,你赢啦。现在只要营养和调理就行啦 那天下午,苏艾跑到床边,琼珊靠在那儿,心满意足地编一条毫无用处的深蓝色披肩。苏艾 把她连枕头一把抱住。 “我有些话要告诉你,小东西。”她说,“贝尔曼先生今天在医院去世了。他害肺炎,只病了 两天。头天早上,看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了,冰 凉冰凉的。他们想不出,在那种凄风苦雨的夜晚,他究竟是到什么地方去的。后来,他们找 到了一盏还燃着的灯笼,一把从原来的地方挪动过的梯子,还有几支散落的画笔,一块调色 板,上面剩有绿色和黄色的颜料,末了—看看窗外,亲爱的,看看墙上那最后的一片叶子。 你不是觉得纳闷,它为什么在风中不飘不动吗?啊,亲爱的,那是贝尔曼的杰作—那晚最 后的一片叶子掉落时,他画在墙上的。” 11.医生离去时,苏艾为什么“找了个借口”跑出去?(2分) 苏艾关心琼珊的健康状况,又怕琼珊疑心,所以如此 (或苏艾这么做,是为了不让琼珊知道他们谈话的内容,不影响琼珊的心情。可见,苏艾 对琼珊是多么关心。)
“那是最后的一片叶子。”琼珊说，“我以为昨晚它一定会落掉的。我听到刮风的声音。 它今天会脱落的，同时我也要死了。” ………… 下午，医生来了，他离去时，苏艾找了个借口，跑到过道上。 “好的希望有了五成，” 医生抓住苏艾瘦小的颤抖的手说，“只要好好护理，你会胜利的。现 在我得去楼下看看另一个病人。他姓贝尔曼——据我所知，也是个搞艺术的。也是肺炎。他 上了年纪，身体虚弱，病势来得凶猛。他可没有希望了，不过今天还是要把他送到医院里， 好让他舒服些。” 第二天，医生对苏艾说：“她现在脱离危险了，你赢啦。现在只要营养和调理就行啦。” 那天下午，苏艾跑到床边，琼珊靠在那儿，心满意足地编一条毫无用处的深蓝色披肩。苏艾 把她连枕头一把抱住。 “我有些话要告诉你，小东西。”她说，“贝尔曼先生今天在医院去世了。他害肺炎，只病了 两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰 凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜晚，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找 到了一盏还燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色 板，上面剩有绿色和黄色的颜料，末了——看看窗外，亲爱的，看看墙上那最后的一片叶子。 你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最 后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。” 11．医生离去时，苏艾为什么“找了个借口”跑出去？（2 分） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 11．苏艾关心琼珊的健康状况，又怕琼珊疑心，所以如此。 （或苏艾这么做，是为了不让琼珊知道他们谈话的内容，不影响琼珊的心情。可见，苏艾 对琼珊是多么关心。）
12.为什么说最后的藤叶是贝尔曼的“杰作”?(2分) 答 因为这片藤叶给了琼珊“生”的希望和信念,也体现了贝尔曼舍己为人的伟大人格,所以 说是他毕生的“杰作”。 13.结尾揭示叶子是假的,你是否感到突兀?为什么?(4分) 13.不突兀,因为前文有伏笔暗藏了“叶子是假”的信息。一是“经过了漫漫长夜的风吹雨打 仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上”,“贴”字说明此叶子不是摇摇欲坠的:二是“它傲然挂在 离地面二十来英尺的一根藤枝上面”,说明叶子生命力旺盛,全然不是风雨飘摇中的状态 三是“你不是觉得纳闷,它为什么在风中不飘不动吗?”不飘不动”说明叶子是画上去的。 (“伏笔”回答两点即给满分) (二)阅读下面的文字,完成14-16题。(8分) ①冬天离去了。一个新的春天的世界。田地间响起了斑鸠的叫声。在不能进入的荆棘丛底, 每一个夜晚以及每一个清晨,都会闪动出鸟儿的啼鸣 ②它从哪儿来,那歌声?在这么长的严酷之后,鸟儿们怎么会这么快就复生?它活泼,像泉 水,从那里,春天慢慢滴落又喷涌而出。新生活在鸟儿们的喉中凝成悦耳的声音。它开辟了 银色的通道,为着新鲜的春日,一路潺潺而行。 ③当冬天抑制一切时,深埋着的春天的生机一片寂默,只等着旧秩序沉重的阻碍退去。冰消 雷化之后,顷刻间现出银光闪烁的王国。在毁灭一切的冬天巨浪之下,蛰伏着的是宝贵的百 花吐艳的潜力。有一天,黑色的浪潮精力耗尽,缓缓后移,番红花就会突然间显现,胜利地 摇曳。于是我们知道,规律变了,这是一个新的天地,喊出了一个崭新的生活!生活
12．为什么说最后的藤叶是贝尔曼的“杰作”？ （2 分） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。 12．因为这片藤叶给了琼珊“生”的希望和信念，也体现了贝尔曼舍己为人的伟大人格，所以 说是他毕生的“杰作”。 13．结尾揭示叶子是假的，你是否感到突兀？为什么？（4 分） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 13．不突兀，因为前文有伏笔暗藏了“叶子是假”的信息。一是“经过了漫漫长夜的风吹雨打， 仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上”，“贴”字说明此叶子不是摇摇欲坠的；二是“它傲然挂在 离地面二十来英尺的一根藤枝上面”，说明叶子生命力旺盛，全然不是风雨飘摇中的状态。 三是“你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？”“不飘不动”说明叶子是画上去的。 （“伏笔”回答两点即给满分） （二）阅读下面的文字，完成 14－16 题。（8 分） ①冬天离去了。一个新的春天的世界。田地间响起了斑鸠的叫声。在不能进入的荆棘丛底， 每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣。 ②它从哪儿来，那歌声？在这么长的严酷之后，鸟儿们怎么会这么快就复生？它活泼，像泉 水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。新生活在鸟儿们的喉中凝成悦耳的声音。它开辟了 银色的通道，为着新鲜的春日，一路潺潺而行。 ③当冬天抑制一切时，深埋着的春天的生机一片寂默，只等着旧秩序沉重的阻碍退去。冰消 雷化之后，顷刻间现出银光闪烁的王国。在毁灭一切的冬天巨浪之下，蛰伏着的是宝贵的百 花吐艳的潜力。有一天，黑色的浪潮精力耗尽，缓缓后移，番红花就会突然间显现，胜利地 摇曳。于是我们知道，规律变了，这是一个新的天地，喊出了一个崭新的生活！生活！
④不必再注视那些暴露四野的破碎的乌尸,也无须再回忆严寒中沉闷的响雷,以及重压在我 们身上的酷冷。冬天走开了,不管怎样,我们的心会放出歌声 14.选文第②段中两个问句表达的意思和作用分别是什么?(4分) (1)意思: (2)作用: 14.(1)人们不能不惊奇经历了严酷的寒冬之后,鸟儿怎么这么快就唱出了如此欢快的歌。 (2)两个问句引起了作者的思考,也强化了作者的惊叹和赞美之情 15.选文第③段主要运用了哪些修辞方法描写春天令人心动的景象?(2分) 15.主要运用了比喻、拟人和反复的修辞方法来描写春天令人心动的景象。 16.选文第④段的旨意是什么?请简要概括。(2分) 答 16.其实人们不要被严寒的惨象压抑心灵,要敞开心扉和鸟儿一起放声歌唱美好的春天。 (三)阅读下段文字,完成1724题。(10分) 燕、赵之收藏,韩、魏之经营,齐、楚之精英,几世几年,摽掠其人,倚叠如山。一旦不能 有,输来其间。鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤。秦人视之,亦不甚借。嗟乎!一人之心, 千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于 南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女:钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周 身之帛缕:直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言 而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土! 17.解释下列句子中加点字的意思。(2分)
④不必再注视那些暴露四野的破碎的乌尸，也无须再回忆严寒中沉闷的响雷，以及重压在我 们身上的酷冷。冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出歌声。 14．选文第②段中两个问句表达的意思和作用分别是什么？（4 分） （1）意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 14．（1）人们不能不惊奇经历了严酷的寒冬之后，鸟儿怎么这么快就唱出了如此欢快的歌。 （2）两个问句引起了作者的思考，也强化了作者的惊叹和赞美之情。 15．选文第③段主要运用了哪些修辞方法描写春天令人心动的景象？（2 分） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 15．主要运用了比喻、拟人和反复的修辞方法来描写春天令人心动的景象。 16．选文第④段的旨意是什么？请简要概括。（2 分） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 16.其实人们不要被严寒的惨象压抑心灵，要敞开心扉和鸟儿一起放声歌唱美好的春天。 （三）阅读下段文字，完成 17—24 题。（10 分） 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能 有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心， 千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于 南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周 身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言 而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 17. 解释下列句子中加点字的意思。（2 分）
①秦爱纷奢,人亦念其家()②奈何取之尽锱铢 17.①顾念:②形容极为细微 18.下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是()(2分) 架梁之椽,多于机上之工女 使天下之人,不敢言而敢怒 赵尝五战于秦 向使三国各爱其地,齐人勿附于秦 A.两个“于”相同,两个“使”不同B.两个“于”不同,两个“使”也不同 C.两个“于”相同,两个“使”也相同D.两个“于”不同,两个“使”相同 18.B(前“于”是介词“比”,后“于”是介词“跟”。前“使”是“让”,后“使”是“假使”。) 19.翻译文中划横线的句子。(4分) ①鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤。(2分) ②戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!(2分) 19.①把宝鼎当作铁锅,把美玉当作石头,把黄金当作土块,把珍珠当作石子,丢弃得到处 都是 ②戍边的士兵一声呐喊,函谷关被攻占:楚人项羽一把火,可惜阿房宫化作一片焦土。 20.文中从“使负栋之柱”到“多于市人之言语”一段文字运用了哪些修辞手法,其作用是什 么?(2分)
①秦爱纷奢，人亦念其家（ ）②奈何取之尽锱铢（ ） 17．①顾念；②形容极为细微。 18. 下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是（ ）（2 分） 架梁之椽，多于机上之工女 使天下之人，不敢言而敢怒 赵尝五战于秦 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦 A．两个“于”相同，两个“使”不同 B．两个“于”不同，两个“使”也不同 C．两个“于”相同，两个“使”也相同 D．两个“于”不同，两个“使”相同 18．B（前“于”是介词“比”，后“于”是介词“跟”。前“使”是“让”，后“使”是“假使”。） 19. 翻译文中划横线的句子。（4 分） ①鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。（2 分） 译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（2 分） 译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 19．①把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作石子，丢弃得到处 都是。 ②戍边的士兵一声呐喊，函谷关被攻占；楚人项羽一把火，可惜阿房宫化作一片焦土。 20．文中从“使负栋之柱”到“多于市人之言语”一段文字运用了哪些修辞手法，其作用是什 么？（2 分） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿
20.采用排比的手法,渲染秦王朝的穷奢极欲:同时也采用对比的手法,突出“秦”与“人 的矛盾 (四)阅读下面两首词,回答21~23题。(6分) 念奴娇·赤壁怀古苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍 岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,强虏灰飞烟灭。故国神游,多 情应笑我,早生华发。人间如梦,一尊还酹江月 21.对这首词中词语的解说,不正确的一项是()(2分) A.风流人物:指英俊、倜傥的文人雅士。故垒:旧时的营垒。B雪:喻浪花。英发:卓 越不凡。 C.纶巾:古代佩有青丝带的头巾。强虏:劲敌,指曹军。D.尊:通“樽”。酹:这里指 酒酬月 21.A(风流人物:指建功立业的英雄人物。) 对这首词分析不恰当的一项是()(2分) A.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,先写景,为英雄人物出场作铺垫,布置一个极为广 阔而悠久的时空背景,气魄极大,笔力非凡。 B.“故垒西边,人道是、三国周郎赤壁”,诗人含蓄曲折地表达了对古代英雄的神往,进而去 追寻他们的足迹。 C.“雄姿英发羽扇纶巾”,是从肖像仪态上描写诸葛亮装束儒雅,风度翩翩,突现诸葛亮临 战潇洒从容,指挥若定
20．采用排比的手法，渲染秦王朝的穷奢极欲；同时也采用对比的手法，突出“秦”与“人” 的矛盾。 （四）阅读下面两首词，回答 21～23 题。（6 分） 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍 岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多 情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。 21．对这首词中词语的解说，不正确的一项是（ ）（2 分） A. 风流人物：指英俊、倜傥的文人雅士。故垒：旧时的营垒。 B. 雪：喻浪花。英发：卓 越不凡。 C. 纶巾：古代佩有青丝带的头巾。强虏：劲敌，指曹军。 D. 尊：通“樽”。 酹：这里指 洒酒酬月。 21．A（风流人物：指建功立业的英雄人物。） 22．对这首词分析不恰当的一项是（ ）（2 分） A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，先写景，为英雄人物出场作铺垫，布置一个极为广 阔而悠久的时空背景，气魄极大，笔力非凡。 B.“故垒西边，人道是、三国周郎赤壁”，诗人含蓄曲折地表达了对古代英雄的神往，进而去 追寻他们的足迹。 C. “雄姿英发”“羽扇纶巾”，是从肖像仪态上描写诸葛亮装束儒雅，风度翩翩，突现诸葛亮临 战潇洒从容，指挥若定