《春》学案 学习目标 1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味优美的语言。 3、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。 第一部分:预习导学 1、熟读课文,把握课文内容,体会作者的感情。 2、注意下列加点字的读音: 酝酿()抖擞()嘹亮()应和() 烘托()眨眼()清脆()黄晕() 3、辨字组词: 眨()悄()晕( 贬 荤 拌( 4、解释词语,并选择其中三个写一句话: 呼朋引伴 花枝招展 吹面不寒杨柳风 朗润: 酝酿: 宛转: (1) 5、下列句子中没有错别字的一项是:() A坐着、趟着、打两个滚,踢几脚球,赛几躺跑,捉几回迷藏 B鸟儿将巢安要繁花嫩叶当中,髙兴起来了,呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙,唱出宛转的曲子 C舒活舒活筋骨,抖搂抖搂精神,各做各的一份儿事去 D春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去 6、《春》是 (体裁)作者 字 现代散文家 他的散文,清醒而真挚,被称为,散文代表作有
1 《春》学案 学习目标 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 3、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 第一部分：预习导学 1、熟读课文，把握课文内容，体会作者的感情。 2、注意下列加点字的读音： 酝酿．．（ ） 抖擞．．（ ） 嘹．亮（ ） 应和．（ ） 烘．托（ ） 眨．眼（ ） 清脆．（ ） 黄晕．（ ） 3、辨字组词： 眨（ ） 悄（ ） 晕（ ） 伴（ ） 贬（ ） 俏（ ） 荤（ ） 拌（ ） 4、解释词语，并选择其中三个写一句话： 呼朋引伴：________________________________________________________________ 花枝招展：_______________________________________________________________ 吹面不寒杨柳风：_________________________________________________________ 朗润：___________________________________________________________________ 酝酿：____________________________________________________________________ 宛转：____________________________________________________________________ （1）_____________________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________________ （3）_____________________________________________________________________ 5、下列句子中没有错别字的一项是：（ ） A 坐着、趟着、打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。 B 鸟儿将巢安要繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。 C 舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份儿事去。 D 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 6、《春》是一篇_______（体裁）作者_______，字_______。现代散文家、_______、_______。 他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有__________、__________、__________
7、将文章结尾的三个排比比喻段工整地抄在下面方格内;并仿照这三段,以“秋天”为对 象写三个句子。 ttttt (2) (3 第二部分:课堂练习 有感情的朗读课文,体会作者热爱春天,憧憬未来的欣喜之情,并回答下列问题。 作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天,在描绘中,依次描绘了五幅美丽的图画,分别 是 运用比喻,突出了春天 的特征,抒发了作者 的感情。 2、精美文段赏析: 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织 着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 小草儿也青得逼你的眼。傍晚时 候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有 撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民, 。他们的房屋,稀稀疏 疏的,在雨里静默着。 (1)在空白处填上课文的原句。 (2)“斜织”一词表现春雨的什么特点? (3)文中写了什么自然景物?各有什么特点? (4)解释下列词语在句子中的意思: 黄晕 烘托: 静默: (5)下列语句从不同角度写出了春雨特点,请用恰当的词语把春雨的特点概括出来,写在 括号内 A、雨是最寻常的,一下就是三两天。( B、像牛毛,像花针,像细丝。(
2 7、将文章结尾的三个排比比喻段工整地抄在下面方格内；并仿照这三段，以“秋天”为对 象写三个句子。 （1）_________________________________________________________________________ （2）_________________________________________________________________________ （3）_________________________________________________________________________ 第二部分：课堂练习 1、有感情的朗读课文，体会作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情，并回答下列问题。 作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别 是_______、_______、_______、_______、_______ 。运用比喻，突出了春天_______ 、_______ 、 _______的特征，抒发了作者______________的感情。 2、精美文段赏析： 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。____________________，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时 候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有 撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，____________________。他们的房屋，稀稀疏 疏的，在雨里静默着。 （1）在空白处填上课文的原句。 （2）“斜织”一词表现春雨的什么特点？ _________________________________________________________________________ （3）文中写了什么自然景物？各有什么特点？ _________________________________________________________________________ （4）解释下列词语在句子中的意思： 黄晕：________________________________ 烘托：____________________________ 静默：________________________________ （5）下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在 括号内： A、雨是最寻常的，一下就是三两天。（ ） B、像牛毛，像花针，像细丝。（ ）
C、人家屋项上全笼着一层薄烟。( (6)在这段文字中,除雨外,作者还写了人,有近有远,有静有动,请概括都写了有关人 的什么场景?写这些场景的作用是什么? (7)语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是 (8)从远、近角度看,这段文字对景物描写的顺序是() A、由远及近,有动有静B、由近及远,有动有静C、由近及远,有静有动 (9)“像牛毛,像花针,像细丝”使用了 的修辞手法,分别形容雨 A、闪光B、紧密C、细长 3、品味语言:本文语言生动形象,富有表现力,仔细揣摸下列语句,找出句子所用的修辞 手法,并说说它们有什么表达作用。 (1)小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(“偷偷的”和“钻”这些词用的好 好在那里?) (2)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 (3)“吹面不寒杨柳风”,不错的,象母亲的手抚摸着你。 (4)看,象牛毛,象花针,象细丝,密密地斜织着 (5)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿 *三、拓展练习 阅读下面文字,完成后面的问题。 春天 ①热爱生活的人,对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿, 抹微不足道的青,会使他眸子闪亮,盈满青春的光彩;心湖生辉,荡漾幸福的涟漪。春天对 于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。 ②春在田畴,松软的泥土散发着清新温润的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现 出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱,如母爱的乳汁,与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河
3 C、人家屋项上全笼着一层薄烟。（ ） （6）在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，请概括都写了有关人 的什么场景？写这些场景的作用是什么？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （7）语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是_____________________。 （8）从远、近角度看，这段文字对景物描写的顺序是（ ） A、由远及近，有动有静 B、由近及远，有动有静 C、由近及远，有静有动 （9）“像牛毛，像花针，像细丝”使用了_____________________的修辞手法，分别形容雨 丝____________、__________、__________。 A、闪光 B、紧密 C、细长 3、品味语言：本文语言生动形象，富有表现力，仔细揣摸下列语句，找出句子所用的修辞 手法，并说说它们有什么表达作用。 （1）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷的”和“钻”这些词用的好， 好在那里？） ____________________________________________________________________________ （2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ____________________________________________________________________________ （3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。 ____________________________________________________________________________ （4）看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着。 ____________________________________________________________________________ （5）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ____________________________________________________________________________ *三、拓展练习 阅读下面文字，完成后面的问题。 春天 ①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一 抹微不足道的青，会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对 于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。 ②春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现 出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河
畔,鱼虾畅游,蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映,洒落捧金和银。春 在天空,燕语呢喃,蝴蝶翩跹,风筝髙飞,浓浓春意弥漫洁白的云朵间,甜脆笑声穿梭浩淼 九天。春在果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳…… ③春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光:春天是声声婉转清脆的鸟语,片 片馥郁醉人的花香:春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破 土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏:春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流 溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯:春天是我们用汗水、勤劳 和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想 ④热爱春天,播种春天、灌溉春天吧!用我们的言传身教去呵护春天、关心春天,用我 们的心血精力去编织春天、灌溉春天,呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红,编织灌溉春天的 田园风光妖娆风情,让春天常驻我们身边,永驻我们心灵深处的爱心家园…… *1、这篇文章与朱自清的《春》同样都表达了热爱春天、赞美春天的感情。请说说这两篇文 章在表达方式的运用上有何异同。 答: 2、第①段中说“春天对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力”。你 对这句中的“神奇的魔力”和“生命力”是如何理解的? 答 3、第②段中说:“红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪……在课文《春》中也有类似的句子, 请把它找出来。你更喜欢哪一句?为什么? 答 4、第③段从细微处写春天:“春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光……请用 同样的句式,写一两句话,表达你对春天的理解 答 5、说说你最喜欢这篇文章哪个部分或哪些语句,并简述理由(可从内容和语言两方面说)。 答
4 畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧金和银。春 在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼 九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳…… ③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片 片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破 土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流 溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳 和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。 ④热爱春天，播种春天、灌溉春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我 们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的 田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园…… *1、这篇文章与朱自清的《春》同样都表达了热爱春天、赞美春天的感情。请说说这两篇文 章在表达方式的运用上有何异同。 答：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2、第①段中说“春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力”。你 对这句中的“神奇的魔力”和“生命力”是如何理解的？ 答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3、第②段中说：“红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪……”在课文《春》中也有类似的句子， 请把它找出来。你更喜欢哪一句？为什么？ 答：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4、第③段从细微处写春天：“春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光……”请用 同样的句式，写一两句话，表达你对春天的理解。 答：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5、说说你最喜欢这篇文章哪个部分或哪些语句，并简述理由（可从内容和语言两方面说）。 答：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________