七年级(上)《春》学案 班姓名 (第一课时) 基础知识 1.文学常识填空。(5分) 课文作者朱自清,现代著名散文家、 他的散文代表作有 2.给加点的字注音。 水涨( 酝酿( 蓑衣( )烟 应和( 黄晕 3.给下列几组字注音,并分别组词。 蓑( 悄( 衰( 稍( 梢 4.模仿下列句子造句(括号内提示了须用的修辞方法)。(6分) (1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(反复、拟人) (2)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着 层薄烟。(比喻、排比) 在春草图、春花图、春风图、春雨图中,作者也写了人的活动, 请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。(12分) (1)春草图:
1 七年级（上） 《春》学案 班 姓名 （ 第一课时） 一、基础知识。 1．文学常识填空。（5 分） 课文作者朱自清，现代著名散文家、________、________、________。 他的散文代表作有________________________等。 2．给加点的字注音。 水涨．（ ） 酝酿．（ ） 蓑．衣（ ） 薄．（ ）烟 应和．（ ） 黄晕．（ ） 3．给下列几组字注音，并分别组词。 蓑（ ）______ 悄（ ）______ 衰（ ）______ 稍（ ）______ 哀（ ）______ 俏（ ）______ 衷（ ）______ 梢（ ）______ 4．模仿下列句子造句（括号内提示了须用的修辞方法）。（6 分） （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人） （2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着 一层薄烟。（比喻、排比） 二．在春草图、春花图、春风图、春雨图中，作者也写了人的活动， 请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。（12 分） （1）春草图：
(2)春花图: (3)春风图: (4)春雨图 (第二课时) 阅读文段,回答问题。 (一)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像 细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿 也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平 的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民, 披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着 1.用两个字概括春雨的特点,体现这两个字的句子分别是a 2.写春雨“像牛毛,像花针,像细丝”,牛毛、花针、细丝的共同点都很 细,但也有不同点,请你说说它们的不同点是什么? 3.细雨“密密地斜织着”,“斜织”用得好,为什么? (二)唐代诗人杜甫写的著名诗篇《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发 生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦 官城 1.“好雨知时节”,用了什么修辞方法?为什么说是“好雨”? 2.“随风潜入夜,润物细无声”,“随风”“潜入”写出了春雨什么特点? 润”字怎么用得好?
2 （2）春花图： （3）春风图： （4）春雨图： （ 第二课时） 二、阅读文段，回答问题。 （一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像 细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿 也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平 的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民， 披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1．用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是 a_____________ _______，b__________________。 2．写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很 细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？ 3．细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？ （二）唐代诗人杜甫写的著名诗篇《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发 生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦 官城。” 1．“好雨知时节”，用了什么修辞方法？为什么说是“好雨”？ 2．“随风潜入夜，润物细无声”，“随风”“潜入”写出了春雨什么特点？ “润”字怎么用得好？
七年级(上)《三峡》学案班姓名 (第一课时) 1.填空题 ①本文出自时的地理学家和散文家写的 其间千二百里 春冬之时,则 2.给下列加点的字注音: 阙处()曦月()襄陵() 沿溯()御风()素湍() 怪柏()飞漱()属引() 3.解释下列词语。 略无 襄陵 素湍 良多趣味 沿溯 属引 自非 乘奔御风 4.用现代汉语说说下面句子的含义 ①自非亭午夜分不见曦月。 ②清荣峻茂,良多趣味。 虽乘奔御风,不以疾也 5.李白的朝发白帝城一诗和本文的有关内容意境相同,请默写出这首诗。 6、按要求默写并译述句子。(18分) (1)写三峡两岸的山长又多的句子。 默写: (2)写三峡夏水暴涨的句子。 默写: 译述: (第二课时)
3 七年级（上）《三峡》学案 班 姓名 （第一课时） 1．填空题 ① 本文出自________时的地理学家和散文家________写的《_____ ___》 ② 其间千二百里，________，________。春冬之时，则________， ________。 2．给下列加点的字注音： 阙．处（ ） 曦．月（ ） 襄．陵（ ） 沿溯．（ ） 御．风（ ） 素湍．（ ） 怪柏．（ ） 飞漱．（ ） 属．引（ ） 3．解释下列词语。 略无 襄陵 素湍 良多趣味 沿溯 属引 自非 乘奔御风 4．用现代汉语说说下面句子的含义。 ① 自非亭午夜分不见曦月。 ② 清荣峻茂，良多趣味。 ③ 虽乘奔御风，不以疾也。 5．李白的朝发白帝城一诗和本文的有关内容意境相同，请默写出这首诗。 ________________ ________________ ________________ ________________ 6、按要求默写并译述句子。（18 分） （1）写三峡两岸的山长又多的句子。 默写： 译述： （2）写三峡夏水暴涨的句子。 默写： 译述： （第二课时）
阅读 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜 分,不见曦月。 本段写出了三峡的什么特点? 2.结合有关语句,说一说三峡两岸山有什么特点。(试用两个字概括) 3.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同 4.“自非亭午夜分,不见曦月”一句的表达作用是什么? (二) 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千 二百里,虽乘奔御风,不以疾也 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝 巘 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其 间,清荣峻茂,良多趣味 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有髙猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。 故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。 1.概括上文三段内容的大意。 2.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。 3.理清第二段作者的写作思路。 4.作者写三峡秋景抓住了什么事物?突出了什么气氛? 5.讨论:作者写三峡四季景色时,为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序,而先 写夏季景色。 七年级(上)《夏》学案 班姓名 第一课时) 1.根据拼音写汉字 主zai zhu藏beng发
4 二、阅读 （一） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜 分，不见曦月。 1.本段写出了三峡的什么特点？ 2.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括） 3.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？ 4.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？ （二） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千 二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其 间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 1.概括上文三段内容的大意。 2.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。 3.理清第二段作者的写作思路。 4.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？ 5.讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先 写夏季景色。 七年级（上）《夏》学案 班 姓名 (第一课时) 1．根据拼音写汉字 主 zǎi____ zhù____藏 bèng____发
遗han 闲情逸zhi 磅bo 2.填空 夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色一一收获之已有而希望还未尽, 正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这里的“前”指“ 后”指 ”,“生命交替”指 课文最后一节中的“苦涩的汗 水”的真正含义是 作者将“春日融融”、“秋波澹澹”与“苦 涩的汗水”进行 强调了写夏天的原因在于 3.解释加点的字词的含义 轻飞曼舞 细滋慢长 看看窗外,天空可是遮上了云。 4.读课文三、四两段回答下面问题。 ①“夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色一一收获之已有而希望还未尽, 正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这里的希望在文中具体是指什么?(原 文作答) ②为什么说秋“标志着事物的终极”?请用自己的话说说理由 ③第四小节是扣住夏的什么特点来写的?“他们的肩上挑着夏秋两季”这句话是 什么意思? ④“田家少闲月,五月人倍忙”是 代诗人 在反映劳动人民疾苦 的《 诗中的诗句。 5.仿照例句的形式,写一个句子,内容自定。(4分)(北京市东城区2002年) 例句:人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。仿 句 6、综合题 历代文人多赞美春花秋月,而作者却大声赞美夏季,这是为什么?这二者之 中,你更喜欢什么?为什么? (第二课时) 阅读理解 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点,这大约有其中的道理。春之 色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情:秋之色为热的赤,如夕 阻,如红叶,标志着事物的终极。夏天当春华秋实之间,自然应了这中 性的黄色一一收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替 的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天
5 遗 hàn____ 闲情逸 zhì____ 磅 bó____ 2．填空 “夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽， 正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这里的“前”指“________”，“后”指 “________”，“生命交替”指________________。课文最后一节中的“苦涩的汗 水”的真正含义是________________，作者将“春日融融”、“秋波澹澹”与“苦 涩的汗水”进行________，强调了写夏天的原因在于_______________________ 3．解释加点的字词的含义 轻飞曼．舞 细滋．慢长 看看窗外，天空可是．．遮上了云。 4．读课文三、四两段回答下面问题。 ①“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽， 正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这里的希望在文中具体是指什么？（原 文作答） ________________________________________________________ ②为什么说秋“标志着事物的终极”？请用自己的话说说理由。 ________________________________________________________ ③第四小节是扣住夏的什么特点来写的？“他们的肩上挑着夏秋两季”这句话是 什么意思？ ________________________________________________________ ④“田家少闲月，五月人倍忙”是________代诗人________在反映劳动人民疾苦 的《________》一诗中的诗句。 5．仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。（4 分）（北京市东城区 2002 年） 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿 句：________________________________________ 6、综合题 历代文人多赞美春花秋月，而作者却大声赞美夏季，这是为什么？这二者之 中，你更喜欢什么？为什么？ （第二课时） 阅读理解 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之 色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕 阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天当春华秋实之间，自然应了这中 性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替 的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天
举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上(pif)前进的瓜秧,无不迸发 出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的 下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后冲刺 夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些 挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又 想着快打,快打。他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可 是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云。麦子打完了,该松一口气了, 又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩 上挑着夏秋两季。 1.给下列字组词: 梁()「歉()旋() 粱()镰()淤() 2.在原文找出体现“五月人倍忙”的语句。 3.看文中的拼音,写出汉字: 4.模仿文中画线句子,用相同的句式以“夏之色”、“冬之色”开头 各写一个句子。 夏之色 冬之色 5.下面的横线上,用相同的句式续写两个句子。 田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米, 那在地上(pufu)前进的瓜秧, 无不迸发出 旺盛的活力 6.“夏天当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色一一收获之已有 而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季”的含义是什么? 7.“麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇 叭筒的高粱、玉米,那在地上(pifu)前进的瓜秧,”运用了什么修辞, 作用是什么? 第2段是从哪两个方面来表现夏天紧张的旋律的? 9.结合选文,谈谈你对“田家少闲月,五月人倍忙”这句诗的理解。 七年级(上)学案《济南的冬天》 班姓名 (第一课时) 、基础知识 1.老舍原名 ,代表作有长篇小说 6
6 举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（pú fú）前进的瓜秧，无不迸发 出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的 下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些 挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又 想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可 是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了， 又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩 上挑着夏秋两季。 1．给下列字组词： 梁（ ） 粱（ ） 歉（ ） 镰（ ） 旋（ ） 淤（ ） 2．在原文找出体现“五月人倍忙”的语句。 ________________________________________________ 3．看文中的拼音，写出汉字：________________ 4．模仿文中画线句子，用相同的句式以“夏之色”、“冬之色”开头 各写一个句子。 夏之色________________________________ 冬之色________________________________ 5．下面的横线上，用相同的句式续写两个句子。 田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米， 那在地上（pú fú）前进的瓜秧，________________________无不迸发出 旺盛的活力。 6．“夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有 而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季”的含义是什么？ ________________________________________________ ________________________________________________ 7．“麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇 叭筒的高粱、玉米，那在地上（pú fú）前进的瓜秧，”运用了什么修辞， 作用是什么？ ________________________________________________ ________________________________________________ 8．第 2 段是从哪两个方面来表现夏天紧张的旋律的？ ________________________________________________ ________________________________________________ 9．结合选文，谈谈你对“田家少闲月，五月人倍忙”这句诗的理解。 七年级（上）学案 《济南的冬天》 班 姓名 （第一课时） 一、基础知识 1．老舍原名 ，字 ，代表作有长篇小说
等 2.根据拼音写汉字或给加点字注音: 着落()狭窄()贮蓄( cheng清() 济南() xiang边() 3.解释句中词语的意思: ①在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地 温晴: ②济南是受不住大雪的,那些小山太秀气 秀气 ③就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。 不忍得 ④山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。 卧 4.把下面这段话里的句子重新排列,使之成为一段意思连贯、句序合理 的短文 (1)绿是生命的颜色。(2)春雨过后,草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的 叶芽,更会使你觉得新的生命在跳动。(3)你看那春天的原野,绿油油的 生气勃勃,欣欣向荣,令人感到鼓舞和振奋。(4)道旁的树木,青翠欲滴 田间的秧苗,郁郁葱葱。(5)到了夏天,大地上一片葱茏。(6)面对着这充 满蓬勃生机的大地,便会感到自己也增添了青春的活力 正确的语序应该是: (第二课时) 、阅读分析 设若单单只有阳光,那么算不了出奇。请闭上眼睛想()一个老城,有山有 水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是 个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在 冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:“你 们放心吧,这儿准保暖和。”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看 那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉 地想:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了 吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干 啥还希望别的呢! 1.括号处应填的一个标点是: 2.文段第一句在结构上的作用是什么? 3.解释下列词语在文中的意思 着落 慈善
7 等。 2．根据拼音写汉字或给加点字注音： 着．落（ ） 狭窄．（ ） 贮．蓄（ ） chéng 清（ ） 济．南（ ） xiāng 边（ ） 3．解释句中词语的意思： ①在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 温晴： ②济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 秀气： ③就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 不忍得： ④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 卧： 4．把下面这段话里的句子重新排列，使之成为一段意思连贯、句序合理 的短文： ⑴绿是生命的颜色。⑵春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的 叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。⑶你看那春天的原野，绿油油的， 生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。⑷道旁的树木，青翠欲滴； 田间的秧苗，郁郁葱葱。⑸到了夏天，大地上一片葱茏。⑹面对着这充 满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。 正确的语序应该是： （第二课时） 二、阅读分析 （一） 设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想（ ）一个老城，有山有 水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是 个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在 冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你 们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看 那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉 地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了 吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干 啥还希望别的呢！ 1．括号处应填的一个标点是： 2．文段第一句在结构上的作用是什么？ 3．解释下列词语在文中的意思： 着落： 慈善：
4.文段中加点的两个“它们的意思是否一样,请简要说明 5.指出作者描绘景物的观察角度 6.济南为什么是个理想的境界? 文中“晒睡”“醒”用得很贴切,你是怎样理解的? 8.文段中划横线的句子说明了济南的地形特点是什么? 9.若用平实的语言概括加横线这句话,应是: 【甲】那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄 的绿色全拿出来了,天儿越明,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上, 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧 空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵 的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影 这就是冬天的济南 【乙】再看水,以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南?有泉一一到处 是泉—一有河,有湖,这是由形式分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那 么甜,哎呀,济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花,城河的绿柳,自然 是美好的了。可是看水,是要看秋水的。济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个 秋,因为秋神是在济南住家的。先不说别的,只说水中的绿藻吧,那份儿绿色 除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显 露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美。 1.两文都是写济南的水,从时令上看,甲文写的是 的水,乙文写的是 的水。 2.甲文中水的特点是 乙文中水的特点是 3.同出一位作家之手,自然写作风格也一样,写水都用了拟人的手法,如甲文 中的 ”,乙文中的 4.理解下面两个句子的意思: ①这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。 ②济南是“自然”的情人吧? 5.将乙文中“哪儿的水能比济南?”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好?
8 4．文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。 5．指出作者描绘景物的观察角度。 6．济南为什么是个理想的境界？ 7．文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？ 8．文段中划横线的句子说明了济南的地形特点是什么？ 9．若用平实的语言概括加横线这句话，应是： （二） 【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄 的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上， 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧， 空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵 的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影； 这就是冬天的济南。 【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处 是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那 么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然 是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个 秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色， 除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显 露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。 1．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是 的水。 2．甲文中水的特点是 ，乙文中水的特点是 。 3．同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文 中的“ ”，乙文中的“ ”。 4．理解下面两个句子的意思： ①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ②济南是“自然”的情人吧？ 5．将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？