北京2018届高三4月仿真冲刺卷(A) 语文试题 第Ⅰ卷阅读题 现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字,完成下列小题 “生民”政治的当代意义 姜志勇 “民”是国家构成的基本元素,也是政治制度建立的基础,一般来说,不同的政 治制度都是建立在不同的“民”之理论上的。柏拉图在《理想国》中设计的哲学 王统治的国家是建立在把“民”分为普通人、兵士和卫国者三个阶级且只有卫国 者才能有政治权力的理论预设之上的。雅典城邦制度中“民”分为公民、自由人 和奴隶,只有公民才是城邦的主人,具有选举权和被选举权。更为值得思考的是, 民”之理论的变化也是政治制度变迁的重要原因和动力,现代民主政治制度产 生的重要原因之一就是天赋人权、人是具有天赋权利的人等现代“民”之理论的 形成,中国近现代政治制度变迁的重要特点也体现出“民”之理论的不断衍变, 产生了包括国民、公民、新民、人民等表述“民”之不同内涵的词语,中国近现 代的思想家们都把“民”之理论的重新诠释和解读放在建构新的政治制度的突 出位置 儒家“生民”政治对于“民”的理解是“民”生于“天”,“君”立于“民” “君”为民“用”,“君”“民”平等,但它又不同于自由主义对“民”的理解 自由主义理解的“民”是政治上平等、具有不可侵犯的天赋权利的“民”(公 民)。“生民”对“民”的理解除了考虑政治上的平等之外,还关注经济问题 在西方契约论中,政治上平等的人不论穷富都一致欣然签订财产权不可侵犯的契 约,而在“生民”政治中,国家诞生时就具有保障弱势群体生存的重要职责。在 这个意义上,“生民”相较“公民”来说其涵义更丰富,在“生民”的理论基础 上会更容易建立福利制度。“生民”政治的涵义包含“生民之道”,儒家的“生 民之道”在关注弱势群体生活上类似西方的福利政策,都要求通过政府干预来保 障弱势群体的生活。但西方新自由主义的福利政策面临保守主义的激烈批评,弗 里德曼认为“福利计划会减少自由,一个社会把平等放在自由之上,其结果是既 得不到平等也得不到自由”。诺齐克认为“国家在最初产生时所履行的保护功能 是唯一能被证明其合理性的功能,任何扩大政府职能的企图都会侵犯个人权 利”。保守主义者对福利政策的批评主要是其对自由的侵犯,这种自由是拥有财 产的权利和自由,因为保障穷人的福利必然要向富人征税,而这是启蒙时期的契 约论所没有规定的,无论是霍布斯、洛克还是卢梭,其契约论都是平等的人签订 契约,这些平等的人是政治上平等的,没有考虑经济上的不平等。这就为今天福 利政策的提出留下了理论上的难题。加之福利政策的实施在现实中所造成的一些 问题,例如新的特权阶层的出现、财政负担加重、人们对政府的依赖增强等,使 得保守主义者拥有更多批判的理由。相对于西方的契约论,“生民”政治的理论 预设了“生民之道”,保障民生是政府的天生职责,也是“生民”政治自身理论 不可或缺的一部分,因此实施“生民之道”不需要像新自由主义者那样去寻找理 论支持。当然,相对于“公民”在理论研究上的深刻及现实涵义拓展方面的丰富
北京 2018 届高三 4 月仿真冲刺卷(A) 语文试题 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 “生民”政治的当代意义 姜志勇 “民”是国家构成的基本元素，也是政治制度建立的基础，一般来说，不同的政 治制度都是建立在不同的“民”之理论上的。柏拉图在《理想国》中设计的哲学 王统治的国家是建立在把“民”分为普通人、兵士和卫国者三个阶级且只有卫国 者才能有政治权力的理论预设之上的。雅典城邦制度中“民”分为公民、自由人 和奴隶，只有公民才是城邦的主人，具有选举权和被选举权。更为值得思考的是， “民”之理论的变化也是政治制度变迁的重要原因和动力，现代民主政治制度产 生的重要原因之一就是天赋人权、人是具有天赋权利的人等现代“民”之理论的 形成，中国近现代政治制度变迁的重要特点也体现出“民”之理论的不断衍变， 产生了包括国民、公民、新民、人民等表述“民”之不同内涵的词语，中国近现 代的思想家们都把“民”之理论的重新诠释和解读放在建构新的政治制度的突 出位置。 儒家“生民”政治对于“民”的理解是“民”生于“天”，“君”立于“民”， “君”为民“用”，“君”“民”平等，但它又不同于自由主义对“民”的理解。 自由主义理解的“民”是政治上平等、具有不可侵犯的天赋权利的“民”(公 民)。“生民”对“民”的理解除了考虑政治上的平等之外，还关注经济问题。 在西方契约论中，政治上平等的人不论穷富都一致欣然签订财产权不可侵犯的契 约，而在“生民”政治中，国家诞生时就具有保障弱势群体生存的重要职责。在 这个意义上，“生民”相较“公民”来说其涵义更丰富，在“生民”的理论基础 上会更容易建立福利制度。“生民”政治的涵义包含“生民之道”，儒家的“生 民之道”在关注弱势群体生活上类似西方的福利政策，都要求通过政府干预来保 障弱势群体的生活。但西方新自由主义的福利政策面临保守主义的激烈批评，弗 里德曼认为“福利计划会减少自由，一个社会把平等放在自由之上，其结果是既 得不到平等也得不到自由”。诺齐克认为“国家在最初产生时所履行的保护功能 是唯一能被证明其合理性的功能，任何扩大政府职能的企图都会侵犯个人权 利”。保守主义者对福利政策的批评主要是其对自由的侵犯，这种自由是拥有财 产的权利和自由，因为保障穷人的福利必然要向富人征税，而这是启蒙时期的契 约论所没有规定的，无论是霍布斯、洛克还是卢梭，其契约论都是平等的人签订 契约，这些平等的人是政治上平等的，没有考虑经济上的不平等。这就为今天福 利政策的提出留下了理论上的难题。加之福利政策的实施在现实中所造成的一些 问题，例如新的特权阶层的出现、财政负担加重、人们对政府的依赖增强等，使 得保守主义者拥有更多批判的理由。相对于西方的契约论，“生民”政治的理论 预设了“生民之道”，保障民生是政府的天生职责，也是“生民”政治自身理论 不可或缺的一部分，因此实施“生民之道”不需要像新自由主义者那样去寻找理 论支持。当然，相对于“公民”在理论研究上的深刻及现实涵义拓展方面的丰富
关于“生民”的硏究要粗糙得多,但这不能掩盖“生民”这种“民”观的独特 性,这种独特性即使在和“公民”理论比较时也依然存在。 以上对“生民”理论的分析促使我们思考一个问题:“生民”因其具有独特政治 涵义而在后来的历史中逐渐被遗忘。因为这种“民”是和大一统的国家专制制度 不相应的,但在21世纪的当代,封建专制制度早已被革除,在维护民权、实行 民主、保障民生成为时代要求的情况下,重新重视、研究“生民”政治,是否能 对中国今后的政治改革与政治发展有所启发、助益呢?答案无疑是肯定的,且从 以上分析来看,“生民”因其是中国儒家本有的概念,对它的研究也能为民主与 儒家思想的相接、相通提供一个有价值的切入点 (选自《被遗忘的政治理想—一儒家“生民”政治思想研究》,有删改) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是 A.国家是以“民”为基本元素构成的,国家的不同政治制度都是以不同的关于 “民”的理论为基础建立起来的。 B.“民”之理论的变化可以带来政治制度的变迁,现代“民”之理论的形成就 是现代民主政治制度产生的一个重要原因。 C.自由主义对“民”的理解只考虑政治上的平等,“生民”对“民”的理解除 了考虑政治上的平等外,还关注经济问题。 D.保守主义者批判福利政策的理由是其实施造成了诸如新的特权阶层的出现、 财政负担加重、人们对政府的依赖增强等问题。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.柏拉图认为“民”分为普通人、兵士和卫国者三个阶级,且只有卫国者才能 有政治权力,并在此基础上设计了哲学王统治的国家 B.中国近现代“民”之理论的不断衍变,产生了包括国民、公民、新民、人民 等表述“民”之不同内涵的词语,这在政治制度变迁中都有体现。 C.在“生民”政治中,国家不但要求政治上平等的人不论穷富都要承认财产权 不可侵犯,而且在其诞生时就具有保障弱势群体生存的重要职责。 D.启蒙时期的契约论都只考虑到人在政治上的平等,并没有考虑到现实中人在 经济上的不平等,这就给保守主义者批判福利政策提供了依据 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A.儒家“生民”政治作为一种政治思想,认为“民”生于“天”,其内涵包括 君民平等、施政为民等方面的内容,这与西方自由主义的理解高度一致。 B.基于对“民”之理论与政治制度的密切关系的认识,中国近现代的思想家们 都把“民”之理论的重新诠释和解读放在建构新的政治制度的突出位置 C.因为“生民”政治的理论本身就认为保障民生是政府的天职,所以在此基础 上建立福利制度,不需要像新自由主义者那样去寻找理论支持 D.为促进我国政治改革与政治发展,在维护民权、实行民主、保障民生的过程 中充分吸收儒家思想的精华,我们应大力加强“生民”政治的研究。 【答案】1.D2.C3.A 【解析】试题分析: 1.这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,题干中问的是“下列关于原文 内容的表述,不正确的一项是”,浏览选项,之后到文中找到选项所在的位置 并将选项与其进行比较;:D新的特权阶层的出现、财政负担加重、人们对政府 的依赖増强等问题”是保守主义对福利政策“更多批判的理由”。解答时要整体 理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解
关于“生民”的研究要粗糙得多，但这不能掩盖“生民”这种“民”观的独特 性，这种独特性即使在和“公民”理论比较时也依然存在。 以上对“生民”理论的分析促使我们思考一个问题：“生民”因其具有独特政治 涵义而在后来的历史中逐渐被遗忘。因为这种“民”是和大一统的国家专制制度 不相应的，但在 21 世纪的当代，封建专制制度早已被革除，在维护民权、实行 民主、保障民生成为时代要求的情况下，重新重视、研究“生民”政治，是否能 对中国今后的政治改革与政治发展有所启发、助益呢？答案无疑是肯定的，且从 以上分析来看，“生民”因其是中国儒家本有的概念，对它的研究也能为民主与 儒家思想的相接、相通提供一个有价值的切入点。 (选自《被遗忘的政治理想——儒家“生民”政治思想研究》，有删改) 1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A. 国家是以“民”为基本元素构成的，国家的不同政治制度都是以不同的关于 “民”的理论为基础建立起来的。 B. “民”之理论的变化可以带来政治制度的变迁，现代“民”之理论的形成就 是现代民主政治制度产生的一个重要原因。 C. 自由主义对“民”的理解只考虑政治上的平等，“生民”对“民”的理解除 了考虑政治上的平等外，还关注经济问题。 D. 保守主义者批判福利政策的理由是其实施造成了诸如新的特权阶层的出现、 财政负担加重、人们对政府的依赖增强等问题。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A. 柏拉图认为“民”分为普通人、兵士和卫国者三个阶级，且只有卫国者才能 有政治权力，并在此基础上设计了哲学王统治的国家。 B. 中国近现代“民”之理论的不断衍变，产生了包括国民、公民、新民、人民 等表述“民”之不同内涵的词语，这在政治制度变迁中都有体现。 C. 在“生民”政治中，国家不但要求政治上平等的人不论穷富都要承认财产权 不可侵犯，而且在其诞生时就具有保障弱势群体生存的重要职责。 D. 启蒙时期的契约论都只考虑到人在政治上的平等，并没有考虑到现实中人在 经济上的不平等，这就给保守主义者批判福利政策提供了依据。 3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A. 儒家“生民”政治作为一种政治思想，认为“民”生于“天”，其内涵包括 君民平等、施政为民等方面的内容，这与西方自由主义的理解高度一致。 B. 基于对“民”之理论与政治制度的密切关系的认识，中国近现代的思想家们 都把“民”之理论的重新诠释和解读放在建构新的政治制度的突出位置。 C. 因为“生民”政治的理论本身就认为保障民生是政府的天职，所以在此基础 上建立福利制度，不需要像新自由主义者那样去寻找理论支持。 D. 为促进我国政治改革与政治发展，在维护民权、实行民主、保障民生的过程 中充分吸收儒家思想的精华，我们应大力加强“生民”政治的研究。 【答案】1. D 2. C 3. A 【解析】试题分析： 1. 这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，题干中问的是“下列关于原文 内容的表述，不正确的一项是”，浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置， 并将选项与其进行比较；：D 新的特权阶层的出现、财政负担加重、人们对政府 的依赖增强等问题”是保守主义对福利政策“更多批判的理由”。解答时要整体 理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解
要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关 系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间,确定对应语句。联系上下文体会 要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质,将解释的含义放在被解释的词语处,看 上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原 文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 2.本题考査学生筛选信息和辨析信息的能力,题干问的是“下列理解和分析 不符合原文意思的一项是”。浏览选项。与原文项比较,辨析正误。C“政治上 平等的人不论穷富都要承认财产权不可侵犯”是西方契约论的观点。高考命题的 表述项一般不存在对文中基本信息的简单摘取,大都为对文中信息的综合加工, 糅合进了命题人个人的理解。因此,必须注重提高对文中信息进行加工整理的能 力。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 3.本题考査学生对作者观点的辨析能力,从选项来看,主要考査学生的推断能 力,推断的依据应在文中。选项A“与西方自由思想高度一致”分析错误,文章 第二节“儒家“生民”政治对于“民”的理解是“民”生于“天”,“君”立于 “民”,“君”为民“用”,“君”“民”平等,但它又不同于自由主义对“民 的理解。自由主义理解的“民”是政治上平等、具有不可侵犯的天赋权利的 “民”(公民)。“生民”对“民”的理解除了考虑政治上的平等之外,还关注 经济问题。在西方契约论中,政治上平等的人不论穷富都一致欣然签订财产权不 可侵犯的契约,而在“生民”政治中,国家诞生时就具有保障弱势群体生存的重 要职责。在这个意义上,“生民”相较“公民”来说其涵义更丰富,在“生民” 的理论基础上会更容易建立福利制度。”可以推测 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成下列小题。 郑哲敏院士:“给力”中国力学学科建设与发展 孙自法 为中国力学学科建设与发展不遗余力、倾尽全力的著名力学家郑哲敏院士,是中 国科学院和中国工程院“两院”院士、美国工程院外籍院士、中国爆炸力学奠基 人和开拓者之一,中国力学学科建设发展组织者和领导者之一。他“给力”祖国, 祖国给予他国家最高科技奖的殊荣 1943年,郑哲敏考入西南联合大学电机系,次年转入机械系。1946年,郑哲敏 所在的工学院回到北京清华园。同年,钱伟长从美国回国到清华大学任教,在他 的课上,大四的郑哲敏首次接触到弹性力学、流体力学等近代力学理论,钱伟长 严密而生动的理论分析引起了郑哲敏的极大兴趣。1947年毕业后,郑哲敏留在 清华大学做钱伟长教授的助教。多年后,郑哲敏回忆,钱伟长重视数学和物理等 基础学科对自己影响很大,使他确定研究力学的道路。 1948年4月,在钱伟长等人推荐下,郑哲敏获准入学美国加州理工学院,一年 后成为钱学森的博士研究生。在加州理工学院,郑哲敏深受钱学森所代表的近代 应用力学学派影响:着眼实际问题,强调严格推理、表述清晰、创新理论,开辟 新的技术和工业 1955年,郑哲敏与钱学森师生俩相继回国。郑晢敏回国前夕,钱学森特地跟他 谈心:“国家需要什么我们就做什么。”1956年1月,钱学森回国后,创建中
要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关 系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会， 要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质，将解释的含义放在被解释的词语处，看 上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原 文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 。 2. 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，题干问的是“下列理解和分析， 不符合原文意思的一项是”。浏览选项。与原文项比较，辨析正误。C“政治上 平等的人不论穷富都要承认财产权不可侵犯”是西方契约论的观点。高考命题的 表述项一般不存在对文中基本信息的简单摘取，大都为对文中信息的综合加工， 糅合进了命题人个人的理解。因此，必须注重提高对文中信息进行加工整理的能 力。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 3. 本题考查学生对作者观点的辨析能力，从选项来看，主要考查学生的推断能 力，推断的依据应在文中。选项 A“与西方自由思想高度一致”分析错误，文章 第二节“儒家“生民”政治对于“民”的理解是“民”生于“天”，“君”立于 “民”，“君”为民“用”，“君”“民”平等，但它又不同于自由主义对“民” 的理解。自由主义理解的“民”是政治上平等、具有不可侵犯的天赋权利的 “民”（公民）。“生民”对“民”的理解除了考虑政治上的平等之外，还关注 经济问题。在西方契约论中，政治上平等的人不论穷富都一致欣然签订财产权不 可侵犯的契约，而在“生民”政治中，国家诞生时就具有保障弱势群体生存的重 要职责。在这个意义上，“生民”相较“公民”来说其涵义更丰富，在“生民” 的理论基础上会更容易建立福利制度。”可以推测。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 郑哲敏院士：“给力”中国力学学科建设与发展 孙自法 为中国力学学科建设与发展不遗余力、倾尽全力的著名力学家郑哲敏院士，是中 国科学院和中国工程院“两院”院士、美国工程院外籍院士、中国爆炸力学奠基 人和开拓者之一，中国力学学科建设发展组织者和领导者之一。他“给力”祖国， 祖国给予他国家最高科技奖的殊荣。 1943 年，郑哲敏考入西南联合大学电机系，次年转入机械系。1946 年，郑哲敏 所在的工学院回到北京清华园。同年，钱伟长从美国回国到清华大学任教，在他 的课上，大四的郑哲敏首次接触到弹性力学、流体力学等近代力学理论，钱伟长 严密而生动的理论分析引起了郑哲敏的极大兴趣。1947 年毕业后，郑哲敏留在 清华大学做钱伟长教授的助教。多年后，郑哲敏回忆，钱伟长重视数学和物理等 基础学科对自己影响很大，使他确定研究力学的道路。 1948 年 4 月，在钱伟长等人推荐下，郑哲敏获准入学美国加州理工学院，一年 后成为钱学森的博士研究生。在加州理工学院，郑哲敏深受钱学森所代表的近代 应用力学学派影响：着眼实际问题，强调严格推理、表述清晰、创新理论，开辟 新的技术和工业。 1955 年，郑哲敏与钱学森师生俩相继回国。郑哲敏回国前夕，钱学森特地跟他 谈心：“国家需要什么我们就做什么。”1956 年 1 月，钱学森回国后，创建中
科院力学所,郑哲敏成为力学所的首批科技人员之一,任弹性力学组组长。在钱 学森指导下,郑晢敏建立起爆炸力学学科。1984年2月,郑哲敏接过钱学森的 接力棒,出任中科院力学所第二任所长。 郑晢敏最早期科研生涯主要从事热弹性力学和水弹性力学的硏究,回国后曾根据 国家的需要从事地震响应等方面的研究工作。后因国家科研布局调整,郑哲敏选 择髙速髙压塑性动力学硏究方向,并于很短时间内在爆炸成形方面取得完整、深 入的研究成果,从而拉开爆炸力学研究的序幕 郑晢敏在爆炸力学方面的主要贡献包括:一是提出流体弹塑性体模型,促进形成 完备的爆炸力学学科体系;二是建立爆炸力学的基本研究方法,为武器设计与武 器效应评估提供崭新的力学基础;三是开辟爆炸成形、爆炸筑堤等关键技术领域, 并发展水下爆炸及其与结构相互作用的理论,解决了重大工程建设核心难题。 郑哲敏还通过对“瓦斯突出”的机理研究,认为“瓦斯突出”的动力来源于煤层 瓦斯中含有的机械能。与此同时,作为中国力学学科建设与发展的组织者和领导 者,郑哲敏参与和主持制定了一系列重要力学学科及相关科学规划。他总体把握 中国力学学科发展方向,积极倡导、组织和参与热弹性力学、水弹性力学、材料 力学行为、环境力学、海洋工程、灾害力学等多个力学分支学科或领域的建立与 发展。 在材料力学研究中,郑哲敏提出的硬度表征标度理论,在国际上有重要影响并被 广泛引用,还以他与合作者的姓氏命名为C-C方法。引领中国力学发展的郑哲 敏为促进中国力学界与国际力学界的交融、提升中国力学国际地位等做出重要贡 献 当前中国科技发展水平虽然有很大进步,但与国际先进水平相比,仍有不小差距。 郑哲敏认为,学术界浮躁的风气是制约发展的重要原因。“科研需要耐心。现在, 些人都急于求成,沉不下心来坐冷板凳,这样做出的最多是中等成果,很难有 出色的成果。有的人急于要实效;不重视基础理论研究,最终会极大地制约整体 科技的发展。”在郑晢敏眼里,现代科学精神的精髓就是古希腊时代传承下来的 “自由探索”的精神。纵观中国自身的历史发展和文化传承,“自由探索”精神 相对薄弱,这也是造成中国科学创新不足的核心问题。要真正激活科技界的创造 力,“自由探索”不仅仅是一种科学精神,也应成为一种人生目标。 郑晢敏指出,中国当下的青年科研人员压力很大,各种评奖评审、项目申请等, “把人搞得很浮躁,东迎西迎,像无头苍蝇一样乱撞”,年轻人急功近利,必然 影响到他们从事科硏的决心。他呼吁尽快给青年科硏人员减压,把他们从浮躁的 “包围圈”中解放出来。 已89岁髙龄的郑晢敏仍然活跃在科研一线。近年来,他将研究重心转向海底天 然气水合物开采技术与安全性等方面,带领相关研究团队为国家海洋安全和海洋 资源能源的开发作贡献,并指导有关课题组继续进行爆炸与冲击动力学研究。 (选自《中国新闻网》2013年1月18日,有删改) 4.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.在钱伟长的课上,在清华大学上大四的郑哲敏首次接触到弹性力学、流体力 学等近代力学理论,使他确定了研究力学的道路。 B.郑哲敏是中科院力学弹性力学组组长,建立起爆炸力学学科。1984年2月, 郑晢敏接过钱学森的接力棒,出任中科院力学所第二任所长 C.在爆炸成形方面取得完整、深入的研究成果,建立了爆炸力学的基本研究方 法,为武器设计与武器效应评估提供崭新的力学基础
科院力学所，郑哲敏成为力学所的首批科技人员之一，任弹性力学组组长。在钱 学森指导下，郑哲敏建立起爆炸力学学科。1984 年 2 月，郑哲敏接过钱学森的 接力棒，出任中科院力学所第二任所长。 郑哲敏最早期科研生涯主要从事热弹性力学和水弹性力学的研究，回国后曾根据 国家的需要从事地震响应等方面的研究工作。后因国家科研布局调整，郑哲敏选 择高速高压塑性动力学研究方向，并于很短时间内在爆炸成形方面取得完整、深 入的研究成果，从而拉开爆炸力学研究的序幕。 郑哲敏在爆炸力学方面的主要贡献包括：一是提出流体弹塑性体模型，促进形成 完备的爆炸力学学科体系；二是建立爆炸力学的基本研究方法，为武器设计与武 器效应评估提供崭新的力学基础；三是开辟爆炸成形、爆炸筑堤等关键技术领域， 并发展水下爆炸及其与结构相互作用的理论，解决了重大工程建设核心难题。 郑哲敏还通过对“瓦斯突出”的机理研究，认为“瓦斯突出”的动力来源于煤层 瓦斯中含有的机械能。与此同时，作为中国力学学科建设与发展的组织者和领导 者，郑哲敏参与和主持制定了一系列重要力学学科及相关科学规划。他总体把握 中国力学学科发展方向，积极倡导、组织和参与热弹性力学、水弹性力学、材料 力学行为、环境力学、海洋工程、灾害力学等多个力学分支学科或领域的建立与 发展。 在材料力学研究中，郑哲敏提出的硬度表征标度理论，在国际上有重要影响并被 广泛引用，还以他与合作者的姓氏命名为 C－C 方法。引领中国力学发展的郑哲 敏为促进中国力学界与国际力学界的交融、提升中国力学国际地位等做出重要贡 献。 当前中国科技发展水平虽然有很大进步，但与国际先进水平相比，仍有不小差距。 郑哲敏认为，学术界浮躁的风气是制约发展的重要原因。“科研需要耐心。现在， 一些人都急于求成，沉不下心来坐冷板凳，这样做出的最多是中等成果，很难有 出色的成果。有的人急于要实效；不重视基础理论研究，最终会极大地制约整体 科技的发展。”在郑哲敏眼里，现代科学精神的精髓就是古希腊时代传承下来的 “自由探索”的精神。纵观中国自身的历史发展和文化传承，“自由探索”精神 相对薄弱，这也是造成中国科学创新不足的核心问题。要真正激活科技界的创造 力，“自由探索”不仅仅是一种科学精神，也应成为一种人生目标。 郑哲敏指出，中国当下的青年科研人员压力很大，各种评奖评审、项目申请等， “把人搞得很浮躁，东迎西迎，像无头苍蝇一样乱撞”，年轻人急功近利，必然 影响到他们从事科研的决心。他呼吁尽快给青年科研人员减压，把他们从浮躁的 “包围圈”中解放出来。 已 89 岁高龄的郑哲敏仍然活跃在科研一线。近年来，他将研究重心转向海底天 然气水合物开采技术与安全性等方面，带领相关研究团队为国家海洋安全和海洋 资源能源的开发作贡献，并指导有关课题组继续进行爆炸与冲击动力学研究。 (选自《中国新闻网》2013 年 1 月 18 日，有删改) 4. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A. 在钱伟长的课上，在清华大学上大四的郑哲敏首次接触到弹性力学、流体力 学等近代力学理论，使他确定了研究力学的道路。 B. 郑哲敏是中科院力学弹性力学组组长，建立起爆炸力学学科。1984 年 2 月， 郑哲敏接过钱学森的接力棒，出任中科院力学所第二任所长。 C. 在爆炸成形方面取得完整、深入的研究成果，建立了爆炸力学的基本研究方 法，为武器设计与武器效应评估提供崭新的力学基础
D.郑晢敏创立了热弹性力学、水弹性力学、材料力学行为、环境力学、海洋工 程、灾害力学等多个力学分支学科或领域 5.下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 A.师从钱伟长、钱学森,郑哲敏与力学结缘,国家的需要以及个人主观的觉悟 和努力,使郑哲敏将时间和精力都投入到力学研究中。 B.1955年,钱学森与郑哲敏师生俩冲破美国的阻挠相继回国,并且郑哲敏回国 源于钱学森的鼓励,他们回国后都投入到祖国力学学科的建设发展中。 C.郑哲敏早期从事热弹性力学和水弹性力学的研究,回国后从事地震响应等方 面的研究工作,后因国家科研布局调整,才开始爆炸力学研究 D.郑哲敏认为制约当前中国科技发展的原因在于学术界浮躁的风气,主张科研 需要耐心,要重视基础理论研究,不要急于求成。 E.本文通过描写郑哲敏的语言、动作,勾勒了一位成果颇丰的、可亲可敬的科 学家形象,展现了一位科学家的风范,给人以启迪 6.郑哲敏取得巨大成就的原因,有人认为是强烈的爱国意识和崇高的使命感, 有人认为是始终保持科研的热情和秉承“自由探索”的精神,你的看法呢?请说 说你的观点和理由。 【答案】4.D 5. AC 6.观点一:郑哲敏有着强烈的爱国意识和崇高的使命感。 留学美国,学成归国,跟随导师钱学森大力发展中国力学,为中国力学的发展做 出巨大贡献。根据国家需要,曾从事地震响应等方面的研究工作,后又选择高速 髙压塑性动力学硏究方向,并拉开爆炸力学研究序幕。总体把握中国力学学科发 展方向。积极倡导、组织和参与热弹性力学、水弹性力学、材料力学行为、灾害 力学等多个力学分支学科或领域的建立与发展。 观点二:他始终保持科研的热情和秉承“自由探索”的精神。 他把“自由探索”的精神看作是现代科学精神的精髓,也作为一种人生目标,在 力学研究领域不断探索创新的经历就是实践了这种精神。科学需要耐心,要力戒 浮躁。他是这样说的,也是这样做的,因此才在力学硏究领域中取得了极高的成 就。始终保持科硏的热情,耄耋之年的郑晢敏还活跃在科硏一线 【解析】 4.试题分析:本题主要考查文本信息分析。D项结合文本内容“组织和参与热 弹性力学、水弹性力学、材料力学行为、环境力学、海洋工程、灾害力学等多个 力学分支学科或领域的建立与发展”可知,“创立了”不当。 5.试题分析:本题主要考查对文章有关内容的分析和概括。B项错在回国时间 顺序,郑哲敏与钱学森师生俩相继回国,郑先回国,钱后回国。郑回国不完全是 钱学森的鼓励,还有个人意愿。另外,冲破美国的阻挠文中无据。D项学术界浮 躁的风气是制约发展的重要原因,不是唯一原因。E项没有动作描写 点睛:“筛选并整合文中的信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信 息,即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。所谓 “信息”,是指作者在文中所阐述或传达的读者未知的知识、内容、事实、理论、 观点或设想等。所谓“筛选信息”,就是根据一定的目的要求,经过辨别把相关 的信息提取出来;所谓“整合信息”,就是根据一定的目的要求,将文中相关的 而又分散的信息集中起来,并加以处理。回答本题,要把选项回归文本,找到答 题的区间与文本进行认真比对
D. 郑哲敏创立了热弹性力学、水弹性力学、材料力学行为、环境力学、海洋工 程、灾害力学等多个力学分支学科或领域。 5. 下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A. 师从钱伟长、钱学森，郑哲敏与力学结缘，国家的需要以及个人主观的觉悟 和努力，使郑哲敏将时间和精力都投入到力学研究中。 B. 1955 年，钱学森与郑哲敏师生俩冲破美国的阻挠相继回国，并且郑哲敏回国 源于钱学森的鼓励，他们回国后都投入到祖国力学学科的建设发展中。 C. 郑哲敏早期从事热弹性力学和水弹性力学的研究，回国后从事地震响应等方 面的研究工作，后因国家科研布局调整，才开始爆炸力学研究。 D. 郑哲敏认为制约当前中国科技发展的原因在于学术界浮躁的风气，主张科研 需要耐心，要重视基础理论研究，不要急于求成。 E. 本文通过描写郑哲敏的语言、动作，勾勒了一位成果颇丰的、可亲可敬的科 学家形象，展现了一位科学家的风范，给人以启迪。 6. 郑哲敏取得巨大成就的原因，有人认为是强烈的爱国意识和崇高的使命感， 有人认为是始终保持科研的热情和秉承“自由探索”的精神，你的看法呢？请说 说你的观点和理由。 【答案】4. D 5. AC 6. 观点一：郑哲敏有着强烈的爱国意识和崇高的使命感。 留学美国，学成归国，跟随导师钱学森大力发展中国力学，为中国力学的发展做 出巨大贡献。根据国家需要，曾从事地震响应等方面的研究工作，后又选择高速 高压塑性动力学研究方向，并拉开爆炸力学研究序幕。总体把握中国力学学科发 展方向。积极倡导、组织和参与热弹性力学、水弹性力学、材料力学行为、灾害 力学等多个力学分支学科或领域的建立与发展。 观点二：他始终保持科研的热情和秉承“自由探索”的精神。 他把“自由探索”的精神看作是现代科学精神的精髓，也作为一种人生目标，在 力学研究领域不断探索创新的经历就是实践了这种精神。科学需要耐心，要力戒 浮躁。他是这样说的，也是这样做的，因此才在力学研究领域中取得了极高的成 就。始终保持科研的热情，耄耋之年的郑哲敏还活跃在科研一线。 【解析】 4. 试题分析：本题主要考查文本信息分析。D 项结合文本内容“组织和参与热 弹性力学、水弹性力学、材料力学行为、环境力学、海洋工程、灾害力学等多个 力学分支学科或领域的建立与发展”可知，“创立了”不当。 5. 试题分析：本题主要考查对文章有关内容的分析和概括。B 项错在回国时间 顺序，郑哲敏与钱学森师生俩相继回国，郑先回国，钱后回国。郑回国不完全是 钱学森的鼓励，还有个人意愿。另外，冲破美国的阻挠文中无据。D 项学术界浮 躁的风气是制约发展的重要原因，不是唯一原因。E 项没有动作描写。 点睛：“筛选并整合文中的信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信 息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。所谓 “信息”，是指作者在文中所阐述或传达的读者未知的知识、内容、事实、理论、 观点或设想等。所谓“筛选信息”，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关 的信息提取出来；所谓“整合信息”，就是根据一定的目的要求，将文中相关的 而又分散的信息集中起来，并加以处理。回答本题，要把选项回归文本，找到答 题的区间与文本进行认真比对
6.试题分析:本题考查考生对作品的个性化阅读和有创意的解读的能力。审题 目的明示一一了解探究的角度是对“郑哲敏取得巨大成就的原因”的看法;审题 目的暗示一一作者写此文的意图,启示我们应该怎样对待“爱国意识和崇高的使 命感”“科研的热情和秉承‘自由探索’的精神” 文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成下列小题 你演奏吧 [保加利亚]兹德诺夫卡·伊芙提莫娃 “别拿走我的单簧管,万科,求你了。”伊万说,“你还记得有一回我用这个单 簧管为你的爸爸演奏吗?你爸爸的肋骨疼得要命,但我为他演奏了一曲之后,他 的身子一下子就舒展开了,关节也能活动了。”伊万穿着一件磨破了的棉衣,手 里紧紧攥着一支老旧的单簧管。这乐器已然历经沧桑,褪色的表面上到处都是划 印 “你已经在我这儿赊了整整几个月的账了,伊万,”柜台后面的男人说,“到现 在你连一毛钱都没有还给我。” 这个男人身处在一个逼仄的房间里,算是咖啡馆、酒馆和便利店三合一的店堂吧。 他就是这家店的老板万科,把稻米、白糖和面包卖给村民就是他平日的营生。 穿破棉衣的男人抚弄着单簧管黯淡无光的音键,“我会在你儿子的婚礼上免费演 奏,我会在你所有表哥表弟堂姐堂妹的婚礼上免费演奏,我会在你族里所有老人 的葬礼上免费演奏。别把我的单簧管拿走。我儿子这阵子正在学呢。他在街上听 到什么调子,就能在这乐器上立刻摆弄出来。” “你不应该这么贪杯啊,伙计。为什么你不去意大利找份工作呢?你早就应该去 赚钱。”酒馆老板说着就伸手去拿单簧管,“我儿子还小。他一时半会儿还不会 结婚 “那会儿你为你儿子搞了个生日聚会,我为他演奏,一毛钱没收,你老婆听得都 哭了。”单簧管手伊万说,“还有,牙医把你那颗烂牙拔出来的时候,你没求我 过来给你演奏吗?你的嘴肿得跟一个枕头似的,是我吹着小曲儿给你止了疼。 “你给我止了疼是因为我们一起喝醉了来着。”万科打断了他的话,“而且在你 搞定这件事之前,你把我最好的一瓶白兰地给喝了。”酒馆老板嘟哝着,伸手去 拿单簧管,“看看这个!它只配扔进垃圾堆。”酒馆老板一脸厌恶地摇着头。 你可以拿走……你愿意的话,我去把我的冰箱给你拿来?” ‘那冰箱本来就是我的,伙计。我把它扔出去,然后你去把它捡走了。我才不要 那个见鬼的冰箱呢 那就把我们厨房里的桌子拿走吧。它几乎是全新的。你看怎么样?”伊万问, 新的希望让他的嗓门也响了起来,“孩子现在正学着怎么吹单簧管呢。把这玩意 儿从他手里拿走该是多遗憾的事情啊。兴许将来他能在大人物们的葬礼上演奏 呢。如果孩子他妈看到孩子没有了单簧管,会把眼睛哭瞎了的 “我可不会喝得烂醉如泥,如果我真的对我儿子能干上音乐这一行特别在意的 话。如果我想要我的儿子能在大人物们的葬礼上演奏,我才不会像你这样懒得要 命呢,伙计。 “你不能把我的单簧管卖给任何人,万科。它有年头了。它是我爷爷的,这你知 道。他在罗马尼亚的布加勒斯特和希腊的雅典都用它演奏过。后来我爸爸在索菲 亚用它为矿工们演奏过……
6. 试题分析：本题考查考生对作品的个性化阅读和有创意的解读的能力。审题 目的明示——了解探究的角度是对“郑哲敏取得巨大成就的原因”的看法；审题 目的暗示——作者写此文的意图，启示我们应该怎样对待“爱国意识和崇高的使 命感”“科研的热情和秉承‘自由探索’的精神”。 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 你演奏吧 [保加利亚]兹德诺夫卡·伊芙提莫娃 “别拿走我的单簧管，万科，求你了。”伊万说，“你还记得有一回我用这个单 簧管为你的爸爸演奏吗？你爸爸的肋骨疼得要命，但我为他演奏了一曲之后，他 的身子一下子就舒展开了，关节也能活动了。”伊万穿着一件磨破了的棉衣，手 里紧紧攥着一支老旧的单簧管。这乐器已然历经沧桑，褪色的表面上到处都是划 印。 “你已经在我这儿赊了整整几个月的账了，伊万，”柜台后面的男人说，“到现 在你连一毛钱都没有还给我。” 这个男人身处在一个逼仄的房间里，算是咖啡馆、酒馆和便利店三合一的店堂吧。 他就是这家店的老板万科，把稻米、白糖和面包卖给村民就是他平日的营生。 穿破棉衣的男人抚弄着单簧管黯淡无光的音键，“我会在你儿子的婚礼上免费演 奏，我会在你所有表哥表弟堂姐堂妹的婚礼上免费演奏，我会在你族里所有老人 的葬礼上免费演奏。别把我的单簧管拿走。我儿子这阵子正在学呢。他在街上听 到什么调子，就能在这乐器上立刻摆弄出来。” “你不应该这么贪杯啊，伙计。为什么你不去意大利找份工作呢？你早就应该去 赚钱。”酒馆老板说着就伸手去拿单簧管，“我儿子还小。他一时半会儿还不会 结婚。” “那会儿你为你儿子搞了个生日聚会，我为他演奏，一毛钱没收，你老婆听得都 哭了。”单簧管手伊万说，“还有，牙医把你那颗烂牙拔出来的时候，你没求我 过来给你演奏吗？你的嘴肿得跟一个枕头似的，是我吹着小曲儿给你止了疼。” “你给我止了疼是因为我们一起喝醉了来着。”万科打断了他的话，“而且在你 搞定这件事之前，你把我最好的一瓶白兰地给喝了。”酒馆老板嘟哝着，伸手去 拿单簧管，“看看这个！它只配扔进垃圾堆。”酒馆老板一脸厌恶地摇着头。 “你可以拿走……你愿意的话，我去把我的冰箱给你拿来？” “那冰箱本来就是我的，伙计。我把它扔出去，然后你去把它捡走了。我才不要 那个见鬼的冰箱呢。” “那就把我们厨房里的桌子拿走吧。它几乎是全新的。你看怎么样？”伊万问， 新的希望让他的嗓门也响了起来，“孩子现在正学着怎么吹单簧管呢。把这玩意 儿从他手里拿走该是多遗憾的事情啊。兴许将来他能在大人物们的葬礼上演奏 呢。如果孩子他妈看到孩子没有了单簧管，会把眼睛哭瞎了的。” “我可不会喝得烂醉如泥，如果我真的对我儿子能干上音乐这一行特别在意的 话。如果我想要我的儿子能在大人物们的葬礼上演奏，我才不会像你这样懒得要 命呢，伙计。” “你不能把我的单簧管卖给任何人，万科。它有年头了。它是我爷爷的，这你知 道。他在罗马尼亚的布加勒斯特和希腊的雅典都用它演奏过。后来我爸爸在索菲 亚用它为矿工们演奏过……
“没门儿。再说什么都没用。还有别的什么我能从你这儿拿走抵账呢?”酒馆老 板喃喃抱怨道。 “那我能在晚上过来吗?”伊万问,一边解开破棉衣的扣子,“我把单簧管从墙 上拿下来,就演奏那么几分钟,就几分钟。 你觉得我看上去像是疯了吗?你保准会把我的客人们吓跑的。” 酒馆的门打开了,一个骨瘦如柴的羸弱男孩走进来,他的个头可比酒馆的柜台还 矮呢 “有其父必有其子。”酒馆老板嘟哝着,“曼诺,去告诉你妈,我不能再赊账卖 给她白糖了。你爸爸会把单簧管留在这儿,我会再给你们五天的面包。就这样。” 男孩沉默了。他的视线沉到了地面上,停留在那里。然后,他在身上的口袋里摸 索着,掏出了一些零钱、四个带着裂纹的玻璃球、一把弹弓和一块干净的手帕。 “万科大叔,”男孩开口了,“把这些都收下吧。用这些东西够不够把爸爸的单 簧管买回来呀?这是村里最好的一把弹弓了。” “没门儿,曼诺。回家去。”酒馆老板说着,挠了挠自己的脑袋。然后他给了男 孩一块巧克力。“拿着这个,小家伙,回到你妈那儿去。这儿冷得透心凉。快跑 吧,不然,你该要得重感冒了。” “让我用这单簧管演奏几分钟吧。”男孩说,“让我先演奏一会儿,然后我会把 我们家的狗洛克斯带来。我把狗给你,你把我爸爸的单簧管给我 酒馆老板把这破烂不堪的乐器交给男孩。“万科大叔,”他说,“如果你心里痛 苦,不要怕。你听到我的演奏之后就不会再觉得痛苦了。我保证。 酒馆里很冷。剌骨的寒风在屋外咆哮,房间里弥漫着塑料、香烟和山毛榉的柴火 半燃半熄的气味。 静谧的音乐从老旧的单簧管里流淌出来:如此温柔的旋律,像是一个男人从漫长 的病痛中恢复过来,像是一个孩子在街上发现了一把超棒的小折刀,像是你茶里 的白糖块,像是你饥肠辘辘时的一碗豆子汤……这小家伙的单簧管吹奏个不停, 直到村里最老的爷爷也一跃而起,和年轻女孩们一起跳起舞来 终于,这男孩停止了演奏,老旧的单簧管看上去又变得黯淡无光、遍体鳞伤,仿 佛伊万的爸爸的手从没触摸过它。伊万的手也没触碰过它 酒馆老板不再瞪着柜台上的酒瓶子看了。“小子,”酒馆老板说,“拿上你的单 簧管,一路跑回家去吧。告诉你妈,我会给你一个礼拜的面包。算在我账上!我 请客!为什么你要演奏成这样呢,小子!” 7.下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是 A.小说故事情节虽然简单,但却包含有深厚的人生哲理,它启示人们:要看到 人性的光辉,要坚信困难终将过去 B.本篇小说有一个突出特点,就是人物之间的关系对立、紧张、不可调和,故 事的结局既出人意料,又在情理之中。 C.小说中万科是一个集咖啡馆、酒馆、便利店为一体的店铺的老板,为人豪爽 仗义,热情大方,长期帮助伊万一家。 D.小说中语言描写颇为精当,尤其是贯穿小说整篇的对话描写更能彰显出人物 的不同性格特征,使人物形象丰满逼真。 8.小说多次写到单簧管“老旧”“黯淡无光”,这样写有什么作用? 9.对于小说的主要人物,有人认为是伊万,有人认为是店主万科,请联系全文, 谈谈你对此问题的看法
“没门儿。再说什么都没用。还有别的什么我能从你这儿拿走抵账呢？”酒馆老 板喃喃抱怨道。 “那我能在晚上过来吗？”伊万问，一边解开破棉衣的扣子，“我把单簧管从墙 上拿下来，就演奏那么几分钟，就几分钟。” “你觉得我看上去像是疯了吗？你保准会把我的客人们吓跑的。” 酒馆的门打开了，一个骨瘦如柴的羸弱男孩走进来，他的个头可比酒馆的柜台还 矮呢。 “有其父必有其子。”酒馆老板嘟哝着，“曼诺，去告诉你妈，我不能再赊账卖 给她白糖了。你爸爸会把单簧管留在这儿，我会再给你们五天的面包。就这样。” 男孩沉默了。他的视线沉到了地面上，停留在那里。然后，他在身上的口袋里摸 索着，掏出了一些零钱、四个带着裂纹的玻璃球、一把弹弓和一块干净的手帕。 “万科大叔，”男孩开口了，“把这些都收下吧。用这些东西够不够把爸爸的单 簧管买回来呀？这是村里最好的一把弹弓了。” “没门儿，曼诺。回家去。”酒馆老板说着，挠了挠自己的脑袋。然后他给了男 孩一块巧克力。“拿着这个，小家伙，回到你妈那儿去。这儿冷得透心凉。快跑 吧，不然，你该要得重感冒了。” “让我用这单簧管演奏几分钟吧。”男孩说，“让我先演奏一会儿，然后我会把 我们家的狗洛克斯带来。我把狗给你，你把我爸爸的单簧管给我。” 酒馆老板把这破烂不堪的乐器交给男孩。“万科大叔，”他说，“如果你心里痛 苦，不要怕。你听到我的演奏之后就不会再觉得痛苦了。我保证。” 酒馆里很冷。刺骨的寒风在屋外咆哮，房间里弥漫着塑料、香烟和山毛榉的柴火 半燃半熄的气味。 静谧的音乐从老旧的单簧管里流淌出来：如此温柔的旋律，像是一个男人从漫长 的病痛中恢复过来，像是一个孩子在街上发现了一把超棒的小折刀，像是你茶里 的白糖块，像是你饥肠辘辘时的一碗豆子汤……这小家伙的单簧管吹奏个不停， 直到村里最老的爷爷也一跃而起，和年轻女孩们一起跳起舞来。 终于，这男孩停止了演奏，老旧的单簧管看上去又变得黯淡无光、遍体鳞伤，仿 佛伊万的爸爸的手从没触摸过它。伊万的手也没触碰过它。 酒馆老板不再瞪着柜台上的酒瓶子看了。“小子，”酒馆老板说，“拿上你的单 簧管，一路跑回家去吧。告诉你妈，我会给你一个礼拜的面包。算在我账上！我 请客！为什么你要演奏成这样呢，小子！” 7. 下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是 A. 小说故事情节虽然简单，但却包含有深厚的人生哲理，它启示人们：要看到 人性的光辉，要坚信困难终将过去。 B. 本篇小说有一个突出特点，就是人物之间的关系对立、紧张、不可调和，故 事的结局既出人意料，又在情理之中。 C. 小说中万科是一个集咖啡馆、酒馆、便利店为一体的店铺的老板，为人豪爽 仗义，热情大方，长期帮助伊万一家。 D. 小说中语言描写颇为精当，尤其是贯穿小说整篇的对话描写更能彰显出人物 的不同性格特征，使人物形象丰满逼真。 8. 小说多次写到单簧管“老旧”“黯淡无光”，这样写有什么作用？ 9. 对于小说的主要人物，有人认为是伊万，有人认为是店主万科，请联系全文， 谈谈你对此问题的看法
【答案】7.D8.凸显其使用时间长,历经几代人的吹奏。用单簧管的老 旧衬托主人眼下的落魄与无奈。烘托了伊万的儿子高超的演奏技艺以及音乐的巨 大魅力 9.(示例一)伊万。伊万是小说中着力刻画与描写的人物形象,作者用语言、细 节、动作描写等方法,多角度、多层次地对其进行了刻画。小说的主要情节都是 围绕伊万的遭际展开的。作者用伊万这个人物形象,展示出了社会底层人物生活 的艰辛与人性的光辉。 (示例二)万科。万科是小说的叙述主体,且与伊万的形象相得益彰。万科虽然不 是慷慨大方之人,但对伊万一家却表现出难得的宽容与慷慨,富有同情心,体现 了人性的光辉。万科在故事中居于中心位置,伊万与曼诺两人的形象均因万科而 丰满 【解析】 7.试题分析:A项,“它启示人们:要看到人性的光辉,要坚信困难终将过去” 理解有误。B项,“不可调和”错误,从结局来看人物之间的关系是可以调和的。 C项,“为人豪爽仗义,热情大方”不当,文中只提到伊万一家从万科的店里赊 东西,“长期帮助伊万一家”于文无据;从万科要拿走单簧管的行为来看,万科 也并不“豪爽仗义” 8.试题分析:这类题可以从以下几个角度分析:是否烘托主要人物,使其个性 鲜明;是否作线索,推进情节;是否有助于主题的表达;是否渲染气氛、奠定基 调等。从全文来看,小说中单簧管起着线索的作用,人物的情感、故事的发展, 都围绕其展开。因此,要分析单簧管的形态“老旧”“黯淡无光”的作用,除了 要分析其表层意思,更要深入分析其对塑造人物形象的作用、对表现文章主旨的 作用等。 试题分析:解答此类探究题应注意:从人物与小说故事情节的关系的角度去 判定,从人物与小说主题、创作意图的关系的角度去判定。本题解答时可答伊万 是主人公,也可答万科是主人公,如答伊万是主人公,就要答出小说情节围绕伊 万展开,通过伊万这个人物表达了小说的主题,写万科是为突出伊万的形象等; 如答万科是小说主人公则要答出小说情节都是围绕万科展开,万科这个人物形象 更能突出主题,写伊万是为突出万科。无论持哪种观点,都要注意自圆其说即可。 、古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文字,完成下列小题 冯从吾,字仲好,长安人。万历十七年进士。改庶吉士,授御史。礼科都给事中 胡汝宁倾邪狡猾,累劾不去。从吾发其奸,遂调外。时当大计,从吾严逻侦,苞 苴绝迹 十年正月,抗章言:“陛下郊庙不亲,朝讲不御,章奏留中不发。试观戊子以 前四裔效顺海不扬波己丑以后南倭告警北寇渝盟天变人妖叠出累告。近颂敕谕, 谓圣体违和,欲借此自掩,不知鼓钟于宫,声闻于外。陛下每夕必饮,每饮必醉, 每醉必怒。左右一言稍违,辄毙杖下,外庭无不知者。天下后世,其可欺乎!愿 陛下勿以天变为不足畏,勿以人言为不足恤,勿以目前晏安为可恃,勿以将来危 乱为可忽,宗社幸甚。”帝大怒,欲廷杖之。会仁圣太后寿辰,阁臣力解得免 寻告归,起巡长芦盐政。洁己惠商,奸宄敛迹。既还朝,适帝以军政大黜两京言 官。从吾亦削籍,犹以前疏故也
【答案】7. D 8. 凸显其使用时间长，历经几代人的吹奏。用单簧管的老 旧衬托主人眼下的落魄与无奈。烘托了伊万的儿子高超的演奏技艺以及音乐的巨 大魅力。 9. (示例一)伊万。伊万是小说中着力刻画与描写的人物形象，作者用语言、细 节、动作描写等方法，多角度、多层次地对其进行了刻画。小说的主要情节都是 围绕伊万的遭际展开的。作者用伊万这个人物形象，展示出了社会底层人物生活 的艰辛与人性的光辉。 (示例二)万科。万科是小说的叙述主体，且与伊万的形象相得益彰。万科虽然不 是慷慨大方之人，但对伊万一家却表现出难得的宽容与慷慨，富有同情心，体现 了人性的光辉。万科在故事中居于中心位置，伊万与曼诺两人的形象均因万科而 丰满。 【解析】 7. 试题分析：A 项，“它启示人们：要看到人性的光辉，要坚信困难终将过去” 理解有误。B 项，“不可调和”错误，从结局来看人物之间的关系是可以调和的。 C 项，“为人豪爽仗义，热情大方”不当，文中只提到伊万一家从万科的店里赊 东西，“长期帮助伊万一家”于文无据；从万科要拿走单簧管的行为来看，万科 也并不“豪爽仗义”。 8. 试题分析：这类题可以从以下几个角度分析：是否烘托主要人物，使其个性 鲜明；是否作线索，推进情节；是否有助于主题的表达；是否渲染气氛、奠定基 调等。从全文来看，小说中单簧管起着线索的作用，人物的情感、故事的发展， 都围绕其展开。因此，要分析单簧管的形态“老旧”“黯淡无光”的作用，除了 要分析其表层意思，更要深入分析其对塑造人物形象的作用、对表现文章主旨的 作用等。 9. 试题分析：解答此类探究题应注意：从人物与小说故事情节的关系的角度去 判定，从人物与小说主题、创作意图的关系的角度去判定。本题解答时可答伊万 是主人公，也可答万科是主人公，如答伊万是主人公，就要答出小说情节围绕伊 万展开，通过伊万这个人物表达了小说的主题，写万科是为突出伊万的形象等； 如答万科是小说主人公则要答出小说情节都是围绕万科展开，万科这个人物形象 更能突出主题，写伊万是为突出万科。无论持哪种观点，都要注意自圆其说即可。 二、古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 冯从吾，字仲好，长安人。万历十七年进士。改庶吉士，授御史。礼科都给事中 胡汝宁倾邪狡猾，累劾不去。从吾发其奸，遂调外。时当大计，从吾严逻侦，苞 苴绝迹。 二十年正月，抗章言：“陛下郊庙不亲，朝讲不御，章奏留中不发。试观戊子以 前四裔效顺海不扬波己丑以后南倭告警北寇渝盟天变人妖叠出累告。近颂敕谕， 谓圣体违和，欲借此自掩，不知鼓钟于宫，声闻于外。陛下每夕必饮，每饮必醉， 每醉必怒。左右一言稍违，辄毙杖下，外庭无不知者。天下后世，其可欺乎！愿 陛下勿以天变为不足畏，勿以人言为不足恤，勿以目前晏安为可恃，勿以将来危 乱为可忽，宗社幸甚。”帝大怒，欲廷杖之。会仁圣太后寿辰，阁臣力解得免。 寻告归，起巡长芦盐政。洁己惠商，奸宄敛迹。既还朝，适帝以军政大黜两京言 官。从吾亦削籍，犹以前疏故也
从吾生而纯悫,长志濂、洛之学,受业许孚远。罢官归,杜门谢客,取先正格言 体验身心,造诣益邃。家居二十五年。光宗践阼,起尚宝卿,进太仆少卿,并以 兄丧未赴。俄改大理 已,与邹元标共建首善书院,集同志讲学其中,给事中朱童蒙遂疏诋之。从吾言 “宋之不竞,以禁讲学故,非以讲学故也。我二祖表章《六经》,天子经筵,皇 太子出阁,皆讲学也。臣子以此望君,而己则不为,可乎?先臣守仁,当兵事倥 偬,不废讲学,卒成大功。此臣等所以不恤毁誉,而为此也。”因再称疾求罢, 帝温诏慰留。而给事中郭允厚、郭兴治复相继诋元标甚力。从吾又上言:“臣壮 岁登朝,即与杨起元、孟化鲤、陶望龄辈立讲学会,自臣告归乃废。京师讲学, 昔已有之,何至今日遂为诟厉。”因再疏引归。 四年春,起南京右都御史,召拜工部尚书。会赵南星、高攀龙相继去国,连疏力 辞,予致仕。明年秋,魏忠贤党张讷疏诋从吾,削籍。乡人王绍徽素衔从吾,及 为吏部,使乔应甲抚陕,捃摭百方,无所得。乃毁书院,曳先圣像,掷之城隅 从吾不胜愤悒,得疾卒。崇祯初,复官,赠太子太保,谥恭定 (选自《明史·冯从吾传》,有删减) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A.试观戊子以前/四裔效顺/海不扬波/己丑以后/南倭告警/北寇渝盟/天变人妖 叠出/累告 B.试观戊子/以前四裔效顺/海不扬波/己丑以后/南倭告/警北寇渝盟/天变人/ 妖叠出累告 C.试观戊子/以前四裔效顺/海不扬波/己丑以后/南倭告警/北寇渝盟/天变人妖 /叠出累告 D.试观戊子以前/四裔效顺/海不扬波/己丑以后/南倭告/警北寇/渝盟天变人 妖叠出累告 11.下列对加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A.庶吉士,其名称源自《书经·立政》篇中“庶常吉士”之意。是中国明、清 两朝时翰林院内的短期职位。由通过科举考试中进士的人当中选择有潜质者担 任,为皇帝近臣,负责起草诏书,有为皇帝讲解经籍等责,是为明内阁辅臣的重 要来源之一。 B.言官又称谏官,职在讽议左右,以匡人君。监察方式主要是谏诤封驳,审核 诏令章奏。统治者既然把特权赋予言官,也就会对言官的政治素质提出特别的要 求。正如宋代司马光所言:“凡择言官,当以三事为先:第一不爱富贵,次则重 惜名节,次则晓知治体。” C.中国儒家学派创始人孔子晚年整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春 秋》,后人称之为“六经”。其中《乐经》已失传,所以通常称“五经” D.古代官员正常退休叫作“致仕”,古人还常用致事、致政、休致等名称,盖 指官员辞职归家。按照封建礼法,官员欲退,则皇帝必称社稷所倚而加以挽留, 官员则以不能阻塞后人予以坚持,反复数次之后,皇帝不再勉强,以优厚待遇让 官员回乡安度晚年。“乞骸骨”“丁忧”也可理解为告老还乡,退休之意 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.冯从吾向上奏说皇帝不理朝政,祸乱四起,而皇帝还闭目塞听,掩耳盗铃般, 身边之人稍有不慎,就招致重责,希望皇帝能以江山社稷为重。 B.冯从吾与邹元标创建了首善书院,召集志同道合者在这里讲学。并以宋朝能 强盛和王守仁坚持讲学为例,强有力地反驳那些诋毁讲学与书院的官员们
从吾生而纯悫，长志濂、洛之学，受业许孚远。罢官归，杜门谢客，取先正格言， 体验身心，造诣益邃。家居二十五年。光宗践阼，起尚宝卿，进太仆少卿，并以 兄丧未赴。俄改大理。 已，与邹元标共建首善书院，集同志讲学其中，给事中朱童蒙遂疏诋之。从吾言： “宋之不竞，以禁讲学故，非以讲学故也。我二祖表章《六经》，天子经筵，皇 太子出阁，皆讲学也。臣子以此望君，而己则不为，可乎？先臣守仁，当兵事倥 偬，不废讲学，卒成大功。此臣等所以不恤毁誉，而为此也。”因再称疾求罢， 帝温诏慰留。而给事中郭允厚、郭兴治复相继诋元标甚力。从吾又上言：“臣壮 岁登朝，即与杨起元、孟化鲤、陶望龄辈立讲学会，自臣告归乃废。京师讲学， 昔已有之，何至今日遂为诟厉。”因再疏引归。 四年春，起南京右都御史，召拜工部尚书。会赵南星、高攀龙相继去国，连疏力 辞，予致仕。明年秋，魏忠贤党张讷疏诋从吾，削籍。乡人王绍徽素衔从吾，及 为吏部，使乔应甲抚陕，捃摭百方，无所得。乃毁书院，曳先圣像，掷之城隅。 从吾不胜愤悒，得疾卒。崇祯初，复官，赠太子太保，谥恭定。 (选自《明史·冯从吾传》，有删减) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 试观戊子以前/四裔效顺/海不扬波/己丑以后/南倭告警/北寇渝盟/天变人妖 叠出/累告 B. 试观戊子/以前四裔效顺/海不扬波/己丑以后/南倭告/警北寇渝盟/天变人/ 妖叠出累告 C. 试观戊子/以前四裔效顺/海不扬波/己丑以后/南倭告警/北寇渝盟/天变人妖 /叠出累告 D. 试观戊子以前/四裔效顺/海不扬波/己丑以后/南倭告/警北寇/渝盟天变人/ 妖叠出累告 11. 下列对加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 庶吉士，其名称源自《书经·立政》篇中“庶常吉士”之意。是中国明、清 两朝时翰林院内的短期职位。由通过科举考试中进士的人当中选择有潜质者担 任，为皇帝近臣，负责起草诏书，有为皇帝讲解经籍等责，是为明内阁辅臣的重 要来源之一。 B. 言官又称谏官，职在讽议左右，以匡人君。监察方式主要是谏诤封驳，审核 诏令章奏。统治者既然把特权赋予言官，也就会对言官的政治素质提出特别的要 求。正如宋代司马光所言：“凡择言官，当以三事为先：第一不爱富贵，次则重 惜名节，次则晓知治体。” C. 中国儒家学派创始人孔子晚年整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春 秋》，后人称之为“六经”。其中《乐经》已失传，所以通常称“五经”。 D. 古代官员正常退休叫作“致仕”，古人还常用致事、致政、休致等名称，盖 指官员辞职归家。按照封建礼法，官员欲退，则皇帝必称社稷所倚而加以挽留， 官员则以不能阻塞后人予以坚持，反复数次之后，皇帝不再勉强，以优厚待遇让 官员回乡安度晚年。“乞骸骨”“丁忧”也可理解为告老还乡，退休之意。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 冯从吾向上奏说皇帝不理朝政，祸乱四起，而皇帝还闭目塞听，掩耳盗铃般， 身边之人稍有不慎，就招致重责，希望皇帝能以江山社稷为重。 B. 冯从吾与邹元标创建了首善书院，召集志同道合者在这里讲学。并以宋朝能 强盛和王守仁坚持讲学为例，强有力地反驳那些诋毁讲学与书院的官员们
C.冯从吾性格纯朴诚实,受业于许孚远。罢官归家后,研读先贤著作,加之以 修习,有很大成就。在家中一待就是二十五年,直至光宗登基再次为官 D.魏忠贤党人上书诋毁冯从吾。不仅如此,更有甚者,后来派人搜査冯从吾等 人的罪证,査无实证,便毁掉了书院,推倒圣贤塑像。冯从吾不能忍受心中怒火, 最终因此得病离世。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)罢官归,杜门谢客,取先正格言,体验身心,造诣益邃。 (2)乡人王绍徽素衔从吾,及为吏部,使乔应甲抚陕,捃摭百方,无所得。 【答案】10.A 11. D 13.(1)(他)罢官回家后,闭门谢绝客人来访,拿来前代贤人的可以作为人们行 为规范的言简意赅的语句,体察考验自己的身心,学问造诣更加精深。 (2)同乡人王绍徽向来对冯从吾怀恨在心,等到他成为吏部官员,派遣乔应甲做 陕西巡抚,搜集各种罪证,没有收获 【解析】 10.试题分析:本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本,结合上下 文理解句子的含义,“试观戊子以前/四裔效顺/海不扬波/己丑以后/南倭告警/ 北寇渝盟/天变人妖叠出/累告”,这句话的含义是“试看戊子年之前,边远地区 对朝廷尽力忠顺,四边太平无事,己丑年后,南方倭寇横行,北边贼人违背前盟, 天下异变,世生妖孽,层出不穷,多有上报”,圈出句子中的名词和代词,如“戊 子”“四裔”“海”“波”“己丑”“南倭”“北寇”等,然后根据意思和语法 关系进行排除,“戊子以前”和“己丑以后”是表时间起止的词语,之后要断开 四裔”与“海”相对应,故在“效顺”和“不扬波”后要断开;“南倭” “北寇”相对应,故在“告警”和“渝盟”后断开;比较难断的是“天变人妖叠 出累告”,应是“天变人妖,叠出累告”还是“天变人妖叠出,累告”,关键要 看主谓关系,“天下异变”和“世生妖孽”的现象“层出不穷”,地方上多有上 报,所以应为“天变人妖叠出,累告” 11.试题分析:此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在 古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名 称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的 说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语 境的含义作答。D项,“‘丁忧’也可理解为告老还乡,退休之意”是错误的。 根据儒家传统的孝道观念,朝廷官员在位期间,如若父母去世,则无论此人任何 官何职,从得知丧事的那一天起,必须辞官回到祖籍,为父母守制二十七个月, 称作“丁忧”。处于丁忧期间的一些人由于国家需要,不必弃官去职,不着公服, 素服治事,不预庆贺,祭祀、宴会等由佐贰代理,称作“夺情”。 2.试题分析:本题考査学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的 语句,然后与选项进行比较分析。B项,“并以宋朝能强盛和王守仁坚持讲学为 例,强有力地反驳那些诋毁讲学与书院的官员们”有误,“宋朝能强盛”错,从 文中来看,第四段说“宋之不竞,以禁讲学故,非以讲学故也”,可见应该是说 “大宋王朝不够强盛,是因为禁止讲学”;前朝大臣王守仁在战事匆忙的情况下 仍然不废讲学,是从反面证明应该讲学的主张 点睛:这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是:抓住题干,读全读 准。在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干 中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干
C. 冯从吾性格纯朴诚实，受业于许孚远。罢官归家后，研读先贤著作，加之以 修习，有很大成就。在家中一待就是二十五年，直至光宗登基再次为官。 D. 魏忠贤党人上书诋毁冯从吾。不仅如此，更有甚者，后来派人搜查冯从吾等 人的罪证，查无实证，便毁掉了书院，推倒圣贤塑像。冯从吾不能忍受心中怒火， 最终因此得病离世。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)罢官归，杜门谢客，取先正格言，体验身心，造诣益邃。 (2)乡人王绍徽素衔从吾，及为吏部，使乔应甲抚陕，捃摭百方，无所得。 【答案】10. A 11. D 12. B 13. (1)(他)罢官回家后，闭门谢绝客人来访，拿来前代贤人的可以作为人们行 为规范的言简意赅的语句，体察考验自己的身心，学问造诣更加精深。 (2)同乡人王绍徽向来对冯从吾怀恨在心，等到他成为吏部官员，派遣乔应甲做 陕西巡抚，搜集各种罪证，没有收获。 【解析】 10. 试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下 文理解句子的含义，“试观戊子以前/四裔效顺/海不扬波/己丑以后/南倭告警/ 北寇渝盟/天变人妖叠出/累告”，这句话的含义是“试看戊子年之前，边远地区 对朝廷尽力忠顺，四边太平无事，己丑年后，南方倭寇横行，北边贼人违背前盟， 天下异变，世生妖孽，层出不穷，多有上报”，圈出句子中的名词和代词，如“戊 子”“四裔”“海”“波”“己丑”“南倭”“北寇”等，然后根据意思和语法 关系进行排除，“戊子以前”和“己丑以后”是表时间起止的词语，之后要断开； “四裔”与“海”相对应，故在“效顺”和“不扬波”后要断开；“南倭”与 “北寇”相对应，故在“告警”和“渝盟”后断开；比较难断的是“天变人妖叠 出累告”，应是“天变人妖，叠出累告”还是“天变人妖叠出，累告”，关键要 看主谓关系，“天下异变”和“世生妖孽”的现象“层出不穷”，地方上多有上 报，所以应为“天变人妖叠出，累告”。 11. 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在 古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名 称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的 说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语 境的含义作答。D 项，“‘丁忧’也可理解为告老还乡，退休之意”是错误的。 根据儒家传统的孝道观念，朝廷官员在位期间，如若父母去世，则无论此人任何 官何职，从得知丧事的那一天起，必须辞官回到祖籍，为父母守制二十七个月， 称作“丁忧”。处于丁忧期间的一些人由于国家需要，不必弃官去职，不着公服， 素服治事，不预庆贺，祭祀、宴会等由佐贰代理，称作“夺情”。 12. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的 语句，然后与选项进行比较分析。B 项，“并以宋朝能强盛和王守仁坚持讲学为 例，强有力地反驳那些诋毁讲学与书院的官员们”有误，“宋朝能强盛”错，从 文中来看，第四段说“宋之不竞，以禁讲学故，非以讲学故也”，可见应该是说 “大宋王朝不够强盛，是因为禁止讲学”；前朝大臣王守仁在战事匆忙的情况下 仍然不废讲学，是从反面证明应该讲学的主张。 点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读 准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干 中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干