巧用心思,着色“思念” 《思念的颜色》作文讲评 工大子弟学校张燕 教学设想 《思念的颜色》是一个比较难写的题目。写前虽有指导,但从学生的写作来 看,中等以下的学生仍难准确审题,具体展开立意。还有不少学生写作随意性大, 畏难情绪重,胡乱写。这些现象必须提醒学生注意,分析其根本原因。希望有效 地评讲能更好地促进学生学习写作 教学目标: 1,了解写作的一般流程,重点突破审题关和立意关 2,范文展示,拓展思维,揣摩技巧,品味语言。 3,学生习作点评,促进兴趣。 教学重点 1,准确审题,拓宽构思,严谨布局。 2,用有感情的语言来写作,用形象化的语言来写作。 教学过程: 、导入: 思念是一种美好的情感,离开亲人、朋友、家乡,离开我们所喜爱的事物, 思念之情便会不期而至。但是,这种抽象的情感如果赋予它一种色彩的话,它会 是什么颜色呢?不同的人会有不同的答案,不同的思念对象会有不同的色彩。同 学们的写作给我们带来了惊喜和思考。 、写作评讲 1,现场采访:看到作文题后,你是怎么审题、构思,完成写作的? (设计意图:了解学生的写作具体情况) 2,ppt显示: 立意: 思念什么?是人是物? 为自己的思念设定一种色彩的话,它应该是什么颜色?为什么? 3,ppt显示 构思: 题目带有浓郁的抒情色彩,应该写成记叙性文字,以写人写事为主体,在此 基础上展开抒情。 4,ppt显示: -如何紧扣“颜色”? 1)可用颜色代表思念的程度,如强烈的思念应该是红色的,淡淡的思念 可以是浅色的。 2)由颜色所代表的意义展开联想:如绿色代表生机、希望,白色代表纯 洁,紫色代表浪漫,黑色代表凝重,灰色代表悲哀,蓝色代表宽广,联系自己所 写内容,找到内容与色彩之间的联系,确定自己所要表现的思念的颜色。 5,ppt显示: 怎样巧妙地将内容与颜色联系起来? 1)可以把这种颜色设置成所思念对象的背景色,如所写事件发生在秋天
巧用心思，着色“思念” ——《思念的颜色》作文讲评 工大子弟学校 张燕 教学设想： 《思念的颜色》是一个比较难写的题目。写前虽有指导，但从学生的写作来 看，中等以下的学生仍难准确审题，具体展开立意。还有不少学生写作随意性大， 畏难情绪重，胡乱写。这些现象必须提醒学生注意，分析其根本原因。希望有效 地评讲能更好地促进学生学习写作。 教学目标： 1，了解写作的一般流程，重点突破审题关和立意关。 2，范文展示，拓展思维，揣摩技巧，品味语言。 3，学生习作点评，促进兴趣。 教学重点： 1，准确审题，拓宽构思，严谨布局。 2，用有感情的语言来写作，用形象化的语言来写作。 教学过程： 一、导入： 思念是一种美好的情感，离开亲人、朋友、家乡，离开我们所喜爱的事物， 思念之情便会不期而至。但是，这种抽象的情感如果赋予它一种色彩的话，它会 是什么颜色呢？不同的人会有不同的答案，不同的思念对象会有不同的色彩。同 学们的写作给我们带来了惊喜和思考。 二、写作评讲 1，现场采访：看到作文题后，你是怎么审题、构思，完成写作的？ （设计意图：了解学生的写作具体情况） 2，ppt 显示： 立意： ——思念什么？是人是物？ ——为自己的思念设定一种色彩的话，它应该是什么颜色？为什么？ 3，ppt 显示： 构思： ——题目带有浓郁的抒情色彩，应该写成记叙性文字，以写人写事为主体，在此 基础上展开抒情。 4，ppt 显示： ——如何紧扣“颜色”？ 1 ） 可用颜色代表思念的程度，如强烈的思念应该是红色的，淡淡的思念 可以是浅色的。 2 ）由颜色所代表的意义展开联想：如绿色代表生机、希望，白色代表纯 洁，紫色代表浪漫，黑色代表凝重，灰色代表悲哀，蓝色代表宽广，联系自己 所 写内容，找到内容与色彩之间的联系，确定自己所要表现的思念的颜色。 5，ppt 显示： ——怎样巧妙地将内容与颜色联系起来？ 1 ）可以把这种颜色设置成所思念对象的背景色，如所写事件发生在秋天
那么落叶的黄色可以设置成背景;所写事件发生在海边,那么蔚蓝色的 大海就是背景,思念自然就带有色彩了。 2)可以设置成为某件线索性的事物的颜色,如自己思念的人的标志性衣 饰的颜色,带有纪念意义的物品的颜色,将物品贯穿全文,成为线索,使色彩和 内容联系起来。 6,ppt显示 布局: 如叙一事,宜用倒叙手法,因为所抒主要情感是“思念”,内容也应该是回忆, 所以应用倒叙手法。开头就突出“色彩,为下文点明色彩蓄势 如叙多事,宜主题先行,用思念这种情感领起。所叙事件可以是一种色彩,也可 以是多种色彩。但要注意统一到一个中心里去 语言 抒情性的作文语言应该饱含感情,根据自己所写的颜色,风格应有所不同 句式的整齐和变化,修辞的运用,都可以让我们的作文锦上添花,写作过程中要 有意识地去选择运用恰当的语言 、佳作邀赏 (1)思念的颜色 思念是一种微妙的情感,因为有爱,因为在乎才会有这种情感的产生。思念 是一首微妙的小诗含蓄蕴藉,韵味十足;思念是一首悠扬的曲子,细细品味,情 味更浓;思念是一种奇怪的化学元素,在不觉间引领人走入或悲或喜的世界。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时因为有了距离,所以有了浓浓的期盼和 牵挂,盼望着归人早一日回来,共剪一支烛花,共叙一番情话。因为思念,情感 变得绵长而悠远,跨过千山,跨过万水,传送到那不归人的耳边。 “衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”因为爱,所以不会在乎自己有多么的 黯淡、憔悴,只是深深地思念着,昐望着早日团聚,哪怕自己被思念折磨得身形 俱疲。但是因为有爱,就自动地省略掉那些掺杂着的苦涩。思念的力量是刚柔的, 让你懂得等待。虽然有时候,思念是一种难耐地折磨,但是它也让你学会坚持。 思念是有颜色的,它有时候是似火的红。火红色属于暖色系,因为思念会让 心灵燃烧起来。因为思念,你会记起过往的美好,然后在不经意间嘴角轻轻地上 扬,悄悄地绽放出最美丽的笑容。思念有时候又是透明的,单纯的一种。回忆是 思念的载体,成串的回忆像放电影一样的闪现在脑海,那时候,你的心里会满载 着思念,你会忘记周边的一切,因为思念是最心无旁骛的事。满心都是一个人, 思念也摆脱了时间空间的限制,更有时候,距离越远,思念反而更深,味道更浓, 浓到单纯,浓到透明。 离家在外,思念是我生活中的亲密伴侣。经常会在夜深人静的时候,一个人 躺在床上,望着远处的万家灯火,心里会被满满地充盈。有点小悲伤,有点小忧 愁,更多的是大大的幸福。虽然离家在外,可我知道,远方的父母一定像我思念 他们一样地想念着我。那个叫家的地方,一定还是充满着浓浓的爱 高中毕业,奋斗三年的同窗好友各奔东西。从此把我们联系在一起的就是思 念。即使新的环境里,我们结识了新的朋友,但是心的深处,总有一个地方,只 有你们才能填满。 思念如洪水,我常常沉浸在其中,任由它将我吞没
那么落叶的黄色可以设置成背景；所写事件发生在海边，那么蔚蓝色的 大海就是背景，思念自然就带有色彩了。 2 ）可以设置成为某件线索性的事物的颜色，如自己思念的人的标志性衣 饰的颜色，带有纪念意义的物品的颜色，将物品贯穿全文，成为线索，使色彩和 内容联系起来。 6，ppt 显示： 布局： 如叙一事，宜用倒叙手法，因为所抒主要情感是“思念”，内容也应该是回忆， 所以应用倒叙手法。开头就突出“色彩”，为下文点明色彩蓄势。 如叙多事，宜主题先行，用思念这种情感领起。所叙事件可以是一种色彩，也可 以是多种色彩。但要注意统一到一个中心里去。 语言： 抒情性的作文语言应该饱含感情，根据自己所写的颜色，风格应有所不同。 句式的整齐和变化，修辞的运用，都可以让我们的作文锦上添花，写作过程中要 有意识地去选择运用恰当的语言。 三、佳作邀赏 （1）思念的颜色 思念是一种微妙的情感，因为有爱，因为在乎才会有这种情感的产生。思念 是一首微妙的小诗含蓄蕴藉，韵味十足;思念是一首悠扬的曲子，细细品味，情 味更浓;思念是一种奇怪的化学元素，在不觉间引领人走入或悲或喜的世界。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”因为有了距离，所以有了浓浓的期盼和 牵挂，盼望着归人早一日回来，共剪一支烛花，共叙一番情话。因为思念，情感 变得绵长而悠远，跨过千山，跨过万水，传送到那不归人的耳边。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”因为爱，所以不会在乎自己有多么的 黯淡、憔悴，只是深深地思念着，盼望着早日团聚，哪怕自己被思念折磨得身形 俱疲。但是因为有爱，就自动地省略掉那些掺杂着的苦涩。思念的力量是刚柔的， 让你懂得等待。虽然有时候，思念是一种难耐地折磨，但是它也让你学会坚持。 思念是有颜色的，它有时候是似火的红。火红色属于暖色系，因为思念会让 心灵燃烧起来。因为思念，你会记起过往的美好，然后在不经意间嘴角轻轻地上 扬，悄悄地绽放出最美丽的笑容。思念有时候又是透明的，单纯的一种。回忆是 思念的载体，成串的回忆像放电影一样的闪现在脑海，那时候，你的心里会满载 着思念，你会忘记周边的一切，因为思念是最心无旁骛的事。满心都是一个人， 思念也摆脱了时间空间的限制，更有时候，距离越远，思念反而更深，味道更浓， 浓到单纯，浓到透明。 离家在外，思念是我生活中的亲密伴侣。经常会在夜深人静的时候，一个人 躺在床上，望着远处的万家灯火，心里会被满满地充盈。有点小悲伤，有点小忧 愁，更多的是大大的幸福。虽然离家在外，可我知道，远方的父母一定像我思念 他们一样地想念着我。那个叫家的地方，一定还是充满着浓浓的爱。 高中毕业，奋斗三年的同窗好友各奔东西。从此把我们联系在一起的就是思 念。即使新的环境里，我们结识了新的朋友，但是心的深处，总有一个地方，只 有你们才能填满。 思念如洪水，我常常沉浸在其中，任由它将我吞没
思念如花,炫丽地绽放在我的心海,为我平凡的生活飘入丝丝的花香 (2)思念的颜色 春节过后爸爸妈妈又要去外面打工。一年里,我和爸爸妈妈相处的时间不过 短短的十来天。我是一名留守学生。 柳枝发芽了,花儿开了,春天来了。我放学以后,独自坐在家门口,欣赏着 美好的春光。田野里的麦子绿油油的,我好像听到它们拔节的声音。严冬冻死了 害虫,它们茁壮成长。我也一样,在这和平的环境中健康地生长着,衣食无忧。 这一切都归功于我的爸爸妈妈。这勾起了我对生在异乡的爸爸妈妈的思念。看着 蓝蓝的天空,想着和他们在一起的一幕幕情景,这思念,是蓝色的 随着时间的流逝,春天也跟着走了,温度一天比一天升高,夏天来了。到了 酷热难耐的时候,我们的假期来临了,像飞出笼子的小鸟,我们高高兴兴地飞回 家里,享受着假期的自由。于是有了充足的时间供自己支配,在作业之余,我有 自己的爱好—钓鱼。在很小的时候,我就跟着爸爸去钓鱼,不知是先天遗传, 还是后天培养,我对钓鱼有一种特殊的喜爱。拿着鱼竿,坐在碧波荡漾的水边 想着和爸爸一起钓鱼的情景。无疑,我对千里之外的他们的思念又多了一份。这 思念像碧绿的河水,是绿色的。 在这思念之中,我度过了暑假,回到了学校,回到了课堂。在朗朗的读书声 中我有懂得了许多。时间在读书声中悄悄地流逝,秋天来了,我的知识也在增长。 在这种周而复始的生活中,我成长着。晚间,霞光映红了天边,我坐在田埂上, 望着一块一块的稻田,看着农民伯伯在田里收割稻子。我想:他们一定很累吧! 他们也一定充满着丰收的喜悦吧?爸爸妈妈,你忙也许此时此刻正在工厂里劳 动,你们一定也体会到丰收的喜悦吧?想到这些,我对他们的思念就如这秋天空 气中弥漫着的丰收的气息,更加浓郁。这思念,是金黄的 收获结束,秋天也跟着结束了。天气转冷,冬天到了。下雪了,大地上的皑 皑白雪,像是一层白色的被子。同学们哈着气,搓着手,缩着脖子都觉得冷。同 学们的爸爸妈妈给他们送来了棉衣。爸爸妈妈,你们在异乡冷吗?此时我对他们 的思念就像窗外那纷纷扬扬的雪花,越来越稠。这思念,是白色的 年过去,你们即将回来。这一年我觉得过去的是那样快。然而对你们的思 念又让我觉得时间是那样漫长! 爸爸妈妈,你们快回来吧!等明年春暖花开的时候,我想和你们一起去看漫 山遍野的映山红,去看田野里正在拔节的麦苗 教学活动: 1学生朗读两篇范文。 2点评范文:喜欢哪一篇?为什么? 3进一步交流:两文写法上各有什么特色?你从中有何启发? 4技巧整理,内化成文 5自己根据以上的交流,写个“小贴士”,积累下来有益的成果。 四,学生作文精彩再现 ppt 孙佳遥:思念是废墟一般的灰色 曹鹏远:思念是情感的笔描绘成的多彩画卷 周舒婷:永恒的是金灿灿的阳光、金灿灿的灰尘、金灿灿的思念。 黄汝安:思念是一种深沉的渴望,是一种苦痛的酝酿,是一种煎熬的时光,还是
思念如花，炫丽地绽放在我的心海，为我平凡的生活飘入丝丝的花香。 （2）思念的颜色 春节过后爸爸妈妈又要去外面打工。一年里，我和爸爸妈妈相处的时间不过 短短的十来天。我是一名留守学生。 柳枝发芽了，花儿开了，春天来了。我放学以后，独自坐在家门口，欣赏着 美好的春光。田野里的麦子绿油油的，我好像听到它们拔节的声音。严冬冻死了 害虫，它们茁壮成长。我也一样，在这和平的环境中健康地生长着，衣食无忧。 这一切都归功于我的爸爸妈妈。这勾起了我对生在异乡的爸爸妈妈的思念。看着 蓝蓝的天空，想着和他们在一起的一幕幕情景，这思念，是蓝色的。 随着时间的流逝，春天也跟着走了，温度一天比一天升高，夏天来了。到了 酷热难耐的时候，我们的假期来临了，像飞出笼子的小鸟，我们高高兴兴地飞回 家里，享受着假期的自由。于是有了充足的时间供自己支配，在作业之余，我有 自己的爱好——钓鱼。在很小的时候，我就跟着爸爸去钓鱼，不知是先天遗传， 还是后天培养，我对钓鱼有一种特殊的喜爱。拿着鱼竿，坐在碧波荡漾的水边， 想着和爸爸一起钓鱼的情景。无疑，我对千里之外的他们的思念又多了一份。这 思念像碧绿的河水，是绿色的。 在这思念之中，我度过了暑假，回到了学校，回到了课堂。在朗朗的读书声 中我有懂得了许多。时间在读书声中悄悄地流逝，秋天来了，我的知识也在增长。 在这种周而复始的生活中，我成长着。晚间，霞光映红了天边，我坐在田埂上， 望着一块一块的稻田，看着农民伯伯在田里收割稻子。我想：他们一定很累吧！ 他们也一定充满着丰收的喜悦吧？爸爸妈妈，你忙也许此时此刻正在工厂里劳 动，你们一定也体会到丰收的喜悦吧？想到这些，我对他们的思念就如这秋天空 气中弥漫着的丰收的气息，更加浓郁。这思念，是金黄的。 收获结束，秋天也跟着结束了。天气转冷，冬天到了。下雪了，大地上的皑 皑白雪，像是一层白色的被子。同学们哈着气，搓着手，缩着脖子都觉得冷。同 学们的爸爸妈妈给他们送来了棉衣。爸爸妈妈，你们在异乡冷吗？此时我对他们 的思念就像窗外那纷纷扬扬的雪花，越来越稠。这思念，是白色的。 一年过去，你们即将回来。这一年我觉得过去的是那样快。然而对你们的思 念又让我觉得时间是那样漫长！ 爸爸妈妈，你们快回来吧！等明年春暖花开的时候，我想和你们一起去看漫 山遍野的映山红，去看田野里正在拔节的麦苗…… 教学活动： 1 学生朗读两篇范文。 2 点评范文：喜欢哪一篇？为什么？ 3 进一步交流：两文写法上各有什么特色？你从中有何启发？ 4 技巧整理，内化成文： 5 自己根据以上的交流，写个“小贴士”，积累下来有益的成果。 四，学生作文精彩再现： 1，ppt 显示： 孙佳遥：思念是废墟一般的灰色 曹鹏远：思念是情感的笔描绘成的多彩画卷。 周舒婷：永恒的是金灿灿的阳光、金灿灿的灰尘、金灿灿的思念。 黄汝安：思念是一种深沉的渴望，是一种苦痛的酝酿，是一种煎熬的时光，还是
一种甜蜜的希望 苏宇扬:思念可以是任何打动人心的颜色! 2,交流精彩文字: 孙佳遥:立意高远,爱国主题,情感浓郁 周舒婷:细致深情,用词精妙,造景形象。 五,班内自由交流。 六,内化反思:修改自己的作文。 教后记: 对写作的重要环节进行逐步指导,有助于学生掌握正确的写作流程。对写作 各个环节中的难点进行交流讨论,有助于促进思维。展现范文,有助于整体把握 点评学生习作,有助于激励学生写作
一种甜蜜的希望…… 苏宇扬：思念可以是任何打动人心的颜色！ 2，交流精彩文字： 孙佳遥：立意高远，爱国主题，情感浓郁。 周舒婷：细致深情，用词精妙，造景形象。 五，班内自由交流。 六，内化反思：修改自己的作文。 教后记： 对写作的重要环节进行逐步指导，有助于学生掌握正确的写作流程。对写作 各个环节中的难点进行交流讨论，有助于促进思维。展现范文，有助于整体把握， 点评学生习作，有助于激励学生写作