让我们一起奔腾吧
让我们一起奔腾吧
■在阴云密布,无人能够看到国家、民族以及个人 未来的时期,20岁的诗人食指用朴实平易的文字, 用冷静而炽热的语言告诉人们:相信未来,相信 我们能够看到冰块消亡的那一天!若干年后,所 有有幸还活着的人真地看到了诗人当年的预言, “文革”结束了,我们的国家从疯狂回归了理性, 从寒冬走回了春天。内乱结束了,建设开始了; 封闭结束了,改革开放开始了。每一个中国人都 由衷地发出了笑声,这时候又有一位诗人站了出 来,他放声为所有的变革者唱出了一首歌,这首 歌就是我们今天要学习的诗—《让我们一起奔 腾吧》!
◼ 在阴云密布，无人能够看到国家、民族以及个人 未来的时期，20岁的诗人食指用朴实平易的文字， 用冷静而炽热的语言告诉人们：相信未来，相信 我们能够看到冰块消亡的那一天！若干年后，所 有有幸还活着的人真地看到了诗人当年的预言， “文革”结束了，我们的国家从疯狂回归了理性， 从寒冬走回了春天。内乱结束了，建设开始了； 封闭结束了，改革开放开始了。每一个中国人都 由衷地发出了笑声，这时候又有一位诗人站了出 来，他放声为所有的变革者唱出了一首歌，这首 歌就是我们今天要学习的诗——《让我们一起奔 腾吧》！
■江河:原名于友泽,生于1949年,北京人。江河 的诗歌创作始于上世纪八十年代初,与北岛、顾 城、舒婷、杨炼、梁小斌等人构成了中国现代诗 歌史上最引人注目的朦胧诗群,是朦胧诗派的代 表人物之一。其作品有《纪念碑》、《星星变奏 曲》等。其大部分诗作与其他朦胧诗人的作品 样充满了对历史的反思与批判,但他的有些诗作 更体现了一种积极的向上的意识,表达了一种对 未来美好的无限向往与追求,《让我们一起奔腾 吧》即是其中的佳作
◼ 江河：原名于友泽，生于1949年，北京人。江河 的诗歌创作始于上世纪八十年代初，与北岛、顾 城、舒婷、杨炼、梁小斌等人构成了中国现代诗 歌史上最引人注目的朦胧诗群，是朦胧诗派的代 表人物之一。其作品有《纪念碑》、《星星变奏 曲》等。其大部分诗作与其他朦胧诗人的作品一 样充满了对历史的反思与批判，但他的有些诗作 更体现了一种积极的向上的意识，表达了一种对 未来美好的无限向往与追求，《让我们一起奔腾 吧》即是其中的佳作
■社会背景:1976年,历时十年的“文化大革命” 终于结束,国家初步从内乱中走出。1978年,十 届三中全会在北京召开,此次会议注定成为中 国历史发展过程中的重要里程碑,这次会议确定 了国家对外改革开放的大政方针,中国开始由内 乱走向建设,社会逐步走回正确的轨道。国家的 这一变化让所有的中国人都感到鼓舞和振奋,人 们普遍感到国家发展的春天回来了。八十年代初 中国的有志青年甚至喊出了“振兴中华”的口号 而作为诗人的江河更是敏感地意识到国家这一变 化的意义和重要性,面对一个崭新的时代和社会 诗人满怀激情地进行了歌唱,并且把这首歌明确 地表示要献给所有的变革者
◼ 社会背景：1976年，历时十年的“文化大革命” 终于结束，国家初步从内乱中走出。1978年，十 一届三中全会在北京召开，此次会议注定成为中 国历史发展过程中的重要里程碑，这次会议确定 了国家对外改革开放的大政方针，中国开始由内 乱走向建设，社会逐步走回正确的轨道。国家的 这一变化让所有的中国人都感到鼓舞和振奋，人 们普遍感到国家发展的春天回来了。八十年代初， 中国的有志青年甚至喊出了“振兴中华”的口号。 而作为诗人的江河更是敏感地意识到国家这一变 化的意义和重要性，面对一个崭新的时代和社会， 诗人满怀激情地进行了歌唱，并且把这首歌明确 地表示要献给所有的变革者
朗读全诗,了解四个诗章的基本内容 第一章写变革者所处的时代环境,用一系列意象描绘了大 地回春的欢欣气和镶勃生机,这是被束缚力量的释放, ■第二章写出了变革者的精神风貌,诗人激情赞美了热情、 开朗、纯洁的奔腾者 最出了变多 第 则纯喜 出的 形式 好。既可 的期盼,表达了对新时代生命准则的理解 第四享点明变革创造的意义。变革者所有变的目 人的生洁要让“美时的风光 们的脸上内动,要让笑声”溢满晋道的家庭
朗读全诗，了解四个诗章的基本内容 ◼ 第一章写变革者所处的时代环境，用一系列意象描绘了大 地回春的欢欣气息和蓬勃生机，这是被束缚力量的释放， 是久蛰生命活力的勃发。 ◼ 第二章写出了变革者的精神风貌，诗人激情赞美了热情、 开朗、纯洁的奔腾者。 ◼ 第三章写出了变革者的生命准则。诗人用独特的诗歌形式 和丰富的诗歌语言歌颂了坦诚、纯洁和信任的美好。既可 以理解为新时代到来后，诗人对人与人之间构建坦诚交流 关系的渴望，又可理解为人与自然之间达到和谐相处境界 的期盼，表达了对新时代生命准则的理解。 ◼ 第四章点明变革者创造的意义。变革者所有变革的目的和 意义在于为了人的“生活”，要让“美丽的风光”“在人 们的脸上内动”，要让“笑声”“溢满普通的家庭”
■自由诵读,把握节奏,体会诗人情 感。每组分别读诗中一个诗章。注 意把握朗读的节奏,读出诗人的情 感
◼自由诵读，把握节奏，体会诗人情 感。每组分别读诗中一个诗章。注 意把握朗读的节奏，读出诗人的情 感
■第一诗章是写变革者所处的时代环境,用一系列 意象描绘了大地回春的欢欣气息和蓬勃生机。 全诗章共3节,第1节和第3节要着重读出大地回 春的欢欣气息和蓬勃的生机。其中第1节“船冲向 浪头/胧们这样站着/温柔地呼唤风,像呼唤姑娘 们”这几句诗在朗读时要注意语气、语调由重到 轻柔的转换;第3节中的两个“走吧”所带有的那 种欢快与兴奋要在语气上有所体现。第2节在朗读 节奏上的处理要舒缓而略显沉重,要有一种叙事 感。“为了在今天歌唱”要读得余味悠长
◼ 第一诗章是写变革者所处的时代环境，用一系列 意象描绘了大地回春的欢欣气息和蓬勃生机。 ◼ 全诗章共3节，第1节和第3节要着重读出大地回 春的欢欣气息和蓬勃的生机。其中第1节“船冲向 浪头/我们这样站着/温柔地呼唤风，像呼唤姑娘 们”这几句诗在朗读时要注意语气、语调由重到 轻柔的转换；第3节中的两个“走吧”所带有的那 种欢快与兴奋要在语气上有所体现。第2节在朗读 节奏上的处理要舒缓而略显沉重，要有一种叙事 感。“为了在今天歌唱”要读得余味悠长
我和春天一起写这首诗 和你,和更多的人一同唱这支歌 直接将自己纳入了诗歌的写作进程。这显然是为了增 大抒情强度,增强“现场实感”。那么他想要强调什么情 感呢? ■是“希望”。 海洋与冰块猛烈相撞,船冲向浪头 我们这样站着 温柔地呼唤风,像呼喚姑娘们 使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆 “海洋与冰块相撞”意味着冬天刚刚消逝,“船冲向 浪头”表明心中的激情已经升腾,“呼唤风像呼唤姑娘们” 正表明对美好生活的期待之热切,“所有的小树木都涨满 绿色的帆”则告诉我们一切美好的可能都在展现。在这里 我们要注意扣住时代背景,发掘诗句中“春天”“冰 块”“船”“小树木”等意象的象征意义:一个冷酷的时 期已过去,温暖人心的生活在人们的期待中开始了
◼ 我和春天一起写这首诗 和你，和更多的人一同唱这支歌 直接将自己纳入了诗歌的写作进程。这显然是为了增 大抒情强度，增强“现场实感”。那么他想要强调什么情 感呢？ ◼ 是“希望” 。 ◼ 海洋与冰块猛烈相撞，船冲向浪头 我们这样站着 温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们 使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆 ◼ “海洋与冰块相撞”意味着冬天刚刚消逝，“船冲向 浪头”表明心中的激情已经升腾，“呼唤风像呼唤姑娘们” 正表明对美好生活的期待之热切，“所有的小树木都涨满 绿色的帆”则告诉我们一切美好的可能都在展现。在这里 我们要注意扣住时代背景，发掘诗句中“春天”“冰 块”“船”“小树木”等意象的象征意义：一个冷酷的时 期已过去，温暖人心的生活在人们的期待中开始了
为了歌 兰花 白的心向蓝天打开 不再孤独,繁星似的迎春到处闪烁 刺激 逐着鸟儿牵动着 块 在花瓣勿勿铺就的道路上芬芳地走吧 紫丁香像 样在身后晃 春天正迎着我们走菜,献上更多的花朵 ■正因诗人强调自己置身于“春天”,他告诉我们什么? 万物都对生活充满希望:玉兰花把洁白的心向蓝天打开, 迎春花到处闪烁,阳光追逐;鸟几牵动,紫丁香晃动,而 “我们”则在花瓣匆匆铺成的道路上芬芳地走。为什么是 “匆匆”? 因为春天的来临带给互物惊喜,就仿佛是一次甜美而突然 的遭遇。文为仵 芳 ■因为这条路的前方展现的是美好的风景
◼ 为了歌唱，玉兰花 洁白的心向蓝天打开 为了不再孤独，繁星似的迎春到处闪烁 金色的声音刺激着我们 阳光追逐着，鸟儿牵动着 让我们一块走吧 在花瓣匆匆铺就的道路上芬芳地走吧 紫丁香像影子一样在身后晃动 春天正迎着我们走来，献上更多的花朵 ◼ 正因诗人强调自己置身于“春天”，他告诉我们什么？ ◼ 万物都对生活充满希望：玉兰花把洁白的心向蓝天打开， 迎春花到处闪烁，阳光追逐，鸟儿牵动，紫丁香晃动，而 “我们”则在花瓣匆匆铺成的道路上芬芳地走。为什么是 “匆匆”？ ◼ 因为春天的来临带给万物惊喜，就仿佛是一次甜美而突然 的遭遇。又为什么“芬芳”？ ◼ 因为这条路的前方展现的是美好的风景
第二诗章是写变革者的精神风貌。 第1、2节,诗人言说“热情、开朗”的奔腾者有着美好的 愿望,他在寻找人世间一切美好的东西,如美丽的爱情、 大地的圭收、机器的轰鸣等在朗读时节奏要明快,要突 出奔腾者的兴奋、激动和喜悦之情。 第3、4节诗人写奔腾者在现实中看到了一华因被过往历史 害面感到迷茫的目光⊥那坐迷茫的目光又尖说地刺痛 澈地对待 颗心就 业善良的人付精 年又一年 的声 中 愿皇你们原详的 要凝重。读 锐地刺痛你/你管恨黑暗,甚至 但是”要 你 閂 电利考 要体现一森量 暧和希望,要能体现诗人对奔腾者的由衷赞
◼ 第二诗章是写变革者的精神风貌。 ◼ 第1、2节，诗人言说“热情、开朗”的奔腾者有着美好的 愿望，他在寻找人世间一切美好的东西，如美丽的爱情、 大地的丰收、机器的轰鸣等。在朗读时节奏要明快，要突 出奔腾者的兴奋、激动和喜悦之情。 ◼ 第3、4节诗人写奔腾者在现实中看到了一些因被过往历史 伤害而感到迷茫的目光，那些迷茫的目光又尖锐地刺痛了 奔腾者的神经，让奔腾者想到了历史中“不能原谅的一 切”。奔腾者决心以自己一颗纯净的心灵“清澈地对待别 人”，那颗心就像“一颗鲜红的浆果”“一年又一年地挂 满枝头”，去“让善良的人们摘去”，从而重建生活的信 心。一想起奔腾者的这种举动，诗人的“诗中就扬起好听 的声音”。要把这种情感读出来就要注意节奏的变化与语 气的缓急。比如读“我知道你那善良的愿望，你们原谅的 姑娘/原谅的，生活中渐渐迷茫的目光”时节奏要慢，语 气要轻，体现的情感要凝重。读“但是那不能原谅的一切 /又尖锐地刺痛你/你憎恨黑暗，甚至阴影”时“但是”要 重读，语气要加强，情感要强烈；读到“你憎恨黑暗，甚 至阴影”时语气要由强转弱，节奏要由快到慢。读到“想 起你，我的诗中就扬起好听的声音”时语气应该是抒情的， 要体现一种温暖和希望，要能体现诗人对奔腾者的由衷赞 美