2015顺义:阅读下面的文章,回答问题。(共12分) 风景谈·茅盾 前夜看了《塞上风云》的预告片,便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。没有隆起的沙丘,也不见 有半间泥房,四顾只是茫茫一片,那样的平坦,连一个“坎儿井”也找不到,那样的纯然一色,又 是那样的寂静,似乎只有热空气在作哄哄的火响。然而,你不能说,这里就没有“风景”。当地平 线上出现了第一个黑点,当更多的黑点成为线,成为队,而且当微风把铃铛的柔声,丁当,丁当, 送到你的耳鼓,而最后,当那些昂然高步的骆驼,排成整齐的方阵,安详然而坚定地愈行愈近,当 骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀λ你眼帘,而且大小丁当的谐和的合奏充满了你耳 管,多么庄严,多么妩媚呀!这里是大自然的最单调最平板的一面,然而加上了人的活动,就完全 改观,难道这不是“风景”吗?自然是伟大的,然而人类更伟大。 于是我又回忆起另一个画面,这就在所谓“黄土高原”!那边的山多数是秃顶的,然而层层的 梯田里,那些高秆植物颀长而整齐,等待检阅的队伍似的,在晩风中摇曳,别有一种惹人怜爱的姿 态。可是更妙的是三五月明之夜,天是那样的蓝,月亮离山顶,似乎不过几尺,这时候忽然从山脊 上长出两支牛角来,随即牛的全身也出现,掮着犁的人形也出现,并不多,只有三两个,也许还跟 着个小孩,他们姗姗而下,在蓝的天,黑的山,银色的月光的背景上,成就了一幅剪影,如果给田 园诗人见了,必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人,还把他们那粗朴的短歌, 用愉快的旋律,从山顶上飘下来,直到他们没入了山坳,歌声还是缭绕不散。 另一个时间。另一个场面。夕阳在山,干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热,河水汤汤急 流,似乎能把浅浅°河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候,沿河的山坳里有一队人,从“生产 归来,兴奋的谈话中,至少有七八种不同的方音。忽然间,他们又用同一的音调,唱起雄壮的歌曲 来了,他们的爽朗的笑声,落到水上,使得河水也似在笑。看他们的手,这是惯拿调色板的,那是 昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的,这是经常不离木刻刀的,那又是洋洋洒洒下笔如有神 的,但现在,一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坡下,被另一群人迎住。这里正燃起熊 熊的野火,多少曾调朱弄粉的手儿,已经将金黄的小米饭,翠绿的油莱,准备齐全。这时候,太阳 已经下山,却将它的余辉幻成了满天的彩霞,河水渲哗得更响了,跌在石上的便喷出了雪白的泡沫 人们把沾着黄土的脚伸在水里,任它冲刷,或者掬°起水来,洗一把脸。在背山面水这样一个所在, 静穆的自然和弥满着生命力的人,就织成了美妙的图画。 在这里,蓝天明月,禿顶的山,单调的黄土,浅浅的河水,似乎都是最恰当不过的背景,无可 更换。自然是伟大的,人类是伟大的,然而充满了崇高精神的人类的活动,乃是伟大中之尤其伟大 不过仍旧回到“风景”罢;在这里,人依然是“风景”的构成者,没有了人,还有什么可以称 道的?再者,如果不是内心生活极其充满的人作为这里的主宰,那又有什么值得怀念? 人类的高贵精神的辐射,填补了自然界的贫乏,增添了景色,形式的和内容的。人创造了第二 自然! 最后一段回忆是五月的北国。清晨,窗纸微微透白,万籁俱静,嘹亮的喇叭声,破空而来。我 忽然想起了白天在一本相册上所见的第一张,银白色的背景前一个淡黑的侧影,一个号兵举起了喇 叭在吹,严肃,坚决,勇敢和高度的警觉,都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞 美这摄影家的艺术。我披衣出去,空气非常清冽,朝霞笼住了左面的山,我看见山峰上的小号兵了。 霞光射住他,只觉得他的额角异常发亮,然而,使我惊叹叫出声来的,是离他不远有一位荷枪的战 士,面向着东方,严肃地站在那里,犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子,只这是动的,战士枪 尖的刺刀闪着寒光,在粉红的霞色中,只这是刚性的。我看得呆了,我仿佛看见了民族的精神化身 而为他们两个。 如果你也当它是“风景”,那便是真的风景,是伟大中之最伟大者 1940年12月,于重庆枣子岚垭(有删改)
1 2015 顺义：阅读下面的文章，回答问题。（共 12 分） 风景谈•茅盾 前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。没有隆起的沙丘，也不见 有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到，那样的纯然一色，又 是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。然而，你不能说，这里就没有“风景”。当地平 线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，丁当，丁当， 送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当 骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小丁当的谐和的合奏充满了你耳 管，多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全 改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的 梯田里，那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿 态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，月亮离山顶，似乎不过几尺，这时候忽然从山脊 上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟 着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田 园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌， 用愉快的旋律，从山顶上飘下来，直到他们没入了山坳，歌声还是缭绕不散。 另一个时间。另一个 场面。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急 流，似乎能把浅浅②河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生产” 归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲 来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是 昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神 的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坡下，被另一群人迎住。这里正燃起熊 熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全。这时候，太阳 已经下山，却将它的余辉幻成了满天的彩霞，河水渲哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫， 人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬 ③起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在， 静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画。 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅浅的河水，似乎都是最恰当不过的背景，无可 更换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大 者！ 不过仍旧回到“风景”罢；在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称 道的？再者，如果不是内心生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？ 人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造了第二 自然！ 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我 忽然想起了白天在一本相册上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇 叭在吹，严肃，坚决，勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞 美这摄影家的艺术。我披衣出去，空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。 霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战 士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪 尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身 而为他们两个。 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 1940 年 12 月，于重庆枣子岚垭 （有删改）
释 ①1940年5月26日到10月10日,茅盾在延安生活了近五个月。同年11月下旬到达重庆后不久, 就写了这篇“见闻录”式的散文。 ②浅浅( JianJian):形容流水声 ③掬(j):用两手捧 15.结合文章内容,说明文中划线的“崇高精神”及“民族的精神”的具体含义。(每小题2分,共 ①崇高精神: ②民族的精神 16.本文共描写了四幅风景,请任选一幅,①分析文中运用了哪些表现手法?②作者使用这些手法 意在表现什么思想内容?(①题1分,②题3分,共4分 17.下面是在百度图片中列为优秀的黑白摄影作品,选出你最欣赏的一张,①概括说明这张摄影的 特点,②结合你对《风景谈》的体会,从画面思想主题角度,谈谈你对这幅摄影的感受。(①题1 分,②题3分,共4分) 图2 顺义参考答案 15.(4分)①崇髙精神:在艰苦的环境中,能够兴奋、愉悦地用劳动来创造美,以旺盛的生命力 为“贫乏”的自然界增加无限神韵,并从中认识生活和人生的意义。 ②民族的精神:在当时是指对内反对属暗势力的统治,对外反对外来民族的侵略和压迫的精神。 16.(4分)表现手法能结合其中一种解释清楚即可。 示例:第一幅图画
2 注释： ①1940 年 5 月 26 日到 10 月 10 日，茅盾在延安生活了近五个月。同年 11 月下旬到达重庆后不久， 就写了这篇“见闻录”式的散文。 ②浅浅（jiānjiān）：形容流水声。 ③掬（jū）：用两手捧 15.结合文章内容，说明文中划线的“崇高精神”及“民族的精神”的具体含义。（每小题 2 分，共 4 分） ①崇高精神： ②民族的精神： 16.本文共描写了四幅风景，请任选一幅，①分析文中运用了哪些表现手法？②作者使用这些手法 意在表现什么思想内容？（①题 1 分，②题 3 分，共 4 分） ① ② 17.下面是在百度图片中列为优秀的黑白摄影作品，选出你最欣赏的一张，①概括说明这张摄影的 特点，②结合你对《风景谈》的体会，从画面思想主题角度，谈谈你对这幅摄影的感受。（①题 1 分，②题 3 分，共 4 分） ① ② 顺义参考答案 15.（4 分）①崇高精神：在艰苦的环境中，能够兴奋、愉悦地用劳动来创造美，以旺盛的生命力 为“贫乏”的自然界增加无限神韵，并从中认识生活和人生的意义。 ②民族的精神：在当时是指对内反对黑暗势力的统治，对外反对外来民族的侵略和压迫的精神。 16.（4 分）表现手法能结合其中一种解释清楚即可。 示例：第一幅图画
表现手法:动將结合、对比村托,反问修辞,描写与抒情议论鲒合 思想内容:声音对比:热空气烘烘的火响、大小丁当的钤铛柔声与沙漢的寂静构成对比,动静结合 对比村托之中更加突出了沙漢的单调寂静。线面对比:四顾只是茫茫一片,那样的平坦,这样的面 与昂然高步的驼队构成鲜明的对比,突出了人对自然的征服改化作用 色彩对比:茫茫一片,纯然一色与猩红大旗,更加突出了鲜艳耀眼的旗帜对人视觉的强烈冲激,村 托出人在沙漢中坚定前行的精神风貌。 反问修辞:难道这不是“风景”吗?促人对眼前庄严壮丽景观的思考 描写与抒情议论结合:多么庄严,多么妩媚呀!这里是大自然的最单调最平板的一面,然而加上了 人的活动,就完全改观,难道这不是“风景”吗?自然是伟大的,然而人类更伟大。突出表达了 作者对风景内涵的理解,表现出作者对人类精神力量的赞美情怀。 17.略(4分) 2015怀柔:阅读《母亲的书》,完成第12-14题。(共16分) 母亲的书·琦君(台湾) ①从小到大,我上过那么多年学,后来又教书,天天生活不离书,和书打的交道最多,也读过 很多本书,而母亲的书却是我怎么读也读不完的一本 ②母亲在忙完一天的煮饭,洗衣,喂猪、鸡、鸭之后,就会喊着我说:“小春呀,去把妈的书 拿来。” ③我就会问:“哪本书呀?” ④“那本橡皮纸的。” ⑤我就知道妈妈今儿晩上心里高兴,要在书房里陪伴我,就着一盏莱油灯光,给爸爸銹拖面 ⑥橡皮纸的书上没有一个字,实在是一本“无字天书”。里面夹的是红红绿绿彩色缤纷的丝线, 白纸剪的朵朵花样。还有外婆给母亲绣的一双水绿缎子鞋面,没有做成鞋子,母亲就这么一直夹在 书里,夹了将近十年。外婆早过世了,水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似的;一对小 的喜鹊,一只张着嘴,一只合着嘴。母亲告诉过我,那只张着嘴的是公的,合着嘴的是母的。喜鹊 也跟人一样,男女性格有别。母亲毎回翻开书,总先翻到夹得最厚的一页。对着一双喜鹊端详老半 天,嘴角似笑非笑,眼神定定的,像在专心欣賞,又像在想什么心事。然后再翻到另一页,用心地 选出丝线,绣起花来。好像这双牲面上的喜鹊樱桃,是母亲永久的样本,她心里什么图案和颜色 都仿佛从这上面变化出来的。 ⑦母亲为什么叫这本书为橡皮纸书呢?是因为书页的纸张又厚又硬,像树皮的颜色,也不知是 什么材料做的,非常坚韧,再怎么翻也不会撕破,又可以防潮湿。母亲就给它一个新式的名称- 橡皮纸。其实是一种非常古老的纸,是太外婆亲手裁订起来給外婆,外婆再传给母亲的。书页是双 层对折,中间的夹层里,有时会夹着母亲心中的至宝,那就是父亲从北平的来信,这才是“无字天 书”中真正的“书”了。母亲当着我,从不抽出来重读,直到花儿绣累了,莱油灯花也微弱了,我 背《论语》《孟子》背得伏在书桌上睡着了,她就会悄悄地抽出信来,和父亲隔着千山万水,低诉 ⑧还有一本母亲喜爱的书,也是我记忆中非常深刻的,那就是怵目惊心《十殿阎王》。粗糙的 黄标纸上,印着简单的图画。是阴间十座阎王殿里,面目狰狞的阎王、牛头马面,以及形形色色的 鬼魂。依着他们在世为人的善恶,接受不同的奖赏与惩罚。惩罚的方式最恐怖,有上尖刀山、落油 锅、被猛兽追扑等等。然后从一个圆圆的轮回中转出来,有升为大官或大富翁的,有变为乞丐的, 也有降为猪狗、鸡鸭、蚊蝇的。母亲对这些图画好像百看不厌,有时指着它对我说:“阴间与阳间
3 表现手法：动静结合、对比衬托，反问修辞，描写与抒情议论结合 思想内容：声音对比：热空气烘烘的火响、大小丁当的铃铛柔声与沙漠的寂静构成对比，动静结合， 对比衬托之中更加突出了沙漠的单调寂静。线面对比：四顾只是茫茫一片，那样的平坦，这样的面 与昂然高步的驼队构成鲜明的对比，突出了人对自然的征服改化作用。 色彩对比：茫茫一片，纯然一色与猩红大旗，更加突出了鲜艳耀眼的旗帜对人视觉的强烈冲激，衬 托出人在沙漠中坚定前行的精神风貌。 反问修辞：难道这不是“风景”吗？促人对眼前庄严壮丽景观的思考。 描写与抒情议论结合：多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了 人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。突出表达了 作者对风景内涵的理解，表现出作者对人类精神力量的赞美情怀。 17.略（4 分） 2015 怀柔：阅读《母亲的书》，完成第 12-14 题。（共 16 分） 母亲的书•琦君（台湾） ①从小到大，我上过那么多年学，后来又教书，天天生活不离书，和书打的交道最多，也读过 很多本书，而母亲的书却是我怎么读也读不完的一本。 ②母亲在忙完一天的煮饭，洗衣，喂猪、鸡、鸭之后，就会喊着我说：“小春呀，去把妈的书 拿来。” ③我就会问：“哪本书呀？” ④“那本橡皮纸的。” ⑤我就知道妈妈今儿晚上心里高兴，要在书房里陪伴我，就着一盏菜油灯光，给爸爸绣拖鞋面 了。 ⑥橡皮纸的书上没有一个字，实在是一本“无字天书”。里面夹的是红红绿绿彩色缤纷的丝线， 白纸剪的朵朵花样。还有外婆给母亲绣的一双水绿缎子鞋面，没有做成鞋子，母亲就这么一直夹在 书里，夹了将近十年。外婆早过世了，水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似的；一对小小 的喜鹊，一只张着嘴，一只合着嘴。母亲告诉过我，那只张着嘴的是公的，合着嘴的是母的。喜鹊 也跟人一样，男女性格有别。母亲每回翻开书，总先翻到夹得最厚的一页。对着一双喜鹊端详老半 天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在专心欣赏，又像在想什么心事。然后再翻到另一页，用心地 选出丝线，绣起花来。好像这双鞋面上的喜鹊樱桃，是母亲永久的样本，她心里什么图案和颜色， 都仿佛从这上面变化出来的。 ⑦母亲为什么叫这本书为橡皮纸书呢？是因为书页的纸张又厚又硬，像树皮的颜色，也不知是 什么材料做的，非常坚韧，再怎么翻也不会撕破，又可以防潮湿。母亲就给它一个新式的名称—— 橡皮纸。其实是一种非常古老的纸，是太外婆亲手裁订起来给外婆，外婆再传给母亲的。书页是双 层对折，中间的夹层里，有时会夹着母亲心中的至宝，那就是父亲从北平的来信，这才是“无字天 书”中真正的“书”了。母亲当着我，从不抽出来重读，直到花儿绣累了，菜油灯花也微弱了，我 背《论语》《孟子》背得伏在书桌上睡着了，她就会悄悄地抽出信来，和父亲隔着千山万水，低诉 知心话。 ⑧还有一本母亲喜爱的书，也是我记忆中非常深刻的，那就是怵目惊心《十殿阎王》。粗糙的 黄标纸上，印着简单的图画。是阴间十座阎王殿里，面目狰狞的阎王、牛头马面，以及形形色色的 鬼魂。依着他们在世为人的善恶，接受不同的奖赏与惩罚。惩罚的方式最恐怖，有上尖刀山、落油 锅、被猛兽追扑等等。然后从一个圆圆的轮回中转出来，有升为大官或大富翁的，有变为乞丐的， 也有降为猪狗、鸡鸭、蚊蝇的。母亲对这些图画好像百看不厌，有时指着它对我说：“阴间与阳间
的隔离,就只在一口气。活着还有这口气,就要做好人,行好事。”母亲常爱说的一句话是:“不要 扯谎,小心拔舌耕犁啊。”“拔舌耕犁”也是这本书里的一幅图画,画着一个披头散发的女鬼,舌头 被拉出来,剌一个窟窿,套着犁头由牛拉着耕田,是对说谎者最重的惩罚。所以她常拿来警告人。 ⑨母亲生活上离不了手的另一本书是黄历。她在床头小几抽屉里,厨房碗橱抽屉里,都各放一 本。随时取出来翻查,看今夭是什么样的日子。日子的好坏,对母亲来说是太重要了。她万事细心, 什么事都要图个吉利。买猪仔,修理牛栏猪栓,插秧、割稻都要拣好日子。腊月里做酒蒸糕更不用 说了。只有母鸡孵出一窝小鸡来,由不得她拣在哪一天,但她也要看一下黄历。如果逢上大吉大利 的好日子,她就好高兴,想着这一窝鸡就会一帆风顺地长大,如果不巧是个不太好的日子,她就会 叫我格外当心走路,别踩到小鸡,在天井里要提防老鹰攫去。有一次,一只大老鹰飞扑下来,母亲 放下锅铲,奔出来赶老鹰,还是被衔走了一只小鸡。母亲跑得太急,一不小心,脚踩着一只小鸡, 把它的小翅膀踩断了。小鸡叫得好凄惨,母鸡在我们身边国园转,咯咯咯地悲鸣。母亲身子一歪, 还差点摔了一跤。我扶她坐在长凳上,她手掌心里捧着受伤的小鸡,又后悔不该踩到它,又心痛被 老鹰衔走的小鸡,眼泪一直地流,我也要哭 ⑩黄历上一年二十四个节气,母亲背得滚瓜烂熟。每次翻开黄历,要查眼前这个节气在哪一天, 她总是从头念起,一直念到当月的那个节气为止。我也跟着背:“正月立春、雨水,二月惊蛰、春 分,三月清明、谷雨……”但每回念到八月的白露、秋分时,不知为什么,心里总有一丝凄凄凉 凉的感觉。小小年纪,就兴起“一年容易又秋风”的感慨。也许是因为八月里有个中秋节,诗里面 形容中秋节月亮的句子那么多。中秋节是应当全家团圆的,而一年盼一年,父亲和大哥总是在北平 迟迟不归。还有老师教过我诗经里的《蒹葭》篇:“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方, 溯回从之,道阻且长,溯游从之,宛在水中央。”我当时觉得“宛在水中央”不大懂,而且有点滑 稽。最喜欢的是头两句。“白露为霜”使我联想起“鬓边霜”,老师教过我那是比喻白发。我时常抬 头看一下母亲的额角,是否已有“鬓边霜”了。 1《本草纲目》是母亲做学问的书,那里面那么多木字旁、草字头的字,母亲实在也认不得几 个。但她总把它端端正正摆在床头几上,偶然翻一阵,说来也头头是道。其实都是外公这位山乡郎 中口头传授给她的,母亲只知道出典都在这本书里就是了。 2母亲没有正式认过字,读过书,但在我心中,她却是博古通今的。 摘自浙江文艺出版社《琦君散文》(文章有删改) 12.本文是台湾当代女作家琦君的一篇描写母亲的著名散文,回忆了与母亲的书相关的 些往事。请认真阅读这篇文章,然后填写下表。(6分) 母亲最喜欢的书 「喜欢的原因 母亲是一个怎样的人 橡皮纸书 《十殿阎王》 历 ③ 《本草纲目》 13.文章第⑧段中画线的语句有两层意思,一是_①_;二是_②_。(4分) 14.文章结尾说:“母亲没有正式认过字,读过书,但在我心中,她却是博古通今的。”, 怀柔参考答案:
4 的隔离，就只在一口气。活着还有这口气，就要做好人，行好事。”母亲常爱说的一句话是：“不要 扯谎，小心拔舌耕犁啊。”“拔舌耕犁”也是这本书里的一幅图画，画着一个披头散发的女鬼，舌头 被拉出来，刺一个窟窿，套着犁头由牛拉着耕田，是对说谎者最重的惩罚。所以她常拿来警告人。 ⑨母亲生活上离不了手的另一本书是黄历。她在床头小几抽屉里，厨房碗橱抽屉里，都各放一 本。随时取出来翻查，看今天是什么样的日子。日子的好坏，对母亲来说是太重要了。她万事细心， 什么事都要图个吉利。买猪仔，修理牛栏猪栓，插秧、割稻都要拣好日子。腊月里做酒蒸糕更不用 说了。只有母鸡孵出一窝小鸡来，由不得她拣在哪一天，但她也要看一下黄历。如果逢上大吉大利 的好日子，她就好高兴，想着这一窝鸡就会一帆风顺地长大，如果不巧是个不太好的日子，她就会 叫我格外当心走路，别踩到小鸡，在天井里要提防老鹰攫去。有一次，一只大老鹰飞扑下来，母亲 放下锅铲，奔出来赶老鹰，还是被衔走了一只小鸡。母亲跑得太急，一不小心，脚踩着一只小鸡， 把它的小翅膀踩断了。小鸡叫得好凄惨，母鸡在我们身边团团转，咯咯咯地悲鸣。母亲身子一歪， 还差点摔了一跤。我扶她坐在长凳上，她手掌心里捧着受伤的小鸡，又后悔不该踩到它，又心痛被 老鹰衔走的小鸡，眼泪一直地流，我也要哭了。 ⑩黄历上一年二十四个节气，母亲背得滚瓜烂熟。每次翻开黄历，要查眼前这个节气在哪一天， 她总是从头念起，一直念到当月的那个节气为止。我也跟着背：“正月立春、雨水，二月惊蛰、春 分，三月清明、谷雨……” 但每回念到八月的白露、秋分时，不知为什么，心里总有一丝凄凄凉 凉的感觉。小小年纪，就兴起“一年容易又秋风”的感慨。也许是因为八月里有个中秋节，诗里面 形容中秋节月亮的句子那么多。中秋节是应当全家团圆的，而一年盼一年，父亲和大哥总是在北平 迟迟不归。还有老师教过我诗经里的《蒹葭》篇：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。 溯回从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。”我当时觉得“宛在水中央”不大懂，而且有点滑 稽。最喜欢的是头两句。“白露为霜”使我联想起“鬓边霜”，老师教过我那是比喻白发。我时常抬 头看一下母亲的额角，是否已有“鬓边霜”了。 ⑾《本草纲目》是母亲做学问的书，那里面那么多木字旁、草字头的字，母亲实在也认不得几 个。但她总把它端端正正摆在床头几上，偶然翻一阵，说来也头头是道。其实都是外公这位山乡郎 中口头传授给她的，母亲只知道出典都在这本书里就是了。 ⑿母亲没有正式认过字，读过书，但在我心中，她却是博古通今的。 摘自浙江文艺出版社《琦君散文》（文章有删改） 12.本文是台湾当代女作家琦君的一篇描写母亲的著名散文，回忆了与母亲的书相关的 一些往事。请认真阅读这篇文章，然后填写下表。（6 分） 母亲最喜欢的书 喜欢的原因 母亲是一个怎样的人 橡皮纸书 ①[来源:学科网] ⑤ 《十殿阎王》[来源:Zx x k .Com] ②[来源:Z| x x |k .Com] 黄历 ③ 《本草纲目》 ④ 13.文章第⑧段中画线的语句有两层意思，一是 ① ；二是 ② 。（4 分） 14.文章结尾说：“母亲没有正式认过字，读过书，但在我心中，她却是博古通今的。”， 怀柔参考答案：
12.①书里藏着母亲对自已母亲和丈夫的思念。②书里有母亲做人的准则。⑧书里有母亲做事的依 据(书里有许多生活常识)。④书里有外公传授给她的医学常识。⑤做人真诚,热爱生活,贤息, 勤劳朴质 评分标准:本题共6分,①④每题1分,⑤题2分。 13.答業:①表现母亲做人的准则②母亲教育孩子如何做人 评分标准:本题共4分,每层意思2分。 14.答案示例:不矛盾。母亲虽然没有正式认过字、读过书,却有中富的生活经验和生活知识。比 如她能把黄历这本生活知识大全背得濠瓜烂熟;地能把《本草纲目》这本博大精深的医书说得头头 是道。从这个角度上看,母亲确实是一位博古通今,学识渊博的人。这样写,表达了作者对母亲的 赞美和她为母亲骄傲的感情。 评分标准:本题共6分。第一问1分。第二问3分,说出母亲有丰富的生活经验和生活常识给1 分,能举例子1分,有小结1分(从这个角度上看,母亲确实是一位博古通今,学识渊博的人); 第三问2分(赞美和骄傲各1分)。这样写是否矛盾?为什么?作者这样写有什么作用?(不超过 150个字)(6分) 2015平谷:阅读《一朵一朵的阳光》,完成第12-14题。(共14分) 朵一朵的阳光 周海亮 七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅,罗人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。他穿过一条狭窄 的土路,土路的尽头,趴着一座石头和茅草垒成的小屋。男人在小屋前站定,擦一把汗,喘一口气, 轻轻叩响铁锈斑斑的门环。少顷,伴随着沉重的“嘎吱”声,一个光光的暗青色脑壳出现在他的面 前 你找谁?”男孩扶着斑驳的木门,打量着他 “我经过这里,迷路了。”男人专注地看着男孩,“能不能给我一碗水?”他目送着男孩进屋。 然后在门前的树墩坐下。 男孩端来了水。男人把一碗水一饮而尽。那是井水,清冽,甘甜,喝下去,酷热顿消。男人满 足地抹抹嘴,问男孩:“只有你一个人吗?你娘呢? “她下地了。”男孩说,“她天黑才能回来,回来的路上她会打满一筐猪草;回来后还得做饭, 吃完饭她还得喂猪,或者去园子里浇莱……除了睡觉,她一点儿空闲都没有。今天我生病了,我没 陪她下地。” 你生病了吗?”男人关切地问他。 早晨拉肚子。不过现在好了。”男孩眨眨眼睛说。 你今年多大?”男人问他,“七岁?” “你怎么知道我七岁了?”男孩盯着男人。 男人探了探身子,他想摸摸男孩青色的脑壳。男孩机警地跳开,说:“我不认识你。 你们怎么不住在村子里了?”男人笑笑,手僵在空中。 “本来是住在村子里的,我爹和别人打架,把人打残,跑了,娘说她在村子里抬不起头,就搬 到山上来。娘说他的罪,顶多够判三年,如果他敢承担,现在早就出来了……可是他跑了。 男孩又给男人一碗水,男人再次喝得精光。燥热顿消,久违的舒适从牙齿直贯脚底。男人将空 碗放在树墩上,问男孩:“你和你娘,打算就这样过下去吗?” 男孩仰起头:“娘说,在这里等爹。” 可是他逃走了。他怕坐牢,逃走了……你们还能等到他吗?” “不知道。”男孩说,“我和我娘都不知道。可是娘说我们在这里等着,就有希望。如果他真 的回来,如果他回来以后连家都没有了,他肯定会继续逃亡。那么,这一辈子,每一天,他都会提 吊胆
5 12．①书里藏着母亲对自己母亲和丈夫的思念。②书里有母亲做人的准则。③书里有母亲做事的依 据（书里有许多生活常识）。④书里有外公传授给她的医学常识。⑤做人真诚，热爱生活，贤惠， 勤劳朴质。 评分标准：本题共 6 分，①——④每题 1 分，⑤题 2 分。 13.答案：①表现母亲做人的准则 ②母亲教育孩子如何做人 评分标准：本题共 4 分，每层意思 2 分。 14.答案示例：不矛盾。母亲虽然没有正式认过字、读过书，却有丰富的生活经验和生活知识。比 如她能把黄历这本生活知识大全背得滚瓜烂熟；她能把《本草纲目》这本博大精深的医书说得头头 是道。从这个角度上看，母亲确实是一位博古通今，学识渊博的人。这样写，表达了作者对母亲的 赞美和她为母亲骄傲的感情。 评分标准：本题共 6 分。第一问 1 分。第二问 3 分，说出母亲有丰富的生活经验和生活常识给 1 分，能举例子 1 分，有小结 1 分（从这个角度上看，母亲确实是一位博古通今，学识渊博的人）； 第三问 2 分（赞美和骄傲各 1 分）。这样写是否矛盾？为什么？作者这样写有什么作用？（不超过 150 个字） (6 分) 2015 平谷：阅读《一朵一朵的阳光》，完成第 12-14 题。（共 14 分） 一朵一朵的阳光 周海亮 七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。他穿过一条狭窄 的土路，土路的尽头，趴着一座石头和茅草垒成的小屋。男人在小屋前站定，擦一把汗，喘一口气， 轻轻叩响铁锈斑斑的门环。少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的暗青色脑壳出现在他的面 前。 “你找谁？”男孩扶着斑驳的木门，打量着他。 “我经过这里，迷路了。”男人专注地看着男孩，“能不能给我一碗水？”他目送着男孩进屋。 然后在门前的树墩坐下。 男孩端来了水。男人把一碗水一饮而尽。那是井水，清冽，甘甜，喝下去，酷热顿消。男人满 足地抹抹嘴，问男孩：“只有你一个人吗？你娘呢？” “她下地了。”男孩说，“她天黑才能回来，回来的路上她会打满一筐猪草；回来后还得做饭， 吃完饭她还得喂猪，或者去园子里浇菜……除了睡觉，她一点儿空闲都没有。今天我生病了，我没 陪她下地。” “你生病了吗？”男人关切地问他。 “早晨 拉肚子。不过现在好了。”男孩眨眨眼睛说。 “你今年多大？”男人问他，“七岁？” “你怎么知道我七岁了？”男孩盯着男人。 男人探了探身子，他想摸摸男孩青色的脑壳。男孩机警地跳开，说：“我不认识你。” “你们怎么不住在村子里了？”男人笑笑，手僵在空中。 “本来是住在村子里的，我爹和别人打架，把人打残，跑了，娘说她在村子里抬不起头，就搬 到山上来。娘说他的罪，顶多够判三年，如果他敢承担，现在早就出来了……可是他跑了。” 男孩又给男人一碗水，男人再次喝得精光。燥热顿消，久违的舒适从牙齿直贯脚底。男人将空 碗放在树墩上，问男孩：“你和你娘，打算就这样过下去吗？” 男孩仰起头：“娘说，在这里等爹。” “可是他逃走了。他怕坐牢，逃走了……你们还能等到他吗？” “不知道。”男孩说，“我和我娘都不知道。可是娘说我们在这里等着，就有希望。如果他真 的回来，如果他回来以后连家都没有了，他肯定会继续逃亡。那么，这一辈子，每一天，他都会提 心吊胆……
就是说你和你娘仍然在乎他?” 是的。他现在不是我爹,不是娘的男人。”男孩认真地说,“可是如果他回来,我想我和我 娘,都会原谅他的。 男人叹一口气,站起来,似乎要继续赶路。突然他顿住脚步,问男孩:“你们为什么要砍掉门 前这些树?” 因为树挡住了房子。”男孩说,“娘说万一哪一天,你爹知道我们住在这里,突然找回来, 站在山腰,却看不到房子,那他心里,会有多失望呐!他会转身就走,再也不会回来吧?娘砍掉这 些树,用了整整一个春天……” 男人沉默良久。太阳静静地喷射着火焰,世间的一切仿佛被烤成了灰烬。似乎,有生以来,男 人还是头一次如此畅快地接受这样炙热的阳光 他低下头,问男孩:“我能再喝一碗水吗?” 这一次,他随男孩进到屋里。他站在角落里,看阳光透过窗棂爬上灶台 “看到了吗?”男孩说,“灶台上,有一朵阳光。” “一朵?” 是的,娘这么说的。娘说阳光都是一朵一朵的,聚到一起,抱成团,就连成了片,就有了春 天。分开,又变成一朵一朵,就有了冬天。一朵一朵的阳光聚聚合合,就像世上的人们,就像家。 男孩把盛满水的碗递给男人,“娘还说,爬上灶台的这朵阳光,某一天,也会照着爹的脸呢。” 男人喝光第三碗水。他蹲下来,细细打量男孩的脸。男人终于流下一滴泪,为男孩,为男孩的 母亲,也为自己。他从怀里掏出一张照片,哽咽着,塞给男孩。他说:“从此以后,你和你娘,再 也不用担惊受怕了……可是你们,至少,还得等我三年。” 照片上,有年轻的男人、年轻的女人,以及年幼的男孩。 男人走出屋子,走进阳光之中。一朵一朵的阳光,抱成了团,连成了片,让男人不想再逃了 12.本文写男人喝了三碗水,但每次喝完水他的感受都不同,仔细阅读文章,填写下面表格。(4 解决了饥渴,酷热顿消 男人再次喝得精光 舒适 男人喝光第三碗水 被妻子的宽容善良和亲情感召 13.结合语境,赏析文中画线语句。(4分) 七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅,男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。 答 14.结合全文内容,谈谈你对文章最后一段话含义的理解。(不超过150字)(6分) 平谷参考答案:(共14分) 12.①满足②得知妾儿还在等着自己,燥热顿消③悔悟(愧疚 (共4分,第1、3空各1分,第2空2分,只填“燥热顿消”得1分,只填“得 知妾儿还在等着自己”可得2分,意思近即可) 13.答業要点:①渲染天气的炎热;②村托了男人焦虑不安的心情,③突出男人在烈 日烘烤下痛苦难忍的感受;④与下文三次描写男人喝水后的清凉舒适感觉照应; ⑤突出逃跑在外的男人处境艰难;⑥推动故事情节发展,为下文男人向男孩要水 喝埋下伏笔。(共4分,每个要点1分,最多得4分,意思对即可 14.答策示例:“阳光”写妾儿带给男人的温暖。他负罪逃跑,妾子独自挥起家。几年来, 妾儿始终没有放弃他,让他感受到亲情的温暖。“一朵一朵的阳光,抱成了团,连 成了片”暗示家的团圆。妾子认为家庭成员就像一朵一朵的阳光,必须抱成团,连
6 “就是说你和你娘仍然在乎他？” “是的。他现在不是我爹，不是娘的 男人。”男孩认真地说，“可是如果他回来，我想我和我 娘，都会原谅他的。” 男人叹一口气，站起来，似乎要继续赶路。突然他顿住脚步，问男孩：“你们为什么要砍掉门 前这些树？” “因为树挡住了房子。”男孩说，“娘说万一哪一天，你爹知道我们住在这里，突然找回来， 站在山腰，却看不到房子，那他心里，会有多失望呐!他会转身就走，再也不会回来吧？娘砍掉这 些树，用了整整一个春天……” 男人沉默良久。太阳静静地喷射着火焰，世间的一切仿佛被烤成了灰烬。似乎，有生以来，男 人还是头一次如此畅快地接受这样炙热的阳光。 他低下头，问男孩：“我能再喝一碗水吗？” 这一次，他随男孩进到屋里。他站在角落里，看阳光透过窗棂爬上灶台。 “看到了吗？”男孩说，“灶台上，有一朵阳光。” “一朵？” “是的，娘这么说的。娘说阳光都是一朵一朵的，聚到一起，抱成团，就连成了片，就有了春 天。分开，又变成一朵一朵，就有了冬天。一朵一朵的阳光聚聚合合，就像世上的人们，就像家。” 男孩把盛满水的碗递给男人，“娘还说，爬上灶台的这朵阳光，某一天，也会照着爹的脸呢。” 男人喝光第三碗水。他蹲下来，细细打量男孩的脸。男人终于流下一滴泪，为男孩，为男孩的 母亲，也为自己。他从怀里掏出一张照片，哽咽着，塞给男孩。他说：“从此以后，你和你娘，再 也不用担惊受怕了……可是你们，至少，还得等我三年。” 照片上，有年轻的男人、年轻的女人，以及年幼的男孩。 男人走出屋子，走进阳光之中。一朵一朵的阳光，抱成了团，连成了片，让男人不想再逃了…… 12.本文写男人喝了三碗水，但每次喝完水他的感受都不同，仔细阅读文章，填写下面表格。（4 分） 心理 原因 男人把一碗水一饮而尽 ① 解决了饥渴，酷热顿消 男人再次喝得精光 舒适 ② 男人喝光第三碗水 ③ 被妻子的宽容善良和亲情感召 13.结合语境，赏析文中画线语句。（4 分） 七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。 答： 14.结合全文内容，谈谈你对文章最后一段话含义的理解。（不超过 150 字）（6 分） 答： 平谷参考答案：（共14分） 12．①满足 ②得知妻儿还在等着自己，燥热顿消 ③悔悟（愧疚） （共 4 分，第 1、3 空各 1 分，第 2 空 2 分，只填“燥热顿消”得 1 分，只填“得 知妻儿还在等着自己”可得 2 分，意思近即可） 13．答案要点：①渲染天气的炎热；②衬托了男人焦虑不安的心情，③突出男人在烈 日烘烤下痛苦难忍的感受；④与下文三次描写男人喝水后的清凉舒适感觉照应；[来 源:Z+xx+k.Com] ⑤突出逃跑在外的男人处境艰难； ⑥推动故事情节发展，为下文男人向男孩要水 喝埋下伏笔。（共 4 分，每个要点 1 分，最多得 4 分，意思对即可） 14.答案示例：“阳光”写妻儿带给男人的温暖。他负罪逃跑，妻子独自撑起家。几年来， 妻儿始终没有放弃他，让他感受到亲情的温暖。“一朵一朵的阳光，抱成了团，连 成了片”暗示家的团圆。妻子认为家庭成员就像一朵一朵的阳光，必须抱成团，连
成片,不能散开。这段话袅明是亲情的温暖、爱的力量、唤醒了他,家的团圃让 他鼓起勇气,决定去自首。(共6分,站合内容答出“感受到亲情的温暖”“暗 示家庭的团圆”“决定去自首”各2分,意思对即可) 2015通州:阅读《江声浩荡》,完成第12-14题。(共10分) 江声浩荡 ①“江声浩荡,自屋后上升。” ②第一次读到《约翰·克利斯朵夫》的第一勹话时,我极为震撼。这声音,到现在还在回响 还在笼罩,还在奔涌,如血液,从脚趾直达头顶…… ③对一个平原深处的孩子来说,虽然离黄河才30里,但初中以前一直没有机会亲临,何况大 江的涛声。但那刻,它就在我心中奔腾起来。 ④那是30多年前发生在故乡的事。1980年的春天,我正读初中二年级。一天,我在镇上供销 社的玻璃柜台看到一套四册的《约翰·克利斯朵夫》。 ⑤我怯怯地让女售货员拿出来,翻开书页,第一眼,“江声浩荡,自屋后上升”破空而来, 下击穿了我。对一个乡间的孩子,一个在快板书和民间故事中成长的人来说,我知道外面还有一种 有别于我们组合习惯的文字,还有一种有别于我们生活的别样的人生。 ⑥那时农村僻陋偏远,是没有多少闲书可言的,父亲不识字,母亲不识字,哥哥有一本绣像本 的《三国演义》,快要被我吃下了,那种精神的饥渴,在物质匮乏的年代更加让人窒息 ⑦那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去,晚上在家也只是草草吃点东西。细心的母亲 看出我的不对劲,我的倦怠,问我:冻着了?凉着汗了?接着母亲又问:和人怄气了?被谁欺负了? ⑧我摇搖头,就早早躺下睡了。当时家境贫寒,我和父母还在一个床上睡觉。床的下面,拴着 的是一群羊,而屋子的梁上则是宿窝的鸡。 ⑨我想到“江声浩荡,自屋后上升”,但只是想象那大江的模样,那震撼的声音。 ⑩我知道父母的不易,父亲靠半夜起来在集市上扫街,半劳作半乞讨地和来赶集的人一次要上 两分钱补贴家用,有时还要遭到斥骂和白眼。五天一个集,每次下集,我就看见父亲在家里一分· 分地点钱,然后交给母亲。那时哥哥刚结婚,姐姐也要出嫁,家里有时就断盐 ①一次母亲上集,被小偷偷去了五块钱。当时我中午正放学,同学说:你娘哭了,在街上走呢。 ⑩我悄悄地跟着母亲,看她从集市上哭着走过,那泪从她的眼里流到嘴角,流到脖子里,流到 衣襟上,母亲用手去擦,眼泪又流到了她的手上,我怯怯地抓住母亲的手,母亲的泪也在我的手背 上流。我也哭了,我们母子哭着从集市到供销社,到水煎包铺,到鸡蛋市场。人们不知道我们为什 么哭,很多人窃窃私语“这娘俩,哭得像泪人似的”。 ⑩后来,我想,“江声浩荡,自屋后上升”这样的句式可以用来形容我们贫寒的母子—“哭 声浩荡,在母子脸颊上升”。 ⑩黎明,屋梁上的鸡开始鸣叫。母亲早早喚我上学,问我身体好点没有,我没言语。 ⑩在学校晨读的课堂上,我撕破喉咙喊:江声浩荡,自我家屋后上升——江声浩荡,自我家屋 上升 ⑩放学吃晩饭,在端碗的空隙,我对母亲说:老师要我交学费,两块钱! ⑦母亲没问,从衣裳的口袋里,在手巾包裹着的里三层外三层的中间,找出一块五,然后又去 邻居家借了五毛 ⑩⑧我到供销社的玻璃柜台前,买下了《约翰·克利斯朵夫》。这是我骗母亲的唯一的一次,30 年来,我一直压在心底。母亲去世多年了,我还常常想起我们娘俩哭泣走过的路:哭声浩荡,在母 子脸颊上升! (选自《人民日报》,有删改。作者耿立) 12.第⑤段中说:“‘江声浩荡,自屋后上升’破空而来,一下击穿了我。”请仔细阅读全文
7 成片，不能散开。这段话表明是亲情的温暖、爱的力量、唤醒了他，家的团圆让 他鼓起勇气，决定去自首。 （共 6 分，结合内容答出“感受到亲情的温暖”“暗 示家庭的团圆”“决定去自首”各 2 分，意思对即可） 2015通州：阅读《江声浩荡》，完成第12—14题。（共10分） 江声浩荡 ①“江声浩荡，自屋后上升。” ②第一次读到《约翰·克利斯朵夫》的第一句话时，我极为震撼。这声音，到现在还在回响， 还在笼罩，还在奔涌，如血液，从脚趾直达头顶…… ③对一个平原深处的孩子来说，虽然离黄河才 30 里，但初中以前一直没有机会亲临，何况大 江的涛声。但那刻，它就在我心中奔腾起来。 ④那是 30 多年前发生在故乡的事。1980 年的春天，我正读初中二年级。一天，我在镇上供销 社的玻璃柜台看到一套四册的《约翰·克利斯朵夫》。 ⑤我怯怯地让女售货员拿出来，翻开书页，第一眼，“江声浩荡，自屋后上升”破空而来，一 下击穿了我。对一个乡间的孩子，一个在快板书和民间故事中成长的人来说，我知道外面还有一种 有别于我们组合习惯的文字，还有一种有别于我们生活的别样的人生。 ⑥那时农村僻陋偏远，是没有多少闲书可言的，父亲不识字，母亲不识字，哥哥有一本绣像本 的《三国演义》，快要被我吃下了，那种精神的饥渴，在物质匮乏的年代更加让人窒息。 ⑦那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去，晚上在家也只是草草吃点东西。细心的母亲 看出我的不对劲，我的倦怠，问我：冻着了？凉着汗了？接着母亲又问：和人怄气了？被谁欺负了？ ⑧我摇摇头，就早早躺下睡了。当时家境贫寒，我和父母还在一个床上睡觉。床的下面，拴着 的是一群羊，而屋子的梁上则是宿窝的鸡。 ⑨我想到“江声浩荡，自屋后上升”，但只是想象那大江的模样,那震撼的声音。 ⑩我知道父母的不易，父亲靠半夜起来在集市上扫街，半劳作半乞讨地和来赶集的人一次要上 两分钱补贴家用，有时还要遭到斥骂和白眼。五天一个集，每次下集，我就看见父亲在家里一分一 分地点钱，然后交给母亲。那时哥哥刚结婚，姐姐也要出嫁，家里有时就断盐。[来源:学科网 ZX XK] ○11 一次母亲上集，被小偷偷去了五块钱。当时我中午正放学，同学说：你娘哭了，在街上走呢。 ○12 我悄悄地跟着母亲，看她从集市上哭着走过，那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到 衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背 上流。我也哭了，我们母子哭着从集市到供销社，到水煎包铺，到鸡蛋市场。人们不知道我们为什 么哭，很多人窃窃私语“这娘俩，哭得像泪人似的”。 ○13 后来，我想，“江声浩荡，自屋后上升”这样的句式可以用来形容我们贫寒的母子——“哭 声浩荡，在母子脸颊上升”。 ○14 黎明，屋梁上的鸡开始鸣叫。母亲早早唤我上学，问我身体好点没有，我没言语。 ○15 在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升——江声浩荡，自我家屋 后上升—— ○16 放学吃晚饭，在端碗的空隙，我对母亲说：老师要我交学费，两块钱！ ○17 母亲没问，从衣裳的口袋里，在手巾包裹着的里三层外三层的中间，找出一块五，然后又去 邻居家借了五毛。 ○18 我到供销社的玻璃柜台前，买下了《约翰·克利斯朵夫》。这是我骗母亲的唯一的一次，30 年来，我一直压在心底。母亲去世多年了，我还常常想起我们娘俩哭泣走过的路：哭声浩荡，在母 子脸颊上升！ （选自《人民日报》，有删改。作者 耿立） 12．第⑤段中说：“‘江声浩荡，自屋后上升’破空而来，一下击穿了我。”请仔细阅读全文
概述“我”被“击穿”后的种种表现。(3分 13.结合语境,品味下列语句,回答括号中的问题。(4分) (1)那泪从她的眼里流到嘴角,流到脖子里,流到衣襟上,母亲用手去擦,眼泪又流到了她的 手上,我怯怯地抓住母亲的手,母亲的泪也在我的手背上流。(作者这样写母亲流泪,有什么好处? (2分) (2〕在学校晨读的课堂上,我撕破喉咙喊:江声浩荡,自我家屋后上升——江声浩荡,自我家 屋后上升——(“撕破喉咙喊”表现了“我”当时怎样的情感?)(2分) 14.作者为什么说江声浩荡,自屋后上升”这声音到现在还在回响?结合文章内容,谈谈你的理 解。(3分) 通州参考答案 12.上课没心思听,晚上在家草草吃饭,很早睡(我变得很“倦息刀);母亲问我身体状况,我没言 语;晨读课上,我撕破咙呼喊;家庭条件极为困难,骗母亲两元钱去买书。 评分标准:共3分,答策体现要点语句。不全面扣分。 13.(1)这样写眼泪,是为了表现母亲被偷五块钱后哭泣时间之长,流泪之多,从而凸现母亲的伤 心,当年“我”家的贫寒与生活的艰困。 评分标准:共2分,意对即可。 (2)表现了作者想得到《约翰·克利斯朵夫》这本书的强烈愿望和因家境贫寒买不起书的痛苦。 评分标准:共2分,意对即可。表述不恰当,口1-2分。 14.答業要全面,有深度(提升到抽象拓展的层次),表述简明。 示例1:不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震撼的一句话,更 因为这句话包含了物质匱乏年代,偏僻农村里一个少年对知识与梦想的追求。包含了一个儿子对贫 困母亲的无限感激、歉疚和思念之情。 示例2:不仅因为它是名著《约輸·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震撼的一句话,更 因为这句话包含了物质匱乏年代,偏僻农村里一个少年追求梦想,渴望了解别样人生,冲破精神饥 渴的感人至深的人生故事,包含了一个儿子对贫困母亲的无限感激、疚和思念之情,包含了一种 顽强拼搏、奋力向上的精神力量。 评分标准:挟屡级给分,意思基本同于“示例1、2”,给2~3分。 2015延庆:阅读下面的文字,完成15-18题(16分) 稻子熟了,妈妈我想您了 袁隆平 ①稻子熟了,妈妈,我来看您了。 ②妈妈,您在安江,我在长沙,隔得很远很远。我在梦里总是想着您,想着安江这个地方。 ③人事难料啊,您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀,最后竟会永远留在这么一个偏远的小山 村
8 概述“我”被“击穿”后的种种表现。（3 分） [来源:学科网 ZXXK] 13．结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。（4 分） （1）那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的 手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。（作者这样写母亲流泪，有什么好处？） （2 分） （2）在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升——江声浩荡，自我家 屋后上升——（“撕破喉咙喊”表现了“我”当时怎样的情感？）（2 分） 14．作者为什么说“江声浩荡，自屋后上升”这声音到现在还在回响 ．．．．．．．？结合文章内容，谈谈你的理 解。（3 分） 通州参考答案： 12．上课没心思听，晚上在家草草吃饭，很早睡（我变得很“倦怠”）；母亲问我身体状况，我没言 语；晨读课上，我撕破喉咙呼喊；家庭条件极为困难，骗母亲两元钱去买书。 评分标准：共 3 分，答案体现要点语句。不全面扣分。 13．（1）这样写眼泪，是为了表现母亲被偷五块钱后哭泣时间之长，流泪之多，从而凸现母亲的伤 心，当年“我”家的贫寒与生活的艰困。 评分标准：共 2 分，意对即可。 （2）表现了作者想得到《约翰﹒克利斯朵夫》这本书的强烈愿望和因家境贫寒买不起书的痛苦。 评分标准：共 2 分，意对即可。表述不恰当，口 1-2 分。 14． 答案要全面，有深度（提升到抽象拓展的层次），表述简明。 示例 1：不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震撼的一句话，更 因为这句话包含了物质匮乏年代，偏僻农村里一个少年对知识与梦想的追求。包含了一个儿子对贫 困母亲的无限感激、歉疚和思念之情。 示例 2：不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震撼的一句话，更 因为这句话包含了物质匮乏年代，偏僻农村里一个少年追求梦想，渴望了解别样人生，冲破精神饥 渴的感人至深的人生故事，包含了一个儿子对贫困母亲的无限感激、歉疚和思念之情，包含了一种 顽强拼搏、奋力向上的精神力量。 评分标准：按层级给分，意思基本同于 “示例 1、2”，给 2～3 分。 2015 延庆：阅读下面的文字，完成 15—18 题(16 分) 稻子熟了，妈妈我想您了 袁隆平 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山 村
④还记得吗?1957年前,我要从重庆的大学分配到这儿,是您陪着我,脸贴着地图,手指顺着密 密麻麻的细线,找了很久,才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说:“孩子,你到那儿, 是要吃苦的呀 我说:“我年轻,我还有一把小提琴。”没想到的是,为了我,为了帮我带小 孩,把您乜拖到了安江。最后,受累吃苦的,是妈妈您哪!您哪里走得惯乡间的田埂!我总记得, 每次都要小孙孙牵着您的手,您才敢走过屋前屋后的田间小道 ⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说,70岁了,一切还要重新来适应。我从来没有问过您有 什么难处,我总以为会有时间的,会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到,直到您 走的时候,我还在长沙忙着开会。 ⑥那天正好是中秋节,全国的同行都来了,搞杂交水稻不容易啊,我又是召集人,怎么着也得陪 大家过这个节啊,只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道,那个时候已经是您的最后时刻。我 总盼望着妈妈您能多撑两夭。谁知道,即便是天不亮就往安江赶,可是我还是没能见上妈妈您最后 ⑦太晩了,一切都太晩了,我真的好后悔,妈妈当时您一定等了我很久,盼了我很长,您一定有 很多话要对儿子说,有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢!这么多年哪,为什么我就不能少下 次田,少做一次试验,少出一天差,坐下来静静地好好陪陪您。哪怕,哪怕就一次。 ⑧妈妈,每当我的研究取得成果,毎当我在国际讲坛上谈笑风生,毎当我接过一座又一座奖杯, 我总是对人说,这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊! ⑨无法想象,没有您的英语启蒙,在一片闭塞中,我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文 献,用超越那个时代的视野,去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根?无法想象,在那个顛沛流离的岁 月中,从北平到汉口,从桃源到重庆,没有您的执著和鼓励,我怎么能够获得系统的现代教育,获 得在大江大河中自由翱翔的胆识?无法想象,没有您在我还是个懵懂少年时跟我讲尼采,讲这位昂 扬着生命力、意志力的伟大晢人,我怎么能够在千百次的失败中坚信,必然有一粒种子可以使万千 民众告别饥饿?他们说,我用一粒种子改变了世界。我知道,这粒种子,是妈妈您在我心里种下的! ⑩稻子熟了,妈妈,您能闻到吗?安江可好?那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑?隔着二十 年的时光啊,我依稀看见,小孙孙牵着您的手,走过稻浪的背影;我还要告诉您,一辈子没有耕种 过的母亲,虽然稻芒划过我的手掌,但是您可知道儿子心里的那份喜悦:稻草在场上堆积成垛,谷 子在阳光中哔啵作响,水田在夕阳下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话,说不完的话啊。 (杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞,略有改动) 15.判断下列对文章内容的理解。对的打(√),错的打(×)。(6分,一个1分) (1)选文用第二人称“您”来表达,有利于直接抒发强烈深沉的感情 (2)安江,作者大学毕业分配到这里时,母亲说要吃苦,是因为这里偏远落后 (3)小时候的妈妈给我英语启蒙,是让我打好英语基础,以便更好出国深造。 (4)妈妈对我求学读书的执着和鼓励,让我获得系统的现代教育,获得搏击风浪的胆识。 (5)最后一段中的省略号,省略的是母亲在世时温馨美好的生活场景。 (6)作者之所以说“稻子熟了,妈妈我想您了”,是因为妈妈是在稻子熟了时去世的 16.根据文章内容,请解释下面句子中加点词语的不同含义。(4分) (1)他们说,我用一粒种子改变了世界。 (2)我知道,这粒种子,是妈妈您在我心里种下的! 17.结合全文,请简要分析“稻子熟了,妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情(至少 答出三种)。字数120-160。(6分)
9 ④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密 密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿， 是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小 孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得， 每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有 什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您 走的时候，我还在长沙忙着开会。 ⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪 大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我 总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后 一面。 ⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有 很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下 一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。 ⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯， 我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文 献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁 月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获 得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我还是个懵懂少年时跟我讲尼采，讲这位昂 扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千 民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我心里种下的！ ⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着二十一 年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种 过的母亲，虽然稻芒划过我的手掌，但是您可知道儿子心里的那份喜悦：稻草在场上堆积成垛，谷 子在阳光中哔啵作响 ，水田在夕阳下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。 （杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞，略有改动） 15．判断下列对文章内容的理解。对的打（√），错的打（×）。（6 分，一个 1 分） ⑴选文用第二人称“您”来表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情。 ⑵安江，作者大学毕业分配到这里时，母亲说要吃苦，是因为这里偏远落后。 ⑶小时候的妈妈给我英语启蒙，是让我打好英语基础，以便更好出国深造。 ⑷妈妈对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识。 ⑸最后一段中的省略号，省略的是母亲在世时温馨美好的生活场景。 ⑹作者之所以说“稻子熟了，妈妈我想您了”，是因为妈妈是在稻子熟了时去世的。 16．根据文章内容，请解释下面句子中加点词语的不同含义。(4 分) (1)他们说，我用一粒种子．．改变了世界。 (2)我知道，这粒种子．．，是妈妈您在我心里种下的![来源:学科网 ZXXK] 17．结合全文，请简要分析“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情（至少 答出三种）。字数 120—160。(6 分)
延庆参考答案:16分 15.(6分,一个1分) (1)√(2)√(3)×4)√(5)×(6) 16.(4分,每小题2分) (1)“种子”含义为“杂交水稻的种子”(若答“水稻种子”得1分) (2)“种子”含义为小时候母亲对“我”(作者)的启蒙和教育(从段落中的三个方面来答也 可)。 17.(6分,三个方面,每个2分。感情1分,简析1分 ①母亲去世21年,作者对母亲充满思念之情。 ②母亲对作者的彩响、支持与帮助,让作者对母亲充满癔激、敬重之情。 ③因为工作繁忙,不能在母亲身边多陪她,特别是在母亲去世时不在身边,作者充满愧疚(后 悔)之情。 2015燕山:阅读《种欢喜得欢喜》,完成第12-15题。(共17分) 种欢喜得欢喜 那是一个晴朗的秋日,阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千,或在院里你追我赶地疯跑, 清脆的笑声中,夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩,蹲在一棵桂花树下,眼睛盯 着地面,仿佛周围的喧哗都与她无关 这是一所聋儿语言康复中心,看着那小小的、孤单的身影,我心里升起一股莫名的酸楚。 每天为生活奔波忙碌,还要与青舂期的女儿“过招”,有一段时间我的心情很低落。在某论坛 看到“跟我一起做义工吧!去找寻‘快乐密匙’”这句话后,一个周末,我跟随志愿者来到这所特 殊的学校。 我上前跟女孩搭话:“你几岁了?家住哪里?”可她不予理睬。她就像生活在孤岛上,喧哗如 潮水般漫过来,经过她身边时,皆要绕道而行。她低着头,用树枝在地上胡乱画着,这让我感觉很 没趣。 难道她听不到我讲话,或者不会说话吗?我带着疑惑向老师询问,他解释了其中的緣由。 女孩曾接受过学前语言康复训练,她既聪明又努力,各方面恢复得很快,能与他人正常沟通交 流。后来,她到一所普通小学就读,也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后,她变得敏感 脆弱。别人不经意的一句话,或一个嘲笑的眼神,都会在她的心里掀起滔夭波浪。她的心情变得很 烦躁,不愿与人交流,成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学手续,把她送到这里接受心理辅 我和她之间仿佛隔着一堵墙,到底要怎么做,才能走进她的心灵深处?我忽然想起包里装着随 身听,里面有女儿从网上下载的歌曲。怕影响学习,为此事我还批评过她 我把随身听的声音调大,是曲调清悠的《蓝莲花》。在妤奇心的驱动下,她缓缓地转过身来。 我心里一阵暗喜,把随身听递到她手上,然后教她如何选歌。我们相对而坐,听了一首又一首的歌, 她黑亮的眸子里闪动着笑意。 我后来又去过那里两次,每次去之前,都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话,却会主动 到我身边,与我一起静静聆听,神情中多了几分亲近 在随后的日子里,我被一些琐事缠身,抽不出闲暇时间,很久没有参加活动 半年以后的某一天,当我走进康复中心的教室时,看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿 低头在纸上迅速写几句,显得那么认真而又郑重,竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门 冲她招手,她放下手中的笔,像风一样跑出教室
10 延庆参考答案：16 分 15.（6 分，一个 1 分） ⑴√ ⑵√ ⑶× ⑷√ ⑸× ⑹× 16．(4 分，每小题 2 分) (1) “种子”含义为“杂交水稻的种子”(若答“水稻种子”得 1 分) (2) “种子”含义为小时候母亲对“我”(作者)的启蒙和教育（从段落中的三个方面来答也 可）。 17. （6 分，三个方面，每个 2 分。感情 1 分，简析 1 分） ①母亲去世 21 年，作者对母亲充满思念之情。 ②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。 ③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚(后 悔)之情。 2015 燕山：阅读《种欢喜得欢喜》，完成第 12-15 题。（共 17 分） 种欢喜得欢喜 那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑， 清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯 着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。 这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。 每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。在某论坛 看到“跟我一起做义工吧！去找寻‘快乐密匙’”这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特 殊的学校。 我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤岛上，喧哗如 潮水般漫过来，经过她身边时，皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很 没趣。 难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。 女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交 流。后来，她到一所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变得敏感、 脆弱。别人不经意的一句话，或一个嘲笑的眼神，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很 烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅 导。 我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里装着随 身听，里面有女儿从网上下载的歌曲。怕影响学习，为此事我还批评过她。 我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。 我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上，然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌， 她黑亮的眸子里闪动着笑意。 我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动 坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。 在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没有参加活动。 半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿， 低头在纸上迅速写几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口 冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室