《犟龟》教学设计 作者:安庆市怀宁黄墩初中江根宁 教学目标 1、通过欣赏动画,理清作者思路,把握课文内容。 2、通过听说读写的有机结合,领会课文主题。 3、通过学生合作探究,实践体验,发展学生思维,培养学生的想象力,提 高学生的语文素养。” 教学重难点: 1.全面理解“犟”的多层含义,从而正确理解文章的主题。 2.弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的 教学流程: 导入 1、上课之前我们先做一个心理测试轻松一下,请看大屏幕。(大屏幕显示) ①当你被别人轻视时你会怎么办? A、尽力与人争辩,心里不存在一点委屈 B、默默忍受,待时机成熟再打算。 ②当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办? A、改变方向,从头再来,因为走自己的路也要听别人说。 B、一个方向走到底,付出任何代价也不改变,因为但丁说:走自己的路 让别人去说吧 ③当你一直看不到成功的迹象时,你会怎么办? A、继续努力 B、放弃努力
1 《犟龟》教学设计 作者：安庆市怀宁黄墩初中 江根宁 教学目标 1、通过欣赏动画，理清作者思路，把握课文内容。 2、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。 3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提 高学生的语文素养。” 教学重难点: 1.全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。 2.弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。 教学流程： 一、.导入： 1、上课之前我们先做一个心理测试轻松一下，请看大屏幕。（大屏幕显示） ①当你被别人轻视时你会怎么办？ A、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈 B、默默忍受，待时机成熟再打算。 ②当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ A、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要听别人说。 B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：走自己的路， 让别人 去说吧。 ③当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？ A、继续努力 B、放弃努力
这个题目属心灵选择题,先不要求大家说出答案。请大家把答案写在 我们的练习本上,放在课桌的左上角,等我们上完课后再来给大家揭开这 个谜团。 2.猜一猜 脖子能伸缩,身腰似铁板。水陆两处栖,寿命他领先。(打一动物) 3.在咱中国龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓、耳熟能详,行动迟缓 的乌龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子,故事中乌龟那坚持不懈的 精神常常激励着我们,鞭策着我们,感动着我们。今天,我们将再来认识 只乌龟,一只来自遥远德国的乌龟,它的名字叫 让我们一起来看看这 只德国乌龟又将演绎什么样的精彩故事呢? 犟龟。米切尔-恩德(板书 。什么是“犟”? 1、作者介绍(投影) 2、请看课题《犟龟》,这“犟”字,它是怎样写的,上面是什么,下面呢? 你能从“犟”这个字的结构去推测它的意思吗?(投影) 有多“犟”? 1、有多犟呢?作者是如何描述小乌龟的犟劲的呢?现在我们一起来看看 flash。 2、通过刚才的欣赏,我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、 最美丽、最盛大的庆典”,那么,它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、 轻而易举的呢? 3、它在参加婚礼的行程中遇到了那些劝阻呢?小乌龟是怎样对待的呢? 请同学们在书上找出来,并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论,用最 简洁的语言把它概括出来 要点:蜘蛛——路长腿短 蜗牛方向反了
2 这个题目属心灵选择题，先不要求大家说出答案。请大家把答案写在 我们的练习本上，放在课桌的左上角，等我们上完课后再来给大家揭开这 个谜团。 2.猜一猜 脖子能伸缩，身腰似铁板。水陆两处栖，寿命他领先。（打一动物） 3．在咱中国龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓、耳熟能详，行动迟缓 的乌龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子，故事中乌龟那坚持不懈的 精神常常激励着我们，鞭策着我们，感动着我们。今天，我们将再来认识一 只乌龟，一只来自遥远德国的乌龟，它的名字叫…… ，让我们一起来看看这 只德国乌龟又将演绎什么样的精彩故事呢？ 犟龟。米切尔-恩德 （板书） 二。什么是“犟”？ 1、作者介绍（投影） 2、请看课题《犟龟》，这“犟”字，它是怎样写的，上面是什么，下面呢？ 你能从“犟”这个字的结构去推测它的意思吗？(投影) 三．有多“犟”？ 1、有多犟呢？作者是如何描述小乌龟的犟劲的呢？现在我们一起来看看 flash。 2、通过刚才的欣赏，我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、 最美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、 轻而易举的呢？ 3、它在参加婚礼的行程中遇到了那些劝阻呢？小乌龟是怎样对待的呢？ 请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论，用最 简洁的语言把它概括出来。 要点：蜘蛛——路长腿短 蜗牛——方向反了
壁虎——婚礼取消 乌鸦——狮王去世 小乌龟——我的决定不可改变 4.分配角色,学生分角色扮演几种动物,体会小乌龟的“犟”。(边出示 投影) (教师边点拨,找准角色特点,就能读出味道;蜘蛛特点:a、腿多、 灵巧、不自信;b、哈哈大笑,充满同情凊,傲慢,轻视小乌龟;蜗牛特点 a、迷迷糊糊,懒,没精神,没歜头,b、难过,不信任小乌龟;壁虎特点 a、打瞌睡—困倦,b、狮王高级官员——劝阻;乌鸦特点:闷闷不乐, 轻视,穿着丧服;为什么?狮王去世,为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊?乌 鸦是不吉利的象征。) 四.为什么“犟”? 1.“很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的”在课文中一共出现 了几次? 2.这句话反复,表现了小乌龟什么样的决心呢? (小乌龟认准目标,不达目的决不罢休的决心,突出了小乌龟参加婚礼 的信念之坚定。引申:做任何事情要想获得成功,不仅要认准一个目标坚持 到底还要有勇气战胜各种艰难险阻。)3.大家一起朗读课文的第17自然段。 注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉 五.“犟”是怎样? 今天我们认识了一只犟龟,它具有坚定的信念,具有持之以恒向前的精 神,是一只只管向前,不听任何人劝告的小乌龟。大家同意老师的看法吗?
3 壁虎——婚礼取消 乌鸦——狮王去世 小乌龟——我的决定不可改变 4.分配角色，学生分角色扮演几种动物，体会小乌龟的“犟”。（边出示 投影） （教师边点拨，找准角色特点，就能读出味道；蜘蛛特点：ａ、腿多、 灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；蜗牛特点： ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；壁虎特点： ａ、打瞌睡——困倦，ｂ、狮王高级官员——劝阻；乌鸦特点：闷闷不乐， 轻视，穿着丧服；为什么？狮王去世，为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌 鸦是不吉利的象征。） 四．为什么“犟”？ 1.“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”在课文中一共出现 了几次？ 2.这句话反复，表现了小乌龟什么样的决心呢？ （小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了小乌龟参加婚礼 的信念之坚定。引申：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持 到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。）3.大家一起朗读课文的第 17 自然段。 注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。 五．“犟”是怎样？ 今天我们认识了一只犟龟，它具有坚定的信念，具有持之以恒向前的精 神，是一只只管向前，不听任何人劝告的小乌龟。大家同意老师的看法吗？
(点拨:它还听了蜗牛的话,蜗牛是给它指明方向的。这也就是说,犟 龟的“犟”,并不是固执己见,不听别人的意见,而是当自己犯了错误的时 候,能虚心接受别人的正确意见。也就是说它还具有虚心接受意见的态度。 持之以恒向前的精神、虚心接受意见的态度,就是小乌龟犟刭的表现 六.“犟”的启示 1.现在请大家拿出课前我们做的心理测试的答案,当你面对困难的时候, 你是怎样选择的。与小乌龟在遇到困难时的选择进行对比,从中你认识到了 什么?请大家思考,结合自己的学习,用一句话来谈谈自己的感受。 2.爱因斯坦说: 天才=99%的汗水+1%的灵感 学了这篇课文后,你认为: 成功=( (正确的目标+坚强的意志或加虚心接受意见)(板书) 七.“犟”的未来 小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学 们好好想一想,这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它 们的语言、神态、心理等,自己编一则童话写在练笔本上。 八.结束语 成功是甜蜜的牛奶,困难则是苦涩的茶。要调一杯美味的生活奶茶,两 者缺一不可。祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。 附:板书设计: 犟龟 米切尔-恩德
4 （点拨：它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。 这也就是说，犟 龟的“犟”，并不是固执己见，不听别人的意见，而是当自己犯了错误的时 候，能虚心接受别人的正确意见。也就是说它还具有虚心接受意见的态度。 持之以恒向前的精神、虚心接受意见的态度，就是小乌龟犟劲的表现。） 六．“犟”的启示 1.现在请大家拿出课前我们做的心理测试的答案，当你面对困难的时候， 你是怎样选择的。与小乌龟在遇到困难时的选择进行对比，从中你认识到了 什么？请大家思考，结合自己的学习，用一句话来谈谈自己的感受。 2.爱因斯坦说： 天才=99%的汗水+1%的灵感 学了这篇课文后，你认为： 成功=（ ）+（ ） （正确的目标＋坚强的意志或加虚心接受意见）（板书） 七．“犟”的未来 小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学 们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它 们的语言、神态、心理等，自己编一则童话写在练笔本上。 八．结束语 成功是甜蜜的牛奶，困难则是苦涩的茶。要调一杯美味的生活奶茶，两 者缺一不可。祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。 附：板书设计： 犟 龟 米切尔-恩德
成功=正确的目标+坚强的意志+虚心的学习
5 成功＝正确的目标＋坚强的意志＋虚心的学习