跨越三重门 2010河北中考语文备考研讨 李锦奎 第三部分作文 中考作文,是语文考试的重头戏,且属于水平考试。中考作文无法像作文 竞赛那也追求奇思妙想、立意高远,只能是稳中求好。我们来对2010年中考 作文命题方向做一解读 2009年中考刚一结束,搜集到来自全国各地的110道中考作文试题,进行 了仔细分析研究。思来想去,觉得套用北京市中考作文试题来表达心中的感受 非常合适:中考还将进行,命题探索并没有结束 题型:成就两大阵营 近年来,中考作文全命题、半命题、话题、材料和选题作文题型进进退退、 起起落落,反映出命题者不同的命题取向。下面,我们不妨先来看看近四年来 中考作文试题变化情况。 20062009年中考作文题型一览表 题型2006年【1道g00年【126道】2008年【19道】200年【15 全命题作文8.1%【9道】19%【24道】26.9%【32道】40%【46道】 半命题作文.7%【13道】7.5%【22道】18.5%【22道】14.8%【17道】 话题作文28.%【3道】[2.7%【16道】10.1%【12道】|10.4%【12道】 材料作文8.1%【9道】5.6%【7道】10.1%【12道】3.5%【4道】 选题作文3.2%【48道】15.2%【57道】34.4%【41道】|31.3%【36道】 从上述表格可以看出,选用全命题和选题作文题型的考区,2008、2009连 续两年共计超过60%,且两种题型每次都接近或超过30%。这说明全命题和选 题作文都是中考作文命题中的强势题型。需要指出的是,选题作文在整个考区 中所占比重,在20052007三个年度连续超过43%之后(2005年是45.2%),接 连两年出现下滑,直至2009年让出已坐稳四年的第一位,退居第二。全命题 作文从2007年起一路走红,2009年更是一举登顶,成为第一。或许有人不解, 为什么课标提出“提倡学生自主拟题,少写命题作文”,而我们的命题者却要 选用全命题形式?其实,包括选题作文在内的开放式题型大量减少的原因,就 是命题者更注重统一阅卷标准,更重视提高考试信度,要努力减少由于题目过 于开放而带来的宿构等现象,减少由于题目过多而出现评卷标准不够统一的情 况。当这样的指导思想成为主流,我们可以预见,全命题作文肯定会继续“领 跑”今后几年的中考,选题作文所占比例会进一步减少,且其中备选题型也会 不断进行相应的调整。 如果说全命题和选题作文处于强势阵营,那么,半命题、话题和材料作文 都是处于弱势阵营。其中,话题、材料作文已经并且将会在较长时间里处于谷 底坚守期。半命题作文由于具有宽严适度、可调可控的优势,加之它从2009 年起受到高考作文命题者的青睐,所以,笔者认为它的走势会趋好、上扬。我
跨越三重门 ——2010 河北中考语文备考研讨 李锦奎 第三部分 作文 中考作文，是语文考试的重头戏，且属于水平考试。中考作文无法像作文 竞赛那也追求奇思妙想、立意高远，只能是稳中求好。我们来对 2010 年中考 作文命题方向做一解读 2009 年中考刚一结束，搜集到来自全国各地的 110 道中考作文试题，进行 了仔细分析研究。思来想去，觉得套用北京市中考作文试题来表达心中的感受 非常合适：中考还将进行，命题探索并没有结束。 题型：成就两大阵营 近年来，中考作文全命题、半命题、话题、材料和选题作文题型进进退退、 起起落落，反映出命题者不同的命题取向。下面，我们不妨先来看看近四年来 中考作文试题变化情况。 2006~2009 年中考作文题型一览表 题型 2006 年【111 道】2007年【126道】2008 年【119 道】2009 年【115 道】 全命题作文 8.1%【9 道】 19%【24 道】 26.9%【32 道】 40%【46 道】 半命题作文 11.7%【13 道】 17.5%【22 道】 18.5%【22 道】 14.8%【17 道】 话题作文 28.9%【32 道】 12.7%【16 道】 10.1%【12 道】 10.4%【12 道】 材料作文 8.1%【9 道】 5.6%【7 道】 10.1%【12 道】 3.5%【4 道】 选题作文 43.2%【48 道】 45.2%【57 道】 34.4%【41 道】 31.3%【36 道】 从上述表格可以看出，选用全命题和选题作文题型的考区，2008、2009 连 续两年共计超过 60%，且两种题型每次都接近或超过 30%。这说明全命题和选 题作文都是中考作文命题中的强势题型。需要指出的是，选题作文在整个考区 中所占比重，在 2005~2007 三个年度连续超过 43%之后(2005 年是 45.2%)，接 连两年出现下滑，直至 2009 年让出已坐稳四年的第一位，退居第二。全命题 作文从 2007 年起一路走红，2009 年更是一举登顶，成为第一。或许有人不解， 为什么课标提出“提倡学生自主拟题，少写命题作文”，而我们的命题者却要 选用全命题形式?其实，包括选题作文在内的开放式题型大量减少的原因，就 是命题者更注重统一阅卷标准，更重视提高考试信度，要努力减少由于题目过 于开放而带来的宿构等现象，减少由于题目过多而出现评卷标准不够统一的情 况。当这样的指导思想成为主流，我们可以预见，全命题作文肯定会继续“领 跑”今后几年的中考，选题作文所占比例会进一步减少，且其中备选题型也会 不断进行相应的调整。 如果说全命题和选题作文处于强势阵营，那么，半命题、话题和材料作文 都是处于弱势阵营。其中，话题、材料作文已经并且将会在较长时间里处于谷 底坚守期。半命题作文由于具有宽严适度、可调可控的优势，加之它从 2009 年起受到高考作文命题者的青睐，所以，笔者认为它的走势会趋好、上扬。我
们还可以从另一个视角来看待这几种试题:2009年全部36道选题作文试题中, 备选题为72道,其中全命题作文22道、半命题作文24道、话题作文14道、 材料作文12道。这说明半命题作文很受命题者重视。 需要指出的是,在题型选择上,2009年出现了一种地域趋同的新动向。具 体来讲,就是以地级市为考区命题的同一个省里,各考区选用的作文题型大多 相同。笔者手头资料显示,江苏13市中,12市是单一题,只有淮安市是延续 往年的选题作文,其中有全命题作文10道,高达76.9%;淅江10卷中,全部是 单一题,其中有全命题9道,高达90%;广东4卷中,全部是单一题,其中全命 题3道,高达75%;四川8卷中,选题作文5道,高达62.5%;等等。这种现象 说明,省级主管部门在下放命题权的同时,对于命题指导思想和原则进行了 定的统筹和规范。所以,某些地方的老师同学们在今年的复习备考中,对这类 现象也要给予一定的注意 内容:聚焦五大热点 综观2009年中考作文试题,在内容指向上,以下热点较为明显: (一)时间热点:立足“今天”。我们所指的“今天”,不仅仅是指今日这 天,也是指当前、现在。在具体表现上,一是文题中直指“今天”的,比如 “今天真好”(南京题)、“今夜无眠”(乌鲁木齐题)就聚焦今天,眼望当前; 二是站在今天回忆过去的,比如“又是一年风起时”(济南题)、“亲切的怀恋” (大连题一)、“从那一刻开始”(温州题)、“印象”(宁夏题二)、“感受节日” (桂林、百色合卷题)等,都需要考生回顾往事,叙写真实感受;三是站在今天 展望、畅想未来的,比如“假如初三不再补课”(吉林题一)、“中考后,我最 想”(南充题二)、“并没有结束”(北京题)等,需要我们写未来的生活,但 是其中必有今天生活的投影和延续 (二)地点热点:面向身边。比如,“喜看家乡新面貌”(达州题一)、“这 里风光好”(眉山题一)、“沉醉在的世界里”(贵阳题)、“走在的小路上”(荆 州题)、关于本地留守学生生活及经历的材料作文(怀化题)等,都是在深入挖 掘本地文化和自然资源的基础上命制出来的好题,它们鼓励考生观察生活,表 达真情实感。这类题目,具有较强的人文特色。 (三)人物热点:以“我”为主。大量全命题和半命题作文文题中都出现了 我”这个字眼。比如,“刹那间,我发现了自我”(深圳题)、“我发现了的 美”(茂名题)、“在我的世界里,一切都很美好”(陕西题)、“那一刻,我迈 上了新台阶”(兰州题)、“我们一起走过”(南通题)、“那次,我和他(她)都 是好样的”(义乌题)、“谢谢你,为我助跑”(丽水题)、“我和一起”(广东 题)、“触动了我”(海南题一)等等,其中有的要求考生站在“我”的角度写 我”,有的要求站在“我”的角度写“他(它)”、写社会,总的特点是聚焦 同学们的日常生活,说真话,抒真情。以“我”为命题着眼点的试题,肯定还 会大量存在于2010年的中考作文试题中 (四)事件热点:聚焦经历。与2008年考前出现的抗击雪灾、抗震救灾、 喜迎奥运等重大事件不同,209年中考前出现的抗击国际金融危机、五四运动 九十周年等大多不直接进入同学们的生活。或许正是这样的原因,像2008年 中考出现的“当地震发生后……”“战胜自己,坚强起来”等直面时代热点的 试题,今年相应地少了很多。2009年各地中考作文题,要么是把时代热点安排 在导语中,比如江苏泰州试题就用抗击甲型HN流感中的一个故事引出了全 命题作文“懂得责任”;要么是暗含时代热点,比如“取暖”(台州题)、“伸
们还可以从另一个视角来看待这几种试题：2009 年全部 36 道选题作文试题中， 备选题为 72 道，其中全命题作文 22 道、半命题作文 24 道、话题作文 14 道、 材料作文 12 道。这说明半命题作文很受命题者重视。 需要指出的是，在题型选择上，2009 年出现了一种地域趋同的新动向。具 体来讲，就是以地级市为考区命题的同一个省里，各考区选用的作文题型大多 相同。笔者手头资料显示，江苏 13 市中，12 市是单一题，只有淮安市是延续 往年的选题作文，其中有全命题作文 10 道，高达 76.9%;浙江 10 卷中，全部是 单一题，其中有全命题 9 道，高达 90%;广东 4 卷中，全部是单一题，其中全命 题 3 道，高达 75%;四川 8 卷中，选题作文 5 道，高达 62.5%;等等。这种现象 说明，省级主管部门在下放命题权的同时，对于命题指导思想和原则进行了一 定的统筹和规范。所以，某些地方的老师同学们在今年的复习备考中，对这类 现象也要给予一定的注意。 内容：聚焦五大热点 综观 2009 年中考作文试题，在内容指向上，以下热点较为明显： (一)时间热点：立足“今天”。我们所指的“今天”，不仅仅是指今日这 一天，也是指当前、现在。在具体表现上，一是文题中直指“今天”的，比如 “今天真好”(南京题)、“今夜无眠”(乌鲁木齐题)就聚焦今天，眼望当前; 二是站在今天回忆过去的，比如“又是一年风起时”(济南题)、“亲切的怀恋” (大连题一)、“从那一刻开始”(温州题)、“印象”(宁夏题二)、“感受节日” (桂林、百色合卷题)等，都需要考生回顾往事，叙写真实感受;三是站在今天 展望、畅想未来的，比如“假如初三不再补课”(吉林题一)、“中考后，我最 想 ”(南充题二)、“ 并没有结束”(北京题)等，需要我们写未来的生活，但 是其中必有今天生活的投影和延续。 (二)地点热点：面向身边。比如，“喜看家乡新面貌”(达州题一)、“这 里风光好”(眉山题一)、“沉醉在的世界里”(贵阳题)、“走在的小路上”(荆 州题)、关于本地留守学生生活及经历的材料作文(怀化题)等，都是在深入挖 掘本地文化和自然资源的基础上命制出来的好题，它们鼓励考生观察生活，表 达真情实感。这类题目，具有较强的人文特色。 (三)人物热点：以“我”为主。大量全命题和半命题作文文题中都出现了 “我”这个字眼。比如，“刹那间，我发现了自我”(深圳题)、“我发现了的 美”(茂名题)、“在我的世界里，一切都很美好”(陕西题)、“那一刻，我迈 上了新台阶”(兰州题)、“我们一起走过”(南通题)、“那次，我和他(她)都 是好样的”(义乌题)、“谢谢你，为我助跑”(丽水题)、“我和一起”(广东 题)、“ 触动了我”(海南题一)等等，其中有的要求考生站在“我”的角度写 “我”，有的要求站在“我”的角度写“他(它)”、写社会，总的特点是聚焦 同学们的日常生活，说真话，抒真情。以“我”为命题着眼点的试题，肯定还 会大量存在于 2010 年的中考作文试题中。 (四)事件热点：聚焦经历。与 2008 年考前出现的抗击雪灾、抗震救灾、 喜迎奥运等重大事件不同，2009 年中考前出现的抗击国际金融危机、五四运动 九十周年等大多不直接进入同学们的生活。或许正是这样的原因，像 2008 年 中考出现的“当地震发生后……”“战胜自己，坚强起来”等直面时代热点的 试题，今年相应地少了很多。2009 年各地中考作文题，要么是把时代热点安排 在导语中，比如江苏泰州试题就用抗击甲型 H1N1 流感中的一个故事引出了全 命题作文“懂得责任”;要么是暗含时代热点，比如“取暖”(台州题)、“伸
出自己的手”(潍坊题)、“传递”(常州题)、“不走寻常路”(嘉兴题)、“春 风吹又生”(长沙题二)等,既可以写考生自己的生活经历,也可以从一个或大 或小的角度折射时代热点。而大量试题指向的是考生的人生经历,比如,“生 日快乐”(淄博题)、“难忘的经历”(济宁题)、“放假了”(漳州题 我 们初中生的故事”(三明题)、“师生之间”(安徽题)等,考生一看就能联想到 自己的诸多经历,找到大量素材。总之,命题者努力做到最大限度地调动考生 的生活积累,便于他们找到得心应手的写作素材,鼓励他们“说真话、实话、 心里话,不说假话、空话、套话 (五)情操热点:健康向上。中考是人生的重要经历,其作文命题在考查毕 业生写作能力的同时又要引导考生思想和人格的提升,这是命题者的一大追 求。所以,命题者在文题内容要表现的思想情操方面,必然是健康向上的。比 如,“,太棒了!”(山西题)、话题作文“自信”(荆门题)等试题,鼓励考生 自信乐观地面对生活、面对他人;“我很幸运”(江西题),传达出知足、感恩 等心理感受;话题作文“团队精神”(青岛题二)、“伸出自己的手”(潍坊题) 等,让考生懂得与人相处,合作共赢;“我还缺少什么”(佛山题),勉励考生 要正确认识自己,不断进取,完善自我;“逆耳忠言助我行”(河南题一)、话 题作文“走出自我小天地”(临沂题)、材料作文“尽力而为就好”(武汉题)、 写信劝慰同学正确对待挫折和压力(天津题)等,着眼的是在解决好生活问题的 过程中不断成长,走向成熟。 以上五大热点,都贯彻了《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的 意见》中“学业考试的命题要严格依据学科课程标准,加强试题与社会实际和 学生经验的联系”的文件精神,也都落实了课标“写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感” 的精神。我们可以预见,在未来的中考中,以上热点还会继续热下去 备考:坚持全面训练 中考作文复习备考,从内容上准备,就是要从自我成长、生活热点、品德 修养、情感体验、思辨感悟、想象创新等方面阅读和揣摩一些优秀作文,看看 它们都有哪些地方值得我们学习和借鉴,同时从这几个方面储备一些名人名言 和新闻时事等相关素材 从题型上准备,就是要根据本地考区的常用题型(至少两种),研究它们的 应对方法,认真训练。 比如,应对全命题作文,一定要对题目(包括其中的导语部分)进行仔细分 析,对组成题目的各个语素和词语,都要明确其意思,从而准确把握题目规定 的写作范围和内容。应对半命题作文,要认真研究文题中的引言和要求,吃透 已经给出的题目词语的含义,补出合乎语法规范的短语作为题目。补题时,要 根据自己的人生体验和生活积累,打破思维定势,补出自己熟悉的题目、最有 把握的题目、感悟最深的题目、最容易写出新意的题目。只有这样,才能扬己 所长,掌握主动。应对选题作文,要在较短的时间里确定写作试题,为自己的 考试赢得主动。挑选的原则应该是选熟不选生、选易不选难。如果选择的是材 料作文,关键是要读懂材料的内涵(涉及的主题和相关内容),然后以此为话题 展开写作。 从方法上准备,我们要注意搞好下列训练:一是开展全程训练。可以按照 老师的复习规划,从作文评分的若干方面(如审题、构思、立意、选材、表达、 修改等),逐一进行训练,每一项都要落到实处,取得实效。二是开展局部训
出自己的手”(潍坊题)、“传递”(常州题)、“不走寻常路”(嘉兴题)、“春 风吹又生”(长沙题二)等，既可以写考生自己的生活经历，也可以从一个或大 或小的角度折射时代热点。而大量试题指向的是考生的人生经历，比如，“生 日快乐”(淄博题)、“难忘的经历”(济宁题)、“放假了”(漳州题一)、“我 们初中生的故事”(三明题)、“师生之间”(安徽题)等，考生一看就能联想到 自己的诸多经历，找到大量素材。总之，命题者努力做到最大限度地调动考生 的生活积累，便于他们找到得心应手的写作素材，鼓励他们“说真话、实话、 心里话，不说假话、空话、套话”。 (五)情操热点：健康向上。中考是人生的重要经历，其作文命题在考查毕 业生写作能力的同时又要引导考生思想和人格的提升，这是命题者的一大追 求。所以，命题者在文题内容要表现的思想情操方面，必然是健康向上的。比 如，“ ，太棒了!”(山西题)、话题作文“自信”(荆门题)等试题，鼓励考生 自信乐观地面对生活、面对他人;“我很幸运”(江西题)，传达出知足、感恩 等心理感受;话题作文“团队精神”(青岛题二)、“伸出自己的手”(潍坊题) 等，让考生懂得与人相处，合作共赢;“我还缺少什么”(佛山题)，勉励考生 要正确认识自己，不断进取，完善自我;“逆耳忠言助我行”(河南题一)、话 题作文“走出自我小天地”(临沂题)、材料作文“尽力而为就好”(武汉题)、 写信劝慰同学正确对待挫折和压力(天津题)等，着眼的是在解决好生活问题的 过程中不断成长，走向成熟。 以上五大热点，都贯彻了《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的 意见》中“学业考试的命题要严格依据学科课程标准，加强试题与社会实际和 学生经验的联系”的文件精神，也都落实了课标“写作教学应贴近学生实际， 让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感” 的精神。我们可以预见，在未来的中考中，以上热点还会继续热下去。 备考：坚持全面训练 中考作文复习备考，从内容上准备，就是要从自我成长、生活热点、品德 修养、情感体验、思辨感悟、想象创新等方面阅读和揣摩一些优秀作文，看看 它们都有哪些地方值得我们学习和借鉴，同时从这几个方面储备一些名人名言 和新闻时事等相关素材; 从题型上准备，就是要根据本地考区的常用题型(至少两种)，研究它们的 应对方法，认真训练。 比如，应对全命题作文，一定要对题目(包括其中的导语部分)进行仔细分 析，对组成题目的各个语素和词语，都要明确其意思，从而准确把握题目规定 的写作范围和内容。应对半命题作文，要认真研究文题中的引言和要求，吃透 已经给出的题目词语的含义，补出合乎语法规范的短语作为题目。补题时，要 根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的题目、最有 把握的题目、感悟最深的题目、最容易写出新意的题目。只有这样，才能扬己 所长，掌握主动。应对选题作文，要在较短的时间里确定写作试题，为自己的 考试赢得主动。挑选的原则应该是选熟不选生、选易不选难。如果选择的是材 料作文，关键是要读懂材料的内涵(涉及的主题和相关内容)，然后以此为话题 展开写作。 从方法上准备，我们要注意搞好下列训练：一是开展全程训练。可以按照 老师的复习规划，从作文评分的若干方面(如审题、构思、立意、选材、表达、 修改等)，逐一进行训练，每一项都要落到实处，取得实效。二是开展局部训
练。主要是开头、结尾等影响中考作文评分的关键部位和个人劣势方面,不妨 重点训练几次。三是开展创新训练。作文最忌平淡无奇,千篇一律,平时要加 强对“精”“深”“活”“新”等方面的训练,以便收到平中见奇、同中见异的 效果。四是开展速度训练。这是为了避免在考场上因时间不够而导致无法完卷 的遗憾。平时应训练自己快速审题、快速构思、快速行文的能力,养成“快” 的习惯。 除此之外,在应考过程中,如果我们面对的是偏难的作文题目,在写作中 应该注意以下几个问题 是准确理解题意。准确理解题意包括对材料、题目、提示语和写作要求 等内容的理解。要仔细推敲材料,弄清材料的内容及命题者隐含的意图,确立 自己的观点;要看清、想清、吃准题目的含义及它涉及的范围;要领会提示语透 露出来的信息。做到这些,就可以有效避免偏题离题。 是善于转化话题。在准确理解题意的基础上,要善于将题目设定的要求 转化到便于我们把握的范畴之内。比如,浙江台州市的全命题作文“取暖”, 我们知道它有别于“温暖”一题。一个“取”字,表示出一种动作行为,需要 施动者主动地付出一定的努力。“取暖”者,是缺乏温暖者的行动,而“暖” 的比喻义,可以是关心、理解、爱护、教育、亲情、友情等等。这样一来,“取 暖”这道题目就可以转化为“我追求母爱”“我为爷爷送去关爱”“相互激励” 等话题。也就是说,找到跟题目要求相关的词语,对比辨析,可以帮助我们化 解偏而难的试题带来的审题难度。 是理清行文思路。写作前,我们要养成列提纲的习惯,列提纲可以针对 文章层次、段落、先后主次等做一个统筹安排。写作时就可以按照提纲有步骤地 展开,确保文章思路流畅、条理清晰 中考作文高分揭秘 专题一:巧拟文题 拟题方法 1、善补题,以小见大。 在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补,对写作范围加以限制,能 使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体,这是最简捷方便的拟题方法。如以 “体验”为话题,可拟《爱的初体验》、《生命的体验》、《体验孤独》《体验长大》、 《体验》等,文题从各个角度缩小了写作范围,选材范围更明确集中,极利于我 们的写作从小处着眼而顺利展开,避免出现“下笔千言、离题万里”的现象。 2、巧点化,妙趣橫生, 此法指的是引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语书名、影视剧 名、广告词等作为文题。这种方法可使文章标题显得新颖别致,妙趣横生,产生 独特的魅力。如 ①“诚信”话题一一《众里寻它千百度》 ②“思念”话题一一《所谓伊人,在水一方》 ③“环保”话题一一《我想有个家一一一个小鸟的心声》 ④“宽容”话题一一《风中有朵雨做的云》 ⑤“理解”话题一一《对面的老师看过来》 ⑥“亲情”话题一一《世上只有妈妈好》 ⑦“读书”话题一一《爱你没商量》 ⑧“学习”话题一—《他山之石,可以攻玉》
练。主要是开头、结尾等影响中考作文评分的关键部位和个人劣势方面，不妨 重点训练几次。三是开展创新训练。作文最忌平淡无奇，千篇一律，平时要加 强对“精”“深”“活”“新”等方面的训练，以便收到平中见奇、同中见异的 效果。四是开展速度训练。这是为了避免在考场上因时间不够而导致无法完卷 的遗憾。平时应训练自己快速审题、快速构思、快速行文的能力，养成“快” 的习惯。 除此之外，在应考过程中，如果我们面对的是偏难的作文题目，在写作中 应该注意以下几个问题： 一是准确理解题意。准确理解题意包括对材料、题目、提示语和写作要求 等内容的理解。要仔细推敲材料，弄清材料的内容及命题者隐含的意图，确立 自己的观点;要看清、想清、吃准题目的含义及它涉及的范围;要领会提示语透 露出来的信息。做到这些，就可以有效避免偏题离题。 二是善于转化话题。在准确理解题意的基础上，要善于将题目设定的要求 转化到便于我们把握的范畴之内。比如，浙江台州市的全命题作文“取暖”， 我们知道它有别于“温暖”一题。一个“取”字，表示出一种动作行为，需要 施动者主动地付出一定的努力。“取暖”者，是缺乏温暖者的行动，而“暖” 的比喻义，可以是关心、理解、爱护、教育、亲情、友情等等。这样一来，“取 暖”这道题目就可以转化为“我追求母爱”“我为爷爷送去关爱”“相互激励” 等话题。也就是说，找到跟题目要求相关的词语，对比辨析，可以帮助我们化 解偏而难的试题带来的审题难度。 三是理清行文思路。写作前，我们要养成列提纲的习惯，列提纲可以针对 文章层次、段落、先后主次等做一个统筹安排。写作时就可以按照提纲有步骤地 展开，确保文章思路流畅、条理清晰 中考作文高分揭秘 专题一：巧拟文题 一、拟题方法 1、 善补题，以小见大。 在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能 使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如以 “体验”为话题，可拟《爱的初体验》、《生命的体验》、《体验孤独》、《体验长大》、 《体验》等，文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我 们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔千言、离题万里”的现象。 2、 巧点化，妙趣横生。 此法指的是引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语书名、影视剧 名、广告词等作为文题。这种方法可使文章标题显得新颖别致，妙趣横生，产生 独特的魅力。如： ①“诚信”话题——《众里寻它千百度》 ②“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》 ③“环保”话题——《我想有个家——一个小鸟的心声》 ④“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》 ⑤“理解”话题——《对面的老师看过来》 ⑥“亲情”话题——《世上只有妈妈好》 ⑦“读书”话题——《爱你没商量》 ⑧“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》
标题①②都是引用诗词名句,既具有浓厚的抒情色彩,又蕴含深刻的双关含 义。标题③④和⑤分别引用和活用大家熟悉、喜欢的歌名,活泼而有趣。标题⑥ ⑦引用的都是影视剧名,新颖而别致。标题⑧则是引用经典名言,典雅而深刻 这些标题,贴近生活,使人喜闻乐见,倍感亲切,必然会博得阅卷老师的好评。 3、妙修辞,匠心独运。 这种方法,是指根据特定的语言环境、文体和内容,灵活巧妙地运用比喻 拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题,可以增强文题的美感,使题目 生动,鲜明,美妙,贴切。使文章锦上添花。如 ①“心愿”话题一一《心灵是一棵会开花的树》 ②“诚信”话题一一《守住你的金矿》 生态”话题一—《一只小鸟的自述》 ④“故乡”话题一—《千年月色万年情》 ⑤“文化”话题一一《“文化快餐”真的不足取吗》 ⑥“青春”话题一—《长发长,短发短》 ⑦“关爱”话题一—《不要在冬天砍倒一棵树》 ⑧“环保”话题一—《还我家园一一鸟类的呼声》 标题①,明喻:标题②,暗喻。二者均化抽象为具体,化平淡为神奇,生动 形象。标题③,拟人,色彩鲜明,表意丰富。标题④,夸张,烘托气氛,增强联 想。标题⑤,反诘,加强语气,增强效果,发人深省。标题⑥,对偶,表意凝练, 琅琅上口,抒情酣畅。标题⑦,双关,意味深长,启人深思。标题⑧,呼告,语 气有力,振聋发聩。这些题目,由于运用了恰当的修辞,所以像一颗颗珍珠,闪 闪发光;又像一块磁石,吸引读者的心 4、新视角,别开生面 拟题不仅要恰当,更要新颖。这就要求我们克服思维定势,逆向思考,追求 陌生效果,拟书让阅卷老师怦然心动的好标题。可以违反常情,如《苦难也是 笔财富》、《真想做个差生》、《我最需要一剂良药》等;也可展开想像,如《古莲 家族的灭绝》、《灵魂的乞求》、《最后一只老虎》等这些文题就拟得很有穿透力, 阅卷老师自然会“一见钟情”。 5、设悬念,矛盾生疑 悬念就是疑团,文学上称之为“卖关子”,其效果就是让人虚惊一场,产生 种勾魂摄魄,欲罢不能的感染力。让文题一反常规,从反差上制造悬念,如《防 盗门不防盗》:可以以怪生悬,如《100分,我恨你》:可以小题大做,运用错觉 制造悬念,如《明天我们有水喝吗?》;可以借用数字设悬,如以《1、3、5》抒 写音乐情怀;还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念,如《我最需 6、巧组合,中外交融 此法指的是引用或者音译一些大家比较熟悉的英语单词或短语作为标题。这 种标题,具有幽默色彩。往往会给人带来一种阅读的轻松感。如 ①“爱心”话题一一《我的感觉, I am fine》 ②“科技”话题——《 How are you, E mail》 ③“电脑”话题一—《因特网, my love》 ④“生活”话题一一《搞笑课堂 One and Tow》 幸福”话题一—《 Come on,给我感觉》 ⑥“亲情”话题一—《 Modern,老妈》
标题①②都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含 义。标题③④和⑤分别引用和活用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。标题⑥ ⑦引用的都是影视剧名，新颖而别致。标题⑧则是引用经典名言，典雅而深刻。 这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切，必然会博得阅卷老师的好评。 3、 妙修辞，匠心独运。 这种方法，是指根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、 拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，可以增强文题的美感，使题目 生动，鲜明，美妙，贴切。使文章锦上添花。如： ①“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》 ②“诚信”话题——《守住你的金矿》 ③“生态”话题——《一只小鸟的自述》 ④“故乡”话题——《千年月色万年情》 ⑤“文化”话题——《“文化快餐”真的不足取吗》 ⑥“青春”话题——《长发长，短发短》 ⑦“关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》 ⑧“环保”话题——《还我家园——鸟类的呼声》 标题①，明喻；标题②，暗喻。二者均化抽象为具体，化平淡为神奇，生动 形象。标题③，拟人，色彩鲜明，表意丰富。标题④，夸张，烘托气氛，增强联 想。标题⑤，反诘，加强语气，增强效果，发人深省。标题⑥，对偶，表意凝练， 琅琅上口，抒情酣畅。标题⑦，双关，意味深长，启人深思。标题⑧，呼告，语 气有力，振聋发聩。这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以像一颗颗珍珠，闪 闪发光；又像一块磁石，吸引读者的心。 4、 新视角，别开生面。 拟题不仅要恰当，更要新颖。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求 陌生效果，拟书让阅卷老师怦然心动的好标题。可以违反常情，如《苦难也是一 笔财富》、《真想做个差生》、《我最需要一剂良药》等；也可展开想像，如《古莲 家族的灭绝》、《灵魂的乞求》、《最后一只老虎》等这些文题就拟得很有穿透力， 阅卷老师自然会“一见钟情”。 5、 设悬念，矛盾生疑。 悬念就是疑团，文学上称之为“卖关子”，其效果就是让人虚惊一场，产生 一种勾魂摄魄，欲罢不能的感染力。让文题一反常规，从反差上制造悬念，如《防 盗门不防盗》；可以以怪生悬，如《100 分，我恨你》；可以小题大做，运用错觉 制造悬念，如《明天我们有水喝吗?》；可以借用数字设悬，如以《1、3、5》抒 写音乐情怀；还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如《我最需 要……》、《?——!》等。 6、 巧组合，中外交融。 此法指的是引用或者音译一些大家比较熟悉的英语单词或短语作为标题。这 种标题，具有幽默色彩。往往会给人带来一种阅读的轻松感。如： ①“爱心”话题——《我的感觉，I am fine》 ②“科技”话题——《How are you, E mail》 ③“电脑”话题——《因特网，my love》 ④“生活”话题——《搞笑课堂 One and Tow》 ⑤“幸福”话题——《Come on，给我感觉》 ⑥“亲情”话题——《Modern,老妈》
⑦“青春”话题——《 Crazy baby(疯狂三个组)》 ⑧“校园”话题—一《女孩, Sorry》 标题①,付出爱心,即为永恒。标题②,面对科技,我心从容。标题③,网 上风情,神奇无限。标题④,花样年华,花样心情。标题⑤,幸福感觉,越多越 好。标题⑥,网上老妈,返老还童。标题⑦,激情飞跃,我心飞扬。标题⑧,青 春花季,演绎浪漫。总之,以上这些标题形式活泼,散发出一股青春气息。 总的来说,不管采用哪种方法拟题,都应做到文题精练、醒目、新奇、生动 且在话题之中,还要与所写文章文体一致。我们不能单纯为了拟题而拟题,在拟 题的同时还要考虑,在这个文题下能不能写出文章来,不要一味地标新立异,结 果却给自己出了难题。 花香蝶自来,题好一半文”。文贵“明眸善睐第一瞥”。话题作文的开放性 灵活性,创新性为我们自拟题目提供了一个绝佳的机遇,我们可不能轻易错过哟 、2009精彩文题举例 1.《上帝的宠儿一一东施新传》(2009山东临沂话题“走出自我小天地”) 2.《妈妈,我走了一一一粒种子的告白》(2009山东临沂话题“走出自我小天 地”) 3.《让梦飞翔》(2009山东临沂话题“走出自我小天地”) 4.《我和彩蝶一起飞舞》(2009广东阳江“我和 5.《我和诸葛亮一起漫步》(2009广东阳江“我和 起 6.《雨天,我想起了……》(2009四川眉山话题“风雨” 7.《心中的风景》(2009四川眉山话题“风雨”) 8.《读你,大地之子》(四川成都以“读”为话题 9.《读你千遍也不厌倦》(四川成都以“读”为话题) 0.《梦醒时分迎朝阳》(2009年天津市以“致甜甜同学的一封信”为副标题) 11.《我想要去流浪》(2009年天津市以“致甜甜同学的一封信”为副标题) 12.《一步,一步,再一步》(2009湖南常德以“目标·过程·结果”为话题) 13.《锅碗瓢盆交响曲》(2009福建漳州以“劳动”为话题) 14.《大象ⅨK蚂蚁》(2009广西南宁以“力量”为话题) 15.《你看你看天使的脸》(2009河南以“对自己负责”为话题) 16.《我不是丑的代名词》(2009山东滨州以“关爱”为话题) 专题二:如何开篇 凤头方法 (一)开门见山法 此法又可称“直接点题法”。这种方法是起笔入题,或说明写作缘由,或提 出全文主旨,或直奔故事,非常简洁。如《打工》一文的开头: 那是一个炎热的夏季。中考落榜后,我毅然背起我小小的行囊,悄悄踏上了 南下打工的艰辛旅程。故乡的云渐渐飘淡,亲友的视线渐渐拉长,我庆幸自己终 于选择了一条属于自己的路 技巧分析:你看,这个开头就非常简洁地导入正题,开门见山地叙述故事, 很美!我想如果我们的作文开头有困难时,直入正题也许是一种最佳选择。 、写景抒情法 文章融进了作者的思想感情,在开头描绘自然景色和环境,或直接、间接地 抒发胸臆,这就叫做写景抒情法。请看学生习作:
⑦“青春”话题——《Crazy BABY(疯狂三个组)》 ⑧“校园”话题——《女孩，Sorry》 标题①，付出爱心，即为永恒。标题②，面对科技，我心从容。标题③，网 上风情，神奇无限。标题④，花样年华，花样心情。标题⑤，幸福感觉，越多越 好。标题⑥，网上老妈，返老还童。标题⑦，激情飞跃，我心飞扬。标题⑧，青 春花季，演绎浪漫。总之，以上这些标题形式活泼，散发出一股青春气息。 总的来说，不管采用哪种方法拟题，都应做到文题精练、醒目、新奇、生动 且在话题之中，还要与所写文章文体一致。我们不能单纯为了拟题而拟题，在拟 题的同时还要考虑，在这个文题下能不能写出文章来，不要一味地标新立异，结 果却给自己出了难题。 “花香蝶自来，题好一半文”。文贵“明眸善睐第一瞥”。话题作文的开放性， 灵活性，创新性为我们自拟题目提供了一个绝佳的机遇，我们可不能轻易错过哟! 二、2009 精彩文题举例 1. 《上帝的宠儿——东施新传》（2009 山东临沂 话题“走出自我小天地” ） 2.《妈妈，我走了——一粒种子的告白》（2009 山东临沂 话题“走出自我小天 地” ） 3.《让梦飞翔》（2009 山东临沂 话题“走出自我小天地” ） 4.《我和彩蝶一起飞舞》（2009 广东阳江“我和 一起 ” ） 5.《我和诸葛亮一起漫步》（2009 广东阳江“我和 一起 ” ） 6.《雨天，我想起了……》（2009 四川眉山 话题“风雨” ） 7.《心中的风景》（2009 四川眉山 话题“风雨” ） 8．《读你，大地之子》（四川成都 以“读”为话题） 9．《读你千遍也不厌倦》（四川成都 以“读”为话题） 10．《梦醒时分迎朝阳》（2009 年天津市 以“致甜甜同学的一封信”为副标题 ） 11．《我想要去流浪》（2009 年天津市 以“致甜甜同学的一封信”为副标题 ） 12．《一步，一步，再一步》（2009 湖南常德 以“目标·过程·结果”为话题 ） 13．《锅碗瓢盆交响曲》（2009 福建漳州 以“劳动”为话题） 14．《大象 PK 蚂蚁》（2009 广西南宁 以“力量”为话题） 15．《你看你看天使的脸》（2009 河南 以“对自己负责”为话题） 16.《我不是丑的代名词》（2009 山东滨州 以“关爱”为话题） 专题二：如何开篇 一、 凤头方法 （一）开门见山法 此法又可称“直接点题法”。这种方法是起笔入题，或说明写作缘由，或提 出全文主旨，或直奔故事，非常简洁。如《打工》一文的开头： 那是一个炎热的夏季。中考落榜后，我毅然背起我小小的行囊，悄悄踏上了 南下打工的艰辛旅程。故乡的云渐渐飘淡，亲友的视线渐渐拉长，我庆幸自己终 于选择了一条属于自己的路。 技巧分析：你看，这个开头就非常简洁地导入正题，开门见山地叙述故事， 很美!我想如果我们的作文开头有困难时，直入正题也许是一种最佳选择。 二、写景抒情法 文章融进了作者的思想感情，在开头描绘自然景色和环境，或直接、间接地 抒发胸臆，这就叫做写景抒情法。请看学生习作：
暖风习习,夕阳挂在地平线上,闪射着温柔的橘红色的光,炊烟袅袅,徐徐 轻舞,小草和女孩坐在山头上,欣赏着这人间美景,女孩的眉间隐藏着渴望与无 奈 技巧分析:这一开头如一幅色彩绚丽的油画,明丽的画面中流荡着一丝淡淡 的忧郁,把人带到一种氛围里,使下文的叙述更加动人心弦 三、名言发端法 名言精炼,歌词新鲜,俗语流行,自然有一种吸引人的魅力。在文章的开头 引用古今中外哲人、名家的箴言、睿语或古代诗人的佳词丽句作为全文的总领, 这样的开头,常使文章有一种神完气足的味道,一种理直气壮的劲头,能增强文 章的说服力。请看下例: 有位晢人说得好,如果你不能做一棵大树,那就做一棵小草;如果你不能成 为太阳,那就做一颗星星。经过了几番起伏,我终于理解了这句话的内涵。 技巧分析:这则开头,引用形象而富有哲理的名言,让读者品味到睿智和深 刻,使人急于知道下文的曲折经历。 四、欲扬先抑法 欲扬先抑法,即以退为进,先抑住某一个人或事物,后确立自己的观点或主 题,达到突出的目的。此法运用很广泛。在记叙文体中常常会收到意想不到的效 果。如程乃珊的《吾家有女初长成》一文,开篇说写文章不写女儿,因为“她既 非才华出众,也不属天生丽质,甚至连大学都没上一一一句话,典型性不够。” 这是“抑”。与后文的“扬”形成一种悬差,主题才更突出 五、修辞增色法 修辞是语言运用中不可缺少的部分、巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使 语言増添许多风采。在考场作文中,考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言,定能 得到良好的效果。请看下例: 假如我是小鸟,我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗,我无法忘记那滋 养我的土地;假如我是江河,那雪域高原便成为我记忆中的烙印;假如……无论 我是什么,无论我以什么方式存在,我可以忘记周围的一切,甚至可以抛弃自己, 但有一样东西是不可泯灭的一一那就是回报。(选自《诠释回报》) 技巧分析:这则开头运用拟人、排比的手法,表达了自己真诚的愿望,语 言亮丽多彩,读之令人耳目一新,这样的开头自然会受到阅卷老师的钟爱。 、精彩开篇6例(选择经典的6例) 1.暖日的午后,手捧一杯香茗,案头一卷《诗经》,文学的精髓在袅袅的热 气散开之时升华至巅峰,如一朵轻柔的烟雾,笼罩在整个房间,铅字在周围盘旋, 诱人不禁去感触,用手去抚摸,便云消雾散,从真实走向飘渺。 醉人的夜晚,一杯浓浓的咖啡在手,一本小说置在面前,文学的辛辣与精妙 在苦涩与芳醇交融的那一刻回荡,如星海中的月。月的孤傲与美丽使人不由自主 地去体味,但一切都沉浸在咖啡中,从飘渺走向真实。(《感受文学》) 2.是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬? 是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,可留下穿越一季的倾情歌唱?是什么, 轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留下飘垂的金黄?是什么,悄悄地 走了,又轻轻地来了,为沉寂的大地纺出洁白的梦想? 哲人对着蓝天微笑:“是时间。”孩童握着风筝拍手:“是风。”流浪者 说:“什么都不是,只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》) 3.有这样一道选择题:父母离异,你选爸爸还是选妈妈?
暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐 轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无 奈。 技巧分析：这一开头如一幅色彩绚丽的油画，明丽的画面中流荡着一丝淡淡 的忧郁，把人带到一种氛围里，使下文的叙述更加动人心弦。 三、名言发端法 名言精炼，歌词新鲜，俗语流行，自然有一种吸引人的魅力。在文章的开头 引用古今中外哲人、名家的箴言、睿语或古代诗人的佳词丽句作为全文的总领， 这样的开头，常使文章有一种神完气足的味道，一种理直气壮的劲头，能增强文 章的说服力。请看下例： 有位哲人说得好，如果你不能做一棵大树，那就做一棵小草；如果你不能成 为太阳，那就做一颗星星。经过了几番起伏，我终于理解了这句话的内涵。 技巧分析：这则开头，引用形象而富有哲理的名言，让读者品味到睿智和深 刻，使人急于知道下文的曲折经历。 四、欲扬先抑法 欲扬先抑法，即以退为进，先抑住某一个人或事物，后确立自己的观点或主 题，达到突出的目的。此法运用很广泛。在记叙文体中常常会收到意想不到的效 果。如程乃珊的《吾家有女初长成》一文，开篇说写文章不写女儿，因为“她既 非才华出众，也不属天生丽质，甚至连大学都没上——一句话，典型性不够。” 这是“抑”。与后文的“扬”形成一种悬差，主题才更突出。 五、修辞增色法 修辞是语言运用中不可缺少的部分、巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使 语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能 得到良好的效果。请看下例： 假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋 养我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印；假如……无论 我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己， 但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。(选自《诠释回报》) 技巧分析：这则开头运用拟人、排比的手法，表达了自己真诚的愿望，语 言亮丽多彩，读之令人耳目一新，这样的开头自然会受到阅卷老师的钟爱。 二、 精彩开篇 6 例（选择经典的 6 例） 1. 暖日的午后，手捧一杯香茗，案头一卷《诗经》，文学的精髓在袅袅的热 气散开之时升华至巅峰，如一朵轻柔的烟雾，笼罩在整个房间，铅字在周围盘旋， 诱人不禁去感触，用手去抚摸，便云消雾散，从真实走向飘渺。 醉人的夜晚，一杯浓浓的咖啡在手，一本小说置在面前，文学的辛辣与精妙 在苦涩与芳醇交融的那一刻回荡，如星海中的月。月的孤傲与美丽使人不由自主 地去体味，但一切都沉浸在咖啡中，从飘渺走向真实。（《感受文学》） 2. 是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬? 是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱? 是什么， 轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄? 是什么，悄悄地 走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想? 哲人对着蓝天微笑:“是时间。”孩童握着风筝拍手:“是风。” 流浪者 说:“什么都不是，只是一个梦。” (《拥有答案的幸福》) 3. 有这样一道选择题：父母离异，你选爸爸还是选妈妈？
有这样一道选择题:妻儿同时落水,你选妻子还是选孩子? 有这样一道选择题:路人被抢,你选见义勇为还是选“安份守己”? 人生或许可以比为一份试卷,它有大量的选择题,但不可不选并且还不以分 数计算。有时,A或B你都不想放弃,但它无疑是一道单选题,它告诉你:你必 须学会放弃。(《学会放弃》) 4.盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶, 我拾一片最热的;萋萋芳草,我摘一束最灿的:漫漫人生,我要采撷世间最重的 —一毅力。(《让毅力与人生同行》) 巴尔扎克说过“不幸,是天才的进升阶梯,信徒的洗礼之水,弱者的无 底深渊”。风雨过后,眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;走出荆棘,前面就是铺满 鲜花的康庄大道:登上山顶,脚下便是积翠如云的空蒙山色 在这个世界上,一星陨落,黯淡不了星空灿烂,一花凋零,荒芜不了整个春 天。人生要尽全力度过每一关,不管遇到什么困难不可轻言放弃。(《太阳每天都 不辞劳苦地升起》) 6.依稀想来,已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手 用鹅卵石铺成,在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头,连着那河边的小屋,连着 我的父亲。父亲呵,你是否依然执着地坐在岸边,哀怨地吹着笛子,等着儿子的 归来?(《路是月的痕》) 专题三:经典结尾 、豹尾方法 (一)自然收束式。 不论哪种文体的文章,在内容表达完结之后,自然而然地收束全文。而不去 设计含意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾是最常用的 它可避免画蛇添足、无病呻吟的毛病,显得干净利落。考场作文气氛紧张,竞争 激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”,只要富于激情,挥洒自如,写 在哪里就是哪里,能充分地表情达意就是一篇好文章。但讲究“自然”并不意味 着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思的发展自然趋势结束全文。在所学的课文 中,这样的例子很多,在此不加赘述。 (二)首尾呼应式。 结尾与开头要遥相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾 方式使文章结构紧凑,完整严谨,是各类文章极常见的收束方法。如《把梦想带 给花季》 (首)都说生活的船不能没有理想的帆,都说生活的理想就是为了理想的生 活,而理想的生活中最快乐的时光,便是梦想的花季。 (尾)花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训:生活的船不能没有理 想的帆,生活的理想就是为了理想的生活 技巧分析:在上例中,小作者运用首尾呼应的方式,以优美的诗一般的语言 凸现了文章的主旨一一理想的生活中最快乐的时光,便是梦想的花季 三、卒章显志式 古人写文章,讲究卒章显志,意即在文章收尾时显现作者的立意。所以这种 结尾方法又叫“画龙点睛式”。《爱莲说》一文用了大部分篇幅描写莲生长的环境、 端庄的姿态,作者的目的是什么呢?读到文章结尾才明白,原来作者是借赞美莲 花来歌颂君子的坚贞气节,批评追名逐利的恶浊世风。率章显志的写法在这里用 得可谓恰到好处
有这样一道选择题：妻儿同时落水，你选妻子还是选孩子？ 有这样一道选择题：路人被抢，你选见义勇为还是选“安份守己”？ 人生或许可以比为一份试卷，它有大量的选择题，但不可不选并且还不以分 数计算。有时，A 或 B 你都不想放弃，但它无疑是一道单选题，它告诉你：你必 须学会放弃。（《学会放弃》） 4. 盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶， 我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的 ———毅力。（《让毅力与人生同行》） 5．巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无 底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满 鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。 在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春 天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。（《太阳每天都 不辞劳苦地升起》） 6. 依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手 用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着 我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的 归来？（《路是月的痕》） 专题三：经典结尾 一、豹尾方法 （一）自然收束式。 不论哪种文体的文章，在内容表达完结之后，自然而然地收束全文。而不去 设计含意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾是最常用的。 它可避免画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得干净利落。考场作文气氛紧张，竞争 激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”，只要富于激情，挥洒自如，写 在哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章。但讲究“自然”并不意味 着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思的发展自然趋势结束全文。在所学的课文 中，这样的例子很多，在此不加赘述。 （二）首尾呼应式。 结尾与开头要遥相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾 方式使文章结构紧凑，完整严谨，是各类文章极常见的收束方法。如《把梦想带 给花季》： (首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生 活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 (尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理 想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。 技巧分析：在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言 凸现了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 三、卒章显志式。 古人写文章，讲究卒章显志，意即在文章收尾时显现作者的立意。所以这种 结尾方法又叫“画龙点睛式”。《爱莲说》一文用了大部分篇幅描写莲生长的环境、 端庄的姿态，作者的目的是什么呢?读到文章结尾才明白，原来作者是借赞美莲 花来歌颂君子的坚贞气节，批评追名逐利的恶浊世风。率章显志的写法在这里用 得可谓恰到好处
技巧分析:看别人的文章结尾,水到渠成自然极了,可是我们一动笔,却不 是那回事,原因在哪儿呢?这主要因为我们对所写的内容还缺乏正确的认识,没 有把握材料的内涵,在结尾时往往下笔不得要领,偏离中心,所以卒章显志一定 要明确文章中材料所要表达的主旨。 四、名言警句式。 用名言、警句、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往 出现在散文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语表述出含义深刻、耐人寻味的哲 理性或警策性内容,使之深深地印在读者心中,起到“言已尽,意无穷”的效果 请看下例 明日歌中说:“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎……” 希望大家能把握今天,创造出美好的明天。(《创造美好的明天》) 技巧分析:古今中外,名言佳句俯拾即是,作文结尾之时,若能巧妙引用, 定能使文章增色许多。 五、抒情议论式。 用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波 澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事 的记叙文中,也可用于说明文、议论文的写作。如《花样年华》的结尾写道 春光似海,青春如花。青春是美丽的,它贯穿于奋斗与拼搏的历程中。愿天 下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香! 技巧分析:这段文字语言优美,意味隽永,读来如饮甘醇!抒情议论式结尾 的形式是多种多样的,以采取这种方式结尾比较自由。好的“抒情议论”式结尾 必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。 余味无穷式 最受人们称道的是耐人寻味式的结尾,言已尽而意无穷,让人读后掩卷遐思, 念念不忘,而且令人常读常新。结尾之处留白,让读者自由驰骋,纵横想像,读 者可以适当补白,续写,这样的思维阅读会有令人惊奇的收获和非同寻常的深刻 体验。如冯骥才的《珍珠鸟》: 我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。 技巧分析:韵味悠长的结尾除了妙手偶得之处,绝大部分都是作者对生活有 了独特的感情后,再加以精心提炼形成的结晶 、经典结尾6例 1.我自己感觉到自己长大了。 长大是一个过程,是一个四时变幻的风景。我不想为摘一只青苹果,而担搁 去欣赏一路旖旎的风光。 此刻,老师的那句话又响在了我的耳边,人生是汇入大海的,不能因一时的 浪漫而滞后在池塘里……(《长大》) 2.每一滴水都折射出一个多彩的世界,每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界, 每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈,且用美 丽的心情来看待人世的繁华多彩,细细品味那无处不在的美吧!(《无处不在的 美》) 3.经过不断地努力,终于,我的成绩不断上升,在班队选举会上,由于老 师和同学们的器重拥护,我担任了班长一职,这是多少汗水和辛劳浇灌而成的荣 誉呀!随着同学们的掌声雷动,我的眼眶渐渐湿润了。长久以来,我的嘴里衔着 枚青橄榄,酸酸的,涩涩的,终于,我学到了隐藏在其中的丝丝甘甜。回家后
技巧分析：看别人的文章结尾，水到渠成自然极了，可是我们一动笔，却不 是那回事，原因在哪儿呢?这主要因为我们对所写的内容还缺乏正确的认识，没 有把握材料的内涵，在结尾时往往下笔不得要领，偏离中心，所以卒章显志一定 要明确文章中材料所要表达的主旨。 四、名言警句式。 用名言、警句、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往 出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语表述出含义深刻、耐人寻味的哲 理性或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。 请看下例： 明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……” 希望大家能把握今天，创造出美好的明天。(《创造美好的明天》) 技巧分析：古今中外，名言佳句俯拾即是，作文结尾之时，若能巧妙引用， 定能使文章增色许多。 五、抒情议论式。 用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波 澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事 的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。如《花样年华》的结尾写道 春光似海，青春如花。青春是美丽的，它贯穿于奋斗与拼搏的历程中。愿天 下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香! 技巧分析：这段文字语言优美，意味隽永，读来如饮甘醇! 抒情议论式结尾 的形式是多种多样的，以采取这种方式结尾比较自由。好的“抒情议论”式结尾 必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。 六、余味无穷式 最受人们称道的是耐人寻味式的结尾，言已尽而意无穷，让人读后掩卷遐思， 念念不忘，而且令人常读常新。结尾之处留白，让读者自由驰骋，纵横想像，读 者可以适当补白，续写，这样的思维阅读会有令人惊奇的收获和非同寻常的深刻 体验。如冯骥才的《珍珠鸟》： 我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。 技巧分析：韵味悠长的结尾除了妙手偶得之处，绝大部分都是作者对生活有 了独特的感情后，再加以精心提炼形成的结晶。 二、经典结尾 6 例 1. 我自己感觉到自己长大了。 长大是一个过程，是一个四时变幻的风景。我不想为摘一只青苹果，而担搁 去欣赏一路旖旎的风光。 此刻，老师的那句话又响在了我的耳边，人生是汇入大海的，不能因一时的 浪漫而滞后在池塘里……（《长大》） 2. 每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界， 每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美 丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！（《无处不在的 美》） 3．经过不断地努力，终于，我的成绩不断上升，在班队选举会上，由于老 师和同学们的器重拥护，我担任了班长一职，这是多少汗水和辛劳浇灌而成的荣 誉呀！随着同学们的掌声雷动，我的眼眶渐渐湿润了。长久以来，我的嘴里衔着 一枚青橄榄，酸酸的，涩涩的，终于，我学到了隐藏在其中的丝丝甘甜。回家后
我立即把这个消息告诉了她。她点了点头,莞尔地笑了,我要感激她,是她教会 发了什么叫奋斗,什么叫成功,我也真正了解了什么叫真正的朋友 流光里,红了樱桃,绿了芭焦,我们笑得灿烂。因为我们知道,彼此生命的 某一篇章中,正有一个美丽的青春亮点在不停闪烁……(《走过雨季》) 4.看到这感人的话语,我的心早已被这真诚的祝愿所打动。打开另一个礼 品盒,竟是我梦寐以求的一串风铃:小巧、精致。不愧是我的朋友,连我最想要 的东西也知道得一清二楚! 回想起来,这些真诚的鼓励、真诚的批评、真诚的祝福曾陪伴我度过了多少 失败后的夜晚,又陪伴我迎来了多少个成功的黎明 拥有真诚,世界将多一分希望! 拥有真诚,生活将多一分色彩! 拥有真诚,人间将多一分温馨!(《拥有真诚》) 5.雨还在下,冲洗干净了玻璃窗,一切都那么明亮;天很高很蓝,空气很 新鲜,我深深地吸了一口气,顿时精神抖擞。看着在圆池里的人,我放声大笑, 撕毁了圆的束缚,我就是一个完整的我。 雨过天晴,我甩了甩头上的水珠,幸福地笑了!(《半个我》) 6.又过了几天,母亲在确信儿子已经走后,再次走进儿子的房间。抽屉上 的锁还在,但却没有锁上。母亲屏住呼吸,用略微颤抖的手打开了抽屉一一里面 什么都没有,一片空白,连一张小纸条也没留下 母亲的心顿时如同抽屉一样变的空荡荡的。(《心灵的距离》) 专题四:形式创新 1.片断组合法。 这种构思方法,就是在题目规定的范围内,选择几个生动的、典型的人物生 活片断,或事件情节片断,或景物描写片断,把它们有机地组合起来,共同表现 个主题。 用这种方法写人记事,可以在较短的篇幅内,立体地、多角度地表现人物、 叙述事件、描写景物。片断组合的构思,可以给作者留有广阔自由创造的天地, 使思路开阔,纵横驰骋。但片断组合,绝不是大拼盘,应做到所选择的片断符合 文章中心的需要,所写片断应始终围绕中心展开。同时,各个片断应各具情态, 各有侧重,以期达到“众星捧月”的艺术效果 2.虚实相映法。 要反映丰富多彩的社会生活,我们不可能面面俱到,有时需要对描写对象作 直接的正面描写,有时则需要对描写对象作间接的侧面描写。前者称为“实”, 后者则称为“虚”。 实”和“虚”是相对的,写“实”显得厚重,写“虚”显得空灵,“虚 “实”相衬则形神兼备,既可使人感到具体实在,可触可摸,又可收到气氛浓烈 的效果。这种方法宜于表现广阔的生活场面,因之带有强烈的抒情色彩,具有较 大的思想容量。此法最适于抒情文体。 3.信息提取法。 行文中,有时会碰到思路阻塞现象,这时候,就要迅速唤醒记忆中的各种有 关信息。初中生活,缤纷多彩,一定给你留下了许多美好的、难忘的记忆。选取 其中给予自己印象最深的事例铺展开来,一定会迅速打开思维的闸门,使思维流 程快速运行。张开感觉之网,入微就有辉煌
我立即把这个消息告诉了她。她点了点头，莞尔地笑了，我要感激她，是她教会 发了什么叫奋斗，什么叫成功，我也真正了解了什么叫真正的朋友。 流光里，红了樱桃，绿了芭焦，我们笑得灿烂。因为我们知道，彼此生命的 某一篇章中，正有一个美丽的青春亮点在不停闪烁……（《走过雨季》） 4．看到这感人的话语，我的心早已被这真诚的祝愿所打动。打开另一个礼 品盒，竟是我梦寐以求的一串风铃：小巧、精致。不愧是我的朋友，连我最想要 的东西也知道得一清二楚！ 回想起来，这些真诚的鼓励、真诚的批评、真诚的祝福曾陪伴我度过了多少 失败后的夜晚，又陪伴我迎来了多少个成功的黎明。 拥有真诚，世界将多一分希望！ 拥有真诚，生活将多一分色彩！ 拥有真诚，人间将多一分温馨！（《拥有真诚》） 5．雨还在下，冲洗干净了玻璃窗，一切都那么明亮；天很高很蓝，空气很 新鲜，我深深地吸了一口气，顿时精神抖擞。看着在圆池里的人，我放声大笑， 撕毁了圆的束缚，我就是一个完整的我。 雨过天晴，我甩了甩头上的水珠，幸福地笑了！（《半个我》） 6. 又过了几天，母亲在确信儿子已经走后，再次走进儿子的房间。抽屉上 的锁还在，但却没有锁上。母亲屏住呼吸，用略微颤抖的手打开了抽屉——里面 什么都没有，一片空白，连一张小纸条也没留下。 母亲的心顿时如同抽屉一样变的空荡荡的。（《心灵的距离》） 专题四：形式创新 1．片断组合法。 这种构思方法，就是在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生 活片断，或事件情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同表现 一个主题。 用这种方法写人记事，可以在较短的篇幅内，立体地、多角度地表现人物、 叙述事件、描写景物。片断组合的构思，可以给作者留有广阔自由创造的天地， 使思路开阔，纵横驰骋。但片断组合，绝不是大拼盘，应做到所选择的片断符合 文章中心的需要，所写片断应始终围绕中心展开。同时，各个片断应各具情态， 各有侧重，以期达到“众星捧月”的艺术效果。 2．虚实相映法。 要反映丰富多彩的社会生活，我们不可能面面俱到，有时需要对描写对象作 直接的正面描写，有时则需要对描写对象作间接的侧面描写。前者称为“实”， 后者则称为“虚”。 “实”和“虚”是相对的，写“实”显得厚重，写“虚”显得空灵，“虚” “实”相衬则形神兼备，既可使人感到具体实在，可触可摸，又可收到气氛浓烈 的效果。这种方法宜于表现广阔的生活场面，因之带有强烈的抒情色彩，具有较 大的思想容量。此法最适于抒情文体。 3．信息提取法。 行文中，有时会碰到思路阻塞现象，这时候，就要迅速唤醒记忆中的各种有 关信息。初中生活，缤纷多彩，一定给你留下了许多美好的、难忘的记忆。选取 其中给予自己印象最深的事例铺展开来，一定会迅速打开思维的闸门，使思维流 程快速运行。张开感觉之网，入微就有辉煌