西沱中学校集体备课笺 第1周高2016年级语文学科备课组主备课人王凤鸣2013年11月12日 课题 《荷塘月色》 1、知识与能力目标:欣赏荷塘月色美景,重点赏析4-6段,品味语言美,对 三维|分析情景交融写法。 学生进行审美教育。 2、过程与方法目标:自主合作、思考探究 目标|掌握赏析散文方法 3、情感与态度目标:理解“颇不宁静”的 分析散文表现手法,理解写江南 原因,培养爱国感情 难点采莲旧俗的作用 程序 教学过程 讨论记录 、“学”板块--目标定向、自主学习: 1、导语设计: 在夏季的一个夜晚,月亮升高了,是一轮圆月,我们的主人公心情郁 闷,想散散心,于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那样的美,荷 塘上的月色也令人陶醉,那景色就象一幅静谧、安详、优美的图画。作 学者将这幅画给我们描摹了下来,成为一篇脍炙人口的名篇佳作,我们读 他的文章就象看到了那幅画一样。那篇文章就是著名的《荷塘月色》,作 者就是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清 先生 2、目标定向:(多媒体展示) 3、学法指导: (1)自主学习、合作探究—一质疑探究,揣摩品味:朗读-感受- 导|品味-:探究。 (2)欣赏散文的一般步骤:朗读--感受-品味-评论 朗读的基本要求:一是要正确、清楚,用普通话朗读,读准字音,不 漏字,不添字,不错字;二是态度自然大方,语气顺畅,停顿合理,节 奏恰当:三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情 四将自己溶入文中,你就是作者。 4、朗读课文、自主学习:释题,简介作者,范读课文 练 要求:①标出自然段的序号。②标出自己读得不准字音。 5、学生自由读课文,整体感知课文内容: 思考:①课文主要在哪几段写荷塘和月色的。②其余段落起什么作 用?③贯穿全文的线索是什么? 6、再读课文,理清写作思路: 游踪(明线):出家门 到荷塘 归家门 情感(暗线):不平静一一淡淡的喜悦- 不平静
西 沱 中 学 校 集 体 备 课 笺 第 11 周 高 2016 年级 语文 学科备课组 主备课人 王凤鸣 2013 年 11 月 12 日 课题 《荷塘月色》 三维 目标 1、知识与能力目标：欣赏荷塘月色美景， 分析情景交融写法。 2、过程与方法目标：自主合作、思考探究， 掌握赏析散文方法。 3、情感与态度目标：理解 “颇不宁静”的 原因，培养爱国感情。 重 点 赏析 4—6 段，品味语言美，对 学生进行审美教育。 难 点 分析散文表现手法，理解写江南 采莲旧俗的作用。 程序 教 学过程 讨 论 记 录 学 导 练 一、“学”板块---目标定向、自主学习： 1、导语设计： 在夏季的一个夜晚，月亮升高了，是一轮圆月，我们的主人公心情郁 闷，想散散心，于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那样的美，荷 塘上的月色也令人陶醉，那景色就象一幅静谧、安详、优美的图画。作 者将这幅画给我们描摹了下来，成为一篇脍炙人口的名篇佳作，我们读 他的文章就象看到了那幅画一样。那篇文章就是著名的《荷塘月色》，作 者就是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清 先生。 2、目标定向：（多媒体展示） 3、学法指导： （1）自主学习、合作探究---质疑探究，揣摩品味：朗读----感受---- 品味-----探究。 （2）欣赏散文的一般步骤：朗读---感受---品味---评论 朗读的基本要求：一是要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不 漏字，不添字，不错字；二是态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节 奏恰当；三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情； 四将自己溶入文中，你就是作者。 4、朗读课文、自主学习：释题，简介作者，范读课文 要求：①标出自然段的序号。②标出自己读得不准字音。 5、学生自由读课文，整体感知课文内容： 思考：①课文主要在哪几段写荷塘和月色的。②其余段落起什么作 用？③贯穿全文的线索是什么？ 6、再读课文，理清写作思路： 游踪（明线）：出家门————到荷塘————归家门 情感（暗线）：不平静——淡淡的喜悦————不平静
西沱中学校集体备课笺 程序 教学过程 讨论记 导”板块-问题引导、合作探究 1、《荷塘月色》中有一段不写‘荷’与‘月’的文字,在人民教育出 版社1990版的《高中语文》中删去了,你们猜我们现在读到的版本中的 哪些部分被删节了?删得有无道理?”(明确:从“采莲的是少年的女 可惜我们现在早已无福消受了。”) 学2、现在教材上又恢复了原貌,说明了什么? 3、问题:这几段文字在全文中起什么作用?(明确:对比,表达作者 现实中淡淡的哀愁)引导学生质疑问难、向纵深思考。 教师总结: 朱自清是一位神奇的国画大师,用“新而不失自然”的语言之笔给 我们描绘了一幅清幽淡雅、朦胧和谐之景,让荷塘与月色融为了一体, 心境与景物融为了一体,整个天地融为了一体!给我们以巨大的审美享 受!写景是为了抒情,这淡淡的荷塘月色之景中,寄寓的是作者淡淡的 难以言说的情! 练”板块-巩固练习、拓展创新 1、课堂训练:朗读46段 古人有读《汉书》来下酒,今天我们是品“荷塘月色”来纯净我们的 心灵!下面让我们再次以最深情地朗读来诠释4-6段。 练|2、布置作业 (1)、收集写月的诗句 (2)、背诵4到6段 (3)、完成《同步解析与测评》上的练习题。 课后反思 注:1 学:导入激趣→目标定向→→学法指导学案导学 学导练模式 导:交流释疑→问题引导→合作探究→精讲归纳→咨询解惑 练:巩固练习→拓展创新 2、中心发言人提前一周备课,提前两天将集体备课教案印发给同学科教师 3、各备课组成员根据集体备课讨论结果进行二次备课。 4、每学月按时上交集体备课讨论稿(语、数、外每周至少2篇;其余科目每周1-2篇)
西 沱 中 学 校 集 体 备 课 笺 程序 教学过程 讨 论 记 录 学 导 练 二、“导”板块---问题引导、合作探究： 1、《荷塘月色》中有一段不写‘荷’与‘月’的文字，在人民教育出 版社 1990 版的《高中语文》中删去了，你们猜我们现在读到的版本中的 哪些部分被删节了？删得有无道理？”（明确：从“采莲的是少年的女 子……可惜我们现在早已无福消受了。”） 2、现在教材上又恢复了原貌，说明了什么？ 3、问题：这几段文字在全文中起什么作用？（明确：对比，表达作者 现实中淡淡的哀愁）引导学生质疑问难、向纵深思考。 教师总结： 朱自清是一位神奇的国画大师，用“新而不失自然”的语言之笔给 我们描绘了一幅清幽淡雅、朦胧和谐之景，让荷塘与月色融为了一体， 心境与景物融为了一体，整个天地融为了一体！给我们以巨大的审美享 受！写景是为了抒情，这淡淡的荷塘月色之景中，寄寓的是作者淡淡的 难以言说的情！ 三、“练”板块---巩固练习、拓展创新： 1、课堂训练：朗读 4---6 段 古人有读《汉书》来下酒，今天我们是品“荷塘月色”来纯净我们的 心灵！下面让我们再次以最深情地朗读来诠释 4--6 段。 2、布置作业： （1）、收集写月的诗句。 （2）、背诵 4 到 6 段。 （3）、完成《同步解析与测评》上的练习题。 课 后 反 思 注：1、 学：导入激趣 目标定向 学法指导 学案导学 导：交流释疑 问题引导 合作探究 精讲归纳 咨询解惑 练：巩固练习 拓展创新 2、 中心发言人提前一周备课，提前两天将集体备课教案印发给同学科教师。 3、 各备课组成员根据集体备课讨论结果进行二次备课。 4、 每学月按时上交集体备课讨论稿（语、数、外每周至少 2 篇；其余科目每周 1-2 篇）。 学导练模式