专题1:语言运用之语音、字形、标点、修辞及综合运用等 1.(2016届天津一中高三上零月考)下列加点词语的读音全都不同的一项是 A.瓜蔓/蔓延叱咤/惊诧 烘焙/赔笑脸 眦溜/龇牙咧嘴 B.徘徊/低徊咋舌/咋呼露骨/露马脚 樵夫/翘首以待 嫌隙/搛菜沙砾/闪烁 咆哮/酵母菌 茎叶/泾渭分明 D.匍匐/果脯鬈发/蜷缩 落款/落包涵 趔趄/趑趄不前 【答案】A 【解析】 试题分析:A项,瓜蔓(wn,细长能缠绕的茎)/蔓延(m,多用于合成词,如蔓草、蔓延等。[蔓延] 形容像蔓草一样扩展滋生);叱咤(φ,发怒吆喝)/惊诧(c,惊讶,觉得奇怪);烘焙(bi, 用微火烘烤)/赔笑脸(p);蹴溜(ci,脚下滑动)龇牙咧嘴(zi,张着嘴巴,露岀牙齿。形容面 目凶狠或疼痛难忍的样子)。B项,徘徊(hi,在一个地方来回地走)/低徊(hu,徘徊;流连。 曲折起伏);咋舌(φ,大声呼叫。咬住)/咋呼(,~呼,吆喝;炫耀);露骨(l)霹露马脚 (1u);樵夫(φo)翘首以待(qio,翘,抬起。企,踮起(脚后跟)。仰起头,踮起脚。形容非 常盼望殿切)。C项,嫌隙(n)/搛菜(jη,用筷子夹菜);沙砾(1)/闪烁(su);咆哮(α o)/酵母菌(jo);茎叶(jing)/泾渭分明(jng泾河水清,渭河水浑,泾河篚水流λ渭河时, 凊浊不混。比喻界限清楚)。D项,匍匐(pω)/果脯();鏨发(qun)/蜷缩(qun,身躯蜷曲 紧缩。屈胨,蹲伏,蹲,蹲下的动作);落款(6)/落包涵(o,落下埋怨);趔趄(q,身 子歪斜,行路不稳的样子)/趑趄不前(j,倾斜)。本题所考查的词语多数都是偏旁误读。字音题考 核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类,命题形式主要有找 出注音全部正确的一项、找岀读音全部相同(或不同)的一项,找出读音全部相同(或不同)的一组 类。复习时分类整理记忆,以记忆为主,训陈练、记忆相结合。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A 2.(2016届山东牟平一中高三10月考)下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是 A.媲美/譬如犄角/脊梁骨砥砺/舐犊情深 B.竣工/皴裂悼词/倒春寒眼睑/秋敛冬藏 C.编纂/篡权上颌/余额宝孪生/鸾凤和鸣 D.悖理/荸荠圈养/入场券硝酸/削足适履 【答案】D 【试题分析】A项读音依次为:pi/pi、j/j、dI/shi:B项读音依次是:jn/cun、ddo/do、 jan/lian;C项读音依次是:zuan/cuan、he/e、ludn/ludn:;D项读音依次是:bei/bi、 judn/quan、xiao/xue。 【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A 【名师点睛】本题考查普通话字音识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字 形声字、统读字、生僻字、方言误读七类,命题形式主要有找出注音全部正确的一项
1．（2016 届天津一中高三上零月考）下列加点词语的读音全都不同的一项是（ ） A．瓜蔓．／蔓．延 叱咤．／惊诧． 烘焙．／赔．笑脸 跐．溜/龇．牙咧嘴 B．徘徊．／低徊． 咋．舌／咋．呼 露．骨/露．马脚 樵．夫/翘．首以待 C．嫌．隙／搛．菜 沙砾．／闪烁． 咆哮．／酵．母菌 茎．叶／泾．渭分明 D．匍．匐／果脯． 鬈．发／蜷．缩 落．款／落．包涵 趔趄．／趑趄．不前 【答案】A 【解析】 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 2．（2016 届山东牟平一中高三 10 月考）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是 A．媲．美／譬．如 犄．角／脊．梁骨 砥．砺／舐．犊情深 B．竣．工／皴．裂 悼．词／倒．春寒 眼睑．／秋敛．冬藏 C．编纂．／篡．权 上颌．／余额．宝 孪．生／鸾．凤和鸣 D．悖．理／荸．荠 圈．养／入场券． 硝．酸／削．足适履 【答案】D 【试题分析】A 项读音依次为： pì/pì、jī/jǐ、dǐ/shì；B 项读音依次是：jùn/cūn、dào/dào、 jiǎn/liǎn；C 项读音依次是：zuǎn/cuàn、hé/é、luán/luán；D 项读音依次是：bèi/bí、 juàn/quàn、xiāo/xuē。 【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 【名师点睛】本题考查普通话字音识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、 形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项
找出读音全部相同(或不同)的一项,找出读音全部相同(或不同)的一组三类。复习 时分类整理记忆,以记忆为主,训练、记忆相结合。如本题“媲”和“譬”、“悼”和 “倒”、“孪”和“鸾”是同音字,“犄”和“脊”、“竣”和“皴”、“睑”和“敛”、 “圈”和“券”是音近字,“砥”和“舐”、“纂”和“篡”、“颌”和“额”、“悖” 和“荸”、“硝”和“削”是形近字,其中“圈”和“削”还是多音字,“圈”意思是 “环形,环形的东西,范围,周,周遭,画环形,围住”时读圆~,~阅:意思是“养 家畜的棚栏”时读~养:意思是“关闭”时读把鸡~起来。“削”意思是“用刀斜着 去掉物体的表层、打乒乓球时用球拍平而略斜地击球”时读~铅笔:意思是“减少,减 弱,除去,搜刮”时读~减,剥~。其他字都是统读字,注意记忆 3.(2016届山东师大附中高三上第一次模拟)下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一 项是() A.旖旎/绮丽市侩/污秽强迫/倔强复辟/辟邪 B.媲美/包庇殉情/徇私处所/惩处储存/贮藏 C.驻扎/包扎盘桓/城垣模样/模仿悲恸/恫吓 D.舟楫/编辑噱头/戏谑开拓/拓本档案/当铺 【答案】C 【解析】 试题分析:解答语音题的关键主要在于平时的积累,要养成注意读准字音的习惯,特别要注意那些多音字 和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。本题中的字,各项都有相同的声旁 要注意区别。其中,A项y/qi、 kuai hu、 qiang jiang、bi;B项pib、xn、chch、chhu;C项 zh饭、 huan/yuan、m/m0、 tong dong;D项j、Ⅻuxe、m、吗g 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A 4.(2016届山东师大附中高三上第一次模拟)下列词语中没有错别字的一组是 A.伺候切蹉天然气突如其来 B.安详振幅大拇指关怀倍至 C.辩难剽悍养植业得鱼忘筌 D.联袂遐思爆发力掉以轻心 【答案】D 【解析】 试题分析:此题考查字形的识记能力。解答此题,可用比较排除法。可以先排除固定词语、 常用词语,然后,结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。A项“切蹉”应为“切磋”; B项“关怀倍至”应为“关怀备至:C项“养植业”应为“养殖业” 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A 5.(2016届山东牟平一中高三10月考)下列词语中,没有错别字的一项是
找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习 时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。如本题“媲”和“譬”、“悼”和 “倒”、“孪”和“鸾”是同音字，“犄”和“脊”、“竣”和“皴”、“睑”和“敛”、 “圈”和“券”是音近字，“砥”和“舐”、“纂”和“篡”、“颌”和“额”、“悖” 和“荸”、“硝”和“削”是形近字， 其中“圈”和“削”还是多音字，“圈”意思是 “环形，环形的东西，范围，周，周遭，画环形，围住”时读 圆～，～阅；意思是“养 家畜的棚栏”时读 ～养；意思是“关闭”时读 把鸡～起来。“削”意思是“用刀斜着 去掉物体的表层、打乒乓球时用球拍平而略斜地击球”时读 ～铅笔；意思是“减少，减 弱，除去，搜刮”时读 ～减，剥～。其他字都是统读字，注意记忆。 3．（2016 届山东师大附中高三上第一次模拟）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一 项是（ ） A．旖．旎／绮．丽 市侩．／污秽． 强．迫／倔强． 复辟．／辟．邪 B．媲．美／包庇． 殉．情／徇．私 处．所／惩处． 储．存／贮．藏 C．驻扎．／包扎． 盘桓．／城垣． 模．样／模．仿 悲恸．／恫．吓 D．舟楫．／编辑． 噱．头／戏谑． 开拓．／拓．本 档．案／当．铺 【答案】C 【解析】 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 4．（2016 届山东师大附中高三上第一次模拟）下列词语中没有错别字的一组是（ ） A．伺候 切蹉 天然气 突如其来 B．安详 振幅 大拇指 关怀倍至 C．辩难 剽悍 养植业 得鱼忘筌 D．联袂 遐思 爆发力 掉以轻心 【答案】D 【解析】 试题分析：此题考查字形的识记能力。解答此题，可用比较排除法。可以先排除固定词语、 常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。A 项“切蹉”应为“切磋”； B 项“关怀倍至”应为“关怀备至；C 项“养植业”应为“养殖业”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 5．（2016 届山东牟平一中高三 10 月考）下列词语中，没有错别字的一项是
A.羁拌胡诌障眼法穷乡僻壤 B.联袂聒噪嗑瓜子两全齐美 C.股份敲榨人来疯不容置喙 D.诟病博弈 双簧管 声名鹊起 【答案】D 【试题分析】A“羁拌”应为“羁绊”,意思昰缠住不能脱身,束缚。B“两全齐美”应为“两全其美” 指做一件事顾全到双方,使两方面都得到好处。C“敲榨”应为“敲诈”,指的是用暴力、恐吓手段, 或滥用法律或官方职权等,从一个不情愿的人手中索取财物。 【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A 【技巧点拨】本题考査识记并正确书写现代常用规范汉字字形的能力。同音字、形似字、容 易弄错的成语用字是高考字形题的常考内容,识记时可采用下面几种方法:①语音辨识 法,通过朗读词语,发现词中字的书写错误:②字形辨识法,形声字的其形旁为我们领 悟词义辨析字形提供了有利条件;③语义辨识法,通过掌握、分析词语的意义来辨析用 字是否正确:④结构分析法,借助词语的结构特点来判断用字是否正确;⑤语境辨识法, 借助词语语境来判断用字是否正确。本题中,“羁绊”中的“绊”意思是绊住,绊倒, 行走时被别的东西挡住或缠住,引申为束缚或牵制,所以“绊”不能写作“拌”。“两 全其美”中“其”是代词,不能写作“齐”。“敲诈”中“诈”是欺骗,欺诈,不能写 作“榨”。另外,本题还要注意“障眼法”不能写作“嶂眼法”,“穷乡僻壤”不能写 作“穷乡避壤”,“人来疯”不能写作“人来风”,“不容置喙”不能写作“不容质喙 “博弈”不能写作“搏弈”或“博奕”,“双簧管”不能写作“双潢管”,“声名鹊起” 不能写作“声名雀起”。 6.(2016届天津一中高三上零月考)下列词语中,没有错别字的一项是( A.掂记 膏粱 摞碗 宁缺毋滥 银样锱枪头 B.扭捏 梗塞 摄治组 膨胀系数 依葫芦画瓢 C.攘除 扭扣 势利眼 顶礼膜拜 防患于未燃 D.襁褓 提挈 原动力 畏葸不前 久旱逢甘霖 【答案】D 【解析 试题分析:本题考查字形。字形与其构字方法和其意思有关。A项,掂记——惦记(对人或对 物心里老想着,放不下心。思念;记挂。故应与“心”有关)。B项,摄治组——摄制 组(拍摄制作)。C项,扭扣一一纽扣(纽是形声字,纟为形,丑为声。本意是绑束。后 称系结用的带子为纽带,后用来比喻控制事物的机键、系结事物的中心部分);防患于 未燃一一防患于未然(患:灾祸:未然:没有这样,指尚未形成。防止事故或祸害于尚 未发生之前就加以预防)
A．羁拌 胡诌 障眼法 穷乡僻壤 B．联袂 聒噪 嗑瓜子 两全齐美 C．股份 敲榨 人来疯 不容置喙 D．诟病 博弈 双簧管 声名鹊起 【答案】D 【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【技巧点拨】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字字形的能力。同音字、形似字、容 易弄错的成语用字是高考字形题的常考内容，识记时可采用下面几种方法：①语音辨识 法，通过朗读词语，发现词中字的书写错误；②字形辨识法，形声字的其形旁为我们领 悟词义辨析字形提供了有利条件；③语义辨识法，通过掌握、分析词语的意义来辨析用 字是否正确；④结构分析法，借助词语的结构特点来判断用字是否正确；⑤语境辨识法， 借助词语语境来判断用字是否正确。本题中，“羁绊”中的“绊”意思是绊住，绊倒， 行走时被别的东西挡住或缠住，引申为束缚或牵制，所以“绊”不能写作“拌”。“两 全其美”中“其”是代词，不能写作“齐”。“敲诈”中“诈”是欺骗，欺诈，不能写 作“榨”。另外，本题还要注意“障眼法”不能写作“嶂眼法”，“穷乡僻壤”不能写 作“穷乡避壤”，“人来疯”不能写作“人来风”，“不容置喙”不能写作“不容质喙”， “博弈”不能写作“搏弈”或“博奕”，“双簧管”不能写作“双潢管”，“声名鹊起” 不能写作“声名雀起”。 6．（2016 届天津一中高三上零月考）下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．掂记 膏粱 一摞碗 宁缺毋滥 银样镴枪头 B．扭捏 梗塞 摄治组 膨胀系数 依葫芦画瓢 C．攘除 扭扣 势利眼 顶礼膜拜 防患于未燃 D．襁褓 提挈 原动力 畏葸不前 久旱逢甘霖 【答案】D 【解析】 试题分析：本题考查字形。字形与其构字方法和其意思有关。A 项，掂记——惦记（对人或对 物心里老想着，放不下心。 思念；记挂。故应与“心”有关）。B 项，摄治组——摄制 组（拍摄制作）。C 项，扭扣——纽扣（纽是形声字，纟为形，丑为声。本意是绑束。后 称系结用的带子为纽带，后用来比喻控制事物的机键、系结事物的中心部分）；防患于 未燃——防患于未然（患：灾祸；未然：没有这样，指尚未形成。防止事故或祸害于尚 未发生之前就加以预防）
考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A 7.(2016届安徽省合肥一中、芜湖一中等六校第一次联考)下列词语中,读音和字形全都正 确的一项是() A.馄饨(dn)睥睨(n1)奋不顾身慢不经心 B.洞穴(xue)跬(ku)步唉声叹气死皮赖脸 C.哂笑(shen)横槛(jian)莞尔而笑不悱不发 D.央浼(mei)辖制(x 金壁辉煌殒身不恤 【答案】C 【解析】 试题分析:解答语音题的关键主要在于平时的积累,要养成注意读准字音的习惯,特别要注意那些多音字 和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。本题考查的字,既有多音字,也有 容易读错的字。A项,“饨”应读作τ,慢漫;B项,洞穴(κυ);D项,金壁辉煌-—一金碧辉煌 故选C。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A 8.(2016届河北沧州一中高三上第一次月考)下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 ()(3分) A.惬意书箧怯场提纲挈领锲而不舍 B.晦涩萧瑟塞责十恶不赦不事稼穑 C.氤氲殷切荫翳万马齐喑义愤填膺 D.时髦蟊贼抛锚广袤无垠名列前茅 【答案】A 【试题分析】A项,都读qie;B项,“赦”读she,其余读se;C项,“膺”读ying,其余 读yin:;D项,“袤”读mdo,其余读ma 【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A 【名师点睛】本题考查普通话字音识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字 形声字、统读字、生僻字、方言误读七类,命题形式主要有找出注音全部正确的一项 找出读音全部相同(或不同)的一项,找出读音全部相同(或不同)的一组三类。复习 时分类整理记忆,以记忆为主,训练、记忆相结合。如本题“惬”“箧”“怯”“挈” “锲”“涩”“瑟”“赦”“穡”“氤”“喑”“膺”“髦”“蟊”“锚”“袤”“茅” 属于统读字,只能记忆。“塞”“殷”“荫”属于多音字,多音字记忆要找规律,结合 词义、词性、运用场合等记忆,如“塞”意思是“堵,填满空隙,堵住器物口的东西” 时,读~子:意思是“边界上险要地方”时读要~,关~;读时用于若干书面语词:“闭~, 阻~,搪~,~责,顿开茅~”。“殷”意思为“富裕,富足,深厚,恳切,众,多, 盛,大”时读~实,~切;意思为“黑红色”时读殷~红:意思为“雷声、震动”时读
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 7．（2016 届安徽省合肥一中、芜湖一中等六校第一次联考）下列词语中，读音和字形全都正 确的一项是（） A．馄饨．（dùn） 睥睨．（nÌ） 奋不顾身 慢不经心 B．洞穴．（xuè） 跬．（kuí）步 唉声叹气 死皮赖脸 C．哂．笑（shēn） 横槛．（jiàn） 莞尔而笑 不悱不发 D．央浼．（mèi） 辖．制（xiā） 金壁辉煌 殒身不恤 【答案】C 【解析】 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 8．（2016 届河北沧州一中高三上第一次月考）下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 ﹙ ﹚（3 分） A．惬．意 书箧． 怯．场 提纲挈．领 锲．而不舍 B．晦涩． 萧瑟． 塞．责 十恶不赦． 不事稼穑． C．氤．氲 殷．切 荫．翳 万马齐喑． 义愤填膺． D．时髦． 蟊．贼 抛锚． 广袤．无垠 名列前茅． 【答案】A 【试题分析】A 项，都读 qiè；B 项，“赦”读 shè，其余读 sè；C 项，“膺”读 yīnɡ，其余 读 yīn；D 项，“袤”读 mào，其余读 máo。 【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【名师点睛】本题考查普通话字音识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、 形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、 找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习 时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。如本题“惬”“箧”“怯”“挈” “锲”“涩”“瑟”“赦”“穑”“氤”“喑”“膺”“髦”“蟊”“锚”“袤”“茅” 属于统读字，只能记忆。“塞”“殷”“荫”属于多音字，多音字记忆要找规律，结合 词义、词性、运用场合等记忆，如“塞”意思是“堵，填满空隙，堵住器物口的东西” 时，读～子；意思是“边界上险要地方”时读要～，关～；读时用于若干书面语词：“闭～， 阻～，搪～，～责，顿开茅～”。“殷”意思为“富裕，富足，深厚，恳切，众，多， 盛，大”时读～实，～切；意思为“黑红色”时读殷 ～红；意思为“雷声、震动”时读
“~其雷,在南山之阳”。“荫”意思为“林木遮住日光所成的阴影”时读树~;意思 为“封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪”时读~荫。 9.(2016届江苏清江中学高三上第一次月考)下列关于“对联”的表述,正确的一项是( (3分) A.字数限于四言和六言 B.上下联讲究对仗和押韵 C.只适合在喜庆场合张贴 D.常常与书法艺术相结合 【答案 【解析】 【试题分析】题干问的是“关于‘对联’的表述,正确的一项”,这是考查学生对文化常识的把握情况。 考生首先应理解“对联”的常识,再与选项进行对照。A项“字数限于四言和六言”错误,还有“ 字联”“二字联”“三字联”“五字联”“六字联”“多字联”。B项,对联上下联要求对仗,但不要 求押韵。C项,很多场合都可以使用,并非仅仅是“喜庆场合” 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A 【名师点睛】对联,亦称“楹联”,常称“对子”、“门联”、“门对”,它是中华民族独 有的文学艺术形式,是传统文化和现代文化的重要载体,有很高的文学艺术的应用价值 和欣赏价值 、对联的效用对联在人们的日常生活中有着广泛的用途,从古到今, 人们在新春佳节、婚丧嫁娶、乔迁住宅、庆贺祝寿等庆典活动中,都要张贴对联,宣柒 气氛。对联,从它的应用价值来说,有着特有的功能和作用。对联像号角,催人振奋: 像清洗剂,净化人的心灵;像美妙的歌舞,创造吉祥的气氛:像诗歌图画,吸引人们欣 赏:像情感的黏合剂,化解人与人之间的矛盾,增进友谊,启迪智慧:像警钟、利箭, 抨击黑暗,抑恶扬善。二、对联的结构及张贴方法(1)对联的结构一般由上联、下联 和横批三个部分构成。上联是出句:下联是对句,横批与上、下联紧密相连,高度概括, 集中体现上、下联的思想。(2)对联的张贴。张贴对联的口诀是:“人朝门立,右手为 上,左手为下”。意指对联的出句(上联)贴在人的右手边,即门的左边:对联的对句 (下联)贴在人的左手边,即门的右边。因为古代文体行文是竖排,是从右至左行文的 现代文体是横排,是从左至右行文。对联是竖写,要遵循古代文体的规则,所以要右至 左张贴。三、对联的基本规则对联的基本规则,或基本法则,基本要求,概括地说, 是八个字:“对仗工整,平仄协调。”(1)对仗工整。对仗工整的要求是四点:一是 上下联的字数相等。一幅对联出句字数的多少没有统一的规定,可以是三字句、四字句 五字、六字、七字,甚至几十个字都可以,但两边的字数必须相等,决不能一多一少, 否则就不叫对联。二是两边的词性相对。即名词对名词、动词对动词、量词对量词、介 词对介词、,,。三是两边的句式结构相同。如主谓桔构式、动宾结构式、复句结构式等
“～其雷，在南山之阳”。 “荫”意思为“林木遮住日光所成的阴影”时读树～；意思 为“封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪”时读~荫。 9．（2016 届江苏清江中学高三上第一次月考）下列关于“对联”的表述，正确的一项是（ ） （3 分） A．字数限于四言和六言 B．上下联讲究对仗和押韵 C．只适合在喜庆场合张贴 D．常常与书法艺术相结合 【答案】D 【解析】 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。 【名师点睛】对联，亦称“楹联”，常称“对子”、“门联”、“门对”，它是中华民族独 有的文学艺术形式，是传统文化和现代文化的重要载体，有很高的文学艺术的应用价值 和欣赏价值。 一、对联的效用 对联在人们的日常生活中有着广泛的用途，从古到今， 人们在新春佳节、婚丧嫁娶、乔迁住宅、庆贺祝寿等庆典活动中，都要张贴对联，宣柒 气氛。对联，从它的应用价值来说，有着特有的功能和作用。对联像号角，催人振奋； 像清洗剂，净化人的心灵；像美妙的歌舞，创造吉祥的气氛；像诗歌图画，吸引人们欣 赏；像情感的黏合剂，化解人与人之间的矛盾，增进友谊，启迪智慧；像警钟、利箭， 抨击黑暗，抑恶扬善。二、对联的结构及张贴方法 （1）对联的结构一般由上联、下联 和横批三个部分构成。上联是出句；下联是对句，横批与上、下联紧密相连，高度概括， 集中体现上、下联的思想。（2）对联的张贴。张贴对联的口诀是：“人朝门立，右手为 上，左手为下”。意指对联的出句（上联）贴在人的右手边，即门的左边；对联的对句 （下联）贴在人的左手边，即门的右边。因为古代文体行文是竖排，是从右至左行文的。 现代文体是横排，是从左至右行文。对联是竖写，要遵循古代文体的规则，所以要右至 左张贴。 三、对联的基本规则 对联的基本规则，或基本法则，基本要求，概括地说， 是八个字：“对仗工整，平仄协 调。”（1）对仗工整。对仗工整的要求是四点：一是 上下联的字数相等。一幅对联出句字数的多少没有统一的规定，可以是三字句、四字句、 五字、六字、七字，甚至几十个字都可以，但两边的字数必须相等，决不能一多一少， 否则就不叫对联。二是两边的词性相对。即名词对名词、动词对动词、量词对量词、介 词对介词、„„。三是两边的句式结构相同。如主谓桔构式、动宾结构式、复句结构式等
上下联的句式结构必须相同,不能更改(2)平仄协调。平仄协调是对联必须遵循的基本 规则,即平声对仄音,仄声对平音:平平对仄仄,仄仄对平平。对联有平起式和仄起式 两种情形。对联的平仄协调还有一条重要规则,那就是:不论是平起式还是仄起式,上 联的句脚必须为仄音,下联的句脚务必为平音。 10.(2016届江苏徐州一中高三上阶段性测)下列句子都属于通感修辞方法的一组是(3分) ①中国人到此,仿佛在江南的水乡;夏初从欧洲北部来的,在这儿还可以看见清清楚楚 的春天的背影 ②塘中的月色并不均匀,但光和影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。 ③方场中的建筑,节奏其实是和谐不过的。 ④更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。 ⑤在微微摇摆的红绿灯球底下,颤着酽酽的歌喉,运河上一片朦胧的夜也似乎透出玫瑰 红的样子。 D.③⑤ 【答案】B 【试题分析】本题考查学生对于修辞手法的把握。题干问的是“都属于通慼修辞方法的一组”,考生应先 理解“通感”这一修辞的特点,然后再进行辨别。◎“凊凊楚楚的夭的背影”属于拟人,③“节奏 其实是和谐不过”属于移用,④“层峦亟嶂都成了水墨山水”属于比喻。②“光和影”是眼晴所见 属于视觉,“梵婀玲上奏着的名曲”是耳中所闻,属于听觉,用听觉来写视觉,是通感。⑤“酽酽的 歌喉”,“酽酽”意思是“很浓”,是触觉,歌声是听觉,故也是通感 【考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 【技巧点拨】通感修辞格又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移, 将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将 本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。通感 就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,“以感觉写感觉”。文学艺术 创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可 以沟通,不分界限,它系人们共有的一种生理、心理现象,与人的社会实践的培养也分 不开。在通感中,颜色似乎会有温度,声音似乎会有形象,冷暖似乎会有重量。如说“光 亮”,也说“响亮”,仿佛视觉和听觉相通,如“热闹”和“冷静”,感觉和听觉相通。 用现代心理学或语言学的术语来说,这些都是“通感”。 11.(2016届江苏徐州一中高三上阶段性测)下面的八句诗句,可组成四幅题写园林景色的 对联,选出上下联组合正确的一项是(3分) ①水清石出鱼可数②桃花含露柳含烟③石含太古水云气④竹里登楼人不见⑤阑干摇红 水摇绿⑥竹带半天风雨声⑦花间觅路鸟先知⑧竹密花深鸟自知 A.⑧①②⑤③⑥④⑦B.①⑧⑤②⑥③⑦④
上下联的句式结构必须相同，不能更改（2）平仄协调。平仄协调是对联必须遵循的基本 规则，即平声对仄音，仄声对平音；平平对仄仄，仄仄对平平。对联有平起式和仄起式 两种情形。对联的平仄协调还有一条重要规则，那就是：不论是平起式还是仄起式，上 联的句脚必须为仄音，下联的句脚务必为平音。 10．（2016 届江苏徐州一中高三上阶段性测）下列句子都属于通感修辞方法的一组是（3 分） ①中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可以看见清清楚楚 的春天的背影。 ②塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ③方场中的建筑，节奏其实是和谐不过的。 ④更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 ⑤在微微摇摆的红绿灯球底下，颤着酽酽的歌喉，运河上一片朦胧的夜也似乎透出玫瑰 红的样子。 A．②④ B．②⑤ C．①③ D．③⑤ 【答案】B 【考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移， 将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将 本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。通感 就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。文学艺术 创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可 以沟通，不分界限，它系人们共有的一种生理、心理现象，与人的社会实践的培养也分 不开。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。如说“光 亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。 用现代心理学或语言学的术语来说，这些都是“通感”。 11．（2016 届江苏徐州一中高三上阶段性测）下面的八句诗句，可组成四幅题写园林景色的 对联，选出上下联组合正确的一项是（3 分） ①水清石出鱼可数 ②桃花含露柳含烟③石含太古水云气 ④竹里登楼人不见⑤阑干摇红 水摇绿 ⑥竹带半天风雨声⑦花间觅路鸟先知 ⑧竹密花深鸟自知 A．⑧① ②⑤ ③⑥ ④⑦ B．①⑧ ⑤② ⑥③ ⑦④
C.①⑧⑤②③⑥④⑦D.⑧①②⑤⑥③⑦④ 【答案】C 【解析】 【试题分析】本题考查对联的知识,题干说的是“下面的八句诗句,可组成四幅题写园林景 色的对联”,要求“选出上下联组合正确的一项”。一看对仗关系,二看平仄关系,可 以依据平仄先确定下联,因为对联要求仄起平收。故“①⑤③④”应是上联,“⑧②⑥ ⑦”是下联,然后再依据对仗的知识进行排列即可。“①水清石出鱼可数”与“⑧竹密 花深鸟自知”,“⑤阑干摇红水摇绿”与“②桃花含露柳含烟”,“③石含太古水云气” 与“⑥竹带半天风雨声”,“④竹里登楼人不见”与“⑦花间觅路鸟先知”。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。 【名师点睛】对联,亦称“楹联”,常称“对子”、“门联”、“门对”,它是中华民族独 有的文学艺术形式,是传统文化和现代文化的重要载体,有很高的文学艺术的应用价值 和欣赏价值 对联的效用对联在人们的日常生活中有着广泛的用途,从古到今, 人们在新春佳节、婚丧嫁娶、乔迁住宅、庆贺祝寿等庆典活动中,都要张贴对联,宣柒 气氛。对联,从它的应用价值来说,有着特有的功能和作用。对联像号角,催人振奋: 像清洗剂,净化人的心灵:像美妙的歌舞,创造吉祥的气氛:像诗歌图画,吸引人们欣 赏:像情感的黏合剂,化解人与人之间的矛盾,增进友谊,启迪智慧:像警钟、利箭, 抨击黑暗,抑恶扬善。二、对联的结构及张贴方法(1)对联的结构一般由上联、下联 和横批三个部分构成。上联是出句:下联是对句,横批与上、下联紧密相连,高度概括, 集中体现上、下联的思想。(2)对联的张贴。张贴对联的口诀是:“人朝门立,右手为 上,左手为下”。意指对联的出句(上联)贴在人的右手边,即门的左边:对联的对句 (下联)贴在人的左手边,即门的右边。因为古代文体行文是竖排,是从右至左行文的。 现代文体是横排,是从左至右行文。对联是竖写,要遵循古代文体的规则,所以要右至 左张贴。三、对联的基本规则对联的基本规则,或基本法则,基本要求,概括地说, 是八个字:“对仗工整,平仄协调。”(1)对仗工整。对仗工整的要求是四点:一是 上下联的字数相等。一幅对联出句字数的多少没有统一的规定,可以是三字句、四字句、 五字、六字、七字,甚至几十个字都可以,但两边的字数必须相等,决不能一多一少, 否则就不叫对联。二是两边的词性相对。即名词对名词、动词对动词、量词对量词、介 词对介词、,,。三是两边的句式结构相同。如主谓桔构式、动宾结构式、复句结构式等, 上下联的句式结构必须相同,不能更改(2)平仄协调。平仄协调是对联必须遵循的基本 规则,即平声对仄音,仄声对平音:平平对仄仄,仄仄对平平。对联有平起式和仄起式 两种情形。对联的平仄协调还有一条重要规则,那就是:不论是平起式还是仄起式,上 联的句脚必须为仄音,下联的句脚务必为平音。 2.(2016届江苏清江中学高三上第一次月考)下面一首王冕的《过京口》诗,语序被打乱
C．①⑧ ⑤② ③⑥ ④⑦ D．⑧① ②⑤ ⑥③ ⑦④ 【答案】C 【解析】 【试题分析】本题考查对联的知识，题干说的是“下面的八句诗句，可组成四幅题写园林景 色的对联”，要求“选出上下联组合正确的一项”。一看对仗关系，二看平仄关系，可 以依据平仄先确定下联，因为对联要求仄起平收。故“①⑤③④”应是上联，“⑧②⑥ ⑦”是下联，然后再依据对仗的知识进行排列即可。“①水清石出鱼可数”与“⑧竹密 花深鸟自知”，“⑤阑干摇红水摇绿”与“②桃花含露柳含烟”，“③石含太古水云气” 与“⑥竹带半天风雨声”，“④竹里登楼人不见”与“⑦花间觅路鸟先知”。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。 【名师点睛】对联，亦称“楹联”，常称“对子”、“门联”、“门对”，它是中华民族独 有的文学艺术形式，是传统文化和现代文化的重要载体，有很高的文学艺术的应用价值 和欣赏价值。 一、对联的效用 对联在人们的日常生活中有着广泛的用途，从古到今， 人们在新春佳节、婚丧嫁娶、乔迁住宅、庆贺祝寿等庆典活动中，都要张贴对联，宣柒 气氛。对联，从它的应用价值来说，有着特有的功能和作用。对联像号角，催人振奋； 像清洗剂，净化人的心灵；像美妙的歌舞，创造吉祥的气氛；像诗歌图画，吸引人们欣 赏；像情感的黏合剂，化解人与人之间的矛盾，增进友谊，启迪智慧；像警钟、利箭， 抨击黑暗，抑恶扬善。二、对联的结构及张贴方法 （1）对联的结构一般由上联、下联 和横批三个部分构成。上联是出句；下联是对句，横批与上、下联紧密相连，高度概括， 集中体现上、下联的思想。（2）对联的张贴。张贴对联的口诀是：“人朝门立，右手为 上，左手为下”。意指对联的出句（上联）贴在人的右手边，即门的左边；对联的对句 （下联）贴在人的左手边，即门的右边。因为古代文体行文是竖排，是从右至左行文的。 现代文体是横排，是从左至右行文。对联是竖写，要遵循古代文体的规则，所以要右至 左张贴。 三、对联的基本规则 对联的基本规则，或基本法则，基本要求，概括地说， 是八个字：“对仗工整，平仄协 调。”（1）对仗工整。对仗工整的要求是四点：一是 上下联的字数相等。一幅对联出句字数的多少没有统一的规定，可以是三字句、四字句、 五字、六字、七字，甚至几十个字都可以，但两边的字数必须相等，决不能一多一少， 否则就不叫对联。二是两边的词性相对。即名词对名词、动词对动词、量词对量词、介 词对介词、„„。三是两边的句式结构相同。如主谓桔构式、动宾结构式、复句结构式等， 上下联的句式结构必须相同，不能更改（2）平仄协调。平仄协调是对联必须遵循的基本 规则，即平声对仄音，仄声对平音；平平对仄仄，仄仄对平平。对联有平起式和仄起式 两种情形。对联的平仄协调还有一条重要规则，那就是：不论是平起式还是仄起式，上 联的句脚必须为仄音，下联的句脚务必为平音。 12．（2016 届江苏清江中学高三上第一次月考）下面一首王冕的《过京口》诗，语序被打乱
排序最恰当的一项( (3分) ①过客放船忌险阻②铁瓮城头一登眺③金山焦山江水中④黄叶萧萧落晩风 ⑤何人击楫问英雄⑥瓜洲正对西津渡⑦天南天北思无穷⑧白云渺渺生秋树 A.③⑥⑤①④⑧⑦②B.⑥③①⑤⑧④②⑦C.⑥③①④⑧⑤②⑦D.⑥③ ⑤①⑧④⑦② 【答案】B 【试题分析】本题考查学生对律诗的把握。首先理解律诗的特征,然后再依据特征分析句子。律诗的主要 有二,一是二、四、六、八句应押韵,二是颔联和颈联应该对仗。先找韵脚,“中”“风”“雄”“穷”, 押ong韵,故这应为二四六八句;再看颔联颈联必须对仗,“过客放船忌险阻”与“何人击楫问英雄”, “白云渺渺生秋树”与“黄叶萧萧落晚风”构成对仗关系。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。 【技巧点拨】律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗,至初唐就开始出现 广义五律,武周年代沈佺期、宋之问定型狭义七律,其成熟于中晚唐时期。律诗要求诗 句字数整齐划一,每首分别为五言、七言句,简称五律、七律。通常的律诗规定每首8 句。超过8句,即10句以上的,则称排律或长律。通常以8句完篇的律诗,每2句成 联,计四联,习惯上称第一联为破题(首联),第二联为颔联、第三联为颈联、第四 联为结句(尾联)。每首的二、三两联(即颔联、颈联)的上下句习惯是对仗句。排律 除首尾两联不对外,中间各联必须上下句对仗。律诗要求全首通押一韵,律诗通常押平 声韵:第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。广义律诗允许失粘,狭义律诗不允 许失粘。有“仄起”与“平起”两式。另外,律诗的格律要求也适用于绝句。律诗的格 律非常严谨,在句数,字数,押韵,平仄,对仗各方面都有严格规定:(1)每首限定八 句:五律规定每句五字,全首共40字;七律规定每句七字,全首共56字。(2)限定用 平声韵,而且一韵到底,中间不得换韵。五律以首句不入韵为正例,入韵为变例:七律 以首句入韵为正例,不入韵为变例。(3)每句的句式和字的平仄都有规定:讲究粘和对 (4)每首中对仗联可以多到三联、也可以少到一联,这是律诗的重要特点。 13.(2016届天津一中高三上零月考)阅读下文,完成文后各题。 诗,推而广之还有一切文学艺术作品,在其所具有的诸般品格中,十分重要的一条,便 是对生活的 (独具匠心/别具一格)的打量。【甲】诗人的目光仿佛具有点石成 金的本领,生活中许多琐碎、平淡甚至枯燥的事物,经过它的抚摸,便产生了丰富的意味, 放射出难以言传的美感。【乙】美无所不在, (除非/并非)只有到风景名胜外域 异乡或者遭遇某个惊人的事件,才能够拨动审美的心弦。【丙】凭窗远眺,秋日蔚蓝的天空 悠然飘落的几片黄叶,对面阳台上一只雪白慵懒的猫,窈窕淑女探身晾衣的姿态,都让人感 到可亲可恋。【丁】这些美,如同空气和阳光一样,是一种取之不尽的资源,但汲取、享用 的程度,却因人的审美(禀赋/秉性)的不同而差异极大
排序最恰当的一项（ ）（3 分） ①过客放船忌险阻 ②铁瓮城头一登眺 ③金山焦山江水中 ④黄叶萧萧落晚风 ⑤何人击楫问英雄 ⑥瓜洲正对西津渡 ⑦天南天北思无穷 ⑧白云渺渺生秋树 A．③⑥⑤①④⑧⑦② B．⑥③①⑤⑧④②⑦ C．⑥③①④⑧⑤②⑦ D．⑥③ ⑤①⑧④⑦② 【答案】B 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。 【技巧点拨】律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐就开始出现 广义五律，武周年代沈佺期、宋之问定型狭义七律，其成熟于中晚唐时期。律诗要求诗 句字数整齐划一，每首分别为五言、七言句，简称五律、七律。通常的律诗规定每首 8 句。超过 8 句 ，即 10 句以上的 ，则称排律或长律。通常以 8 句完篇的律诗，每 2 句成 一联，计四联，习惯上称第一联为破题（首联），第二联为颔联、第三联为颈联、第四 联为结句（尾联）。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句习惯是对仗句。排律 除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。律诗要求全首通押一韵，律诗通常押平 声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。广义律诗允许失粘，狭义律诗不允 许失粘。有“仄起”与“平起”两式。另外，律诗的格律要求也适用于绝句。律诗的格 律非常严谨，在句数，字数，押韵，平仄，对仗各方面都有严格规定：（1）每首限定八 句：五律规定每句五字，全首共 40 字；七律规定每句七字，全首共 56 字。（2）限定用 平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。五律以首句不入韵为正例，入韵为变例；七律 以首句入韵为正例，不入韵为变例。（3）每句的句式和字的平仄都有规定：讲究粘和对。 （4）每首中对仗联可以多到三联、也可以少到一联，这是律诗的重要特点。 13．（2016 届天津一中高三上零月考）阅读下文，完成文后各题。 诗，推而广之还有一切文学艺术作品，在其所具有的诸般品格中，十分重要的一条，便 是对生活的___________（独具匠心/别具一格）的打量。【甲】诗人的目光仿佛具有点石成 ．．． 金．的本领，生活中许多琐碎、平淡甚至枯燥的事物，经过它的抚摸，便产生了丰富的意味， 放射出难以言传的美感。【乙】美无所不在，__________（除非/并非）只有到风景名胜外域 异乡或者遭遇某个惊人的事件，才能够拨动审美的心弦。【丙】凭窗远眺，秋日蔚蓝的天空， 悠然飘落的几片黄叶，对面阳台上一只雪白慵懒的猫，窈窕淑女探身晾衣的姿态，都让人感 到可亲可恋。【丁】这些美，如同空气和阳光一样，是一种取之不尽的资源，但汲取、享用 的程度，却因人的审美__________（禀赋/秉性）的不同而差异极大
(1)填入文中横线处的词语,恰当的一项是( A.独具匠心 除非 禀赋 B.别具一格 并非 赋 C.独具匠心 并非 秉性 D.别具一格 除非 秉 性 (2)对文中加点词语“点石成金”的理解,最恰当的一项是() A.指的是文学艺术作品创作中的一条十分重要的品格 B.指的是能够从特殊的角度再现或真实或虚幻的生活 C.指的是使生活中的平凡琐事产生丰富的意味和美感 D.指的是作为诗人和文学家的一种特殊的敏锐和细腻 (3)“一个目光敏锐、感受细腻的人,会时时处处发现美的闪光,会觉得诗情俯拾皆是 这句话在文中最恰当的位置是 A.【甲】处B.【乙】处C.【丙】处D.【丁】处 【答案】 (1)B (2)C (3)C 【解析】 试题分析:本题考查词语的运用。独具匠心,匠心:巧妙的心思。具有独特的巧妙心思。多指技术或艺术 方面有创造性。别具一格,别:其它。具:另有。比喻另有一种独特的风格(风味)。第一是说对生 活的“打量”,故应使用“别具一格”。除非,犹只有。表示唯一的条件。常跟“才、否则、不然” 等连用。并非:并不是。如:并非如此,意思是说“其时这件事,并不是你想像的那样,有可能存在 另外一种隐情”。第二处根据后面的意思可以知道,应使用“并非”。禀赋,指人所具有的智力、体 魄、性格、能力等素质或者天赋。秉性,意思是本性。第三处应使用“禀赋”。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。 (2) 试题分析:本题考查词语的语境意。词语有字典意和语境意之分。本题考查后者。点石成金, 其字典意是比喻修改文章时稍稍改动原来的文字,就使它变得很出色。首先到文段中找 到“点石成金”,然后结合语境理解其意思,“生活中许多琐碎、平淡甚至枯燥的事物, 经过它的抚摸,便产生了丰富的意味,放射出难以言传的美感”,此处的“石”是指生 活中许多琐碎、平淡甚至枯燥的事物:“金”是指产生了丰富的意味,放射出难以言传 的美感 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。 (3)
（1）填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A．独具匠心 除非 禀赋 B．别具一格 并非 禀 赋 C．独具匠心 并非 秉性 D．别具一格 除非 秉 性 （2）对文中加点词语“点石成金”的理解，最恰当的一项是（ ） A．指的是文学艺术作品创作中的一条十分重要的品格 B．指的是能够从特殊的角度再现或真实或虚幻的 生活 C．指的是使生活中的平凡琐事产生丰富的意味和美感 D．指的是作为诗人和文学家的一种特殊的敏锐和细腻 （3）“一个目光敏锐、感受细腻的人，会时时处处发现美的闪光，会觉得诗情俯拾皆是。” 这句话在文中最恰当的位置是（ ） A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处 【答案】 （1）B （2）C （3）C 【解析】 （1） 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 （2） 试题分析：本题考查词语的语境意。词语有字典意和语境意之分。本题考查后者。点石成金， 其字典意是比喻修改文章时稍稍改动原来的文字，就使它变得很出色。首先到文段中找 到“点石成金”，然后结合语境理解其意思，“生活中许多琐碎、平淡甚至枯燥的事物， 经过它的抚摸，便产生了丰富的意味，放射出难以言传的美感”，此处的“石”是指生 活中许多琐碎、平淡甚至枯燥的事物；“金”是指产生了丰富的意味，放射出难以言传 的美感。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 （3）
试题分析:本题考查语句的连贯性。主要应注意横线前后语句的内容。丙处前面说“美无所 不在,并非只有到风景名胜外域异乡或者遭遇某个惊人的事件,才能够拨动审美的心弦”, 故后面紧跟着说“一个目光敏锐、感受细腻的人,会时时处处发现美的闪光,会觉得诗 情俯拾皆是”,前后之间衔接很紧密 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E
试题分析：本题考查语句的连贯性。主要应注意横线前后语句的内容。丙处前面说“美无所 不在，并非只有到风景名胜外域异乡或者遭遇某个惊人的事件，才能够拨动审美的心弦”， 故后面紧跟着说“一个目光敏锐、感受细腻的人，会时时处处发现美的闪光，会觉得诗 情俯拾皆是”，前后之间衔接很紧密。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E