2016届高三第一轮复习一-表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 专题六 1.(2014·新课标全国卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文 字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5分) 氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球 变暖,造成天气干旱或旱涝不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹没大量沿海城 市,① 然而,也有研究指出 比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”,有利 于植物的生长。但这必须有个前提,植物还活着!如果土壤被污染, ③ 我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧 气工厂”和“空气净化器”。 解析:首先要准确理解所给材料的基本意思:二氧化碳的益处与害处。第一个空 应为上文的总结,第二个空应为下文的总领句,第三个空是假设的结果。 参考答案:①给人类带来巨大的灾难②二氧化碳增加会带来好处③植物就会 生病甚至死亡(写出一句,给1分;写出两句,给3分;写出三句,给5分) 2.(2014·新课标全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文 字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。(5分) 大家都知道,① 倘若呼吸停止,生命也将终结。 人体通过呼吸,② ,排出二氧化碳。那你可知道 土壤也有呼吸?土壤呼吸和人的呼吸一样,也是一个③ 的过程 解析:首先要准确把握材料的陈述对象:生命的呼吸。再分析这段话的层次,第 层从正反两方面说明“生命需要呼吸”,第二层说明人体呼吸的过程,第三层 类比说明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。据此,根据连贯的要求可以补 写出相关语句。 参考答案:①一个人活着就必须呼吸②从大气中吸入氧气③吸入氧气释放 氧化碳 3.(2013·新课标全国卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文 字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。(6分) 水是植物主要的组成成分,植物体的含水量一般为60%~80%,有的甚至可达90% 以上 土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于 水后,② 水还能维持细胞和组织的紧张度,以利于各种 代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料,它还作为反应物参与植物体 内很多生物化学过程。因此,③ 解析:本题考査语言表达简明、连贯、准确的能力。作答本题,第一步是整体阅 读,了解文段的主要内容。这段文字属于说明文,介绍的是水对植物的重要作用, 共由5个句子组成。第二步要结合语境明确每处横线上要填写的内容。第一处 和第二处在一个句子中,第一处要填的应该是总括句,因为,接下去的句子是对 它的解释,第二处填写的内容应跟前面的内容构成条件关系。从第三、四句可以 推断,第一处所填内容应该是就水的作用方面来讲的。根据“因此”可以推断, 最后一处应该填写总结句。 参考答案:水是很多物质的溶剂才能被植物吸收没有水就没有植物的生命 4.(2014·新课标全国卷Ⅰ)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当 的一组是(3分)()
2016 届高三第一轮复习--表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 专题六 1．(2014·新课标全国卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。(5 分) 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球 变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城 市，① ，然而，也有研究指出， ② ：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利 于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染， ③ ，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧 气工厂”和“空气净化器”。 解析：首先要准确理解所给材料的基本意思：二氧化碳的益处与害处。第一个空 应为上文的总结，第二个空应为下文的总领句，第三个空是假设的结果。 参考答案：①给人类带来巨大的灾难 ②二氧化碳增加会带来好处 ③植物就会 生病甚至死亡(写出一句，给 1 分；写出两句，给 3 分；写出三句，给 5 分) 2．(2014·新课标全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12 个字。(5 分) 大家都知道，① ，倘若呼吸停止，生命也将终结。 人体通过呼吸，② ，排出二氧化碳。那你可知道 土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个③ 的过程。 解析：首先要准确把握材料的陈述对象：生命的呼吸。再分析这段话的层次，第 一层从正反两方面说明“生命需要呼吸”，第二层说明人体呼吸的过程，第三层 类比说明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。据此，根据连贯的要求可以补 写出相关语句。 参考答案：①一个人活着就必须呼吸 ②从大气中吸入氧气 ③吸入氧气释放二 氧化碳 3．(2013·新课标全国卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12 个字。(6 分) 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为 60%～80%，有的甚至可达 90% 以上。① ，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于 水后，② 。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种 代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体 内很多生物化学过程。因此，③ 。 解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。作答本题，第一步是整体阅 读，了解文段的主要内容。这段文字属于说明文，介绍的是水对植物的重要作用， 一共由 5 个句子组成。第二步要结合语境明确每处横线上要填写的内容。第一处 和第二处在一个句子中，第一处要填的应该是总括句，因为，接下去的句子是对 它的解释，第二处填写的内容应跟前面的内容构成条件关系。从第三、四句可以 推断，第一处所填内容应该是就水的作用方面来讲的。根据“因此”可以推断， 最后一处应该填写总结句。 参考答案：水是很多物质的溶剂 才能被植物吸收 没有水就没有植物的生命 4．(2014·新课标全国卷Ⅰ)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当 的一组是(3 分)( )
中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。借助算盘和口诀,通过人手 指拨动算珠,就可以完成高难度计算。 2013年12月4日,“中国珠算”被正 式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。 ①即便是不识字的人也能熟练掌握②珠算算盘结构简单,操作方便③包含了 珠算的所有秘密④蕴含了坐标几何的原理⑤用珠算运算,无论速度还是准确 率都可以跟电子计算器媲美⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A.②③⑥④⑤① B.⑤②③⑥④① C.⑤①②⑥③④D.②④⑥③①⑤ 解析:选D解答本题要着眼于话题“中国珠算”,围绕“中国珠算”的特点及 优点分别从不同方面来解说,再考虑句与句之间的逻辑关系。②句承接上句,总 说算盘的结构,第④句紧接第②句,介绍算盘蕴含的原理;第⑥句承接上文,介 绍珠算口诀,第③句紧接第⑥句说明口诀的作用;第①句进一步描述“中国珠 算”的优点,第⑤句描述珠算可以与电子计算器相媲美。 5.(2014·新课标全国卷Ⅱ)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当 的一组是(3分)() 马是中国人喜爱的动物,是人类最早驯养的家畜之一,是极其温顺又充满野性魅 力的动物。 马已经成为力量与神行的代表。 ①还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗 ②对人们生活的各个方面都产生了重大影响 ③它帮人们种地运货,和人们一起南征北战 ④作为六畜之首 ⑤马是人类的朋友和伴侣 ⑥千里马、老马识途等故事也十分深入人心 A.③②④①⑤⑥ B.③⑥①④⑤② C.⑤③②⑥①④D.⑤④②③①⑥ 解析:选D本题从排序的角度考查语言的连贯。第⑤句是总说句,排除A、B 两项。①③⑥三个句子都属于马“对人们生活的各个方面都产生了重大影响”的 具体表现,故②统领①③⑥三个句子。且“它帮人们……”“还让人 们…”“……也十分深入人心”由具体到抽象,步步深入,因此这三个句子的 顺序应为③①⑥,据此即可得出答案 6.(2013·新课标全国卷Ⅱ)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当 的一组是(3分)() 在学校的日子里,我没有什么特别的感觉, 。我默默地注视着学校红色的大门,由衷地感谢 她带给我的一切。 ①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同②这时你可能非常留恋过去的 日子③突然发现它写得真好④你回过头来,其实一切都在改变⑤不禁哼出 句“月亮的脸偷偷地在改变”⑥现在要离开这个工作了七年的学校 A.①②④⑤⑥③ B.①⑥②⑤③④ C.⑥②⑤①④③D.⑥⑤③①④② 解析:选D本题考査语言表达连贯的能力。解答此类试题可以采用排除法。先 通读所给语句了解大意,然后从局部入手。第一空前有“在学校的日子里
中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。借助算盘和口诀，通过人手 指拨动算珠，就可以完成高难度计算。__________，__________，__________， __________，__________，__________。2013 年 12 月 4 日，“中国珠算”被正 式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。 ①即便是不识字的人也能熟练掌握 ②珠算算盘结构简单，操作方便 ③包含了 珠算的所有秘密 ④蕴含了坐标几何的原理 ⑤用珠算运算，无论速度还是准确 率都可以跟电子计算器媲美 ⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A．②③⑥④⑤① B．⑤②③⑥④① C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤ 解析：选 D 解答本题要着眼于话题“中国珠算”，围绕“中国珠算”的特点及 优点分别从不同方面来解说，再考虑句与句之间的逻辑关系。②句承接上句，总 说算盘的结构，第④句紧接第②句，介绍算盘蕴含的原理；第⑥句承接上文，介 绍珠算口诀，第③句紧接第⑥句说明口诀的作用；第①句进一步描述“中国珠 算”的优点，第⑤句描述珠算可以与电子计算器相媲美。 5．(2014·新课标全国卷Ⅱ)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当 的一组是(3 分)( ) 马是中国人喜爱的动物，是人类最早驯养的家畜之一，是极其温顺又充满野性魅 力的动物。________，________，________，________，________，________， 马已经成为力量与神行的代表。 ①还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗 ②对人们生活的各个方面都产生了重大影响 ③它帮人们种地运货，和人们一起南征北战 ④作为六畜之首 ⑤马是人类的朋友和伴侣 ⑥千里马、老马识途等故事也十分深入人心 A．③②④①⑤⑥ B．③⑥①④⑤② C．⑤③②⑥①④ D．⑤④②③①⑥ 解析：选 D 本题从排序的角度考查语言的连贯。第⑤句是总说句，排除 A、B 两项。①③⑥三个句子都属于马“对人们生活的各个方面都产生了重大影响”的 具体表现，故②统领①③⑥三个句子。且“它帮人们……”“还让人 们……”“……也十分深入人心”由具体到抽象，步步深入，因此这三个句子的 顺序应为③①⑥，据此即可得出答案。 6．(2013·新课标全国卷Ⅱ)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当 的一组是(3 分)( ) 在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，________，________，________， ________，________，________。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢 她带给我的一切。 ①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同 ②这时你可能非常留恋过去的 日子 ③突然发现它写得真好 ④你回过头来，其实一切都在改变 ⑤不禁哼出 一句“月亮的脸偷偷地在改变” ⑥现在要离开这个工作了七年的学校 A．①②④⑤⑥③ B．①⑥②⑤③④ C．⑥②⑤①④③ D．⑥⑤③①④② 解析：选 D 本题考查语言表达连贯的能力。解答此类试题可以采用排除法。先 通读所给语句了解大意，然后从局部入手。第一空前有“在学校的日子里
我 ⑥句说“我”现在要离开学校,符合第一空的要求,排除A项和B 项。第③句“突然发现它写得真好”中的“它”应指“月亮的脸偷偷地在改变” 这句歌词,所以应该是⑤③。排除C项。此时可再通读一遍,看是否通顺 1.考查题型有何特色? 形式灵活,既有选择题形式(如新课标全国卷第15题),又有主观题形式(如新课 标全国卷第16题、17题)。 2.考查重点有哪些? “连贯”是考査的核心和重点。新课标全国卷不仅第15题单独设选择题考查, 而且第16、17题的主观题目中也有连贯的要求。 “简明、得体”与“准确、鲜明、生动”很少单独设题,一般与其他考点结合考 查。如“简明”可以落实在病句中考査,也可以与压缩语段、连贯、修辞等一起 考査;“准确”“生动”可在简明、得体,选用、仿用、变换句式,压缩语段、 扩展语句和修改病句中体现:;“鲜明”一般出现在一些需要表明观点态度的题目 中,如拟写广告词,写邀请信、致辞、演讲稿等创新题型,有时也出现在描绘场 景、仿写、扩写、改写等试题中。 学案1简明、得体 简明、得体是高考的一个重要考点,除在综合性语言运用题中考查外,往往还单 独命题。近年来新课标全国卷、山东卷、重庆卷、江苏卷、北京卷等均设题考査。 题型主要有主观题和客观题两种。 、语言表达简明4种技法 语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练”,就 是话语力求简练,不啰嗦,不说多余的话。它反映了量的要求。“明”即“明晰” 就是要把意思表达清楚,使对方准确理解其含意。它含有效果方面的要求。 技法1.去次留主法 围绕中心,突出重点 要做到语言简明,首先是每一句话都要围绕既定中心,不要节外生枝,游离中心 和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够的,还应该突出重点。俗话说 “简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做到简明 [应用体验] 1.把游离于话题之外的一句找出来,并说明理由 ①春花秋月,夏云冬雪,造化多情,大自然的色彩是美好的。②人类应该为永葆 大自然的色彩美做出自己的努力,让大海永远蔚蓝,让草原永远青翠。③但是人 类不以自然美为满足,艺术美的着意创造,有待心灵的加工,注入艺术家的豪情。 ④色彩只有注入了画家的情感,才能成为审美对象。 答 参考答案:②理由:本段文字谈的是自然色彩美和艺术美的关系问题,但是② 句谈的是环保问题,游离于话题之外,删掉它,语言就简洁了。 技法2.巧用替代法 善于概括,巧用指代 无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把 必要的叙述和概括结合起来,表达才能简明。再者,运用必要的复指成分,也是 表达中不可少的。不用复指成分,就会啰嗦。 2.本着语言表达简明的原则,完成后面的题目
我……”，⑥句说“我”现在要离开学校，符合第一空的要求，排除 A 项和 B 项。第③句“突然发现它写得真好”中的“它”应指“月亮的脸偷偷地在改变” 这句歌词，所以应该是⑤③。排除 C 项。此时可再通读一遍，看是否通顺。 1．考查题型有何特色？ 形式灵活，既有选择题形式(如新课标全国卷第 15 题)，又有主观题形式(如新课 标全国卷第 16 题、17 题)。 2．考查重点有哪些？ “连贯”是考查的核心和重点。新课标全国卷不仅第 15 题单独设选择题考查， 而且第 16、17 题的主观题目中也有连贯的要求。 “简明、得体”与“准确、鲜明、生动”很少单独设题，一般与其他考点结合考 查。如“简明”可以落实在病句中考查，也可以与压缩语段、连贯、修辞等一起 考查；“准确”“生动”可在简明、得体，选用、仿用、变换句式，压缩语段、 扩展语句和修改病句中体现；“鲜明”一般出现在一些需要表明观点态度的题目 中，如拟写广告词，写邀请信、致辞、演讲稿等创新题型，有时也出现在描绘场 景、仿写、扩写、改写等试题中。 学案 1 简明、得体 简明、得体是高考的一个重要考点，除在综合性语言运用题中考查外，往往还单 独命题。近年来新课标全国卷、山东卷、重庆卷、江苏卷、北京卷等均设题考查。 题型主要有主观题和客观题两种。 一、语言表达简明 4 种技法 语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练”，就 是话语力求简练，不啰嗦，不说多余的话。它反映了量的要求。“明”即“明晰”， 就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含意。它含有效果方面的要求。 技法 1.去次留主法 ——围绕中心，突出重点 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心 和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。俗话说 “简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。 [应用体验] 1．把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。 ①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。②人类应该为永葆 大自然的色彩美做出自己的努力，让大海永远蔚蓝，让草原永远青翠。③但是人 类不以自然美为满足，艺术美的着意创造，有待心灵的加工，注入艺术家的豪情。 ④色彩只有注入了画家的情感，才能成为审美对象。 答： 参考答案：② 理由：本段文字谈的是自然色彩美和艺术美的关系问题，但是② 句谈的是环保问题，游离于话题之外，删掉它，语言就简洁了。 技法 2.巧用替代法 ——善于概括，巧用指代 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把 必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是 表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。 2．本着语言表达简明的原则，完成后面的题目
夏天到了,人们喜欢吃一些生冷的食品,外出就餐①的频率也②高了。常吃生冷 食品和常外出就餐③都将④给肠道传染病的⑤发生埋下了隐患 (1)应删除的是() (2)应简略的是()可改为() 参考答案:(1)④(2)③这 3.本着语言表达简明的原则,修改下面错误示例。 这艘新舰艇,机器性能良好,如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法,来 延长机油使用期,就可避免不必要的人力和机油的浪费。 答 解析:第二个“延长机油使用期”与前面重复,可用“做”代替,同时去掉前面 的逗号。“不必要的”多余,浪费都是“不必要的”,没有“必要的浪费 参考答案:这艘新舰艇,机器性能良好,如果按照措施上规定的延长机油使用期 的方法来做,就可避免人力和机油的浪费。 技法3.消除歧义法 避免含糊,消除歧义 在语言运用中,由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了歧义,从 而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的,就要消除歧义,注意遣词用句, 避免语意含糊。消除歧义可以采取如下方法: (1)添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”,后边加上“他自己却 游泳去了”,歧义即刻消除。 (2)变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义:多义词的词义不确定 多音字的读音不确定,兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”,只要把句中的 好”改成“喜欢”,就消除了歧义。 (3)加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”,加上标点,变为“中 国女排打败了俄罗斯队,获得冠军”表意就明确了。 (4)调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”,调整为“李 明是李教授的一位博闻强识的得意门生”,歧义就可以消除了。 4.下面文字中画线部分的词语,有的使用不当,请指出并改正,使这段文字语 言简明,衔接自然,语意连贯。 苏泽广真是哭笑不得,觉得儿子合图还不懂事,把家托付给是徒劳的,便失望地 起身。然而他刚要离开,突然跳下椅子,吹灭桌前的蜡烛,“扑通”一声跪在地 上,抱住的腿,在黑暗中说:“爸爸,你放心吧,要是不回来,管这个家!” 答 解析:解答语言运用类题目时,要注意审题。题干往往明确地提岀要求,或暗示 答题要领。如本题题干中的“语言简明”就是要求不重复,没有歧义。如将①删 除或改为“他”,就避免了语意重复,也达到了简明的效果;将③改为“合图 使指代明确。“衔接自然,语意连贯”就是要求考生注意上下文在结构上、主语 上、语势上等保持前后一致,如将⑤改为“苏泽广”或“父亲”,使指代明确, 前后文衔接、连贯 参考答案:①删除或者改为“他”;③改为“合图”;④删除或改为“他”;⑤ 改为“苏泽广”或者“父亲”。 5.下面文字中画线部分的词语,有的使用不当,请指出并改正,使修改后的这 段文字衔接自然,语意连贯,逻辑严密
夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就餐①的频率也②高了。常吃生冷 食品和常外出就餐③都将④给肠道传染病的⑤发生埋下了隐患。 (1)应删除的是( ) (2)应简略的是( )可改为( ) 参考答案：(1)④ (2)③ 这 3．本着语言表达简明的原则，修改下面错误示例。 这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来 延长机油使用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。 答： 解析：第二个“延长机油使用期”与前面重复，可用“做”代替，同时去掉前面 的逗号。“不必要的”多余，浪费都是“不必要的”，没有“必要的浪费”。 参考答案：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期 的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。 技法 3.消除歧义法 ——避免含糊，消除歧义 在语言运用中，由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了歧义，从 而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句， 避免语意含糊。消除歧义可以采取如下方法： (1)添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却 游泳去了”，歧义即刻消除。 (2)变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定， 多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的 “好”改成“喜欢”，就消除了歧义。 (3)加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中 国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”表意就明确了。 (4)调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李 明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。 4．下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语 言简明，衔接自然，语意连贯。 苏泽广真是哭笑不得，觉得儿子合图还不懂事，把家托付给是徒劳的，便失望地 起身。然而他刚要离开，突然跳下椅子，吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地 上，抱住的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，要是不回来，管这个家！” 答： 解析：解答语言运用类题目时，要注意审题。题干往往明确地提出要求，或暗示 答题要领。如本题题干中的“语言简明”就是要求不重复，没有歧义。如将①删 除或改为“他”，就避免了语意重复，也达到了简明的效果；将③改为“合图”， 使指代明确。“衔接自然，语意连贯”就是要求考生注意上下文在结构上、主语 上、语势上等保持前后一致，如将⑤改为“苏泽广”或“父亲”，使指代明确， 前后文衔接、连贯。 参考答案：①删除或者改为“他”；③改为“合图”；④删除或改为“他”；⑤ 改为“苏泽广”或者“父亲”。 5．下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这 段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密
三仙姑对女儿小芹一直管得很严。长大后,跟好上了,三仙姑说什么也不同意。 知道后,就一个人悄悄跑到前庄上去找,恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个 人就商量对付的办法。把娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。 答 解析:做题时我们要通读语段,先从语感上作出初步判断,再进一步确认。③⑤⑥ 用“她”指代不明,⑦用“小芹”重复。 参考答案:③改为“小芹”;⑤改为“三仙姑”;⑥改为“小芹”;⑦改为“她” (改对一处1分) 技法4.删繁就简法 防止重复,删除多余 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况,若有,要考虑 删除,还要尽量删除语段中可有可无的文字,以确保表达的简明。 6.下面语段中有些词语使用不简明,请找出需删去的词语 市场管理员说:“目前,个体户收入悬殊很大。他们当中的多数是守法的;个别 人有违法行为,对这些人已经依法给予了法律制裁。同时还要加强对他们的教育, 绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥 答 解析:“悬殊”就是相差很远的意思,“很大”可删去:“依法”和“法律”可 任意去掉其中的一个;“任其”就有“让”的意思,与前面的“让”重复,可删 去“任其”。 参考答案:很大、法律、任其 7.(2011·重庆高考)下面一段文字有四处重复累赘,请予删除(只填序号)。要 求:删除后应简明连贯、不损害原意。 清晨7时,天空微微发亮,参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到,为 马拉松赛热身。在起点处,参加,慢跑,拉伸韧带,一举一动都显示出专业素养。,, 但空气中已经透露出一丝的紧张 应当删除的是: 解析:①因为后面有“重庆马拉松赛”,这里可以承后省略;④由于前面已经出 现“2011年重庆马拉松赛”,此处的“2011年重庆”可以承前省略:⑤在此处 与上文重复,显得赘余;⑦“尚在安排之中”与“比赛还没有开始”重复。 参考答案:①④⑤⑦ 语言表达得体6种技法 “得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体,要求分清不同场合、不同 时间、不同身份、不同对象、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。语言得体 的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩,前两种属于 书面语,并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选 用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考査包括用词得体、分寸得当、身份相 符、场合相配、角色转换、语体转换等 技法1.看准对象,掌握分寸 语言交际总是双向的,既有说或写的一方,也有听或读的一方。因此,说、写者 就不能一厢情愿,想说什么就说什么,想写什么就写什么,而要从对象的年龄 职业、思想、性格等不同特点出发,说恰当的话,写恰当的文字,即所谓“对什 么人说什么话”。同一个意思,对不同的人就应有不同的说法;同一个内容,对 不同的对象,说话时的重点也应不同。例如
三仙姑对女儿小芹一直管得很严。长大后，跟好上了，三仙姑说什么也不同意。 知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个 人就商量对付的办法。把娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。 答： 解析：做题时我们要通读语段，先从语感上作出初步判断，再进一步确认。③⑤⑥ 用“她”指代不明，⑦用“小芹”重复。 参考答案：③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑”；⑥改为“小芹”；⑦改为“她”。 (改对一处 1 分) 技法 4.删繁就简法 ——防止重复，删除多余 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑 删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。 6．下面语段中有些词语使用不简明，请找出需删去的词语。 市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数是守法的；个别 人有违法行为，对这些人已经依法给予了法律制裁。同时还要加强对他们的教育， 绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。” 答： 解析：“悬殊”就是相差很远的意思，“很大”可删去；“依法”和“法律”可 任意去掉其中的一个；“任其”就有“让”的意思，与前面的“让”重复，可删 去“任其”。 参考答案：很大、法律、任其。 7．(2011·重庆高考)下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。要 求：删除后应简明连贯、不损害原意。 清晨 7 时，天空微微发亮，参加 2011 年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到，为 马拉松赛热身。在起点处，参加，慢跑，拉伸韧带，一举一动都显示出专业素养。，， 但空气中已经透露出一丝的紧张。 应当删除的是： 解析：①因为后面有“重庆马拉松赛”，这里可以承后省略；④由于前面已经出 现“2011 年重庆马拉松赛”，此处的“2011 年重庆”可以承前省略；⑤在此处 与上文重复，显得赘余；⑦“尚在安排之中”与“比赛还没有开始”重复。 参考答案：①④⑤⑦ 二、语言表达得体 6 种技法 “得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同 时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体 的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于 书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选 用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相 符、场合相配、角色转换、语体转换等。 技法 1.看准对象，掌握分寸 语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说、写者 就不能一厢情愿，想说什么就说什么，想写什么就写什么，而要从对象的年龄、 职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，写恰当的文字，即所谓“对什 么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对 不同的对象，说话时的重点也应不同。例如：
神九”与“天宫一号”对接成功使得中国距离建立空间实验站的梦想又近了 步,记者采访公众,谈谈对此事的感想。如采访对象是中学生,就应联系自己 的学习实际,侧重谈未来憧憬:“‘神九’与‘天宫一号’对接成功极大地激发 了我们中学生学习的兴趣,我们要以此为动力,好好学习,将来做一名科学家 让我们的探索太空科技走在世界最前列。”如采访对象是中学教师,就应突出自 己职业的特殊性,侧重谈理想任务:“‘神九’与‘天宫一号’对接成功鼓舞了 中华儿女的士气,这表明中国的科技在飞速发展,作为教育工作者,我们要积极 投身于国家的教育事业,为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡 献 [应用体验] 8.高考不仅是十二年知识学习的总检阅,更是一种体力和毅力的挑战和考验, 是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上,你作为学生代表发言, 面对家长、老师、同学们,你会各说些什么? (1)对家长说: (2)对老师说 (3)对同学说: 参考答案:(1)请父母放心,我们一定努力拼搏,永不言弃,用优异的成绩回报 您的养育之恩! (2)请老师放心,我们一定不骄不躁,决不后退,用辛勤的汗水为母校增光! (3)命运掌握在自己手中,我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩! 技法2.适应场合,巧妙用语 所谓“到什么山上唱什么歌”,指的就是要适应不同的场合,说话用语巧妙自然。 场合有种种不同,或悲痛,或欢乐;或正式,或随意:;或紧张繁忙,或轻松愉快 等等。不同的场合,对语言运用有不同的要求。一般说来,在悲痛的场合,应该 严肃、庄重,不能尽说些无关痛痒的话;在欢乐的场合,应该轻松、愉快,不能 尽唠叨自己的苦恼、不满,等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约,要根 据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。 9.所谓“因境设辞”,指的是利用特定的场合,说话用语巧妙自然。请根据下 面两段话的语境,在横线上填写恰当的句子。 (1)1978年8月8日,时任日本外相的园田先生来北京,准备和我国政府签订和 平友好条约,黄华外长到机场去迎接。不料,天公不作美,飞机刚停到机场上, 就下起了大雨。见园田先生走下飞机,黄华外长迎上前去,随后陪同园田走进了 贵宾室。园田寒暄道:“到北京迟到了,见到黄外长,旅途的疲劳消失了。” 黄华外长笑着说:“_。 2)有一次,中央电视台“心连心”艺术团在江西革命老区做慰问演出,不料正 值关牧村演唱《多情的土地》这首歌时,天空乌云密布,落下了一些雨点,顿时 现场开始骚动不安。歌声一停,赵忠祥快步走到台前,深情地对乡亲们说: 赵忠祥的一番话,让演出在感人的气氛中得以继续进行 参考答案:(1)您带来了及时雨 (2)关牧村的动情歌声,把自己的眼睛唱湿润了,也把老区人民的眼睛唱湿润了, 连老天爷的眼睛也唱湿润了… 技法3.把握语体,准确用语
“神九”与“天宫一号”对接成功使得中国距离建立空间实验站的梦想又近了 一步，记者采访公众，谈谈对此事的感想。如采访对象是中学生，就应联系自己 的学习实际，侧重谈未来憧憬：“‘神九’与‘天宫一号’对接成功极大地激发 了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家， 让我们的探索太空科技走在世界最前列。”如采访对象是中学教师，就应突出自 己职业的特殊性，侧重谈理想任务：“‘神九’与‘天宫一号’对接成功鼓舞了 中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展，作为教育工作者，我们要积极 投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡 献。” [应用体验] 8．高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验， 是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言， 面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？ (1)对家长说： (2)对老师说： (3)对同学说： 参考答案：(1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报 您的养育之恩！ (2)请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！ (3)命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！ 技法 2.适应场合，巧妙用语 所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。 场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快， 等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应该 严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能 尽唠叨自己的苦恼、不满，等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约，要根 据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。 9．所谓“因境设辞”，指的是利用特定的场合，说话用语巧妙自然。请根据下 面两段话的语境，在横线上填写恰当的句子。 (1)1978 年 8 月 8 日，时任日本外相的园田先生来北京，准备和我国政府签订和 平友好条约，黄华外长到机场去迎接。不料，天公不作美，飞机刚停到机场上， 就下起了大雨。见园田先生走下飞机，黄华外长迎上前去，随后陪同园田走进了 贵宾室。园田寒暄道：“到北京迟到了，见到黄外长，旅途的疲劳消失了。” 黄华外长笑着说：“ 。” (2)有一次，中央电视台“心连心”艺术团在江西革命老区做慰问演出，不料正 值关牧村演唱《多情的土地》这首歌时，天空乌云密布，落下了一些雨点，顿时 现场开始骚动不安。歌声一停，赵忠祥快步走到台前，深情地对乡亲们说： “ ” 赵忠祥的一番话，让演出在感人的气氛中得以继续进行。 参考答案：(1)您带来了及时雨 (2)关牧村的动情歌声，把自己的眼睛唱湿润了，也把老区人民的眼睛唱湿润了， 连老天爷的眼睛也唱湿润了…… 技法 3.把握语体，准确用语
不同的语体,往往运用不同的语言材料,以适应各自不同的语境和交际需要,从 而形成各自不同的语言特点。比如,文言词语典雅、简洁、庄重,在比较庄重的 书面语体,如公文事务语体中经常使用:方言词语、俚词俗语等,简明、通俗、 易懂,在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体 常常使用长句、常式句、完全句等,而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变 式句、省略句等。 如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例 如:电影《林则徐》中的林则徐召见外商,申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命 令,其中说到,“如有违令者,‘船货交公,人即正法’”。有外商问:“什么 叫‘正法’?”中国官员答:“正法就是杀头。”这一段,林则徐说的是法令, 所以用的是庄严典雅的“正法”,官员是口头对话,所以用了浅显易懂的“杀 头”,两种说法和各自的语体都很协调。 10.假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖,有人向你祝贺,请你根据不 同语体的要求,作出表示谦虚、上进的回答。 (1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体。 答 (2)庄重、严肃的正规口语体。 答 (3)含蓄、富有文采的口语体。 答 (4)给你的辅导老师发一则短信,报告获奖情况和自己的心情 参考答案:(1)嗨,没什么,学无止境,我还要继续努力才行。或:多谢了,这 点成绩不算什么,我还得继续努力。 (2)谢谢(您的)鼓励,我还有许多不足,还得继续努力 (3)这仅仅是开始,是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定“百尺竿头, 更进一步”,奏响我人生的凯歌。或:谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中找到 了一颗珍珠,但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅 (4)老师,请您和同学们为我骄傲吧,我获得了一等奖。感谢这么长时间以来您 对我的辛勤培育和同学们对我的帮助,谢谢你们! 技法4.明确目的,有的放矢 语言的表达应有明确的目的性,目的决定了语言得体的尺度,决定了语言表达的 方式。能根据表达目的选用合理的表达方式,就是所谓的有的放矢。即使是同 内容,因不同的表达目的,在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如: 同样要到电视台应聘,假如你想应聘记者,那么在面试的时候,你就应当侧重于 介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力,因为这几 方面的能力是作为记者必须具备的;如果你要应聘的是电视节目主持人,那么在 面试的时候,你就应当突出自己口齿清楚、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等 特点,因为主持人既要用语言向观众传播信息,又要将个人形象展示在荧屏上 11.江西卫视《娱评天下》栏目以“原创杂文剧,戏说世相百态;另类新视角 娱评真假善恶”为特色,针砭时弊,幽默诙谐。现该栏目要招聘演员和记者各- 名。如果你打算应聘,请你分别从“演员”和“记者”的角度介绍自己。要求: 语言表达简明、得体,各40字左右。 (1)应聘演员:
不同的语体，往往运用不同的语言材料，以适应各自不同的语境和交际需要，从 而形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的 书面语体，如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、 易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体 常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变 式句、省略句等。 如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例 如：电影《林则徐》中的林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命 令，其中说到，“如有违令者，‘船货交公，人即正法’”。有外商问：“什么 叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令， 所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀 头”，两种说法和各自的语体都很协调。 10．假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不 同语体的要求，作出表示谦虚、上进的回答。 (1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体。 答： (2)庄重、严肃的正规口语体。 答： (3)含蓄、富有文采的口语体。 答： (4)给你的辅导老师发一则短信，报告获奖情况和自己的心情。 答： 参考答案：(1)嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。或：多谢了，这 点成绩不算什么，我还得继续努力。 (2)谢谢(您的)鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。 (3)这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定“百尺竿头， 更进一步”，奏响我人生的凯歌。或：谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中找到 了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。 (4)老师，请您和同学们为我骄傲吧，我获得了一等奖。感谢这么长时间以来您 对我的辛勤培育和同学们对我的帮助，谢谢你们！ 技法 4.明确目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的 方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一 内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如： 同样要到电视台应聘，假如你想应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于 介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力，因为这几 方面的能力是作为记者必须具备的；如果你要应聘的是电视节目主持人，那么在 面试的时候，你就应当突出自己口齿清楚、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等 特点，因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。 11．江西卫视《娱评天下》栏目以“原创杂文剧，戏说世相百态；另类新视角， 娱评真假善恶”为特色，针砭时弊，幽默诙谐。现该栏目要招聘演员和记者各一 名。如果你打算应聘，请你分别从“演员”和“记者”的角度介绍自己。要求： 语言表达简明、得体，各 40 字左右。 (1)应聘演员：
(2)应聘记者: 参考答案:(1)本人具有出色的幽默基因,具有多方面的才艺,善于揣摩人物心 理,模仿各类人物的动作。 (2)本人口头表达和书面表达能力都比较强,反应机敏,善于观察分析,能捕捉 社会热点。 技法5.面陈转述,恰当运用 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式,要恰当运用。面陈时,根据双方的 关系,把陈述的内容讲清就行,这种表达方式相对简单一些。请人代转,涉及第 三人,不仅叙述角度变了,时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂 些,必须考虑变化了的各因素,综合运用以上各种方法恰当表述。 12.把下面句子的内容放在A、B两种不同的语境中进行转述。要求:①不改变 原意,②人物、人称表达准确,③时间、地点交代清楚 小李对小王说:“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我 问问,后天晚上去她家里找她行不行。” A.当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。小王说 (2分 B.第二天一大早,小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。小王说 ”(2分) 解析:本题考查依据不同的对象、不同的时间,正确转换语言的能力,从中可以 看出“得体”的一些基本要求。小李请小王转达的话目的明确,时间、地点、人 物、事件说得清清楚楚,说得也“客气”,包含着尊重小王的意思,也就是说是 得体的。小王转述时就需要根据时间、地点、对象的不同,组织语言,以表达得 当 参考答案:A.姗姗,小李明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声。他还 问后天晚上去你家找你妈妈行不行。 B.郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行。 技法6.注意遣词,谦敬恰当 汉语中不少词有明显的倾向性,有的用于自谦,称为谦辞:有的用于他人表示敬 意,称为敬辞。积累一些谦辞、敬辞的使用常识,是备考的一大捷径。 13.(2014·江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是(3分)() A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激! B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉! C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老! D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意! 解析:选BB项,“敝”是称呼自己的谦辞,“敝校”意为“我们学校”,色 彩上是谦辞,但因为交际对象是校方,所以在本句中运用不当,可以改为“母 校”。“躬”意为“亲自”,“躬临”是敬辞,不能用于自己,“不能躬临”可 以改为“不能参加”。 14.(2014·北京高考)日常交际中,“得体”是语言表达的一项基本要求。完成 ①②题
(2)应聘记者： 参考答案：(1)本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才艺，善于揣摩人物心 理，模仿各类人物的动作。 (2)本人口头表达和书面表达能力都比较强，反应机敏，善于观察分析，能捕捉 社会热点。 技法 5.面陈转述，恰当运用 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的 关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式相对简单一些。请人代转，涉及第 三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂 一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。 12．把下面句子的内容放在 A、B 两种不同的语境中进行转述。要求：①不改变 原意，②人物、人称表达准确，③时间、地点交代清楚。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我 问问，后天晚上去她家里找她行不行。” A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。小王说： “___________________________________________________________________ _____ ________________________”(2 分) B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。小王说： “___________________________________________________________________ _____ ________________________”(2 分) 解析：本题考查依据不同的对象、不同的时间，正确转换语言的能力，从中可以 看出“得体”的一些基本要求。小李请小王转达的话目的明确，时间、地点、人 物、事件说得清清楚楚，说得也“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是 得体的。小王转述时就需要根据时间、地点、对象的不同，组织语言，以表达得 当。 参考答案：A.姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还 问后天晚上去你家找你妈妈行不行。 B．郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。 技法 6.注意遣词，谦敬恰当 汉语中不少词有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦辞；有的用于他人表示敬 意，称为敬辞。积累一些谦辞、敬辞的使用常识，是备考的一大捷径。 13.(2014·江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是(3 分)( ) A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！ 解析：选 B B 项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色 彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母 校”。“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可 以改为“不能参加”。 14．(2014·北京高考)日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成 ①②题
①下文是一份请束中的四句话,其中表述不得体的一句是(2分)() (甲)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。(乙) 您是著名民俗专家,对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会议, 为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。 B.(乙) C.(丙) D.(丁 ②午宴上,某中学生遇到父母的朋友劝酒,下列回应得体的一项是(2分)( A.下午还有两门考试呢,别劝了,行不? B.谢谢足下,家父从来不准许我喝酒。 C.不喝,不喝。中学生不是不能喝酒吗? D.谢谢,谢谢!我年龄还小,不能喝酒。 解析:①邀请对方进行指导,却提出“认真”的要求,显然不得体,将“做出认 真的指导”改为“提出宝贵的意见”。②A项,“别劝了,行不?”是对劝酒人 的诘问,用语太不礼貌,不得体;B项,“足下”“家父”文言色彩很浓,不适 于劝酒的场合;C项,“不喝,不喝”口气生硬,另外,反问语气也太生硬。不 得体;D项,礼貌拒绝,最为得体 参考答案:①C②D 附:常见谦敬辞的使用 1.“鄙”字一族 ①鄙人:称自己 ②鄙意:自己的意见 ③鄙见:自己的见解。 2.“舍”字一族 用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属 ①舍侄:称自己的侄子。 ②舍弟:称自己的弟弟 ③舍亲:称自己的亲人。 ④舍间、舍下:称自己的家。 3.“家”字一族 用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。 ①家父、家严:称自己的父亲。 ②家母、家慈:称自己的母亲。 ③家兄:称自己的兄长。 4.“敝”字一族 ①敝人:谦称自己。 ②敝姓:谦称自己的姓。 ③敝校:谦称自己的学校。 5.“愚”字一族 ①愚兄:向比自己年轻的人称自己 ②愚见:自己的见解。 6.“拙”字一族 ①拙笔:谦称自己的文字或书画 ②拙著、拙作:谦称自己的文章
①下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是(2 分)( ) (甲)我校文学社定于本月18日晚 7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。(乙) 您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会议， 为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。 A．(甲) B．(乙) C．(丙) D．(丁) ②午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是(2 分)( ) A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？ B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。 C．不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？ D．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。 解析：①邀请对方进行指导，却提出“认真”的要求，显然不得体，将“做出认 真的指导”改为“提出宝贵的意见”。②A 项，“别劝了，行不？”是对劝酒人 的诘问，用语太不礼貌，不得体；B 项，“足下”“家父”文言色彩很浓，不适 于劝酒的场合；C 项，“不喝，不喝”口气生硬，另外，反问语气也太生硬。不 得体；D 项，礼貌拒绝，最为得体。 参考答案：①C ②D 附：常见谦敬辞的使用 谦 辞 1.“鄙”字一族 ①鄙人：称自己。 ②鄙意：自己的意见。 ③鄙见：自己的见解。 2．“舍”字一族 用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。 ①舍侄：称自己的侄子。 ②舍弟：称自己的弟弟。 ③舍亲：称自己的亲人。 ④舍间、舍下：称自己的家。 3．“家”字一族 用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。 ①家父、家严：称自己的父亲。 ②家母、家慈：称自己的母亲。 ③家兄：称自己的兄长。 4．“敝”字一族 ①敝人：谦称自己。 ②敝姓：谦称自己的姓。 ③敝校：谦称自己的学校。 5．“愚”字一族 ①愚兄：向比自己年轻的人称自己。 ②愚见：自己的见解。 6．“拙”字一族 ①拙笔：谦称自己的文字或书画。 ②拙著、拙作：谦称自己的文章
③拙见:谦称自己的见解 7.“小”字一族 ①小人:地位低的人自称 ②小店:谦称自己的商店。 8.“敢”字一族 ①敢问:用于向对方询问问题。 ②敢请:用于请求对方做某事。 ③敢烦:用于麻烦对方做某事 9.“见”字一族 ①见教:客套话,指教(我) ②见谅:客套话,表示请人谅解。 10.其他谦辞 ①久违:好久没见。 ②久仰:仰慕已久(初次见面时说)。 ③错爱:表示感谢对方的关心、爱护。 ④刍荛之见:称自己浅陋的看法。 ⑤过奖、过誉:用于自己受到表扬或夸奖时的话 ⑥寒门:称自己贫寒的家庭。 ⑦寒舍:谦辞,称自己的家。 ⑧马齿徒增:称自己白白增长年岁。 ⑨涂鸦:称自己字写得不好或画画得不好 1.“令”字一族 ①令堂:尊称对方的母亲。 ②令尊:尊称对方的父亲。 ③令媛、令爱:尊称对方的女儿 ④令郎:尊称对方的儿子 ⑤令兄:尊称对方的兄长 ⑥令阃:尊称对方的妻子 2.“拜”字一族 ①拜读:读对方作品 ②拜会:和对方见面 ③拜望:看望或探望对方。 ④拜托:请对方帮忙。 ⑤拜识:结识对方。 ⑥拜辞:告辞对方。 3.“奉”字一族 ①奉告:告诉对方。 ②奉还:归还对方的物品 ③奉送:赠送对方礼物。 ④奉劝:劝告对方。 4.“惠”字一族 ①惠赠:指对方赠予(财物)。 ②惠存:多用于送对方相片、书籍等纪念品
③拙见：谦称自己的见解。 7．“小”字一族 ①小人：地位低的人自称。 ②小店：谦称自己的商店。 8．“敢”字一族 ①敢问：用于向对方询问问题。 ②敢请：用于请求对方做某事。 ③敢烦：用于麻烦对方做某事。 9．“见”字一族 ①见教：客套话，指教(我)。 ②见谅：客套话，表示请人谅解。 10．其他谦辞 ①久违：好久没见。 ②久仰：仰慕已久(初次见面时说)。 ③错爱：表示感谢对方的关心、爱护。 ④刍荛之见：称自己浅陋的看法。 ⑤过奖、过誉：用于自己受到表扬或夸奖时的话。 ⑥寒门：称自己贫寒的家庭。 ⑦寒舍：谦辞，称自己的家。 ⑧马齿徒增：称自己白白增长年岁。 ⑨涂鸦：称自己字写得不好或画画得不好。 敬 辞 1.“令”字一族 ①令堂：尊称对方的母亲。 ②令尊：尊称对方的父亲。 ③令嫒、令爱：尊称对方的女儿。 ④令郎：尊称对方的儿子。 ⑤令兄：尊称对方的兄长。 ⑥令阃：尊称对方的妻子。 2．“拜”字一族 ①拜读：读对方作品。 ②拜会：和对方见面。 ③拜望：看望或探望对方。 ④拜托：请对方帮忙。 ⑤拜识：结识对方。 ⑥拜辞：告辞对方。 3．“奉”字一族 ①奉告：告诉对方。 ②奉还：归还对方的物品。 ③奉送：赠送对方礼物。 ④奉劝：劝告对方。 4．“惠”字一族 ①惠赠：指对方赠予(财物)。 ②惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品