2016届高三语文二轮复习一小说阅读 抓文体特征读文,检索信息有方向一一定答题区 [例析命题点 和读文技 巧 (2015·浙江高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。 捡烂纸的老头 汪曾祺 烤肉刘早就不卖烤肉了,不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化 的回民馆子,地方不小,东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒 洋白菜,比较贵一点是黄焖羊肉,也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了,用脸 盆端出来,倒在几个深深的铁罐里,下面用微火煨着,倒总是温和的。有时也卖 小勺炒菜:大葱炮羊肉、干炸丸子,它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼 罗丝转;卖面条,浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门 脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响,饼香扑鼻,很诱人, 烤肉刘的买卖不错,一到饭口,尤其是中午,人总是满的。附近有几个小工厂 厂里没有食堂,烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年,能吃,馅饼至少得 来五个(半斤),一瓶啤酒,二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来,买馅饼,或 炒豆腐、花卷,带到车间里去吃。有一些退了休的职工,不爱吃家里的饭,爱上 烤肉刘来吃“野食”,想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿,原来当会计, 他每天都到烤肉刘这儿来,他和家里人说定,每天两块钱的“挑费”都扔在这 儿。有一个煤站的副经理,现在也还参加劳动,手指甲缝都是黑的,他在烤肉刘 吃了十来年了。他来了,没座位,服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出 张来,把他安排在一个旮旯里。有炮肉,他总是来一盘炮肉,仨烧饼,二两酒 给他炮的这一盘肉,够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些,都是老 主顾。还有一些流动客人,东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包,五 颜六色。男人用手指甲剔牙,女人敞开怀喂奶。 有一个人是每天必到的,午晚两餐,都在这里。这条街上人都认识他,是个捡烂 纸的。他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰里系一根烂麻绳,没有衬衣 脸上说不清是什么颜色,好像是浅黄的。说不清有多大岁数,六十几?七十几 嘴牙七长八短,残缺不全。你吃点软和的花卷、面条,不好么?不,他总是要 三个烧饼,歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完,站起身子,找一个别人用过的碗(他 可不在乎这个),自言自语:“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤,“回见!”没 人理他,因为不知道他是向谁说的。一天,他和几个小伙子一桌。一个小伙子看 了他一眼,跟同伴小声说了句什么,他多了心:“你说谁哪?”小伙子没有理他。 他放下烧饼,跳到店堂当间:“出来!出来!”这是要打架。北京人过去打架, 都到当街去打,不在店铺里打,免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来 出来!”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架?这么个糟老头子?这老
2016 届高三语文二轮复习--小说阅读 抓文体特征读文，检索信息有方向——定答题区 间 [例析命题点 和读文技 巧] (2015·浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 捡烂纸的老头 汪曾祺 烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化 的回民馆子，地方不小，东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒 洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了，用脸 盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖 小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼、 罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门 脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。 烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂， 厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得 来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或 炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上 烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计， 他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”①都扔在这 儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘 吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一 张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。 给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老 主顾。还有一些流动客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包，五 颜六色。男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。 有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂 纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。 脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？ 一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要 三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗(他 可不在乎这个)，自言自语：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤，“回见！”没 人理他，因为不知道他是向谁说的。一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看 了他一眼，跟同伴小声说了句什么，他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他。 他放下烧饼，跳到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打架， 都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！ 出来！”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老
头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子,随便哪一个,出去一拳准能把他揍趴 下。小伙子们看看他,不理他。 这么个糟老头子想打架,是真的吗?他会打架吗?年轻的时候打过架吗?看样 子,他没打过架,他哪是耍胳膊的人哪!他这是千什么?虚张声势?也说不上, 无声势可言。没有人把他当一回事 没人理他,他悻悻地回到座位上,把没吃完的烧饼很費劲地啃完了,情绪已经平 下来——本来也没有多大情 跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤,“回 有几天没看见捡烂纸的老头了,听煤站的副经理说,他死了。死后,在他的破席 子底下发现八千多块钱,一沓一沓,用麻筋捆得很整齐。 他攒下这些钱干什么? [注]①挑费,京津冀方言,指家庭日常生活开支。 (选自《汪曾祺全集》第二卷) 第一步:宏观入手,1.概括第三段所描写人物的形象特点。 把握小说情节。命题点:人物。属于人物命题点之人物形象概括。对应读文 全文共八个自然段,的第二步。 开头两段详细叙述人解题提示:“形象特点”与“性格特点”的区分以及概括的 物活动的场所,为主思考方向 要人物出场做好了铺参考答案:①老丑:②邋遢;③怪异。 垫;结尾两段言简意2.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行 赅,二者形成鲜明对为,这样写有什么效果 比,给人留下想象空命题点:人物。属于人物命题点之次要人物的作用。对应读 间;中间四段是主要文的第二步 人物活动,第三自然解题提示:次要人物对主要人物的作用,对主旨的作用,对 段正面交代人物,第环境的作用,对读者的作用 四、五、六自然段选参考答案:①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙 取“打架”这个点来夷的情感态度 刻画人物,同时第四②把读者引λ情境,増强现场感、真实感。 自然段加入别人的评3.赏析文中画线部分。 论来侧面烘托人物。命题点:语言。属于人物语言。 第二步:微观硏判,解题提示:“三联一依”的运用,依托手法(修辞手法、刻画 分析人物和环境。人物手法),联系本句所写内容,联系本句对人物性格的刻画」 1.人物 情节展开、环境的暗示,联系本句对主旨的揭示 主要人物:老头。参考答案:①运用神态、动作和语言等多种描写手法,揭示 形象特点及分析:(1)了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化,描写细腻生 老丑、邋遢、怪异。动,富有戏剧效果 从第三自然段出场时②交代“打架”事件的结局:“老头”的行为、情绪、言语 的外貌、语言和行为恢复故态,与之前的叫阵形成对照,也与前文的惯常言行呼 即可看出。(2)有丰富应,强化了人物的性格特征 的内心世界,有自尊。4.本文开头两段不避其繁,结尾两段不避其简,作者为什么 从“打架”事件中可做这样的结构安排?
头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴 下。小伙子们看看他，不理他。 这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样 子，他没打过架，他哪是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上， 无声势可言。没有人把他当一回事。 没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了，情绪已经平 复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤，“回 见！” 有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席 子底下发现八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。 他攒下这些钱干什么？ [注] ①挑费，京津冀方言，指家庭日常生活开支。 (选自《汪曾祺全集》第二卷) 第一步：宏观入手， 把握小说情节。 全文共八个自然段， 开头两段详细叙述人 物活动的场所，为主 要人物出场做好了铺 垫；结尾两段言简意 赅，二者形成鲜明对 比，给人留下想象空 间；中间四段是主要 人物活动，第三自然 段正面交代人物，第 四、五、六自然段选 取“打架”这个点来 刻画人物，同时第四 自然段加入别人的评 论来侧面烘托人物。 第二步：微观研判， 分析人物和环境。 1．人物 主要人物：老头。 形象特点及分析：(1) 老丑、邋遢、怪异。 从第三自然段出场时 的外貌、语言和行为 即可看出。(2)有丰富 的内心世界，有自尊。 从“打架”事件中可 1．概括第三段所描写人物的形象特点。 命题点：人物。属于人物命题点之人物形象概括。对应读文 的第二步。 解题提示：“形象特点”与“性格特点”的区分以及概括的 思考方向。 参考答案：①老丑；②邋遢；③怪异。 2．作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行 为，这样写有什么效果？ 命题点：人物。属于人物命题点之次要人物的作用。对应读 文的第二步。 解题提示：次要人物对主要人物的作用，对主旨的作用，对 环境的作用，对读者的作用。 参考答案：①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙 夷的情感态度。 ②把读者引入情境，增强现场感、真实感。 3．赏析文中画线部分。 命题点：语言。属于人物语言。 解题提示：“三联一依”的运用，依托手法(修辞手法、刻画 人物手法)，联系本句所写内容，联系本句对人物性格的刻画、 情节展开、环境的暗示，联系本句对主旨的揭示。 参考答案：①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示 了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生 动，富有戏剧效果。 ②交代“打架”事件的结局：“老头”的行为、情绪、言语 恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼 应，强化了人物的性格特征。 4．本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么 做这样的结构安排？
以看出。 命题点:情节。属于情节命题点之情节手法和情节作用。对 2.环境 应读文的第一步。 “约架”成因:老头解题提示:题干中“结构安排”,从情节结构手法中寻找并 “叫阵”是因为当时判断;“为什么”须答“情节作用”:开头两段对人物、情 饭馆的人都不尊重节、环境等作用,结尾两段对人物、情节、主旨等作用,开 他,为了维护自己的头结尾关系 尊严;而敢于“叫参考答案:①开头以繁笔设置故事场景,营造出浓厚的市井 阵”是老头知道整个氛围,为“老头”的出场做了铺垫 饭馆的人(社会环境)②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节,以简笔收束全文, 都看不起他,没有人留下悬念与想象空间。 会真去给他“打③开头与结尾繁简反差巨大,突破了常规写法;繁笔舒缓, 架 简笔急促,结构奇峻峭拔,令人惊奇 第三步:综合分析,5.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意? 把握主题意图。命题点:人物。属于人物命题点之主要人物的作用,涉及主 在主要人物身上体现题的考查。对应读文的第一步、第三步 了尊严的重要性,在解题提示:主要人物本身揭示出的人性方面的作用;主要人 以饭馆为代表的社会物身上暗示的社会意义(环境)方面的作用 环境方面,寄寓了作参考答案:①作者刻画这个“老头”,意在揭示:即使是看 者理解、同情并尊重似微贱、遭人轻视的小人物,也有丰富、复杂的内心世界和 小人物之情。 自己的尊严。 ②作者以深切的人文关怀,呼唤人们关注那些处于生活底层 和社会边缘的小人物,给予他们更多同情、理解和尊重 据思考角度答题,不漏要点夺满分一—通法个案找 对应 通过历年阅卷情况来看,小说类主观题得“平庸分”者居多,不得分或得满分者 较少,也就是“得小分容易,得高分难”。究其原因主要有二:一是不会答,找 不准答题角度,将要点与非要点鱼目混珠地罗列在一块,造成废话说了一大通, 真正得分的要点不多;二是会答但答不全,造成要点遗漏。为让考生做到“不但 会答,而且能答全”,笔者依据多年的一线教学经验,总结出“审题干→定角度, 列要点→找对应”的2步解题流程,按小说中的考点分类总结如下,与广大考生 共享。 增分点一“2步解题流程”在情节类题目中的应用 小说情节类题目是高考的必考点,常考査题型有:情节概括类、情节手法类、情 节作用类。为了能正确地区分这三类题型并快速确定答题方向,考生需把握和熟 记以下表格中的要点,以备解题所需。表格按“常考题型→常见设问→审题定向 →答题角度”顺序梳理,是为符合学生的认知规律而设计,做题时则应按“审题 干→明题型→知角度”的顺序来检索。 、“审题干→明题型→知角度”的技法储备 常考题型 (明题型) 常见设问 审题定向(审题 答题角度(知角度) 情节概括类(1)请梳理本文的(①)题干中有“情按时间顺序理层次概括:开
以看出。 2．环境 “约架”成因：老头 “叫阵”是因为当时 饭馆的人都不尊重 他，为了维护自己的 尊严；而敢于“叫 阵”是老头知道整个 饭馆的人(社会环境) 都看不起他，没有人 会真去给他“打 架”。 第三步：综合分析， 把握主题意图。 在主要人物身上体现 了尊严的重要性，在 以饭馆为代表的社会 环境方面，寄寓了作 者理解、同情并尊重 小人物之情。 命题点：情节。属于情节命题点之情节手法和情节作用。对 应读文的第一步。 解题提示：题干中“结构安排”，从情节结构手法中寻找并 判断；“为什么”须答“情节作用”：开头两段对人物、情 节、环境等作用，结尾两段对人物、情节、主旨等作用，开 头结尾关系。 参考答案：①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井 氛围，为“老头”的出场做了铺垫。 ②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节，以简笔收束全文， 留下悬念与想象空间。 ③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓， 简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。 5．你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？ 命题点：人物。属于人物命题点之主要人物的作用，涉及主 题的考查。对应读文的第一步、第三步。 解题提示：主要人物本身揭示出的人性方面的作用；主要人 物身上暗示的社会意义(环境)方面的作用。 参考答案：①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看 似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和 自己的尊严。 ②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层 和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。 据思考角度答题，不漏要点夺满分——通法个案找 对应 通过历年阅卷情况来看，小说类主观题得“平庸分”者居多，不得分或得满分者 较少，也就是“得小分容易，得高分难”。究其原因主要有二：一是不会答，找 不准答题角度，将要点与非要点鱼目混珠地罗列在一块，造成废话说了一大通， 真正得分的要点不多；二是会答但答不全，造成要点遗漏。为让考生做到“不但 会答，而且能答全”，笔者依据多年的一线教学经验，总结出“审题干→定角度， 列要点→找对应”的 2 步解题流程，按小说中的考点分类总结如下，与广大考生 共享。 增分点一 “2 步解题流程”在情节类题目中的应用 小说情节类题目是高考的必考点，常考查题型有：情节概括类、情节手法类、情 节作用类。为了能正确地区分这三类题型并快速确定答题方向，考生需把握和熟 记以下表格中的要点，以备解题所需。表格按“常考题型→常见设问→审题定向 →答题角度”顺序梳理，是为符合学生的认知规律而设计，做题时则应按“审题 干→明题型→知角度”的顺序来检索。 一、“审题干→明题型→知角度”的技法储备 常考题型 (明题型) 常见设问 审题定向(审题 干) 答题角度(知角度) 情节概括类 (1)请梳理本文的 (1)题干中有“情 ①按时间顺序理层次概括：开
脉络(情节) 节”“脉 端、发展、高潮、结尾 (2)文中共写了哪络”“过程”等②按空间顺序抓场面概括 几件事?请依次序样; 个场面(地点)就是一个情节, 加以概括 (2)题干中有“概场面变化情节就变化 (3)请概括小说中括”“梳理”等寻找线索后概括:可以寻找 ×的变化历程。字样 事物线、情感线、对比线等。 1)××部分在人 称运用上有什么 特点?有何效 果? (2)本文在叙述手题干中有“叙 法上有何特色?述”“情节展 ①储备叙述人称、叙述方法、 情节手法类请赏析 构 情节结构手法等知识 (3)本文的故事情思”“布局”等②根据题干要求,选取相关手 节是怎样展开 样。 判断,并分析。 的? (4)本文在构思 (结尾)上别具特 请赏析。 ①从情节与其他情节的关系角 度考虑。需要考虑这一情节在 全文中的位置:开头(引起下 文、为下文做铺垫、设置悬念)、 中间(推动情节发展)、结尾(呼 应上文)等 (1)小说作者这样 ②从情节与人物形象的关系角 安排X×情节有 度考虑。也就是情节本身对人 何用意?请结合(1)题干中有某某物性格塑造上的具体作用。③ 全文,谈谈你的看情节(情景、段、从情节与小说环境的关系角度 开头、结尾等)字考虑。常用术语有突出(烘托 (2)文中写了ⅹ×样;(2)题干中有交代)人物活动的环境,使环境 情节作用类情景在小说中起“作用”“意更具典型性等。④从情节与小 到什么作用?义”“效果”等说主题的关系角度考虑。一般 (3)请分析小说的序字样。 来说是点题、突出主题或揭示 开头(结尾)作用 主旨。常用答题术语:揭示(表 或意义。 达、寄托、暗示)了…的主题 化主题,突出主题等。⑤从 情节与读者感受的关系角度考 虑。就是站在读者的位置上考 虑情节的作用。常用答题术语 有吸引读者注意力,引起读者 阅读兴趣,引发读者思考等。 特别“四循环十一读者”模式 提示小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以
脉络(情节)； (2)文中共写了哪 几件事？请依次 加以概括； (3)请概括小说中 ××的变化历程。 节”“脉 络”“过程”等 字样； (2)题干中有“概 括”“梳理”等 字样。 端、发展、高潮、结尾； ②按空间顺序抓场面概括：一 个场面(地点)就是一个情节， 场面变化情节就变化； ③寻找线索后概括：可以寻找 事物线、情感线、对比线等。 情节手法类 (1)××部分在人 称运用上有什么 特点？有何效 果？ (2)本文在叙述手 法上有何特色？ 请赏析。 (3)本文的故事情 节是怎样展开 的？ (4)本文在构思 (结尾)上别具特 色，请赏析。 题干中有“叙 述”“情节展 开”“构 思”“布局”等 字样。 ①储备叙述人称、叙述方法、 情节结构手法等知识； ②根据题干要求，选取相关手 法判断，并分析。 情节作用类 (1)小说作者这样 安排××情节有 何用意？请结合 全文，谈谈你的看 法。 (2)文中写了×× 情景在小说中起 到什么作用？ (3)请分析小说的 开头(结尾)作用 或意义。 (1)题干中有某某 情节(情景、段、 开头、结尾等)字 样；(2)题干中有 “作用”“意 义”“效果”等 字样。 ①从情节与其他情节的关系角 度考虑。需要考虑这一情节在 全文中的位置：开头(引起下 文、为下文做铺垫、设置悬念)、 中间(推动情节发展)、结尾(呼 应上文)等。 ②从情节与人物形象的关系角 度考虑。也就是情节本身对人 物性格塑造上的具体作用。③ 从情节与小说环境的关系角度 考虑。常用术语有突出(烘托、 交代)人物活动的环境，使环境 更具典型性等。④从情节与小 说主题的关系角度考虑。一般 来说是点题、突出主题或揭示 主旨。常用答题术语：揭示(表 达、寄托、暗示)了……的主题， 深化主题，突出主题等。⑤从 情节与读者感受的关系角度考 虑。就是站在读者的位置上考 虑情节的作用。常用答题术语 有吸引读者注意力，引起读者 的阅读兴趣，引发读者思考等。 特别 提示 “四循环＋一读者”模式 小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以
从情节、环境、人物、主题等四方面考虑,另外可以加入读者 的感受,也就是这三类作用类题目,除了考虑对本身作用外, 都要考虑其他三方面,还有读者的感受,这就是我们归纳的 四循环+一读者”模式。 、“审题干→定角度,列要点→找对应”的技法应用 [典例](2015·安徽高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。 蓑衣 张炜 秋天,刚刚收获过的土地湿润、疏松,可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了,香气却 遗留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来,又绿又嫩。蚂蚱在草棵 间蹦跳、起飞,很欢快的样子。 人们都忙着整理自己的土地,准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草叶,整 齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶,扔掉怪可惜的,留着回家喂小兔子吧 那些蚂蚱碰到她手上,她就把它们逮住了;很肥大的,用一根草棒串了,别在衣 襟上。 邻地里的达子走过来,搓着手上的草汁和泥巴,站在那儿笑 小格往一边看了看,达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋,鞋帮上好像还印 了一只鹰!她瞥了一眼,禁不住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的, 现在正用一辆轻骑贩卖葡萄,听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用 生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下,她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它 变肥,你就浑 达子蹲下来,说:“歇歇吧,又逮植物又逮动物,这个活儿太累。” 小格干脆仰起了脸,看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲 病了,这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累,还有些烦呢。她觉得达 子在看她的笑话 达子和她对看着,一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛,这 时候微微皱着一一她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛,把目光移开,仰脸看天了: “天快下雨了,嗯…快下雨了!”他咕哝着 “下吧!”她的眼睛盯着他,赌气似的说道。 达子站起来,活动了一下穿着“鹰鞋”的脚,说:“我是说,下了雨,你的地也 快整好了,我明天雇来一辆小拖拉机,咱们一块儿耕地吧。” 小格的心里一热。但她还是垂下眼睫,有些执拗地说:“不,不。还是我自己用 铁锹翻吧… 达子笑了笑,走开了 停了一会儿,天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具了,小格踌躇了一会 儿,也跑回家了。 她回到田里来时,披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了,可是还能遮雨。别人都穿了 塑料雨衣,戴了斗笠。那雨衣有蓝的、红的,还有淡黄的,迷茫的雨雾里望去, 多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点:军用雨衣。 小格有些不好意思了
从情节、环境、人物、主题等四方面考虑，另外可以加入读者 的感受，也就是这三类作用类题目，除了考虑对本身作用外， 都要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就是我们归纳的 “四循环＋一读者”模式。 二、“审题干→定角度，列要点→找对应”的技法应用 [典例] (2015·安徽高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 蓑 衣 张 炜 秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了，香气却 遗留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵 间蹦跳、起飞，很欢快的样子。 人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草叶，整 齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。 那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，别在衣 襟上。 邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。 小格往一边看了看，达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印 了一只鹰！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的， 现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用 生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它 一下，说：“一变肥，你就浑！” 达子蹲下来，说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。” 小格干脆仰起了脸，看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲 病了，这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累，还有些烦呢。她觉得达 子在看她的笑话。 达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这 时候微微皱着——她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了： “天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕哝着。 “下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似的说道。 达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也 快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。” 小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用 铁锹翻吧……” 达子笑了笑，走开了。 停了一会儿，天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会 儿，也跑回家了。 她回到田里来时，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。别人都穿了 塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有蓝的、红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望去， 多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。 小格有些不好意思了
她蹲在田埂上做活,一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自 己来:怎么就穿了它来!可是她心里明明知道:家里没有雨衣,只有一把塑料雨 伞 达子向这边望着,好长时间也没动一下。 他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣,蓑衣的毛儿拄着,在雨丝中轻轻弹动着。有时 候小格站起来,那球成一团的蓑衣立刻放展开来,似一件草做的漂亮的披风。蓑 衣毛儿又多又规整,都朝一个方向斜着……她在田埂上走着,像个穿着斗篷的将 军,挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声: “小格 小格重新蹲下去,像是逮一个蚂蚱,身子向前一伏一伏的。达子好像看到她那被 蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红,就像石榴花的颜色 天暗下来,雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。 小格将草叶捆到一起,提起来往回走去。田头小路上的人很多,各种雨衣摩擦着 发出声音。人们高声地谈笑着,议论庄稼,也议论人。小格默默地往前走去, 次也没有回头。 可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了:“蓑衣这东西好!我过去夜里看秋、雨天 排涝,都穿蓑衣!蓑衣比塑料雨衣可好,它又能遮雨又能当草荐子铺,穿到身上 人也暖和。”“哎哎,一时一兴,自从兴了塑料雨衣这洋玩意儿,蓑衣你贵贱也 买不着了……蓑衣好!蓑衣好!” 第二天早晨,小格很早就来到了自己的田里。 这片土地变得漂亮了,耕过,耙过,就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样一一达 子的头发倒变得蓬乱了,正在他的地上忙着。 小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问:“达子,你一夜都守在这地里吗?” “一夜刚好耕完。” “啊……达子!” 小格想:这土地要让我一个人用锹翻,不知要多少天呢!她心里感激达子,可又 不知道说些什么才好……她很想说,雇拖拉机的钱两家一起拿吧!但她就是说不 出口。她怕达子笑话她小气,达子有钱呢一一雇拖拉机这点钱,在他看来算不了 回事。 她在靠近他的地边上做着活儿 达子忙了一会儿,伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋子:老鹰上沾了稀泥 他说:“趁着土湿,今天就把种播上吧……嘿嘿!明天地里就没活儿了,真棒! 小格问:“没活了再做什么?” “驾上我的轻骑!” 小格不作声了。 “你做什么 “我……”小格轻轻咳了一声,“不做什么。” “你编蓑衣吧!” 小格恼恨地看了他一眼。 达子的脸有些红,微皱着眉头说:“我可不是跟你开玩笑,真的!你没听老人们 说到处买不到蓑衣吗?你编吧,会赚钱的,芦青河湾那儿一片一片蓑衣草……” “哼,鬼主意……”小格将身子转向一边 达子失望地看了她一眼,接着嘴角挂上了一丝笑容:“你不懂一一‘信息 明白了吗?明年我准备好好研究一下‘信息’……
她蹲在田埂上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自 己来：怎么就穿了它来！可是她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨 伞…… 达子向这边望着，好长时间也没动一下。 他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹动着。有时 候小格站起来，那球成一团的蓑衣立刻放展开来，似一件草做的漂亮的披风。蓑 衣毛儿又多又规整，都朝一个方向斜着……她在田埂上走着，像个穿着斗篷的将 军，挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声： “小格——” 小格重新蹲下去，像是逮一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的。达子好像看到她那被 蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红，就像石榴花的颜色。 天暗下来，雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。 小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。田头小路上的人很多，各种雨衣摩擦着， 发出声音。人们高声地谈笑着，议论庄稼，也议论人。小格默默地往前走去，一 次也没有回头。 可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东西好！我过去夜里看秋、雨天 排涝，都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到身上 人也暖和。”“哎哎，一时一兴，自从兴了塑料雨衣这洋玩意儿，蓑衣你贵贱也 买不着了……蓑衣好！蓑衣好！” 第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。 这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样——达 子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着。 小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：“达子，你一夜都守在这地里吗？” “一夜刚好耕完。” “啊……达子！” 小格想：这土地要让我一个人用锹翻，不知要多少天呢！她心里感激达子，可又 不知道说些什么才好……她很想说，雇拖拉机的钱两家一起拿吧！但她就是说不 出口。她怕达子笑话她小气，达子有钱呢——雇拖拉机这点钱，在他看来算不了 一回事。 她在靠近他的地边上做着活儿。 达子忙了一会儿，伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鹰上沾了稀泥。 他说：“趁着土湿，今天就把种播上吧……嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒！” 小格问：“没活了再做什么？” “驾上我的轻骑！” 小格不作声了。 “你做什么？” “我……”小格轻轻咳了一声，“不做什么。” “你编蓑衣吧！” 小格恼恨地看了他一眼。 达子的脸有些红，微皱着眉头说：“我可不是跟你开玩笑，真的！你没听老人们 说到处买不到蓑衣吗？你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草……” “哼，鬼主意……”小格将身子转向一边。 达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：“你不懂——‘信息’…… 明白了吗？明年我准备好好研究一下‘信息’……
小格笑了。 夜晚,月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿,听到院子里有露水滴落的 声音,就走了出来。 大地朦朦胧胧,一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的,很想往远处走一走… 走着走着,她的脚步急了起来;再后来她听到河水的声音了 她来到芦青河湾了 月光下,河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐, 般好,茂盛极了 “啊!蓑衣草……多么好的蓑衣草啊!”她在心里说。 1984年11月 (选自《张炜中短篇小说年编· 采树鳔》,有删改) 1.请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。(3分) 第一步:审题干→定角度(问什么,答什么) 通过读题干,本题表面看是写人物的,但题干中有“变化过程”字样,“态度” 在变化,情节在发展,所以,本题属于“情节概括题”。应在脑海中检索“情节 概括题”题目的答题角度。 第二步:列要点→找对应(有多少,答多少) “情节概括题”,首先要明确概括情节的依据,本文是按时间和心情两条线索行 文,所以先按时间找两人的交往过程,再看心理活动即可 结合前面的“技法储备”,列全要点,找准对应。 列要点我找对应 第3自然段达子出场看着小格笑;第4自然段通过小格的心理、动作、 开端言等表现出达子现状好,小格现状不好,从而表现出小格的懊恼 第5至第8自然段是陈述小格懊恼的原因。所以第3至第8自然段可 以合并为一个“态度”(情节)。 第9自然段呼应前文“下雨”,达子提出一起耕地,第10自然段有表 发展现小格心理活动的词语“一热”,背后的态度是“感动”,第11至第 22自然段,情节继续发展,并用“蓑衣”为下文做铺垫 第23至第41自然段,时间推移到“第二天早晨”,通过二人对话 高潮情节在发展,达子帮小格连夜耕地,小格“心里感激达子”,并且回 应上文“蓑衣”,达子提出“你编蓑衣吧!”“小格恼恨地看了他 眼”说明小格没有理解达子,当达子解释完后,小格“笑”。 第42自然段至文章结尾:时间推移到“夜晚”,情节继续发展,小格 结局已经完全接受了达子的建议,但这部分达子没有出现,没有符合题干 要求的“小格对达子的态度”,所以可不考虑这部分。 [规范作答] 开始时小格对达子有些敌意、恼怒,认为他看自己笑话;当达子提出两家一起耕 地时,小格心里一热,内心有一丝感动;看到达子连夜为自己耕好的田,小格内 心充满感激之情;当达子提出编蓑衣的建议后,小格先是误会而后高兴 2.小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文,从两个不同角度谈谈你的看 法。(8分) 第一步:审题干→定角度(问什么,答什么)
小格笑了。 夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的 声音，就走了出来。 大地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走…… 走着走着，她的脚步急了起来；再后来她听到河水的声音了。 她来到芦青河湾了。 月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐，一 般好，茂盛极了。 “啊！蓑衣草……多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。 1984 年 11 月 (选自《张炜中短篇小说年编· 采树鳔》，有删改) 1．请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。(3 分) 第一步：审题干→定角度(问什么，答什么) 通过读题干，本题表面看是写人物的，但题干中有“变化过程”字样，“态度” 在变化，情节在发展，所以，本题属于“情节概括题”。应在脑海中检索“情节 概括题”题目的答题角度。 第二步：列要点→找对应(有多少，答多少) “情节概括题”，首先要明确概括情节的依据，本文是按时间和心情两条线索行 文，所以先按时间找两人的交往过程，再看心理活动即可。 结合前面的“技法储备”，列全要点，找准对应。 列要点 找对应 开端 第 3 自然段达子出场看着小格笑；第 4 自然段通过小格的心理、动作、 语言等表现出达子现状好，小格现状不好，从而表现出小格的懊恼； 第 5 至第 8 自然段是陈述小格懊恼的原因。所以第 3 至第 8 自然段可 以合并为一个“态度”(情节)。 发展 第 9 自然段呼应前文“下雨”，达子提出一起耕地，第 10 自然段有表 现小格心理活动的词语“一热”，背后的态度是“感动”，第 11 至第 22 自然段，情节继续发展，并用“蓑衣”为下文做铺垫。 高潮 第 23 至第 41 自然段，时间推移到“第二天早晨”，通过二人对话， 情节在发展，达子帮小格连夜耕地，小格“心里感激达子”，并且回 应上文“蓑衣”，达子提出“你编蓑衣吧！”“小格恼恨地看了他一 眼”说明小格没有理解达子，当达子解释完后，小格“笑”。 结局 第 42 自然段至文章结尾：时间推移到“夜晚”，情节继续发展，小格 已经完全接受了达子的建议，但这部分达子没有出现，没有符合题干 要求的“小格对达子的态度”，所以可不考虑这部分。 [规范作答] 开始时小格对达子有些敌意、恼怒，认为他看自己笑话；当达子提出两家一起耕 地时，小格心里一热，内心有一丝感动；看到达子连夜为自己耕好的田，小格内 心充满感激之情；当达子提出编蓑衣的建议后，小格先是误会而后高兴。 2．小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看 法。(8 分) 第一步：审题干→定角度(问什么，答什么)
题干中有“最后两个自然段”,这两个自然段属于文章情节的一部分,所以本题 属于“情节”题,“耐人寻味”言外之意就是问这两个自然段有什么意义或作 用,本题属于“情节作用题”。应在脑海中检索“情节作用类”题目的答题角度, 第二步:列要点→找对应(有多少,答多少) 情节作用题”在原文中找对应需要运用“四循环十一读者”模式: 列要点 找对应 倒数第二段是典型的环境描写,是写蓑衣草长势良好,呼应 与全文情节的关系 前文“芦青河湾那儿一片一片蓑衣草 再加上最后 段小格的心理活动,说明小格已经接受达子的建议,情节在 发展。 与人物的关系倒数第二段景物描写暗示人物达子的眼光独特,也烘托出小 格内心的喜悦 与环境的关系阃倒数第二段景物特点安谧温馨,与开篇的环境描写氛围一致, 形成首尾呼应之势 倒数第二段中蓑衣草长势良好,那就可以编很多的蓑衣,那 与主旨的关系小格的家庭生活就会改善,达子的“信息”作用很大,可见 “信息”在当今社会中的作用,所以,升华了文章的主旨。 与读者的关系么好的蓑衣草,以后会怎样呢?文章没有写,就给读者留 下了想象思考的空间。 规范作答] (1)结构上,最后两段用景物描写和人物内心独白收束全文,写出蓑衣草长势良 好,照应了上文达子的建议,暗示情节发展,言有尽而意无穷,留给读者以无限 想象空间;并与开头的景物描写形成首尾圆合之势。 (②)内容上,蓑衣草长势良好,暗示小格一家生活状况必将改变,预示农村生活 的美好的前景,升华了文章主旨 (3)月光下河湾的景物安谧温馨,烘托出人物内心的喜悦。 阅读下面的文字,完成1~4题。 凭什么让你很幸福 意大利]迪诺·布扎蒂 在城郊这所专门关押无期徒刑犯人的巨大监狱里,有一条看似十分人性,实则极 为残忍的规定。 每一个被判终身监禁的人,都有一次站在大众面前向全体市民发表半个小时演说 的机会。犯人由牢里被带到典狱长和其他人的办公室所在大楼的露台上,若演讲 结束听众鼓掌,演讲者就重获自由。 这听起来好像是天大的恩惠,其实不然。首先,向大众求助的机会只有一次,它 让希望变成折磨。犯人并不知道什么时候轮到自己,一切都由典狱长决定。有可 能才入狱半小时就被带上露台,也可能需要漫长的等待。有人年纪轻轻入狱,走 上命运的露台时已经垂垂老矣,几乎已丧失说话能力 可供参考的,就是那些已做过演说但未获青睐的前人的经验。但这些被“筛掉” 的家伙一句话都不肯说,不管我们怎么求他们吐露演说的内容和群众的反应,都 没有用,他们只冷冷一笑,不发一言。既然我要在牢狱里度过余生一一他们心里 定那么想一一那你们也都留着吧,休想我会帮你们,反正我本来就是坏蛋
题干中有“最后两个自然段”，这两个自然段属于文章情节的一部分，所以本题 属于“情节”题，“耐人寻味”言外之意就是问这两个自然段有什么意义或作 用，本题属于“情节作用题”。应在脑海中检索“情节作用类”题目的答题角度。 第二步：列要点→找对应(有多少，答多少) “情节作用题”在原文中找对应需要运用“四循环＋一读者”模式： 列要点 找对应 与全文情节的关系 倒数第二段是典型的环境描写，是写蓑衣草长势良好，呼应 前文“芦青河湾那儿一片一片蓑衣草……”，再加上最后一 段小格的心理活动，说明小格已经接受达子的建议，情节在 发展。 与人物的关系 倒数第二段景物描写暗示人物达子的眼光独特，也烘托出小 格内心的喜悦。 与环境的关系 倒数第二段景物特点安谧温馨，与开篇的环境描写氛围一致， 形成首尾呼应之势。 与主旨的关系 倒数第二段中蓑衣草长势良好，那就可以编很多的蓑衣，那 小格的家庭生活就会改善，达子的“信息”作用很大，可见 “信息”在当今社会中的作用，所以，升华了文章的主旨。 与读者的关系 这么好的蓑衣草，以后会怎样呢？文章没有写，就给读者留 下了想象思考的空间。 [规范作答] (1)结构上，最后两段用景物描写和人物内心独白收束全文，写出蓑衣草长势良 好，照应了上文达子的建议，暗示情节发展，言有尽而意无穷，留给读者以无限 想象空间；并与开头的景物描写形成首尾圆合之势。 (2)内容上，蓑衣草长势良好，暗示小格一家生活状况必将改变，预示农村生活 的美好的前景，升华了文章主旨。 (3)月光下河湾的景物安谧温馨，烘托出人物内心的喜悦。 阅读下面的文字，完成 1～4 题。 凭什么让你很幸福 [意大利] 迪诺·布扎蒂 在城郊这所专门关押无期徒刑犯人的巨大监狱里，有一条看似十分人性，实则极 为残忍的规定。 每一个被判终身监禁的人，都有一次站在大众面前向全体市民发表半个小时演说 的机会。犯人由牢里被带到典狱长和其他人的办公室所在大楼的露台上，若演讲 结束听众鼓掌，演讲者就重获自由。 这听起来好像是天大的恩惠，其实不然。首先，向大众求助的机会只有一次，它 让希望变成折磨。犯人并不知道什么时候轮到自己，一切都由典狱长决定。有可 能才入狱半小时就被带上露台，也可能需要漫长的等待。有人年纪轻轻入狱，走 上命运的露台时已经垂垂老矣，几乎已丧失说话能力。 可供参考的，就是那些已做过演说但未获青睐的前人的经验。但这些被“筛掉” 的家伙一句话都不肯说，不管我们怎么求他们吐露演说的内容和群众的反应，都 没有用，他们只冷冷一笑，不发一言。既然我要在牢狱里度过余生——他们心里 一定那么想——那你们也都留着吧，休想我会帮你们，反正我本来就是坏蛋
最棘手的却是那些来听演讲的市民。我们固然是十恶不赦的坏蛋,外面那些自由 的男男女女也不是省油的灯。一宣布有犯人要上露台讲话,他们就蜂拥而至,不 是因为有人的命运掌握在他们手上,事关重大,而是带着逛庙会、看戏的心情而 来。他们是来看热闹的。他们口哨、脏话齐飞,外加阵阵哄笑。本已心情起伏、 全身无力的我们,面对这样的舞台能做什么? 虽然传说中曾经有无期徒刑犯通过了这个考验,但只是传说。确定的是,从我入 狱至今这一年来,还没有人成功过。差不多一个月一次,我们中的一个会被带上 露台讲话。之后一个不少又全都被带回牢里。群众把每一个人都嘘下台。 守卫通知我,轮到我上场了,时间是下午两点。再过两个小时,我就要去面对群 众了。我一点儿都不怕,知道自己该说什么。我相信自己已经为这个找到了答案 我想了很久,整整一年,无时无刻不在思考这个问题,我不敢奢望我的听众会比 其他牢友所面对的听众有教养 他们打开牢房铁门,带我穿过整个监狱,爬两级阶梯,进入一间庄严的大厅,然 后站上露台。我身后的门被锁上,我一个人面对黑压压的人群。 我连眼睛都睁不开,光太强了。然后我看到至少有三千人,包括最高法官,都在 盯着我 台下发出长长的嘘声,骂声四起。“喔,绅士出场了!你说话啊,无辜的受害者! 快逗我们笑,说点笑话来听。你家有老母在等你,对不对?你想死你的小孩了, 对吧?” 我双手扶着栏杆,不为所动。我心里已盘算好了,说不定这是唯一能救我脱困的 妙计。我无动于衷,无所谓,既不要求他们安静,也不做任何表示。很快我就欣 慰地发现,我的举动让他们不知所措。显然,在我之前站在露台上的牢友都用了 另一套策略,或许大吼大叫,或许用软话请求下面安静,结果都不讨好。 我还是不说、不动,像尊雕像。嘈杂声渐渐平缓下来,偶尔还冒出一两下嘘声 然后一片静默。 不动。我鼓起全部的勇气,不出声 最后,一个和气、诚恳的声音说:“你说话啊!你说,我们听。” 我孤注一掷。 我为什么要说话?”我说,“我站在这里是因为轮到我了,如此而己,我并不 想感动你们什么。我有罪。我不想再看见我的家人。我不想离开这里。我在这里 过得很好 台下的人交头接耳。然后有人喊:“别装了 “我过得比你们好。”我说,“我不能说细节,不过我兴致一来,便穿过一条没 人知道的秘密通道,可以从我牢房直通某栋美丽别墅的花园,当然不能跟你们说 是哪一栋,反正这附近多得是。那里的人都认识我,很照顾我。还有 我故意停下不说,卖个关子。台下的人群一脸的迷惘与失望,好像眼睁睁地看着 手中的猎物跑掉 “还有一位少女深爱着我。” “够了,不要再说了!”有人痛心大喊。得知我过得那么幸福,想必触痛了他的 伤口 所以你们最好别来烦我!”我声嘶力竭,“我求你们,好心人!可怜可怜我吧! 让我留在这里!嘘我,快,嘘我呀!” 我意识到群众中传开一股愤恨不平之意,他们恨我,只是还在怀疑我说的是真是 假,我真的快乐吗?他们苦恼不已。他们依然犹豫不决
最棘手的却是那些来听演讲的市民。我们固然是十恶不赦的坏蛋，外面那些自由 的男男女女也不是省油的灯。一宣布有犯人要上露台讲话，他们就蜂拥而至，不 是因为有人的命运掌握在他们手上，事关重大，而是带着逛庙会、看戏的心情而 来。他们是来看热闹的。他们口哨、脏话齐飞，外加阵阵哄笑。本已心情起伏、 全身无力的我们，面对这样的舞台能做什么？ 虽然传说中曾经有无期徒刑犯通过了这个考验，但只是传说。确定的是，从我入 狱至今这一年来，还没有人成功过。差不多一个月一次，我们中的一个会被带上 露台讲话。之后一个不少又全都被带回牢里。群众把每一个人都嘘下台。 守卫通知我，轮到我上场了，时间是下午两点。再过两个小时，我就要去面对群 众了。我一点儿都不怕，知道自己该说什么。我相信自己已经为这个找到了答案。 我想了很久，整整一年，无时无刻不在思考这个问题，我不敢奢望我的听众会比 其他牢友所面对的听众有教养。 他们打开牢房铁门，带我穿过整个监狱，爬两级阶梯，进入一间庄严的大厅，然 后站上露台。我身后的门被锁上，我一个人面对黑压压的人群。 我连眼睛都睁不开，光太强了。然后我看到至少有三千人，包括最高法官，都在 盯着我。 台下发出长长的嘘声，骂声四起。“喔，绅士出场了！你说话啊，无辜的受害者！ 快逗我们笑，说点笑话来听。你家有老母在等你，对不对？你想死你的小孩了， 对吧？” 我双手扶着栏杆，不为所动。我心里已盘算好了，说不定这是唯一能救我脱困的 妙计。我无动于衷，无所谓，既不要求他们安静，也不做任何表示。很快我就欣 慰地发现，我的举动让他们不知所措。显然，在我之前站在露台上的牢友都用了 另一套策略，或许大吼大叫，或许用软话请求下面安静，结果都不讨好。 我还是不说、不动，像尊雕像。嘈杂声渐渐平缓下来，偶尔还冒出一两下嘘声， 然后一片静默。 不动。我鼓起全部的勇气，不出声。 最后，一个和气、诚恳的声音说：“你说话啊！你说，我们听。” 我孤注一掷。 “我为什么要说话？”我说，“我站在这里是因为轮到我了，如此而已，我并不 想感动你们什么。我有罪。我不想再看见我的家人。我不想离开这里。我在这里 过得很好。” 台下的人交头接耳。然后有人喊：“别装了！” “我过得比你们好。”我说，“我不能说细节，不过我兴致一来，便穿过一条没 人知道的秘密通道，可以从我牢房直通某栋美丽别墅的花园，当然不能跟你们说 是哪一栋，反正这附近多得是。那里的人都认识我，很照顾我。还有……” 我故意停下不说，卖个关子。台下的人群一脸的迷惘与失望，好像眼睁睁地看着 手中的猎物跑掉。 “还有一位少女深爱着我。” “够了，不要再说了！”有人痛心大喊。得知我过得那么幸福，想必触痛了他的 伤口。 “所以你们最好别来烦我！”我声嘶力竭，“我求你们，好心人！可怜可怜我吧！ 让我留在这里！嘘我，快，嘘我呀！” 我意识到群众中传开一股愤恨不平之意，他们恨我，只是还在怀疑我说的是真是 假，我真的快乐吗？他们苦恼不已。他们依然犹豫不决
我整个身体探到露台外面,做作地颤着声音喊:“答应我,大慈大悲的先生小姐 们!你们又没有任何损失!求求你们,嘘我这个幸福的犯人吧!” 人群中传出一个恶毒的声音:“你想得美!才没那么好的事!凭什么让你很幸 福 说完就鼓起掌来,第二个人跟进,然后十个、百个,全场响起一片如雷般的掌声 我胜利了,这些白痴。我身后的门打开了。“你走吧,”他们说,“你自由了。” (选自《微型小说选刊》2014年第8期 1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是() A.那些被“筛掉”的家伙,无论我们怎么恳求,都不愿意透露一点关于演讲的 内幕,因为他们知道通过演讲获得自由很难成功,告诉别人也无济于事 B.那些来听演讲的市民只是为看热闹而来,他们对着犯人起哄,甚至把犯人全 部嘘下台,因为他们觉得这些犯人罪大恶极,根本不值得同情 C.守卫通知“我”上场的时候,“我”非常镇定,一点儿都不怕,也知道自己 该说什么,因为经过整整一年的准备,“我”对演讲成功拥有充分自信。 D.小说善于通过细节描写来刻画人物,比如“我故意停下不说”,“做作地颤 着声音喊”,这表明“我”对演讲胸有成竹,并且洋洋得意 E.小说讲述了一个看似荒诞不经的故事,但却表达了一个十分深刻的主题,因 为主人公命运的突然转变,隐含着作者对现实当中人性的深入挖掘, 解析:选CEA项,他们不告诉别人,是因为自己失去自由,也不想看到别人获 得自由。B项,“他们觉得这些犯人罪大恶极,根本不值得同情”错。D项,“洋 洋得意”属于无中生有。 2.为什么说狱中演讲是“极为残忍的规定”?请简要分析。 参考答案:①首先,机会非常难得。向大众求助的机会只有一次,犯人并不知道 什么时候轮到自己,有人一直等到垂老。这种等待无异于精神折磨。 ②其次,没有经验可供参考。那些演讲失败的家伙一句话都不肯说,不管我们怎 么求他们都没有用,他们只冷冷一笑,不发一言。 ③最后,来听演讲的市民并不在意犯人的命运。他们抱着看热闹的心态,对犯人 起哄,并且把每一个人都嘘下台。 ★3.在小说中,“我”是如何一步步诱导听众,让他们最终为“我”鼓掌的?请 简要概括。 答 解析:第一步,审题干→定角度(问什么,答什么) 题干中“一步步”说明情节发展,“最终”表明是结果,由过程到结果,“概 括”,可见本题属于情节概括题 第二步,列要点→找对应(有多少,答多少 概括的区域是“我”上露台后至小说倒数第二自然段,本部分也是按时间顺序行 文的,抓住“我”与“听众”两方面的反映:“我”不说,听众安静后求“我” 说;“我”编造牢房生活,听众“传开一股愤恨不平之意”;“我”“做作地颤 着声音喊:‘答应我,大慈大悲的先生小姐们!你们又没有任何损失!求求你们
我整个身体探到露台外面，做作地颤着声音喊：“答应我，大慈大悲的先生小姐 们！你们又没有任何损失！求求你们，嘘我这个幸福的犯人吧！” 人群中传出一个恶毒的声音：“你想得美！才没那么好的事！凭什么让你很幸 福？” 说完就鼓起掌来，第二个人跟进，然后十个、百个，全场响起一片如雷般的掌声。 我胜利了，这些白痴。我身后的门打开了。“你走吧，”他们说，“你自由了。” (选自《微型小说选刊》2014 年第 8 期) 1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( ) A．那些被“筛掉”的家伙，无论我们怎么恳求，都不愿意透露一点关于演讲的 内幕，因为他们知道通过演讲获得自由很难成功，告诉别人也无济于事。 B．那些来听演讲的市民只是为看热闹而来，他们对着犯人起哄，甚至把犯人全 部嘘下台，因为他们觉得这些犯人罪大恶极，根本不值得同情。 C．守卫通知“我”上场的时候，“我”非常镇定，一点儿都不怕，也知道自己 该说什么，因为经过整整一年的准备，“我”对演讲成功拥有充分自信。 D．小说善于通过细节描写来刻画人物，比如“我故意停下不说”，“做作地颤 着声音喊”，这表明“我”对演讲胸有成竹，并且洋洋得意。 E．小说讲述了一个看似荒诞不经的故事，但却表达了一个十分深刻的主题，因 为主人公命运的突然转变，隐含着作者对现实当中人性的深入挖掘。 解析：选 CE A 项，他们不告诉别人，是因为自己失去自由，也不想看到别人获 得自由。B 项，“他们觉得这些犯人罪大恶极，根本不值得同情”错。D 项，“洋 洋得意”属于无中生有。 2．为什么说狱中演讲是“极为残忍的规定”？请简要分析。 答： 参考答案：①首先，机会非常难得。向大众求助的机会只有一次，犯人并不知道 什么时候轮到自己，有人一直等到垂老。这种等待无异于精神折磨。 ②其次，没有经验可供参考。那些演讲失败的家伙一句话都不肯说，不管我们怎 么求他们都没有用，他们只冷冷一笑，不发一言。 ③最后，来听演讲的市民并不在意犯人的命运。他们抱着看热闹的心态，对犯人 起哄，并且把每一个人都嘘下台。 ★3.在小说中，“我”是如何一步步诱导听众，让他们最终为“我”鼓掌的？请 简要概括。 答： 解析：第一步，审题干→定角度(问什么，答什么) 题干中“一步步”说明情节发展，“最终”表明是结果，由过程到结果，“概 括”，可见本题属于情节概括题。 第二步，列要点→找对应(有多少，答多少) 概括的区域是“我”上露台后至小说倒数第二自然段，本部分也是按时间顺序行 文的，抓住“我”与“听众”两方面的反映：“我”不说，听众安静后求“我” 说；“我”编造牢房生活，听众“传开一股愤恨不平之意”；“我”“做作地颤 着声音喊：‘答应我，大慈大悲的先生小姐们！你们又没有任何损失！求求你们