2016届高三第二轮复习-文言文翻译(读一读、练一练、讲一讲) 读一读 知识略解 (一)、文言文翻译的规范和要求 字字落实;直译为主,意译为辅 字字落实”是文言文翻译的最基本要求。所谓“字字落实”,就是在翻译时, 将文言语句中的每个字都落到实处,每个字都要在翻译中体现出来,不得漏掉 个字。即使是遇到发语词、语助词、语气词这些无法直接译出来的字词,考生也 要明白哪些字词是不需要翻译出来的,要在自己的心中将它落到实处。下面以试 题为例来说明。 例1:一时工作文词者,鲜能过也。(《曾巩传》) 译文:当时擅长写文章的人,很少能有超过(他)的 例2:又临渭置采木场,戎人不之争,移帐而去。(《张佶传》) 译文:(张佶)又(在)靠近渭水(的地方)设置了采木场,戎人没有争抢这个 地方,迁移帐篷离开了。 直译为主,意译为辅”是文言文翻译最基本的方法,也是保障达到“字字落 实”基本要求的方法。“直译为主”,是说对于大多数句子、大多数语汇,可以 采取直接翻译的方式来进行;“意译为辅”,是说对于少数难以直接翻译的句子 或句中的部分语汇,就要根据意思来翻译。如: 例3:假舆马者,非利足也,而致千里。(《劝学》) 译文:借助车马的人,不是脚走得快,却能到达千里之外的地方。 这里“利足”译为“脚走得快”就是意译。 例4:若以其贫老邪,耋齿甚多,屡室比空,非吾一人而已。(09全国二卷) 译文:如果因为我又穷又老的话,老人很多,家家户户经常贫穷,不止是我一个 人而已 这里“耋齿”译为“老人”,“比室”译为“家家户户”都是意译 客观地说,意译比直译有难度,需要根据词语的本意及上下文来揣摩。 2、要识别并重点译好得分点。 文言文翻译跟任何题目一样,都是按得分点给分的,而且多是每1分一个得分点。 考生要通过训练,识别出句中的得分点,然后重点译好这些得分点 文言文翻译中的得分点有 1)重要的文言实词(尤其是一词多义和古今异义词) (2)重要的文言虚词(《考试说明》中规定的18个虚词) (3)文言句式(省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式) (4)文言特殊用法(通假字、互文句式、偏义复词,特别是词类活用) 例5:曹州民有被诬杀人者,诏往案之,发摘奸伏,冤人得雪。(5分) 译文:曹州有个被诬陷杀人的百姓,(张佶)奉诏前去查办这个案子,揭发出隐 藏未露的坏人,蒙冤百姓的冤情得以洗雪。 得分点分析:定语后置“民有被诬杀人者”,文言实词“诏”“按”“发摘”。 例6:巩饮食冠裳之,假以骑从,夸徇四境。(《曾巩传》) 译文:曾巩就招待他吃饭,送给他帽子和衣服,把车马和随从借给他,在齐州四 境夸示炫耀。 得分点分析:名词动用“饮食冠裳”,文言实词“假”,宾语省略“假(之)” 状语后置“以骑从”,介词省略“夸徇(于)四境
2016 届高三第二轮复习--文言文翻译(读一读、练一练、讲一讲) 一、读一读 知识略解 (一)、文言文翻译的规范和要求 1、 字字落实;直译为主,意译为辅。 “字字落实”是文言文翻译的最基本要求。所谓“字字落实”,就是在翻译时, 将文言语句中的每个字都落到实处,每个字都要在翻译中体现出来,不得漏掉一 个字。即使是遇到发语词、语助词、语气词这些无法直接译出来的字词,考生也 要明白哪些字词是不需要翻译出来的,要在自己的心中将它落到实处。下面以试 题为例来说明。 例 1:一时工作文词者,鲜能过也。(《曾巩传》) 译文:当时擅长写文章的人,很少能有超过(他)的。 例 2:又临渭置采木场,戎人不之争,移帐而去。(《张佶传》) 译文:(张佶)又(在)靠近渭水(的地方)设置了采木场,戎人没有争抢这个 地方,迁移帐篷离开了。 “直译为主,意译为辅”是文言文翻译最基本的方法,也是保障达到“字字落 实”基本要求的方法。“直译为主”,是说对于大多数句子、大多数语汇,可以 采取直接翻译的方式来进行;“意译为辅”,是说对于少数难以直接翻译的句子 或句中的部分语汇,就要根据意思来翻译。如: 例 3:假舆马者,非利足也,而致千里。(《劝学》) 译文:借助车马的人,不是脚走得快,却能到达千里之外的地方。 这里“利足”译为“脚走得快”就是意译。 例 4:若以其贫老邪,耋齿甚多,屡室比空,非吾一人而已。(09 全国二卷) 译文:如果因为我又穷又老的话,老人很多,家家户户经常贫穷,不止是我一个 人而已。 这里“耋齿”译为“老人”,“比室”译为“家家户户”都是意译。 客观地说,意译比直译有难度,需要根据词语的本意及上下文来揣摩。 2、要识别并重点译好得分点。 文言文翻译跟任何题目一样,都是按得分点给分的,而且多是每 1 分一个得分点。 考生要通过训练,识别出句中的得分点,然后重点译好这些得分点。 文言文翻译中的得分点有: (1)重要的文言实词(尤其是一词多义和古今异义词); (2) 重要的文言虚词(《考试说明》中规定的 18 个虚词); (3) 文言句式(省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式); (4) 文言特殊用法(通假字、互文句式、偏义复词,特别是词类活用)。 例 5:曹州民有被诬杀人者,诏往案之,发摘奸伏,冤人得雪。(5 分) 译文:曹州有个被诬陷杀人的百姓,(张佶)奉诏前去查办这个案子,揭发出隐 藏未露的坏人,蒙冤百姓的冤情得以洗雪。 得分点分析:定语后置“民有被诬杀人者”,文言实词“诏”“按”“发摘”。 例 6:巩饮食冠裳之,假以骑从,夸徇四境。(《曾巩传》) 译文:曾巩就招待他吃饭,送给他帽子和衣服,把车马和随从借给他,在齐州四 境夸示炫耀。 得分点分析:名词动用“饮食冠裳”,文言实词“假”,宾语省略“假(之)”, 状语后置“以骑从”,介词省略“夸徇(于)四境
例7:而其独宜于晓之故,人则未之察也。(3分)(李渔《闲情偶寄.柳》) 译文:而它单单适宜在早晨(听赏)的缘故,人们就没有觉察它 得分点:代词“其”:省略动词“于晓(听赏)”;宾语前置“未之察” 3、要做到文从句顺 文句通顺是语言表达的一般要求,凡语言表达都必须遵从。将古汉语翻译成现代 汉语,必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。有些学生只注意将文言词句对 译过来,而不习惯考虑通顺与否,那是不行的。即使词句意思都翻译正确了,但 是不通顺,也是要扣分的。考生一定要养成斟酌、推敲语句的习惯。译过以后 定要读一读,看看是否通顺流畅。如果不通顺,不流畅,就要对它进行修改润色。 综上所述,文言文翻译的基本要求有三:一要字字落实,二要抓得分点,三要文 从句顺。这三点必须做到。 4、“信、达、雅”,是翻译文言文句子的基本要求。 “信”就是“真实”。要求译文忠实于原文,准确表达原文的意思,不歪曲 不遗漏,不随意增减意思。原文和译文必须是一一对应的关系; 例如:郑人使我掌其北门之管 郑国人让我掌管他们国都的北门的钥匙 “达”就是“通达”。要求译文通顺明白,符合现代汉语的表达习惯,语言通 畅没有语病。 例如:以勇气闻名于诸侯 凭勇气闻名在诸侯中间(误) 凭着勇气在诸侯中间闻名 “雅”所谓“雅”,就是“典雅”。侧重于译文本身的提炼,要求译文选用的 词语比较考究,规范得体,简明优雅,文笔优美,富有表现力 高考要求:在高考中,主要落实在一个“信”字,其次才是一个“达”字,至于 “雅”,这是较高要求,有朝此目标努力的意识即可,考试一般不做要求 (二).文言文翻译的技巧和方法 文言文翻译不易,也算是高考中的一个“高难度动作”。其中有一定的方法和技 巧。考生掌握这些方法和技巧,做起来就会得心应手,容易得多;否则,就会捉 襟见肘,甚至难以完成。 1)、要把文言语句放到上下文中理解。 要译好一个句子,同样要遵从“词不离句,句不离篇”的原则。要把文言语句放 到上下文中来理解,放到具体的语言环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法 字多义的实词到底是哪个义项,文言句式是如何选用的,怎样准确断句,意译 如何进行,这些都要依托上下文。离开了一定的语言环境,句子往往很难准确理 解,也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲上下文,两眼只盯着要求翻译的句 子本身,结果是“欲速则不达”,翻译中出现偏差甚至错误,这就是没有语境意 识造成的 2)、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。 古汉语与现代汉语的最大区别在于,古汉语以单音节词为主,即一个字就是一个 词;而现代汉语以双音节词为主,即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代 汉语,在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法, 许多翻译题做起来就不难了 例8:自以不能广施,至使此人颠沛,乃于所植竹处沟上立小桥,令足通行
例 7:而其独宜于晓之故,人则未之察也。(3 分)(李渔《闲情偶寄.柳》) 译文:而它单单适宜在早晨(听赏)的缘故,人们就没有觉察它。 得分点:代词“其”;省略动词“于晓(听赏)”;宾语前置“未之察”。 3、 要做到文从句顺 文句通顺是语言表达的一般要求,凡语言表达都必须遵从。将古汉语翻译成现代 汉语,必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。有些学生只注意将文言词句对 译过来,而不习惯考虑通顺与否,那是不行的。即使词句意思都翻译正确了,但 是不通顺,也是要扣分的。考生一定要养成斟酌、推敲语句的习惯。译过以后一 定要读一读,看看是否通顺流畅。如果不通顺,不流畅,就要对它进行修改润色。 综上所述,文言文翻译的基本要求有三:一要字字落实,二要抓得分点,三要文 从句顺。这三点必须做到。 4、“信、达、雅”,是翻译文言文句子的基本要求。 “信” 就是“真实”。要求译文忠实于原文,准确表达原文的意思,不歪曲, 不遗漏,不随意增减意思。原文和译文必须是一一对应的关系; 例如:郑人 使 我 掌 其 北门之管 郑国人让我掌管他们国都的北门的钥匙 “达” 就是“通达”。要求译文通顺明白,符合现代汉语的表达习惯,语言通 畅,没有语病。 例如:以勇气闻名于诸侯 凭勇气闻名在诸侯中间(误) 凭着勇气在诸侯中间闻名 “雅” 所谓“雅”,就是“典雅”。侧重于译文本身的提炼,要求译文选用的 词语比较考究,规范得体,简明优雅,文笔优美,富有表现力 高考要求:在高考中,主要落实在一个“信”字,其次才是一个“达”字,至于 “雅”,这是较高要求,有朝此目标努力的意识即可,考试一般不做要求。 (二).文言文翻译的技巧和方法 文言文翻译不易,也算是高考中的一个“高难度动作”。其中有一定的方法和技 巧。考生掌握这些方法和技巧,做起来就会得心应手,容易得多;否则,就会捉 襟见肘,甚至难以完成。 1)、 要把文言语句放到上下文中理解。 要译好一个句子,同样要遵从“词不离句,句不离篇”的原则。要把文言语句放 到上下文中来理解,放到具体的语言环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法, 一字多义的实词到底是哪个义项,文言句式是如何选用的,怎样准确断句,意译 如何进行,这些都要依托上下文。离开了一定的语言环境,句子往往很难准确理 解,也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲上下文,两眼只盯着要求翻译的句 子本身,结果是“欲速则不达”,翻译中出现偏差甚至错误,这就是没有语境意 识造成的。 2)、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。 古汉语与现代汉语的最大区别在于,古汉语以单音节词为主,即一个字就是一个 词;而现代汉语以双音节词为主,即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代 汉语,在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法, 许多翻译题做起来就不难了。 例 8:自以不能广施,至使此人颠沛,乃于所植竹处沟上立小桥,令足通行
译文:自己认为不能够广泛施恩,以至使得这个人跌倒了,于是就在种植竹子处 的水沟上建立一座小桥,让人足以能够通行 原句中的“自”“以”“广”“施”“至”“使”“此”“乃”等都是由单音 节词换成了双音节词。 3)、掌握文言文翻译的“换”“调”“留”“增”“补”“删”五字诀 五字诀是译文语言组织的基本方法和技巧。举例简述如下 1)“换”。对那些词义已经发展,用法已经变化,说法已经不同的词,在译 文中替换为现代汉语。单音节换成双音节、偏义复词换成句中义、通假字换成句 中义、词类活用换成活用后的句中义 例:吾性不喜华靡:我生性不喜欢豪华奢侈。 昼夜勤作息:日夜不停地辛勤劳作 至莫夜月明:到了晚上月亮明亮 履至尊而制六合:登上帝位控制天下 例9:叟识其意,曰:“老夫无用也。”各怀之而出。(09安徽卷 译文:老人知道了我们的心思,说:“我不需要(它们)了。(于是我们)各自 揣着书出来了。 “叟”换成“老人”,“识”换成“知道”,“意”换成“心思”,“怀”换成 “揣着”。 2)“调”。对文言语句位置与现代汉语不同之处,调整:特殊句式加以调整 (宾语前置、介词结构后置、定语后置、主谓倒装、状语后置)。 例如:古之人不余欺也:古时候的人没有欺骗我 非铦于钩戟长铩也:(农具木棍)不比钩戟长矛锋利 蚓无爪牙之利,筋骨之强:蚯蚓没有锋利的爪牙,强健的筋骨 如例5中的定语后置,例6中的状语后置,例7中的宾语前置。 (3)“留”。保留古今词义完全相同的一些词。保留特定的专名术语,如人名、 地名、朝代名、国名、民族名、官号、谥号、年号、特殊称谓、某些典章制度名 称、度量衡单位、特殊的学术或专业术语,现在已经消失的事物等 如:赵惠文王十六年拜相如为上大夫 庐陵文天祥 例10:与郡丞元宝藏深相交结,前后令长,未有不受其指麾者。(09年全国一 卷) 译文:与郡丞元宝藏结交很深,前前后后的县令县长,没有不受到他指挥的。 〔4)“增”。文言文省略现象较为突出,如省略句中的主、谓、宾成分,介词, 数词后面的量词,甚至还有省略一个分句的现象,翻译时应根据现代汉语的语法 规律增补必要的语言成分。 (成名)审谛之,(蟋蟀)短小,(蟋蟀)黑赤色,顿(觉得它)非前物 晋军(于)函陵,秦军(于)氾南 如例1中的省略宾语,例2中的省略主语,例6中的介词省略,例7中的动词省 略等 (5)“补”。就是将文中省略掉部分补充出来。 (6)“删”。文言语句中有些虚词的用法,现代汉语没有类似用法的词语,也 没有类似的句法结构,翻译时只能删除削减。如发语词“夫”“维”,起提宾作 用的助词“之”经及一些凑足音节的助词。如例9中的“也”“而” 4、增强文言功底,培养文言语感
译文:自己认为不能够广泛施恩,以至使得这个人跌倒了,于是就在种植竹子处 的水沟上建立一座小桥,让人足以能够通行。 原句中的“自”“以”“广”“施”“至”“使”“此”“乃”等都是由单音 节词换成了双音节词。 3)、掌握文言文翻译的“换”“调”“留”“增”“补”“删”五字诀。 五字诀是译文语言组织的基本方法和技巧。举例简述如下: (1)“换”。对那些词义已经发展,用法已经变化,说法已经不同的词,在译 文中替换为现代汉语。单音节换成双音节、偏义复词换成句中义、通假字换成句 中义、词类活用换成活用后的句中义。 例:吾性不喜华靡:我生性不喜欢豪华奢侈。 昼夜勤作息:日夜不停地辛勤劳作 至莫夜月明:到了晚上月亮明亮 履至尊而制六合:登上帝位控制天下 例 9:叟识其意,曰:“老夫无用也。”各怀之而出。(09 安徽卷) 译文:老人知道了我们的心思,说:“我不需要(它们)了。(于是我们)各自 揣着书出来了。 “叟”换成“老人”,“识”换成“知道”,“意”换成“心思”,“怀”换成 “揣着”。 (2)“调”。对文言语句位置与现代汉语不同之处,调整:特殊句式加以调整 (宾语前置、介词结构后置、定语后置、主谓倒装、状语后置)。 例如:古之人不余欺也:古时候的人没有欺骗我 非铦于钩戟长铩也:(农具木棍)不比钩戟长矛锋利 蚓无爪牙之利,筋骨之强 :蚯蚓没有锋利的爪牙,强健的筋骨 如例 5 中的定语后置,例 6 中的状语后置,例 7 中的宾语前置。 (3)“留”。保留古今词义完全相同的一些词。保留特定的专名术语,如人名、 地名、朝代名、国名、民族名、官号、谥号、年号、特殊称谓、某些典章制度名 称、度量衡单位、特殊的学术或专业术语,现在已经消失的事物等。 如:赵惠文王十六年 拜相如为上大夫 庐陵文天祥 例 10;与郡丞元宝藏深相交结,前后令长,未有不受其指麾者。(09 年全国一 卷) 译文:与郡丞元宝藏结交很深,前前后后的县令县长,没有不受到他指挥的。 (4)“增”。文言文省略现象较为突出,如省略句中的主、谓、宾成分,介词, 数词后面的量词,甚至还有省略一个分句的现象,翻译时应根据现代汉语的语法 规律增补必要的语言成分。 (成名)审谛之,(蟋蟀)短小,(蟋蟀)黑赤色,顿(觉得它)非前物。 晋军(于)函陵,秦军(于)氾南 如例 1 中的省略宾语,例 2 中的省略主语,例 6 中的介词省略,例 7 中的动词省 略等。 (5)“补”。就是将文中省略掉部分补充出来。 (6)“删”。文言语句中有些虚词的用法,现代汉语没有类似用法的词语,也 没有类似的句法结构,翻译时只能删除削减。如发语词“夫”“维”,起提宾作 用的助词“之”经及一些凑足音节的助词。如例 9 中的“也”“而”。 4、增强文言功底,培养文言语感
这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文阅读理解能力的 形成和提高决非一朝一夕之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”; 其实,根本的技巧还是来自功底,来自内力。为了增强文言功底和文言阅读的内 力,考生一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储备; 二要注重平时积累。文言知识点很多,考生要养成积累的习惯,随时随地、一点 滴地积累,聚沙成塔,集腋成裘;三要注意复习以前学习过的课文,因为做高 考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的迁移,甚至有些考查的知识点就 直接来自学习过的课文。因此要回归课本,尤其是对于文言文阅读能力较弱的同 学;四要多练习,通过练习来掌握500字左右的文言文段的阅读套路,培养文言 语感,增强解题能力。 二、练一练,讲一讲 高三二轮专题复习文言文翻译(一) 1把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语 管仲曰:“吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。吾 尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。生我者父母,知我者鲍 子也。”鲍叔既进管仲,以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 ①吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也 译 ②天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 译 2阅读下面段文言文,翻译文中画线的句子 魏文侯问于李克曰:“吴之所以亡者何也?”对曰:“数战数胜。”文侯曰:“数 战数胜,国之福也其所以亡何也?”李克曰:“数战则民疲:数胜则主骄。以骄 主治疲民,此其所以亡也。”(刘向《新序·杂事》) 译文 3.阅读下面一段文言文,翻译文中画线的句子 太史公《陈涉世家》:“今亡亦死,举大计亦死。等死,死国可乎?”又曰:“戍 死者固 什六七,且壮士不死则已,死即举大名耳。”迭用七死字,汉书因之。汉《沟洫 志》载 贾让治河策云:“河从河内北至黎阳,为石堤,激使抵东郡平刚;又为石堤,使 北抵黎 阳观下;又为石堤,使东北抵东郡津北;又为石堤,使西北抵魏郡昭阳;又为石 堤,激 使东北百余里。”间河再西三东,凡五用石堤字而不为冗复,非后人笔墨畦径所 能到也。 ①《汉书》因之 ②间河再西三东,凡五用石堤字而不为冗复 4翻译下一段划线文言文。 景公之时,雨雪三日而不霁。公被狐白之裘,坐堂侧陛。晏子入见,立有间。公 曰:"怪哉!雨雪三日而天不寒。"晏子对曰:"天不寒乎?"公笑。晏子曰:"婴闻
这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文阅读理解能力的 形成和提高决非一朝一夕之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”; 其实,根本的技巧还是来自功底,来自内力。为了增强文言功底和文言阅读的内 力,考生一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储备; 二要注重平时积累。文言知识点很多,考生要养成积累的习惯,随时随地、一点 一滴地积累,聚沙成塔,集腋成裘;三要注意复习以前学习过的课文,因为做高 考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的迁移,甚至有些考查的知识点就 直接来自学习过的课文。因此要回归课本,尤其是对于文言文阅读能力较弱的同 学;四要多练习,通过练习来掌握 500 字左右的文言文段的阅读套路,培养文言 语感,增强解题能力。 二、练一练,讲一讲 高三二轮专题复习文言文翻译(一) 1.把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语 管仲曰:“吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。吾 尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。生我者父母,知我者鲍 子也。”鲍叔既进管仲,以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 ①吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也 译 ②天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 译 2.阅读下面-段文言文,翻译文中画线的句子。 魏文侯问于李克曰:“吴之所以亡者何也?”对曰:“数战数胜。”文侯曰:“数 战数胜,国之福也.其所以亡何也?”李克曰:“数战则民疲;数胜则主骄。以骄 主治疲民,此其所以亡也。” (刘向《新序·杂事》) 译文: 3.阅读下面一段文言文,翻译文中画线的句子 太史公《陈涉世家》:“今亡亦死,举大计亦死。等死,死国可乎?”又曰:“戍 死者固 什六七,且壮士不死则已,死即举大名耳。”迭用七死字,汉书因之。汉《沟洫 志》载 贾让治河策云:“河从河内北至黎阳,为石堤,激使抵东郡平刚;又为石堤,使 北抵黎 阳观下;又为石堤,使东北抵东郡津北;又为石堤,使西北抵魏郡昭阳;又为石 堤,激 使东北百余里。”间河再西三东,凡五用石堤字而不为冗复,非后人笔墨畦径所 能到也。 ①《汉书》因之 ②间河再西三东,凡五用石堤字而不为冗复 4.翻译下一段划线文言文。 景公之时,雨雪三日而不霁。公被狐白之裘,坐堂侧陛。晏子入见,立有间。公 曰:"怪哉!雨雪三日而天不寒。"晏子对曰:"天不寒乎?"公笑。晏子曰:"婴闻
古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳。今君不知也。"公曰: 善。寡人闻命矣。"乃令出裘发粟以与饥寒者。 5阅读下面一段文言文,翻译文中画线的句子。 夫学者所以求益耳。见人读数十卷书,便自高大,凌忽长者,轻慢同列。人疾 之如仇敌,恶之如鸱枭。如此以学自损,不如无学也。 译文 6阅读下面一段文言文,把文中画线的句子翻译成现代汉语 申子(申不害)请仕其从兄官,昭侯不许也。申子有怨色。昭侯曰:“非所 谓学于子者也。听子之谒,而废子之道乎?又亡其行子之术,而废子之谒乎?① 子尝教寡人循功劳,视次第。今有所求,此我将奚听乎?”②申平乃辟舍请罪, 曰:“君真其人也!”(选自《战国策》) ①译文: ②译文 7阅读下面一段文言文,把文中画线的句子翻译成现代汉语 李离者,晋文公之理也。过听(听察案情有误)人,自拘当死(把自己拘禁起 来判以死罪)。文公曰:“官有贵贱,罚有轻重。下吏有过,非子之罪也。”李离 曰:“臣居官为长,不与吏让位;受禄为多,不与下分利。①今过听杀人,傅其 罪下吏,非所闻也。”辞不受令。文公曰:“子则自以为有罪,寡人亦有罪邪?”② 李离曰·“理有法,失刑则刑,失死则死。公以臣能听微决疑,故使为理。今过 听杀人,罪当死。”遂不受令,伏剑而死。(选自《史记》) ①译文: ②译文 8阅读下面一段文言文,把文中画线的句子翻译成现代汉语。 贞观七年,太宗幸蒲州,刺史赵元楷课父老服黄纱单衣,迎谒路左,盛饰廨宇, 修营楼雉以求媚。①又潜饲羊百余口鱼数千头,将馈贵戚。太宗知,召而数之 曰:“联巡省河、洛,经历数州,凡有所须,皆资官物。卿为饲羊养鱼,雕饰院 宇,此乃亡隋弊俗,今不可复行!当识臣心,改旧态也。”②以元揩在隋邪佞 故太宗发此言以戒之。元楷惭惧,数日不食而卒。(选自《贞观政要》) ①译文: ②译文 9.阅读下面一段文言文,把文中画线的句子翻译成现代汉语。 初,范文正公贬饶州,朝廷方治朋党,士大夫莫敢往吊,王侍制质独扶病饯 于国门,大臣责之曰:“君,长者,何自陷朋党?”王曰:“范公天下贤者,顾 质何敢望之;若得为范公党人,公之赐质厚矣!”闻者为之缩颈。 ①译文
古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳。今君不知也。"公曰: "善。寡人闻命矣。"乃令出裘发粟以与饥寒者。 5.阅读下面一段文言文,翻译文中画线的句子。 夫学者所以求益耳。见人读数十卷书,便自高大,凌忽长者,轻慢同列。人疾 之如仇敌,恶之如鸱枭。如此以学自损,不如无学也。 译文: 6.阅读下面一段文言文,把文中画线的句子翻译成现代汉语。 申子(申不害)请仕其从兄官,昭侯不许也。申子有怨色。昭侯曰:“非所 谓学于子者也。听子之谒,而废子之道乎?又亡其行子之术,而废子之谒乎?① 子尝教寡人循功劳,视次第。今有所求,此我将奚听乎?”②申平乃辟舍请罪, 曰:“君真其人也!” (选自《战国策》) ①译文: ②译文: 7.阅读下面一段文言文,把文中画线的句子翻译成现代汉语。 李离者,晋文公之理也。过听(听察案情有误)杀人,自拘当死(把自己拘禁起 来判以死罪)。文公曰:“官有贵贱,罚有轻重。下吏有过,非子之罪也。”李离 曰:“臣居官为长,不与吏让位;受禄为多,不与下分利。①今过听杀人,傅其 罪下吏,非所闻也。”辞不受令。文公曰:“子则自以为有罪,寡人亦有罪邪?”② 李离曰:“理有法,失刑则刑,失死则死。公以臣能听微决疑,故使为理。今过 听杀人,罪当死。”遂不受令,伏剑而死。 (选自《史记》) ①译文: ②译文: 8.阅读下面一段文言文,把文中画线的句子翻译成现代汉语。 贞观七年,太宗幸蒲州,刺史赵元楷课父老服黄纱单衣,迎谒路左,盛饰廨宇, 修营楼雉以求媚。①又潜饲羊百余口鱼数千头,将馈贵戚。太宗知,召而数之 曰:“联巡省河、洛,经历数州,凡有所须,皆资官物。卿为饲羊养鱼,雕饰院 宇,此乃亡隋弊俗,今不可复行!当识臣心,改旧态也。”②以元揩在隋邪佞, 故太宗发此言以戒之。元楷惭惧,数日不食而卒。 (选自《贞观政要》) ①译文: ②译文: 9. 阅读下面一段文言文,把文中画线的句子翻译成现代汉语。 初,范文正公贬饶州,朝廷方治朋党,士大夫莫敢往吊,王侍制质独扶病饯 于国门,大臣责之曰:“君,长者,何自陷朋党?”王曰:“范公天下贤者,顾 质何敢望之;若得为范公党人,公之赐质厚矣!”闻者为之缩颈。 ①译文:
②译文 高三二轮专题复习文言文翻译(二) 1王烈字彦方,太原人也。①少师事陈实,以义行称。乡里有盜牛者,主得之, 盗请罪曰:②刑戮是甘,乞不使王彦方知也。'烈闻而使人谢之,遗布一端。或 问其故,烈曰:③盗惧吾闻其过,是有耻恶之心,既怀耻恶,必能改善,故以 此激之。'后有老父遗剑于路,行道一人见而守之,至暮,老父还,寻得剑,怪 而闻其姓名,以事告烈。④烈使推求,乃先盜牛者也。诸有争讼曲直,将质之于 烈,⑤或至涂而返,或望庐而还。其以德感人若此。 把下列句子译成现代汉语 ①少师事陈实,以义行称。 ②刑戮是甘,乞不使王彦方知也。 ③盗惧吾闻其过,是有耻恶之心。 ④烈使推求,乃先盗牛者也。 ⑤或至涂而返,或望庐而还 2.阅读下面一段文言文,翻译画线的句子。 庄子之齐,见饿人而哀之,饿者从而求食。庄子曰:·吾已不食七日矣!饿者吁曰 「见过我者多矣莫我哀也;哀我者,惟夫子。向使夫子不不食,其能哀我乎? (1)吾见过我者多矣,莫我哀也。 (2)向使夫子不不食,其能哀我乎?! 4夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学 须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。淫慢(注)则不能励精,险 躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。悲守穷庐,将复何 及?注:淫慢,过度享乐与怠慢。 (1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远 (2)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 (3)年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。 5华歆、王朗俱乘船避难,有一人欲依附,歆辄难之。朗曰:幸尚宽,何为不可? 后贼追至,王欲舍所携人。歆曰:本所以疑,正为此耳。既已纳其自托,宁可 以急相弃邪? 遂携拯如初。世以此定华、干之优劣。 6冯异为人谦退不伐,行与诸将相逢,辄引车避道。进止皆有表识,军中号为整 齐。每所止舍,诸将升坐论功,异常独屏树下,军中号曰大树将军。及破邯郸, 乃更部分诸将,各有配隶,军中皆言愿属大树将军,光武以此多之。(《后汉书冯 异传》) (1)冯异为人谦退不伐 (2)军中皆言愿属大树将军,光武以此多之
②译文: 高三二轮专题复习文言文翻译(二) 1.王烈字彦方,太原人也。①少师事陈实,以义行称。乡里有盗牛者,主得之, 盗请罪曰:②刑戮是甘,乞不使王彦方知也。'烈闻而使人谢之,遗布一端。或 问其故,烈曰:'③盗惧吾闻其过,是有耻恶之心,既怀耻恶,必能改善,故以 此激之。'后有老父遗剑于路,行道一人见而守之,至暮,老父还,寻得剑,怪 而闻其姓名,以事告烈。④烈使推求,乃先盗牛者也。诸有争讼曲直,将质之于 烈,⑤或至涂而返,或望庐而还。其以德感人若此。 把下列句子译成现代汉语 ①少师事陈实,以义行称。 ②刑戮是甘,乞不使王彦方知也。 ③盗惧吾闻其过,是有耻恶之心。 ④烈使推求,乃先盗牛者也。 ⑤或至涂而返,或望庐而还。 2. 阅读下面一段文言文,翻译画线的句子。 庄子之齐,见饿人而哀之,饿者从而求食。庄子曰:'吾已不食七日矣!'饿者吁曰: '吾见过我者多矣,莫我哀也;哀我者,惟夫子。向使夫子不不食,其能哀我乎?!' (1) 吾见过我者多矣,莫我哀也。 (2) 向使夫子不不食,其能哀我乎?! 4.夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学 须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。淫慢(注)则不能励精,险 躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。悲守穷庐,将复何 及?注:淫慢,过度享乐与怠慢。 (1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 (2)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 (3)年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。 5.华歆、王朗俱乘船避难,有一人欲依附,歆辄难之。朗曰:'幸尚宽,何为不可? '后贼追至,王欲舍所携人。歆曰:'本所以疑,正为此耳。既已纳其自托,宁可 以急相弃邪?' 遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 (1) (2) 6.冯异为人谦退不伐,行与诸将相逢,辄引车避道。进止皆有表识,军中号为整 齐。每所止舍,诸将升坐论功,异常独屏树下,军中号曰'大树将军'。及破邯郸, 乃更部分诸将,各有配隶,军中皆言愿属大树将军,光武以此多之。(《后汉书 冯 异传》) (1) 冯异为人谦退不伐。 (2) 军中皆言愿属大树将军,光武以此多之
7昔周人有仕数不遇,年老白首,泣涕于途者。人或问之:'何为泣乎?对曰: 吾仕数不遇,自伤年老失时,是以泣也。'人曰:仕奈何不一遇也?'对曰:'吾年 少之时,学为文,文德成就,始欲仕宦,人君好用老。用老主亡,后主又用武 节始就,武主又亡。少主始立,好用少年,吾年又老。是以未尝 遇 (1)人或问之:'何为泣乎? (2)吾更为武,武节始就,武主又亡 8戎夷违齐如鲁。天大寒,而后门。与弟子一人宿于郭外。寒愈甚,谓其弟子曰: 子与我衣,我活也;我与子衣,子活也。我,国士也,为天下惜死;子,不肖 人也,不足爱也。子与我子之衣。'弟子曰:夫不肖人也,又恶能与国士之衣哉? 戎夷曰:‘嗟乎!道其不济夫!"解衣与弟子,夜半而死,弟子遂活。谓戎夷其能 必定一世,则未之识;若夫欲利人之心,不可以加矣! (1)子,不肖人也,不足爱也 (2)嗟乎!道其不济夫! 9余病痞(肚子里生的硬块)且悸,谒医视之,曰:'惟伏神(中药名,外形像 芋)为宜。"明日,买诸市,烹而饵之,病加甚,召医而尤其故。医求观其滓, 曰:吁!尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也,而反尤于余,不以过乎? 余戍然惭,忾然忧。推是类也以往,则世之以芋自售而病乎人者众矣,又谁辨 焉 (1)召医而尤其故 (2)彼鬻药者欺子而获售。 10.齐王厚送女,欲妻屠牛吐。屠牛吐辞以疾。其友曰:“子终死腥臭之肆而已 乎,何谓辞之?”吐应之曰:“其女丑。”其友曰:“子何以知之?”吐曰:“以 吾屠知之。”其友曰:“何谓也?”吐曰:“吾肉善,如量而去苦少耳。吾肉丕 善,虽以他附益之,尚犹贾不售。今厚送之,子丑故耳。”其友后见之,果丑 韩婴《韩氏外传》卷九 ①子终死腥臭之肆而已乎,何谓辞之? ②吾肉善,如量而去苦少耳。吾肉不善,虽以他附益之,尚犹贾不售。 课堂小练6、语言文字运用(20分) 13.依次填入下列各句橫线处的成语,最恰当的一组是(3分) ①墨尔本电影节组委会不顾中国民意的反对,执意为疆独分子做宣传,中方对这 种险恶用心 ②他是我大伯的老邻居,大伯有几个孩子,谁几岁,谁的性格怎样,他 都 ③李警官在办案过程中十分细心,不放过一点蛛丝马迹,真可 谓 A.洞若观火明察秋毫了如指掌 B.了如指掌明察秋毫洞 若观火 C.洞若观火了如指掌明察秋毫 D.明察秋毫洞若观火了 如指掌 14.下列各句中,没有语病的一句是(3分)
7.昔周人有仕数不遇,年老白首,泣涕于途者。人或问之:'何为泣乎?'对曰:' 吾仕数不遇,自伤年老失时,是以泣也。'人曰:'仕奈何不一遇也?'对曰:'吾年 少之时,学为文,文德成就,始欲仕宦,人君好用老。用老主亡,后主又用武。 吾更为武,武节始就,武主又亡。少主始立,好用少年,吾年又老。是以未尝一 遇。 ⑴人或问之:'何为泣乎?' ⑵吾更为武,武节始就,武主又亡。 8.戎夷违齐如鲁。天大寒,而后门。与弟子一人宿于郭外。寒愈甚,谓其弟子曰: '子与我衣,我活也;我与子衣,子活也。我,国士也,为天下惜死;子,不肖 人也,不足爱也。子与我子之衣。'弟子曰:'夫不肖人也,又恶能与国士之衣哉? '戎夷曰:'嗟乎!道其不济夫!'解衣与弟子,夜半而死,弟子遂活。谓戎夷其能 必定一世,则未之识;若夫欲利人之心,不可以加矣! ⑴子,不肖人也,不足爱也。 ⑵嗟乎!道其不济夫! 9.余病痞(肚子里生的硬块)且悸,谒医视之,曰:'惟伏神(中药名,外形像 芋)为宜。'明日,买诸市,烹而饵之,病加甚,召医而尤其故。医求观其滓, 曰:'吁!尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也,而反尤于余,不以过乎? '余戍然惭,忾然忧。推是类也以往,则世之以芋自售而病乎人者众矣,又谁辨 焉! ⑴召医而尤其故。 ⑵彼鬻药者欺子而获售。 10.齐王厚送女,欲妻屠牛吐。屠牛吐辞以疾。其友曰:“子终死腥臭之肆而已 乎,何谓辞之?”吐应之曰:“其女丑。”其友曰:“子何以知之?”吐曰:“以 吾屠知之。”其友曰:“何谓也?”吐曰:“吾肉善,如量而去苦少耳。吾肉不 善,虽以他附益之,尚犹贾不售。今厚送之,子丑故耳。”其友后见之,果丑。 ——韩婴《韩氏外传》卷九 ① 子终死腥臭之肆而已乎,何谓辞之? ②吾肉善,如量而去苦少耳。吾肉不善,虽以他附益之,尚犹贾不售。 课堂小练 6、语言文字运用 (20 分) 13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是 (3 分) ①墨尔本电影节组委会不顾中国民意的反对,执意为疆独分子做宣传,中方对这 种险恶用心 。 ②他是我大伯的老邻居,大伯有几个孩子,谁几岁,谁的性格怎样,他 都 。 ③李警官在办案过程中十分细心,不放过一点蛛丝马迹,真可 谓 。 A.洞若观火 明察秋毫 了如指掌 B.了如指掌 明察秋毫 洞 若观火 C.洞若观火 了如指掌 明察秋毫 D.明察秋毫 洞若观火 了 如指掌 14.下列各句中,没有语病的一句是 (3 分)
A.就扑朔迷离的中东局势而言,达成伊核全面协议,就如同拔除了一个潜在火 药桶的引信,缓解了地区紧张局势,降低了冲突 B.《芈月传》除了塑造女主人公芈月,还推出了战国时期的君王、谋臣、将帅、 勇士等多类人物,这对创作者把握历史事件与人物关系的能力是一个考验 C.生命中的前29年,杨佳一路走来,全是鲜花和掌声。19岁时,她成为郑州 大学最年轻的英语系教师;22岁时,她考入了中国科学院研究生院。 D.从今年1月11日起,携程对于自身系统无法实时识别票号的供应商机票,将 全部实行人工核査,不让供应商用假票号应对携程监管、蒙混过关的不合规现象 15.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是(3分) 我们的哭泣之所以特别,并不是因为哭喊声,而是因为充满感情的泪水。眼泪中 复杂的化学组成的变化与哭泣时的情绪有关,由于有大量的激素存在, 也许,这就是我们在劝慰另一人时,会说“尽情哭吧”的原因。 A.当我们经受强烈的感情冲击时,人体就会用泪水将多余的化学物质“冲走” B.眼泪成为我们探知人的情绪,研究人体如何调节生理平衡的极佳对象 C.会提醒人体用泪水将多余的化学物质“冲走”,以应对不同的情绪 D.当我们经受不同程度的感情冲击时,就会有不同成分的流泪涌出 16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴 切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5分) 截至2015年底,我国手机上网用户超过9.05亿。手机已经不再局限在工具范畴 ①,用户的行迹、隐私、账号、财款,甚至指纹都由手机来全权负责。伴随而 来的是,_②_:恶意软件劫持流量,伪基站诈骗,盗窃用户隐私信息……这对 手机生产商、软件开发商提出了新的挑战,③_。在智能终端越来越普及的时 代,谁先巧弈先手棋,谁先敢于融合新技术,谁就会在市场上取得先发优势。 17、下面是长沙市首届“邻里节”的获奖徽标,请写出构图要素,并说明图形寓 意,要求语意简明,句子通顺,不超过80个字。(5分) 课堂小练7、语言文字运用(20分) 13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是 )(3分)[来 源:学+科+ ①15年前,法国企业开始进入波兰,到今天在华沙,家乐福、欧尚、香奈儿 雪铁龙的广告 法国电信公司的橙色标志更是尽人皆知。 ②天津由于其特殊的地理位置和人文环境,使得晚清以来达官贵人、文人学士 下野政客的故居随处可见、 ③记者在市中心葡萄牙阿尔法玛旧城区看到,几乎整个街区都被烧烤烟雾所笼 罩,街边烤沙丁鱼的摊位 A.触目皆是比比皆是俯拾即是B.俯拾即是比比皆 是 触目皆是 C.比比皆是俯拾即是触目皆是D.比比皆是触目皆 是 俯拾即是 14.下列各句中,没有语病的一句是 )(3分) A.中央纪委1月5日发布的数据显示,2014年12月份全国共查处违反八项规 定的事件4238起,处理5340人 B.歼-31在珠海航展的公开亮相,表明我国已成为继美国和俄罗斯之后第三个 具备出口隐身战斗机的国家
A.就扑朔迷离的中东局势而言,达成伊核全面协议,就如同拔除了一个潜在火 药桶的引信,缓解了地区紧张局势,降低了冲突。 B.《芈月传》除了塑造女主人公芈月,还推出了战国时期的君王、谋臣、将帅、 勇士等多类人物,这对创作者把握历史事件与人物关系的能力是一个考验。 C.生命中的前 29 年,杨佳一路走来,全是鲜花和掌声。19 岁时,她成为郑州 大学最年轻的英语系教师;22 岁时,她考入了中国科学院研究生院。 D.从今年 1 月 11 日起,携程对于自身系统无法实时识别票号的供应商机票,将 全部实行人工核查,不让供应商用假票号应对携程监管、蒙混过关的不合规现象。 15.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是 (3 分) 我们的哭泣之所以特别,并不是因为哭喊声,而是因为充满感情的泪水。眼泪中 复杂的化学组成的变化与哭泣时的情绪有关,由于有大量的激素存在,________。 也许,这就是我们在劝慰另一人时,会说“尽情哭吧”的原因。 A.当我们经受强烈的感情冲击时,人体就会用泪水将多余的化学物质“冲走” B.眼泪成为我们探知人的情绪,研究人体如何调节生理平衡的极佳对象 C.会提醒人体用泪水将多余的化学物质“冲走”,以应对不同的情绪 D.当我们经受不同程度的感情冲击时,就会有不同成分的流泪涌出 16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴 切,逻辑严密。每处不超过 15 个字。(5 分) 截至 2015 年底,我国手机上网用户超过 9.05 亿。手机已经不再局限在工具范畴, ① ,用户的行迹、隐私、账号、财款,甚至指纹都由手机来全权负责。伴随而 来的是, ② :恶意软件劫持流量,伪基站诈骗,盗窃用户隐私信息……这对 手机生产商、软件开发商提出了新的挑战, ③ 。在智能终端越来越普及的时 代,谁先巧弈先手棋,谁先敢于融合新技术,谁就会在市场上取得先发优势。 17、下面是长沙市首届“邻里节”的获奖徽标,请写出构图要素,并说明图形寓 意,要求语意简明,句子通顺,不超过 80 个字。(5 分) 课堂小练 7、 语言文字运用(20 分) 13. 依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )(3 分)[来 源:学+科+ ①15 年前,法国企业开始进入波兰,到今天在华沙,家乐福、欧尚、香奈儿、 雪铁龙的广告 ,法国电信公司的橙色标志更是尽人皆知。 ②天津由于其特殊的地理位置和人文环境,使得晚清以来达官贵人、文人学士、 下野政客的故居随处可见、 。 ③记者在市中心葡萄牙阿尔法玛旧城区看到,几乎整个街区都被烧烤烟雾所笼 罩,街边烤沙丁鱼的摊位 。 A.触目皆是 比比皆是 俯拾即是 B.俯拾即是 比比皆 是 触目皆是 C.比比皆是 俯拾即是 触目皆是 D.比比皆是 触目皆 是 俯拾即是 14.下列各句中,没有语病的一句是( )(3 分) A.中央纪委 1 月 5 日发布的数据显示,2014 年 12 月份全国共查处违反八项规 定的事件 4238 起,处理 5340 人。 B.歼-31 在珠海航展的公开亮相,表明我国已成为继美国和俄罗斯之后第三个 具备出口隐身战斗机的国家
C.“五个一工程”获奖作品是我国先进文化的代表之作,但不少艺术在获奖之 后往往被束之高阁,难以真正走进大众 D.我们有理由相信,中国经济的新常态不仅有利于全球经济稳步健康发展,也 有助于中国实现经济增长模式转型 15.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是()(3分) 村里的桃子都被摘了,树上没了桃子,桃叶也全落了, 站在山坡上。但近看时,枝条苍黑硬倔,像无数的蟒蛇突然向四面冲出,又像长 胳膊大手,恶狠狠伸出来要打人 A.桃树只剩下桩和枝条,枝条向四面展开,形成一个个圆形,远远看去,像是 旧庙的千手观音 B.桃树的枝条向外伸展,远远看去,像是天地间一个又一个的蛛网,又像是美 丽而倔强的少女 C.裸露出满树干虬结的木瘤,远远看去,枝条上生出无数条交叉重叠的小枝, 树干宛如战神 D.无数条茂密的枝条郁郁葱葱,简直似天空中的一把把巨伞。远远看去,又像 是沧桑阴郁的老人 16.下面是关于“核电”的评论文章中的一段文字。请在横线处补写恰当的语句, 使整段文字语意连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(6分) 核电有零排放的环保优势 (1) 在选择 支持核电之前,一位环保人士如此纠结。其实,在人类历史的进程 中 (2) ?汽车与车祸、飞机与空难、摩天大楼与熊 熊大火……科技发展提供了便捷,也带来了风险:发展中不同诉求的交织、冲 突 (3) 。如何在面临两难时做出权衡,在面对风险 时保持理性,在全力提高安全性、可靠性的前提下大力利用新技术,这是我们不 得不面对的课题,也正是在与这种“宿命”抗争的过程中,不因噎废食,不一劳 永逸,人类才不断创造着新文明,实现着更加全面自由的发展。 17.下面是中国邮政发行的“北京申办2022年冬奥会成功纪念”邮票中的主体 图形,请写出构图要素,并说明图形设计的巧妙之处。要求语言简明,句子通 顺,不超过150个字。(6分) 2016届高三第二轮复习一文言文翻译(读一读、练一练、讲一讲) 高三二轮专题复习文言文翻译(一)答案 1.①我曾经替鲍叔谋划事情,却使鲍叔更加困宭(或译为“却使事情更加糟糕”), 但鲍叔不认为我愚蠢,他知道时运有好的时候,有不好的时候(“时”翻译为“运 “利”译为“顺利”也对)。②人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识 别人才(“天下”译为“天下人”“知”译为“了解”也对) 2屡次作战,人民就要疲困;屡次胜利,君主就容易骄傲。以骄傲的君主,统治 疲困的人民,这就是灭亡的原因 3、①《汉书》沿用了(这些文句)②阻隔黄河两次向西三次向东,共五次使 用“石堤”一词却不让人感到冗长累赘
C.“五个一工程”获奖作品是我国先进文化的代表之作,但不少艺术在获奖之 后往往被束之高阁,难以真正走进大众。 D.我们有理由相信,中国经济的新常态不仅有利于全球经济稳步健康发展,也 有助于中国实现经济增长模式转型。 15.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )(3 分) 村里的桃子都被摘了,树上没了桃子,桃叶也全落了,____________________, 站在山坡上。但近看时,枝条苍黑硬倔,像无数的蟒蛇突然向四面冲出,又像长 胳膊大手,恶狠狠伸出来要打人。 A.桃树只剩下桩和枝条,枝条向四面展开,形成一个个圆形,远远看去,像是 旧庙的千手观音 B.桃树的枝条向外伸展,远远看去,像是天地间一个又一个的蛛网,又像是美 丽而倔强的少女 C.裸露出满树干虬结的木瘤,远远看去,枝条上生出无数条交叉重叠的小枝, 树干宛如战神 D.无数条茂密的枝条郁郁葱葱,简直似天空中的一把把巨伞。远远看去,又像 是沧桑阴郁的老人 16.下面是关于“核电”的评论文章中的一段文字。请在横线处补写恰当的语句, 使整段文字语意连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过 15 个字。(6 分) 核电有零排放的环保优势, (1) 。在选择 支持核电之前,一位环保人士如此纠结。其实,在人类历史的进程 中, (2) ?汽车与车祸、飞机与空难、摩天大楼与熊 熊大火……科技发展提供了便捷,也带来了风险;发展中不同诉求的交织、冲 突, (3) 。如何在面临两难时做出权衡,在面对风险 时保持理性,在全力提高安全性、可靠性的前提下大力利用新技术,这是我们不 得不面对的课题,也正是在与这种“宿命”抗争的过程中,不因噎废食,不一劳 永逸,人类才不断创造着新文明,实现着更加全面自由的发展。 17.下面是中国邮政发行的“北京申办 2022 年冬奥会成功纪念”邮票中的主体 图形,请写出构图要素,并说明图形设计的巧妙之处。要求语言简明,句子通 顺,不超过 150 个字。(6 分) 2016 届高三第二轮复习--文言文翻译(读一读、练一练、讲一讲) 高三二轮专题复习文言文翻译(一)答案 1.①我曾经替鲍叔谋划事情,却使鲍叔更加困窘(或译为“却使事情更加糟糕”), 但鲍叔不认为我愚蠢,他知道时运有好的时候,有不好的时候(“时”翻译为“运 气”、“利”译为“顺利”也对)。②人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识 别人才(“天下”译为“天下人”“知”译为“了解”也对) 2.屡次作战,人民就要疲困;屡次胜利,君主就容易骄傲。以骄傲的君主,统治 疲困的人民,这就是灭亡的原因. 3、①《汉书》沿用了(这些文句) ②阻隔黄河两次向西三次向东,共五次使 用“石堤”一词却不让人感到冗长累赘
4、翻译:景公在位当政时,曾连续下雪三天而不放晴。景公穿着白色的狐裘大 衣,坐在大堂一边的台阶上。晏子入宫觐见,站了一会儿,景公说,“奇怪啊 下了三天雪可却不那么冷。”晏子说:“天真的不冷吗?”景公笑了笑。晏子说: 晏婴我听说古代贤明的君王自己饱了却知道别人饿着,自己暖了却知道别人冻 着,自己安逸了,却能知道别人正在辛劳。可惜现在您却不知啊!”景公说: 好!寡人我受教了。”于是拿出裘衣与粮食,发放给那些受饥寒煎熬的人们 5、人们恨他像恨仇敌一样。讨厌他像讨厌猫头鹰一样,像这样因为有点学问而 损害了自己,(还)不如没有学问 6①你曾经教导我要按照功劳的大小,安排相应的官职等级。现在你要我让你的 堂兄做官,这样,我将听从哪一种意见呢?(重点考査对“尝”“循”“次第” 的理解和宾语前置句式。) ②申不害就退避一段距离,请求(昭侯)治罪,说:“君王真是(我理想中的)有 道明君啊。”(重点考查对“辟舍”“其人”的理解。 7、①“……现在错判案件杀死了人,(却)把那罪名归属下边的官吏,没听说这 样的道理啊。”(重点考査,对“过听”和通假字“傅”,以及“所”的理解。) ②李离说“狱官是有法规的,(狱官)错判了刑,(自己)就该受刑;错杀了人,(自 己)该被杀。”(重点考查对“理”、两个“刑”、两个“死”的理解,以及省 略成分的增补。) 8、①(赵元楷)又暗地里养了一百多只羊、几千条鱼,准备赠送给皇帝的亲属。(重 点考査对“潜”“馈”“贵戚”的理解。) ②因为元楷在隋朝就是一个奸邪谄媚的人,所以太宗说这番话来警告他。(重 点考查对“以”“邪佞”“故”“戒”的理解。) 9、①侍制王质独自抱病在国都城门(为范仲俺)饯行 ②范公是天下有才有德的人,只是我怎么敢奢望与他结为朋党。 高三二轮专题复习文言文翻译(二)答案 1①译文:小时侯拜陈实为师,因道德高尚为乡里称道。 ②译文:甘愿接受任何处罚,但请求不要让王彦方知道。 ③译文:盗贼害怕我知道他做了坏事,这是有羞耻心的表现。 ④译文:王烈派人寻找,就是原先那个偷牛的人。 ⑤译文:有的人到路上就返回来,有的人看到他的家就回来 2(1)译文:我看见经过我这里的人多着呢,(可是)没有谁哀怜 (2)译文:假使先生您不是没有吃饭,难道还能哀怜我吗? 3译文:学习,是为了求得长进。可是我见到有人读了几十卷书便自高自大,欺 侮长者,轻视同辈人。这样,别人自然像对仇敌一样恨他,像对鸱枭那样讨厌他。 像这样拿学习来损害自己,还不如不学 4译文: (1)君子的修行,用安静来修养身心,用俭朴来修养品德,不淡泊(名利)就不 会使心志明达,不宁静就不会实现远大目标 (2)纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作;冒险草率、急燥不安就 不能陶治性情使节操高尚。 (3)年华与岁月虚度,志向随时光消磨,于是就像枯枝落叶般(一天天衰老下 去)。这样的人不会为社会所用而有益于社会
4、翻译:景公在位当政时,曾连续下雪三天而不放晴。景公穿着白色的狐裘大 衣,坐在大堂一边的台阶上。晏子入宫觐见,站了一会儿,景公说,“奇怪啊, 下了三天雪可却不那么冷。”晏子说:“天真的不冷吗?”景公笑了笑。晏子说: “晏婴我听说古代贤明的君王自己饱了却知道别人饿着,自己暖了却知道别人冻 着,自己安逸了,却能知道别人正在辛劳。可惜现在您却不知啊!” 景公说: “好!寡人我受教了。”于是拿出裘衣与粮食,发放给那些受饥寒煎熬的人们 5、人们恨他像恨仇敌一样。讨厌他像讨厌猫头鹰一样,像这样因为有点学问而 损害了自己,(还)不如没有学问。 6.①你曾经教导我要按照功劳的大小,安排相应的官职等级。现在你要我让你的 堂兄做官,这样,我将听从哪一种意见呢?(重点考查对“尝”“循”“次第” 的理解和宾语前置句式。) ②申不害就退避一段距离,请求(昭侯)治罪,说:“君王真是(我理想中的)有 道明君啊。”(重点考查对“辟舍”“其人”的理解。) 7、①“……现在错判案件杀死了人,(却)把那罪名归属下边的官吏,没听说这 样的道理啊。”(重点考查,对“过听”和通假字“傅”,以及“所”的理解。) ②李离说“狱官是有法规的,(狱官)错判了刑,(自己)就该受刑;错杀了人,(自 己)就该被杀。”(重点考查对“理”、两个“刑”、两个“死”的理解,以及省 略成分的增补。) 8、①(赵元楷)又暗地里养了一百多只羊、几千条鱼,准备赠送给皇帝的亲属。(重 点考查对“潜”“馈”“贵戚”的理解。) ②因为元楷在隋朝就是一个奸邪谄媚的人,所以太宗说这番话来警告他。(重 点考查对“以”“邪佞”“故”“戒”的理解。) 9、.①侍制王质独自抱病在国都城门(为范仲俺)饯行。 ②范公是天下有才有德的人,只是我怎么敢奢望与他结为朋党。 高三二轮专题复习文言文翻译(二)答案 1.①译文:小时侯拜陈实为师,因道德高尚为乡里称道。 ②译文:甘愿接受任何处罚,但请求不要让王彦方知道。 ③译文:盗贼害怕我知道他做了坏事,这是有羞耻心的表现。 ④译文:王烈派人寻找,就是原先那个偷牛的人。 ⑤译文:有的人到路上就返回来,有的人看到他的家就回来。 2. (1)译文:我看见经过我这里的人多着呢,(可是)没有谁哀怜 我。 (2)译文:假使先生您不是没有吃饭,难道还能哀怜我吗? 3.译文:学习,是为了求得长进。可是我见到有人读了几十卷书便自高自大,欺 侮长者,轻视同辈人。这样,别人自然像对仇敌一样恨他,像对鸱枭那样讨厌他。 像这样拿学习来损害自己,还不如不学。 4.译文: (1)君子的修行,用安静来修养身心,用俭朴来修养品德,不淡泊(名利)就不 会使心志明达,不宁静就不会实现远大目标。 (2)纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作;冒险草率、急燥不安就 不能陶治性情使节操高尚。 (3)年华与岁月虚度,志向随时光消磨,于是就像枯枝落叶般(一天天衰老下 去)。这样的人不会为社会所用而有益于社会