2016届高三语文二轮复习一作文1 作文被称为语文的“半壁江山”。作文得分的高低,不但直接影响语文学科的得 分,在很大程度上还直接决定考生的命运。 综观近两年的高考试卷可知,材料作文独领风骚,命题作文和话题作文正在逐渐 淡出高考考场。就考查能力而言,高考作文力求贴近考生的生活实际,让考生有 话可说、有理可论、有情可抒,真正让考生做到“我手写我心”。而高考作文内 容趋向培养考生的公德意识、人格精神,试题多选取蕴含“正能量”的材料作为 素材,高考作文试题在保持了这个趋向的同时,更关注生活现象及对其成因的理 性思考。 鉴于此,在二轮作文备考时要注意以下几个方面:一是提高审题立意能力,特别 是材料作文的审题立意,确保不因立意的偏颇而导致低分作文的出现;二是掌握 一些考场作文的提升技巧,在二轮复习有限的时间内再提升1~2个档次;三是 熟悉考场作文的常见补救技巧,考场一旦卡壳或失误,做到有能力、有办法将本 属于自己的分数捞回来。 保分篇拿满基础分,才能得高分 对于作文,学生最爱看的是满分作文。没错,满分作文是我们的榜样和标杆。但 一味不切自身实际地盲目模仿对自身水平的提升意义不大。高分作文的写作之道 是这样的:先求稳→再求变,先完成→再完美。所以,作文时我们先从如何保分 开始,即:拿满基础分,才能得高分。 方向不跑偏,高分才“有机缘”一一稳妥审题应占先 不少省(市)的作文阅卷等级的划分,把审题立意是否恰当,作为能否进入基础等 级的一个重要标准。有的评分细则就明确规定,不符合题意者,最高分数只能控 制在35分以下(60分为满分),因此,审题立意在高考写作中具有决定性意义。 据某省高考语文阅卷老师的统计,在不及格的作文中有70%是由作文审题不准造 成的。 材料作文作为高考作文的一种命题方式,备受命题者青睐。2015年全国15套高 考试题有14套考了材料作文(只有北京卷是材料加命题作文),这是因为材料作 文除了能考査考生的语言功底、表达能力之外,还可以考查考生阅读理解能力、 辩证思维能力、思想认识能力等。另外,材料作文不易猜题、押题,能体现考生 的真实水平。正因为如此,这种作文形式审题立意的难度也比较大,成为作文过 程中的难点所在 “4招”确保审题准 在作文三个分项分中,内容分是头一个分数,它直接影响着后两个分项得分,所 以许多老师称它为作文得分的“决定项”,而制约“决定项”得分高低的一个重 要因素就是作文是否“符合题意”,一篇文章一旦脱离材料、偏离题意,作文将 直接被划为四类卷。因此,准确把握材料内涵,正确审题立意,乃是此种作文形 式的关键一环。因此,高考作文审题立意应“稳”字当头,切忌剑走偏锋留遗憾 审题立意要“稳”,需用“4招”。 审题立意立足整体,最“保 审题立意要有全局意识,要从材料整体出发,全面把握材料的意旨。最忌抓住 点,不及其余。具体说来有以下两步 第一步,明确材料性质,找到立意核心信息。髙考作文材料一般为记叙性材料和 议论性材料,记叙性材料可采取透事析理的方法寻找立意核心信息;议论性材料
2016 届高三语文二轮复习--作文 1 作文被称为语文的“半壁江山”。作文得分的高低，不但直接影响语文学科的得 分，在很大程度上还直接决定考生的命运。 综观近两年的高考试卷可知，材料作文独领风骚，命题作文和话题作文正在逐渐 淡出高考考场。就考查能力而言，高考作文力求贴近考生的生活实际，让考生有 话可说、有理可论、有情可抒，真正让考生做到“我手写我心”。而高考作文内 容趋向培养考生的公德意识、人格精神，试题多选取蕴含“正能量”的材料作为 素材，高考作文试题在保持了这个趋向的同时，更关注生活现象及对其成因的理 性思考。 鉴于此，在二轮作文备考时要注意以下几个方面：一是提高审题立意能力，特别 是材料作文的审题立意，确保不因立意的偏颇而导致低分作文的出现；二是掌握 一些考场作文的提升技巧，在二轮复习有限的时间内再提升 1～2 个档次；三是 熟悉考场作文的常见补救技巧，考场一旦卡壳或失误，做到有能力、有办法将本 属于自己的分数捞回来。 保分篇 拿满基础分，才能得高分 对于作文，学生最爱看的是满分作文。没错，满分作文是我们的榜样和标杆。但 一味不切自身实际地盲目模仿对自身水平的提升意义不大。高分作文的写作之道 是这样的：先求稳→再求变，先完成→再完美。所以，作文时我们先从如何保分 开始，即：拿满基础分，才能得高分。 方向不跑偏，高分才“有机缘”——稳妥审题应占先 不少省(市)的作文阅卷等级的划分，把审题立意是否恰当，作为能否进入基础等 级的一个重要标准。有的评分细则就明确规定，不符合题意者，最高分数只能控 制在 35 分以下(60 分为满分)，因此，审题立意在高考写作中具有决定性意义。 据某省高考语文阅卷老师的统计，在不及格的作文中有 70%是由作文审题不准造 成的。 材料作文作为高考作文的一种命题方式，备受命题者青睐。2015 年全国 15 套高 考试题有 14 套考了材料作文(只有北京卷是材料加命题作文)，这是因为材料作 文除了能考查考生的语言功底、表达能力之外，还可以考查考生阅读理解能力、 辩证思维能力、思想认识能力等。另外，材料作文不易猜题、押题，能体现考生 的真实水平。正因为如此，这种作文形式审题立意的难度也比较大，成为作文过 程中的难点所在。 “4 招”确保审题准 在作文三个分项分中，内容分是头一个分数，它直接影响着后两个分项得分，所 以许多老师称它为作文得分的“决定项”，而制约“决定项”得分高低的一个重 要因素就是作文是否“符合题意”，一篇文章一旦脱离材料、偏离题意，作文将 直接被划为四类卷。因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，乃是此种作文形 式的关键一环。因此，高考作文审题立意应“稳”字当头，切忌剑走偏锋留遗憾。 审题立意要“稳”，需用“4 招”。 审题立意立足整体，最“保 险” 审题立意要有全局意识，要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌抓住一 点，不及其余。具体说来有以下两步： 第一步，明确材料性质，找到立意核心信息。高考作文材料一般为记叙性材料和 议论性材料，记叙性材料可采取透事析理的方法寻找立意核心信息；议论性材料
要善于抓论点寻找立意核心信息。(提示:对于多则材料,一定要找到多则材料 的共性进行整体把握) 第二步,确定材料倾向,确定立意最佳角度根据立意的核心信息。提炼岀一个中 心论点,这个中心论点,即是从整体出发所形成的立意。 例1]阅读下面的文字,根据要求作文。(60分 雨果有句名言:“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量,灾难是傲骨的乳娘,祸患则 是人杰的乳汁。” 加拿大物理学家罗伯特在进行环球考察时,来到智利北部的一个十分干旱而又荒 凉的小村子,他发现一种奇异的现象,这里除蜘蛛外没有其他任何生物。蜘蛛在 这里四处繁衍,生活得很好。为什么蜘蛛能够在如此干涸的环境里生存下来呢? 罗伯特借助电子显微镜,发现这些蜘蛛具有极强的亲水性,极易吸收雾气中的水 分。而这些水分正是蜘蛛能在这里生生不息的源泉 在这个世上,从来没有真正的绝境,有的只是绝望的思维。只要心灵不干涸,再 荒凉的土地,也会变成生机勃勃的绿洲 读了这段文字,引发了你的哪些联想与感悟?请自主确定立意,自主命题,自由 选择文体,写一篇不少于800字的文章。 [名师析题] 第一步,明确材料性质,找到立意核心信息:上面材料共三段文字,第一段是运 用雨果的名言提出论点;第二段材料相当于事实论据;第三段材料是总结论点, 呼应前两段。因此,这三段材料是议论性材料。 对于议论性材料,抓住论点立意即可,因此可以抓住第一、三段进行立意 第二步,确定材料倾向,确定立意最佳角度:通过第 段,基本上可以提炼 出一个中心论点:面对“绝境”,“积极应对”,不退缩,可创造“奇迹”。这 个中心论点,也就是从整体出发所形成的立意 「抓关键词(句,最“省力”」 从抓关键词(句)入手,品味体悟命题者的情感倾向,揣摩命题者意图,省时省力 [例2](2015·四川高考)阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 在一次班会课上,同学们围绕“学会做人:我看老实和聪明”展开了讨论。 甲:老实是实诚、忠厚,聪明是机智、敏锐 乙:老实和聪明能为一个人兼而有之 丙:老实是另一种聪明,聪明未必是真聪明。 请根据上述材料,联系现实生活,结合自己的思考,自选角度写一篇不少于800 字的文章。要求:①题目自拟,立意自定,文体自选;②不得抄袭,不得套作; ③用规范汉字书写 [名师析题] 这是一道新材料作文题。材料的关键词是“老实”和“聪明”,写作时,要结合 现实生活,深入理解这两个词的内涵,需要化大为小,化虚为实,化抽象为具体 老实”,是实诚、忠厚、诚信、朴素、执着等的代名词;“聪明”,既可以是 褒义的机智、敏锐、灵活、变通等,也可以是贬义的狡猾、投机取巧、逃避等。 从中我们可以品悟出命题者意图一一让考生写出具有思辨色彩的文章。 对“老实”和“聪明”的不同理解和认识,决定了作文立意的高下、眼界的高低 构思的巧拙。 为此,围绕“老实”和“聪明”两个关键词,可以有如下立意:
要善于抓论点寻找立意核心信息。(提示：对于多则材料，一定要找到多则材料 的共性进行整体把握) 第二步，确定材料倾向，确定立意最佳角度根据立意的核心信息。提炼出一个中 心论点，这个中心论点，即是从整体出发所形成的立意。 [例 1] 阅读下面的文字，根据要求作文。(60 分) 雨果有句名言：“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则 是人杰的乳汁。” 加拿大物理学家罗伯特在进行环球考察时，来到智利北部的一个十分干旱而又荒 凉的小村子，他发现一种奇异的现象，这里除蜘蛛外没有其他任何生物。蜘蛛在 这里四处繁衍，生活得很好。为什么蜘蛛能够在如此干涸的环境里生存下来呢？ 罗伯特借助电子显微镜，发现这些蜘蛛具有极强的亲水性，极易吸收雾气中的水 分。而这些水分正是蜘蛛能在这里生生不息的源泉。 在这个世上，从来没有真正的绝境，有的只是绝望的思维。只要心灵不干涸，再 荒凉的土地，也会变成生机勃勃的绿洲。 读了这段文字，引发了你的哪些联想与感悟？请自主确定立意，自主命题，自由 选择文体，写一篇不少于 800 字的文章。 [名师析题] 第一步，明确材料性质，找到立意核心信息：上面材料共三段文字，第一段是运 用雨果的名言提出论点；第二段材料相当于事实论据；第三段材料是总结论点， 呼应前两段。因此，这三段材料是议论性材料。 对于议论性材料，抓住论点立意即可，因此可以抓住第一、三段进行立意。 第二步，确定材料倾向，确定立意最佳角度：通过第一、三段，基本上可以提炼 出一个中心论点：面对“绝境”，“积极应对”，不退缩，可创造“奇迹”。这 个中心论点，也就是从整体出发所形成的立意。 抓关键词(句)，最“省力” 从抓关键词(句)入手，品味体悟命题者的情感倾向，揣摩命题者意图，省时省力。 [例 2] (2015·四川高考)阅读下面的文字，根据要求作文。(60 分) 在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。 甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。 乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。 丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。 …… 请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于 800 字的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作； ③用规范汉字书写。 [名师析题] 这是一道新材料作文题。材料的关键词是“老实”和“聪明”，写作时，要结合 现实生活，深入理解这两个词的内涵，需要化大为小，化虚为实，化抽象为具体。 “老实”，是实诚、忠厚、诚信、朴素、执着等的代名词；“聪明”，既可以是 褒义的机智、敏锐、灵活、变通等，也可以是贬义的狡猾、投机取巧、逃避等。 从中我们可以品悟出命题者意图——让考生写出具有思辨色彩的文章。 对“老实”和“聪明”的不同理解和认识，决定了作文立意的高下、眼界的高低、 构思的巧拙。 为此，围绕“老实”和“聪明”两个关键词，可以有如下立意：
(1)老实是真聪明 材料中,甲对“老实”的诠释是:实诚、忠厚。党的十八大提出社会主义核心价 值观,其中爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这些“价值准 则”和“基本道德规范”都应该是“老实”的标准。现实生活中,这些“老实 人”往往受人尊敬和赞扬,显然他们是真正的“聪明人”。写作时,可以选取“老 实”的一个层面来破题作文。 (2)真聪明是睿智 材料中,甲对“聪明”的诠释是:机智、敏锐。真正的聪明是智慧,而不是小聪 明。古往今来,小聪明者比比皆是,或溜须拍马、阿谀奉承,或见风使舵、投机 取巧,或趋炎附势、狼狈为奸、蝇营狗苟,不一而足,然而,这些只得一时,不 能得一世的小聪明,最终会被人们唾弃,被历史抛弃。真正的聪明是在工作、生 活中,机智灵活,果敢敏锐,不泥古守旧,不生搬硬套。写作时,可以破立结合, 在批判小聪明中肯定真正的智慧。 (3)智慧是老实与聪明的统一 从古到今,“老实”和“聪明”兼而有之的,大有人在,他们内外兼修,看似不 合潮流、不随世俗,却异常聪明,这就是智慧。正如庄子所称道的无己的“至人 无功的“神人”、无名的“圣人”。写作时,先弄清“老实”和“聪明”的异同, 再确定主旨、选择文体,或议论抒情,或记叙描写,均能写出好文章 (4)外老实与内聪明 材料中,丙的观点是:貌似老实的人,往往是聪明人;小聪明的人往往聪明反被 聪明误。现实生活中,大智若愚、大巧若拙的人数不胜数,他们或执着于远大的 理想,或潜心于宏伟的事业,或醉心于高雅的爱好,他们看似不识时务,不近人 情,甚至不食人间烟火,但往往十年磨一剑,待到功成名就之时一鸣惊人,为他 人、集体、国家做出不可磨灭的贡献。相反,那些假聪明、小聪明、伪聪明者大 行其道,甚嚣尘上,遭人唾弃。写作时,应注意“老实”和“聪明”的辩证关系, 分清真正的“老实”和“聪明”。 同申材料最“适宜”,巧抓对应最“便捷” 诗歌、比喻、寓言类等材料因其题旨和意图含蓄隐晦,不容易分辨,应在概括材 料大意的基础上,寻找材料与生活的“对应点”,化大为小,化抽象为具体。即 跳出材料,向自然、社会、人生等维度延伸拓展,与现实挂钩,更深切地理解题 意。这时,考生不妨做个“菩萨心肠的观世音”。音,乃“隐”,材料隐含的内 涵;观,是指要观察社会、人生;世,指留心世态炎凉;“菩萨心肠”就是指思 想上要健康向上。 [例3](2015·湖北高考)阅读下面的材料,按要求作文。(60分) 泉水在地下蓄积。一旦有机会,它便骄傲地涌出地面,成为众人瞩目的喷泉,继 而汇成溪流,奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注,其实,正是因为有地下 那些默默不语的泉水的不断聚集,才有地上那一股股清泉的不停喷涌 请根据你对材料的理解和感悟,自选一个角度,写一篇不少于800字的文章,文 体自定,标题自拟。要求:立意明确,不要套作,不得抄袭。 [名师析题] (1)概括材料:泉水蓄积,抓住机会,喷涌成功。 (2)寻找材料与生活的“对应点”:本材料取自自然,属于寓意类材料作文。寓 意型材料映射的是社会人生,因此,要体会“泉水”“喷泉”与人生、社会的对 应点,也就是它们的象征意义。因此,可以这样立意:
(1)老实是真聪明 材料中，甲对“老实”的诠释是：实诚、忠厚。党的十八大提出社会主义核心价 值观，其中爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这些“价值准 则”和“基本道德规范”都应该是“老实”的标准。现实生活中，这些“老实 人”往往受人尊敬和赞扬，显然他们是真正的“聪明人”。写作时，可以选取“老 实”的一个层面来破题作文。 (2)真聪明是睿智 材料中，甲对“聪明”的诠释是：机智、敏锐。真正的聪明是智慧，而不是小聪 明。古往今来，小聪明者比比皆是，或溜须拍马、阿谀奉承，或见风使舵、投机 取巧，或趋炎附势、狼狈为奸、蝇营狗苟，不一而足，然而，这些只得一时，不 能得一世的小聪明，最终会被人们唾弃，被历史抛弃。真正的聪明是在工作、生 活中，机智灵活，果敢敏锐，不泥古守旧，不生搬硬套。写作时，可以破立结合， 在批判小聪明中肯定真正的智慧。 (3)智慧是老实与聪明的统一 从古到今，“老实”和“聪明”兼而有之的，大有人在，他们内外兼修，看似不 合潮流、不随世俗，却异常聪明，这就是智慧。正如庄子所称道的无己的“至人”、 无功的“神人”、无名的“圣人”。写作时，先弄清“老实”和“聪明”的异同， 再确定主旨、选择文体，或议论抒情，或记叙描写，均能写出好文章。 (4)外老实与内聪明 材料中，丙的观点是：貌似老实的人，往往是聪明人；小聪明的人往往聪明反被 聪明误。现实生活中，大智若愚、大巧若拙的人数不胜数，他们或执着于远大的 理想，或潜心于宏伟的事业，或醉心于高雅的爱好，他们看似不识时务，不近人 情，甚至不食人间烟火，但往往十年磨一剑，待到功成名就之时一鸣惊人，为他 人、集体、国家做出不可磨灭的贡献。相反，那些假聪明、小聪明、伪聪明者大 行其道，甚嚣尘上，遭人唾弃。写作时，应注意“老实”和“聪明”的辩证关系， 分清真正的“老实”和“聪明”。 引申材料最“适宜”，巧抓对应最“便捷” 诗歌、比喻、寓言类等材料因其题旨和意图含蓄隐晦，不容易分辨，应在概括材 料大意的基础上，寻找材料与生活的“对应点”，化大为小，化抽象为具体。即 跳出材料，向自然、社会、人生等维度延伸拓展，与现实挂钩，更深切地理解题 意。这时，考生不妨做个“菩萨心肠的观世音”。音，乃“隐”，材料隐含的内 涵；观，是指要观察社会、人生；世，指留心世态炎凉；“菩萨心肠”就是指思 想上要健康向上。 [例 3] (2015·湖北高考)阅读下面的材料，按要求作文。(60 分) 泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继 而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下 那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。 请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于 800 字的文章，文 体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。 [名师析题] (1)概括材料：泉水蓄积，抓住机会，喷涌成功。 (2)寻找材料与生活的“对应点”：本材料取自自然，属于寓意类材料作文。寓 意型材料映射的是社会人生，因此，要体会“泉水”“喷泉”与人生、社会的对 应点，也就是它们的象征意义。因此，可以这样立意：
①泉水:蓄积—一人生:厚积薄发。 ②泉水:默默不语一—人生:默默奉献。 ③泉水:一旦有机会便骄傲地涌出地面——人生:抓住机会,勇于展示;果断自 信,全面展示自己 ④泉水与喷泉—一人生:只有不断积蓄力量,才能喷薄而出:个人精彩的背后也 有他人的付出和支撑,成功者应学会感恩:伟大来自平凡等。 审清要求多向辐射,由果溯因最“稳 妥 有些材料作文的材料比较散,常常会出现许多人和事,好像根本没有一个明确的 中心。对于这样的材料,可以采用多向辐射的思维方法,围绕材料展开多角度立 意。既可以着眼于甲事物立意,也可以着眼于乙事物立意,还可以着眼于甲、乙 两事物的关系立意;既可以从事物的正面立意,也可以从其反面或侧面立意。当 然,题干中需有“自选角度”或“任选角度”等这样的要求。在寻找事物联系时, 可以就很多事物以因果关系的联系形式而存在这一特殊点做文章,也就是说考生 在审读材料作文时如果能由材料中列举的现象或结果推究岀所列现象或结果的 本源,就能找到最稳妥的立意。 例4](2015·山东髙考)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不 少于800字的文章。(60分) 乡间有谚语:“丝瓜藤,肉豆须,分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须- 旦纠缠在一起,是很难分辨的 有个小孩想分辨两者的不同,结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎 叶都扯断了。 父亲看了好笑,就说:“种它们是用来吃的,不是用来分辨的呀!你只要照顾它 们长大,摘下瓜和豆来吃就好了。” 要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目:③除诗歌外,文体不限;④文体特 征鲜明。 [名师析题] 审清要求多向辐射:写作要求是“选准角度”,言外之意不止一个角度。三段考 题材料运用“由果溯因”法都可以作为立论的角度,有时还可以综合分析材料, 得出其他立论角度。本题在审题立意时可以把多向辐射法和由果溯因法结合起来 运用 (1)角度一:儿子 由果溯因:结果一一把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了; 原因一一想分辨两者的不同。这说明,孩子有好奇心,有探究精神。因此可以立 意:勿让功利扼杀好奇心;要获得真知,需付出必要的代价:等等。 (2)角度二:父亲 由果溯因:结果一一你只要照顾它们长大,摘下瓜和豆来吃就好了;原因一一种 它们是用来吃的,不是用来分辨的呀。这说明,父亲认为丝瓜藤与肉豆须无须分 清,得到果实就可以,可以写凡事应化繁为简,忽略过程,注重结果。因此可以 立意:只要不忘自己的立场与尊严,自会结出果实,绽放人牛:站稳脚跟,努力 生长,过程中的纠缠不必注意 3)角度三:丝瓜藤与肉豆须
①泉水：蓄积——人生：厚积薄发。 ②泉水：默默不语——人生：默默奉献。 ③泉水：一旦有机会便骄傲地涌出地面——人生：抓住机会，勇于展示；果断自 信，全面展示自己。 ④泉水与喷泉——人生：只有不断积蓄力量，才能喷薄而出；个人精彩的背后也 有他人的付出和支撑，成功者应学会感恩；伟大来自平凡等。 审清要求多向辐射，由果溯因最“稳 妥” 有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本没有一个明确的 中心。对于这样的材料，可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立 意。既可以着眼于甲事物立意，也可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙 两事物的关系立意；既可以从事物的正面立意，也可以从其反面或侧面立意。当 然，题干中需有“自选角度”或“任选角度”等这样的要求。在寻找事物联系时， 可以就很多事物以因果关系的联系形式而存在这一特殊点做文章，也就是说考生 在审读材料作文时如果能由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的 本源，就能找到最稳妥的立意。 [例 4] (2015·山东高考)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不 少于 800 字的文章。(60 分) 乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一 旦纠缠在一起，是很难分辨的。 有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎 叶都扯断了。 父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它 们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。” 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特 征鲜明。 [名师析题] 审清要求多向辐射：写作要求是“选准角度”，言外之意不止一个角度。三段考 题材料运用“由果溯因”法都可以作为立论的角度，有时还可以综合分析材料， 得出其他立论角度。本题在审题立意时可以把多向辐射法和由果溯因法结合起来 运用。 (1)角度一：儿子 由果溯因：结果——把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了； 原因——想分辨两者的不同。这说明，孩子有好奇心，有探究精神。因此可以立 意：勿让功利扼杀好奇心；要获得真知，需付出必要的代价；等等。 (2)角度二：父亲 由果溯因：结果——你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了；原因——种 它们是用来吃的，不是用来分辨的呀。这说明，父亲认为丝瓜藤与肉豆须无须分 清，得到果实就可以，可以写凡事应化繁为简，忽略过程，注重结果。因此可以 立意：只要不忘自己的立场与尊严，自会结出果实，绽放人生；站稳脚跟，努力 生长，过程中的纠缠不必注意；等等。 (3)角度三：丝瓜藤与肉豆须
由果溯因:结果一一分不清;原因一一纠缠在一起。这说明这两个事物的本性就 是这样的,因此可以立意:顺应事物本性;尊重事物规律;种瓜得瓜,种豆得豆 在具体的审题立意过程中,可以综合运用以上“4招”。具体步骤:全面把握材 料,重点突破关键句→紧扣材料中内容之间的联系→突破生活表象,挖掘材料寓 意→由浅入深,寻找最佳立意层面。 思维不开窍,就往“5主题”上靠一一万能立意记心间 由于高度紧张,考生在考场上见到作文题头脑发懵、思路打不开的现象时有发生, 从而出现审题流于表象、挖掘不到材料本质的现象,造成立意肤浅、草草动笔、 勉强成文,痛失髙分。基于这种情况,笔者总结出既能迅速找准立意方向,又能 让立意高远的“5大主题立意法”,考生们在写作中不妨多加尝试运用,尤其能 让写作水平一般的考生有一个明显的提分效能。 “5大主题”让立意有方向 材料本质就是命题者的意图所在,命题者都是现实的人,他们所提供的材料肯定 会或显或隐地面向实际,反映生活气息和时代精神。我们在审题立意时,必然结 合社会背景氛围透过生活表象来把握命题者的命题意图。既然命题者要反映生活 气息和时代精神,就不外乎“合作”“和谐”“发展”“品性(诚信、善良、责 任等)”“爱”这5大主题。也就是考生在由材料这一生活表象向现实挖掘材料 本质思考的5个方向。 [例1](2015·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文 章。(60分) 因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈, 更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后, 依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网 友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态 度,阐述你的看法 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人 统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。 [技法应用] 运用由果溯因法:事件结果——警察对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博, 引起网友点赞或质疑。 原因背后隐含的“5大主题”: (1)自问:小陈为何要举报老陈? 自答:因为小陈举报父亲是出于对父亲的爱,也是公民尊重生命的体现。 立意主题:爱、品性(尊重生命 (2)自问:网友为何对小陈的行为点赞或质疑? 自答:网友点赞出于对小陈维护和遵守规则的肯定,质疑是出于对小陈呵护亲情 方式的不理解(或许出于对警察公布小陈举报事件的不认同)。这体现了现代公民
由果溯因：结果——分不清；原因——纠缠在一起。这说明这两个事物的本性就 是这样的，因此可以立意：顺应事物本性；尊重事物规律；种瓜得瓜，种豆得豆； 等等。 在具体的审题立意过程中，可以综合运用以上“4 招”。具体步骤：全面把握材 料，重点突破关键句→紧扣材料中内容之间的联系→突破生活表象，挖掘材料寓 意→由浅入深，寻找最佳立意层面。 思维不开窍，就往“5 主题”上靠——万能立意记心间 由于高度紧张，考生在考场上见到作文题头脑发懵、思路打不开的现象时有发生， 从而出现审题流于表象、挖掘不到材料本质的现象，造成立意肤浅、草草动笔、 勉强成文，痛失高分。基于这种情况，笔者总结出既能迅速找准立意方向，又能 让立意高远的“5 大主题立意法”，考生们在写作中不妨多加尝试运用，尤其能 让写作水平一般的考生有一个明显的提分效能。 “5 大主题”让立意有方向 材料本质就是命题者的意图所在，命题者都是现实的人，他们所提供的材料肯定 会或显或隐地面向实际，反映生活气息和时代精神。我们在审题立意时，必然结 合社会背景氛围透过生活表象来把握命题者的命题意图。既然命题者要反映生活 气息和时代精神，就不外乎“合作”“和谐”“发展”“品性(诚信、善良、责 任等)”“爱”这 5 大主题。也就是考生在由材料这一生活表象向现实挖掘材料 本质思考的 5 个方向。 [例 1] (2015·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。(60 分) 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈， 更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后， 依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网 友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态 度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人， 统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 [技法应用] 运用由果溯因法：事件结果——警察对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博， 引起网友点赞或质疑。 原因背后隐含的“5 大主题”： (1)自问：小陈为何要举报老陈？ 自答：因为小陈举报父亲是出于对父亲的爱，也是公民尊重生命的体现。 立意主题：爱、品性(尊重生命) (2)自问：网友为何对小陈的行为点赞或质疑？ 自答：网友点赞出于对小陈维护和遵守规则的肯定，质疑是出于对小陈呵护亲情 方式的不理解(或许出于对警察公布小陈举报事件的不认同)。这体现了现代公民
有责任意识、参与意识、监管意识,弘扬正气,传递正能量,是社会和谐发展的 必要保证。 立意主题:和谐、发展 3)自问:警察为何要把这件事公布于官方微博? 自答:以老陈为反面事例,想引起社会上一些对交规意识淡薄、生命责任意识不 强的人的反思与重视。又因为安全重于天,生命高于一切,一个人不再属于他本 人,而是联系着家庭与社会。自己安全的同时,也要别人安全,既是幸福自己的 家庭,也是和谐整个社会 立意主题:品性(责任)、和谐 [例2](②2015·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文 章。(60分) 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为 破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱 岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师 的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得 网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权 衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 [技法应用] 多角度抓关键词立意 (1)大李角度,关键词:笃学敏思,矢志创新 关键词背后隐含的“5大主题”:“笃学敏思”是“积累”“思考”,这是人成 功的品性;“矢志创新”是大李具有“远大志向”“创新”的品性,所以,如果 你认为大李最具风采,那么你的理由应该是他的成就和成功的原因 立意主题:品性(积累、思考、志向、创新) (2)老王角度,关键词:爱岗敬业(社会主义核心价值观内容之一) 关键词背后隐含的“5大主题”:在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人,他 爱岗敬业,几十年如一日,将自己的技能发挥到极致,所以说爱岗敬业是一种品 性,也说明老王用一种长远的发展的思维去做事 立意主题:品性(热爱、脚踏实地、淡泊名利)、发展 (3)小刘角度,关键词(句):“酷爱”“你带我们品味大千世界”“你帮我们留 住美丽乡愁”。 关键词(句)背后隐含的“5大主题”:小刘象征着一种精神上的追求,他不是某 一领域内最优秀的人,但是他的作品引起无数人的共鸣。所以,如果你认为小刘 最具风采,那么你的理由应该是他的成就和成功的原因 立意主题:品性(热爱、精神追求) 根据立意提示点,在横线上分析具体立意方向。 1.(2015·天津高考)阅读下面的文字,按要求作文。 近年来社会上流行一个词一—“范儿”,并派生出“中国范儿”“文艺范 儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做 派”,近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的 “范儿”,一个时代有一个时代的“范儿”,不同职业有不同职业的“范儿 个人也可能有一个人的“范儿”……
有责任意识、参与意识、监管意识，弘扬正气，传递正能量，是社会和谐发展的 必要保证。 立意主题：和谐、发展 (3)自问：警察为何要把这件事公布于官方微博？ 自答：以老陈为反面事例，想引起社会上一些对交规意识淡薄、生命责任意识不 强的人的反思与重视。又因为安全重于天，生命高于一切，一个人不再属于他本 人，而是联系着家庭与社会。自己安全的同时，也要别人安全，既是幸福自己的 家庭，也是和谐整个社会。 立意主题：品性(责任)、和谐 [例 2] (2015·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。(60 分) 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为 破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱 岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师 的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得 网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权 衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 [技法应用] 多角度抓关键词立意： (1)大李角度，关键词：笃学敏思，矢志创新。 关键词背后隐含的“5 大主题”：“笃学敏思”是“积累”“思考”，这是人成 功的品性；“矢志创新”是大李具有“远大志向”“创新”的品性，所以，如果 你认为大李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。 立意主题：品性(积累、思考、志向、创新) (2)老王角度，关键词：爱岗敬业(社会主义核心价值观内容之一)。 关键词背后隐含的“5 大主题”：在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他 爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致，所以说爱岗敬业是一种品 性，也说明老王用一种长远的发展的思维去做事。 立意主题：品性(热爱、脚踏实地、淡泊名利)、发展 (3)小刘角度，关键词(句)：“酷爱”“你带我们品味大千世界”“你帮我们留 住美丽乡愁”。 关键词(句)背后隐含的“5 大主题”：小刘象征着一种精神上的追求，他不是某 一领域内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。所以，如果你认为小刘 最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。 立意主题：品性(热爱、精神追求) 根据立意提示点，在横线上分析具体立意方向。 1．(2015·天津高考)阅读下面的文字，按要求作文。 近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范 儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做 派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的 “范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”， 一个人也可能有一个人的“范儿”……
请根据上面的材料,结合你的生活体验与思考写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明:③不少 于800字;④不得抄袭,不得套作。 “审题”提示:抓关键词(句) 材料中的关键句:“‘范儿’多指好的‘风格’‘做派’,近似于‘有气 质’‘有情调’‘有品位’的意思。”从中,我们明确了这一概念的ρ 以简单理解为“特色”“风格” “5大主题”立意:合作、和谐、发展、品性 (1)“一个民族有一个民族的‘范儿 民族的“风格”,这种风格可以是 合作、和谐、发展(创新、正视现实、抓住机遇等)、品性、爱 (2)“一个时代有一个时代的‘范儿 时代的“风格”。时代的风格就是 我们所处时代的主流价值观,更直接地说,也就是社会主义核心价值观,就是合 作富强、民主发展、文明发展、和谐社会、品性(人人爱国、敬业、诚信、友善)。 (3)“不同职业有不同职业的‘范儿’ 职业的“风格”:警察的“范儿” 是惩恶扬善,医生的“范儿”是救死扶伤,教师的“范儿”是教书育人,学生的 范儿”是努力学习…这些都是责任,是品性。 (4)“一个人也可能有一个人的‘范儿 个人的“风格”,个人的风格即 个性,可以是合作的精神,可以是善良、坚持、诚信等品性,也可以是爱的境界…… 2.(2015·上海高考)根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800 字的文章(不要写成诗歌)。 人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西。如何对待它们,将关系到 能否造就和谐的自我 “审题”提示:抓关键词 试题中的关键词是“坚硬”、“柔软”与“和谐”。试题告诉我们,要造就“和 谐”的自我,必须处理好我们心中的“坚硬”和“柔软”这两种看似矛盾、却可 以辩证地统一于一体的东西,“坚硬”“柔软”,落脚点是“和谐的自我” “5大主题”立意:品性、和谐 人心中“坚硬”的东西就是人的品性:正直、执着、刚毅、勇敢、无畏、拼搏、 强劲等。与之相对的“柔软”的东西也是人的品性:善良、通达、仁慈、智慧、 敬畏、闲适、温顺等。“和谐的自我”是:“做正直而善良的人”“做刚毅而仁 慈的人”“做执着而通达的人”等 3.(2015·浙淅江高考)阅读下面的文字,根据要求作文 古人说“言为心声”、“文如其人”。性情褊急则为文局促,品性澄淡则下笔悠 远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。 金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真,文章宁复见为人”。艺术家 笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能 是背离的 对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。 [注意]①题目自拟,观点自定。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800 字。④不得抄袭、套作 “审题”提示:抓关键句 第一则材料的关键句:这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。 第二则材料的关键句:这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的
请根据上面的材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少 于 800 字；④不得抄袭，不得套作。 “审题”提示：抓关键词(句) 材料中的关键句：“‘范儿’多指好的‘风格’‘做派’，近似于‘有气 质’‘有情调’‘有品位’的意思。”从中，我们明确了这一概念的含义——可 以简单理解为“特色”“风格”。 “5 大主题”立意：合作、和谐、发展、品性 (1)“一个民族有一个民族的‘范儿’”——民族的“风格”，这种风格可以是 合作、和谐、发展(创新、正视现实、抓住机遇等)、品性、爱。 (2)“一个时代有一个时代的‘范儿’”——时代的“风格”。时代的风格就是 我们所处时代的主流价值观，更直接地说，也就是社会主义核心价值观，就是合 作富强、民主发展、文明发展、和谐社会、品性(人人爱国、敬业、诚信、友善)。 (3)“不同职业有不同职业的‘范儿’”——职业的“风格”：警察的“范儿” 是惩恶扬善，医生的“范儿”是救死扶伤，教师的“范儿”是教书育人，学生的 “范儿”是努力学习……这些都是责任，是品性。 (4)“一个人也可能有一个人的‘范儿’”——个人的“风格”，个人的风格即 个性，可以是合作的精神，可以是善良、坚持、诚信等品性，也可以是爱的境界…… 2．(2015·上海高考)根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章(不要写成诗歌)。 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到 能否造就和谐的自我。 “审题”提示：抓关键词 试题中的关键词是“坚硬”、“柔软”与“和谐”。试题告诉我们，要造就“和 谐”的自我，必须处理好我们心中的“坚硬”和“柔软”这两种看似矛盾、却可 以辩证地统一于一体的东西，“坚硬”“柔软”，落脚点是“和谐的自我”。 “5 大主题”立意：品性、和谐 人心中“坚硬”的东西就是人的品性：正直、执着、刚毅、勇敢、无畏、拼搏、 强劲等。与之相对的“柔软”的东西也是人的品性：善良、通达、仁慈、智慧、 敬畏、闲适、温顺等。“和谐的自我”是：“做正直而善良的人”“做刚毅而仁 慈的人”“做执着而通达的人”等。 3．(2015·浙江高考)阅读下面的文字，根据要求作文。 古人说“言为心声”、“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠 远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。 金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家 笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能 是背离的。 对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。 [注意] ①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于 800 字。④不得抄袭、套作。 “审题”提示：抓关键句 第一则材料的关键句：这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。 第二则材料的关键句：这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的
从关键句中可以品悟出命题者的意图,即“文如其人”,或者“文不如其人”, 只能从这二者中选择其一。要么写“文章能够反映作者的思想志趣”,要么反其 道而行之。 “5大主题”立意:品性、和谐 文品与人品(品性)的和谐:包含两个意思:一是文载道,诗言志。诗文应当直抒 胸臆,发自肺腑,忠实地表达作者的真情实感;二是文如其人,从作家的作品中 可见其人品、志向、情趣。正直、善良、责仼等品性与爱的胸怀就传达岀正能量 文品和人品的背离(不和谐):自人类告别童年的天真素朴、懂得利用文艺载体进 行标榜包裝后,便有了贪者往往赋廉诗,仕者常常赋隐逸文的背离。清官可以写 下“两袖清风”的牌匾,贪官也可以。一些人好话说尽、坏事做绝,人格表甲冰 文是心非或心是文非 不一就是第一段材料的准确之意。色 火两重天,但其文也许温暖如春、热情似火。正如孔子所言:“巧言令色,鲜矣 4.(2015·湖南高考)阅读下面的材料,根据要求作文。 有一棵大树,枝繁叶茂,浓荫匝地,是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走 兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了,请飞禽带自己去旅行,飞禽说大树没有 翅膀,拒绝了;请走兽帮助,走兽说大树没有腿,也拒绝了。大树决定自己想办 法,它结出甜美的果实,果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实,大树的种子 就这样传播到世界各地。 请根据上面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议论 文 “审题”提示:多向辐射,由果溯因 “大树的种子就这样传播到世界各地”是因为“大树决定自己想办法”,可以从 大树“决定自己想办法”的角度立意,需从两方面思考: (1)大树的“决定”是在被飞禽、走兽们拒绝的情况下的毅然决然,大树对于自 己旅行的梦想从未放弃,可以谈对梦想的坚持,对理想的执着 (2)“自己想办法”,不依靠飞禽走兽,也不怨天尤人,可以谈依靠自己,自己 的事情自己做 “5大主题”立意:发展、品性、合作 发展:(1)发展(大树的角度):大树用发展的眼光看问题,认为方法总比困难多, 学会借助外物,注意向强者借力。 (2)发展(从飞禽、走兽等角度):飞禽、走兽认为要旅行,就必须有翅膀有腿, 这是常规思维,换个角度思考,没有翅膀和腿照样可以旅行。我们可以写凡事不 要妄下结论,做人要有自己的识别能力和判断力,人们要透过现象看本质,不要 被事物的假象所蒙蔽。 品性:成功要靠自己。大树遭到拒绝,但并没有气馁,而是另想办法,结出果实 让种子最终传播到世界各地。可见,虽然制约我们成功的客观因素很多,但是只 要坚持不懈,努力改变,最终也会走向成功 合作:丛材料的整体来立意,大树虽然靠自己,但最终是靠合作。大树结岀甜美 果实给飞禽、走兽:飞K禽、走兽吃了果实,槜带种子去远方,帮大树实现了旅行 的心愿!可以写要学会合作 5.(2015·重庆高考)阅读下面的材料,根据要求作文 个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。过了一分钟,孩子妈妈还没到, 车上乘客开始埋怨,说母子俩耽误了大家时间。这时,那位腿有残疾的母亲一瘸 拐地上了车,所有人都沉默了
从关键句中可以品悟出命题者的意图，即“文如其人”，或者“文不如其人”， 只能从这二者中选择其一。要么写“文章能够反映作者的思想志趣”，要么反其 道而行之。 “5 大主题”立意：品性、和谐 文品与人品(品性)的和谐：包含两个意思：一是文载道，诗言志。诗文应当直抒 胸臆，发自肺腑，忠实地表达作者的真情实感；二是文如其人，从作家的作品中 可见其人品、志向、情趣。正直、善良、责任等品性与爱的胸怀就传达出正能量。 文品和人品的背离(不和谐)：自人类告别童年的天真素朴、懂得利用文艺载体进 行标榜包装后，便有了贪者往往赋廉诗，仕者常常赋隐逸文的背离。清官可以写 下“两袖清风”的牌匾，贪官也可以。一些人好话说尽、坏事做绝，人格表里冰 火两重天，但其文也许温暖如春、热情似火。正如孔子所言：“巧言令色，鲜矣 仁。”文是心非或心是文非，心文不一就是第二段材料的准确立意。 4．(2015·湖南高考)阅读下面的材料，根据要求作文。 有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走 兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有 翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。大树决定自己想办 法，它结出甜美的果实，果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子 就这样传播到世界各地。 请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记叙文或议论 文。 “审题”提示：多向辐射，由果溯因 “大树的种子就这样传播到世界各地”是因为“大树决定自己想办法”，可以从 大树“决定自己想办法”的角度立意，需从两方面思考： (1)大树的“决定”是在被飞禽、走兽们拒绝的情况下的毅然决然，大树对于自 己旅行的梦想从未放弃，可以谈对梦想的坚持，对理想的执着； (2)“自己想办法”，不依靠飞禽走兽，也不怨天尤人，可以谈依靠自己，自己 的事情自己做。 “5 大主题”立意：发展、品性、合作 发展：(1)发展(大树的角度)：大树用发展的眼光看问题，认为方法总比困难多， 学会借助外物，注意向强者借力。 (2)发展(从飞禽、走兽等角度)：飞禽、走兽认为要旅行，就必须有翅膀有腿， 这是常规思维，换个角度思考，没有翅膀和腿照样可以旅行。我们可以写凡事不 要妄下结论，做人要有自己的识别能力和判断力，人们要透过现象看本质，不要 被事物的假象所蒙蔽。 品性：成功要靠自己。大树遭到拒绝，但并没有气馁，而是另想办法，结出果实 让种子最终传播到世界各地。可见，虽然制约我们成功的客观因素很多，但是只 要坚持不懈，努力改变，最终也会走向成功。 合作：从材料的整体来立意，大树虽然靠自己，但最终是靠合作。大树结出甜美 果实给飞禽、走兽；飞禽、走兽吃了果实，携带种子去远方，帮大树实现了旅行 的心愿！可以写要学会合作。 5．(2015·重庆高考)阅读下面的材料，根据要求作文。 一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。过了一分钟，孩子妈妈还没到， 车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸 一拐地上了车，所有人都沉默了
要求:①结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;②自拟标题,自选文体 (诗歌除外),不少于800字;③不得套作,不得抄袭。 “审题”提示:立足整体,由果溯因 “所有人都沉默了”的原因是被孩子对妈妈的体贴与孝心所感动,也体现了乘客 的人品,社会的和谐 “5大主题”立意:爱、品性、和谐 (1)爱:浓浓的子爱母。刚上车的小男孩为什么让司机等他娚娪昵?因为母亲腿 脚残疾,行走不方便。儿子就成了母亲的“小拐杖”,成了母亲的小向导。孩子 请求等待的行为,体现了他对母亲的体贴和关爱,也体现了对母亲的孝心与呵护 (2)品性:司机和乘客等了一分钟,孩子的妈妲没到,乘客们开始抱怨,认为耽 误了大家的时间。在现代社会,时间就是生产力,时间就是效率。在埋怨声中 母亲一瘸一拐地上车了,这时,车上所有人都沉默了。这一沉默蕴含了什么? 含了对弱势群体的怜悯、同情、尊重、包容、善良,也蕴含了普通人的温暖情 (3)和谐:和谐的社会情。生活中,一个平凡的小细节、小场景,随时可以爆发 由埋怨引起的争吵,甚至斗殴。这个时候,需要的是什么?需要的是可贵的理性、 理解、理智,同时也需要平和心态。平和是社会和谐的基点,平和让人感受生命 的温情。 省下一刻钟,可能“悔一生”一一构思完备再开篇 在写作中,学生常常大体浏览一下材料,就开始写作,信马由缰,“脚踩西瓜皮, 滑到哪里算哪里”。殊不知,这样做看似节省了时间,实则直接影响了作文的档 次。正确的做法是:考生应先拿出10分钟左右的时间进行构思,构思完备再动 笔,这样写起来才能行云流水,一气呵成 构思是动笔写作之前对文章内容和形式的总体设计,其中内容方面的任务主要是 立意和选材,形式方面的任务主要是明体(明确写作的文体)和布局。好文章离不 开新巧的构思。南北朝时期的大文学家萧统在《文选》里说:“事出于沉思,义 归于翰藻。”首先要“沉思”,要潜心构思,然后再借助美丽的语言把“义”表 达出来。 其实,构思需要做两件事:文体选择和思路展开 文体选择一一是写记叙文还是议论文 这个问题的实质是:你是准备叙事呢,还是议论或抒情?写文章的表达方式只有 五种:叙事、抒情、议论、说明、描写。不同的表达方式决定了不同的文体。我 们常见的文体有:议论文、说明文、记叙文或散文、小说、戏剧等。写作中常用 的文体是记叙文和议论文。 所以,构思的时候,我们要考虑选用怎样的表达方式。决定选用何种表达方式的 要素有四种,即题目本身的限定、写作方向的限定、写作内容的限定和写作能力 的限定。 1.题目本身的限定 就是每一种文体都有符合各自文体特点的题目,给阅卷者一个明晰的文体概念。 文之有题,正如人之有目,在题目上做文章能产生眉目传情的功效。如果是议论 文,须拟写直接表明观点的论点式的题目,以彰显文体。如果是记叙文,则可以 以人、事、物、情为题。 纵观近几年高考写作试题的命制,基本上是材料作文一枝独秀,这就需要考生在 拟题上展现其才智,使其“眉清目秀”,为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力
要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体 (诗歌除外)，不少于 800 字；③不得套作，不得抄袭。 “审题”提示：立足整体，由果溯因 “所有人都沉默了”的原因是被孩子对妈妈的体贴与孝心所感动，也体现了乘客 的人品，社会的和谐。 “5 大主题”立意：爱、品性、和谐 (1)爱：浓浓的子爱母。刚上车的小男孩为什么让司机等他妈妈呢？因为母亲腿 脚残疾，行走不方便。儿子就成了母亲的“小拐杖”，成了母亲的小向导。孩子 请求等待的行为，体现了他对母亲的体贴和关爱，也体现了对母亲的孝心与呵护。 (2)品性：司机和乘客等了一分钟，孩子的妈妈没到，乘客们开始抱怨，认为耽 误了大家的时间。在现代社会，时间就是生产力，时间就是效率。在埋怨声中， 母亲一瘸一拐地上车了，这时，车上所有人都沉默了。这一沉默蕴含了什么？蕴 含了对弱势群体的怜悯、同情、尊重、包容、善良，也蕴含了普通人的温暖情怀。 (3)和谐：和谐的社会情。生活中，一个平凡的小细节、小场景，随时可以爆发 由埋怨引起的争吵，甚至斗殴。这个时候，需要的是什么？需要的是可贵的理性、 理解、理智，同时也需要平和心态。平和是社会和谐的基点，平和让人感受生命 的温情。 省下一刻钟，可能“悔一生”——构思完备再开篇 在写作中，学生常常大体浏览一下材料，就开始写作，信马由缰，“脚踩西瓜皮， 滑到哪里算哪里”。殊不知，这样做看似节省了时间，实则直接影响了作文的档 次。正确的做法是：考生应先拿出 10 分钟左右的时间进行构思，构思完备再动 笔，这样写起来才能行云流水，一气呵成。 构思是动笔写作之前对文章内容和形式的总体设计，其中内容方面的任务主要是 立意和选材，形式方面的任务主要是明体(明确写作的文体)和布局。好文章离不 开新巧的构思。南北朝时期的大文学家萧统在《文选》里说：“事出于沉思，义 归于翰藻。”首先要“沉思”，要潜心构思，然后再借助美丽的语言把“义”表 达出来。 其实，构思需要做两件事：文体选择和思路展开。 一、文体选择——是写记叙文还是议论文 这个问题的实质是：你是准备叙事呢，还是议论或抒情？写文章的表达方式只有 五种：叙事、抒情、议论、说明、描写。不同的表达方式决定了不同的文体。我 们常见的文体有：议论文、说明文、记叙文或散文、小说、戏剧等。写作中常用 的文体是记叙文和议论文。 所以，构思的时候，我们要考虑选用怎样的表达方式。决定选用何种表达方式的 要素有四种，即题目本身的限定、写作方向的限定、写作内容的限定和写作能力 的限定。 1．题目本身的限定 就是每一种文体都有符合各自文体特点的题目，给阅卷者一个明晰的文体概念。 文之有题，正如人之有目，在题目上做文章能产生眉目传情的功效。如果是议论 文，须拟写直接表明观点的论点式的题目，以彰显文体。如果是记叙文，则可以 以人、事、物、情为题。 纵观近几年高考写作试题的命制，基本上是材料作文一枝独秀，这就需要考生在 拟题上展现其才智，使其“眉清目秀”，为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力
好的记叙文题目应体现以下三种美学特征: (1)动态美。在标题中嵌入恰当的动词,使之具有动感,如“奔腾的海洋”“坐 看流星划时空”“掀起你的盖头来”。“找回失落的家园”。 (2)含蓄美。将丰富的内容,以含而不露的形式表现出来,留下回味余地。如“生 如夏花”“美丽的谜底”“别人的风景你的梦”“窗外的那一点红 (3)古典美。恰到好处地引用经典,或对其进行恰如其分的改造,表意精当,含 义深远,给人一种庄重深邃之感。如“独钓寒江雪”“千江有水千江月”“南山 花香,汨罗水甜”。 好的议论文题目应体现以下两种美学特征: (1)力度美。在标题中,开诚布公地表明自己的观点、态度,抓住要害,达到一 种无可辩驳的力度。如“美哉,我的大好河山”“永远的苏武”“智慧无限,双 嬴无边”。 (2)形象美。形象的标题最具感染力和吸引力。拟题力求形象,必须避免平实和 抽象。平常或一般化的题目,太实在的题目,常见的题目以及抽象的题目,要尽 量运用修辞,化用古诗词或歌词,运用数字、公式、定理等拟题,给它们披上形 象的外衣,使人一见而生清新之感。如《人生离不开自立》可改成《自立一一人 生的风帆》,《谈理解》可换成 《搭起通向理解的五彩桥》,《走出自卑》可修饰为《天空中也有你的星座 走出自卑》。 2.写作方向的限定、写作内容的限定、写作能力的限定 这三方面都需要结合自身的实际情况,确定写作文体,在具体选择文体时需注意 两点,一是根据命题的倾向性确定,二是根据自己的优势和积累确定。比如,以 忘与不忘”为主题写作,就既可以截取生活的横断面,在叙述或赞赏主人公的 “忘与不忘”中针砭现实,将文章写成记叙类、抒情类作文,也可以告诉人们哪 些该忘,哪些不该忘,将文章写成议论类作文 、思路展开一—拟写写作提纲 思路的展开就是在行文前,要有列写作提纲的意识。 写作提纲一般包含三部分内容: 1.题目。要把题目写在第一行正中间,反复斟酌题目 2.主要内容和中心。简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心。 3.结构设计。开头、结尾、过渡、段落、层次等。 结构设计时要注意所选文体在行文时的标志: (1)结构标志 记叙文开头可运用倒叙手法设置悬念,也可以运用环境烘托。结尾可解释悬念, 呼应开头;也可以运用欧·亨利结尾方式,令人想象;还可以运用环境深化主旨 中间行文可运用巧合法,增设波澜;也可以用中心线串着几个小标题,增加故事 性 议论文首节的最末一句要以陈述句的形式表述观点,且语言简洁。这样开门见山, 旗帜鲜明。如果是并列式议论文,提炼三至四个分论点置于每一段的开头或单独 成段,突现议论文的文体特征。如果是层进式议论文,接下来,在论证之前先写 下“为什么这么说”,且单行独节,以提醒阅卷者,下文就要讲道理了。在论述 完道理后,就需要联系实际谈“怎么办”,在论述之前,也要有标志性语言来过 渡,如“那么现状怎么样呢?”“我们该怎么办呢?”且单独成行。议论文讲究
好的记叙文题目应体现以下三种美学特征： (1)动态美。在标题中嵌入恰当的动词，使之具有动感，如“奔腾的海洋”“坐 看流星划时空”“掀起你的盖头来”。“找回失落的家园”。 (2)含蓄美。将丰富的内容，以含而不露的形式表现出来，留下回味余地。如“生 如夏花”“美丽的谜底”“别人的风景你的梦”“窗外的那一点红”。 (3)古典美。恰到好处地引用经典，或对其进行恰如其分的改造，表意精当，含 义深远，给人一种庄重深邃之感。如“独钓寒江雪”“千江有水千江月”“南山 花香，汨罗水甜”。 好的议论文题目应体现以下两种美学特征： (1)力度美。在标题中，开诚布公地表明自己的观点、态度，抓住要害，达到一 种无可辩驳的力度。如“美哉，我的大好河山”“永远的苏武”“智慧无限，双 赢无边”。 (2)形象美。形象的标题最具感染力和吸引力。拟题力求形象，必须避免平实和 抽象。平常或一般化的题目，太实在的题目，常见的题目以及抽象的题目，要尽 量运用修辞，化用古诗词或歌词，运用数字、公式、定理等拟题，给它们披上形 象的外衣，使人一见而生清新之感。如《人生离不开自立》可改成《自立——人 生的风帆》，《谈理解》可换成 《搭起通向理解的五彩桥》，《走出自卑》可修饰为《天空中也有你的星座—— 走出自卑》。 2．写作方向的限定、写作内容的限定、写作能力的限定 这三方面都需要结合自身的实际情况，确定写作文体，在具体选择文体时需注意 两点，一是根据命题的倾向性确定，二是根据自己的优势和积累确定。比如，以 “忘与不忘”为主题写作，就既可以截取生活的横断面，在叙述或赞赏主人公的 “忘与不忘”中针砭现实，将文章写成记叙类、抒情类作文，也可以告诉人们哪 些该忘，哪些不该忘，将文章写成议论类作文。 二、思路展开——拟写写作提纲 思路的展开就是在行文前，要有列写作提纲的意识。 写作提纲一般包含三部分内容： 1.题目。要把题目写在第一行正中间，反复斟酌题目。 2.主要内容和中心。简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心。 3.结构设计。开头、结尾、过渡、段落、层次等。 结构设计时要注意所选文体在行文时的标志： (1)结构标志 记叙文开头可运用倒叙手法设置悬念，也可以运用环境烘托。结尾可解释悬念， 呼应开头；也可以运用欧·亨利结尾方式，令人想象；还可以运用环境深化主旨。 中间行文可运用巧合法，增设波澜；也可以用中心线串着几个小标题，增加故事 性。 议论文首节的最末一句要以陈述句的形式表述观点，且语言简洁。这样开门见山， 旗帜鲜明。如果是并列式议论文，提炼三至四个分论点置于每一段的开头或单独 成段，突现议论文的文体特征。如果是层进式议论文，接下来，在论证之前先写 下“为什么这么说”，且单行独节，以提醒阅卷者，下文就要讲道理了。在论述 完道理后，就需要联系实际谈“怎么办”，在论述之前，也要有标志性语言来过 渡，如“那么现状怎么样呢？”“我们该怎么办呢？”且单独成行。议论文讲究