2019年云南省昆明市中考 语文模拟试题与答案 姓名: 得分 语言积累与运用(30分) 1.下列词语加点字的注音完全正确的一项是()(3分) A.蛰伏(zhe)顷刻(qTng)黝黑(ydu)翘首以待(qiao) B.狡黠(xid)祈求(qf) 炽热(chi)三年五载(zai) G.偌大(rua)恣睢(sui)贮藏(chu)相形见绌(chu) D.风靡(m「)虬枝(qiu)瞥见(pie)乳臭未干(xi山) 2.下列各句标点符号使用不规范的一项是()(3分) A.一些干部为什么热衷于群众给的“好名声”?一则这是贴近群众的表现;二则这是 干事儿的表现;三则群众的反映是干部考核的重要内容。 B.作者用一种“分段函数”思维,表述了这种观点:在基本需求得到满足前,收入提 高会增进幸福;在满足后,收入对幸福的影响减弱,直到忽略不计。 4年前,习近平总书记捧起骆俊诚小朋友的小脸,给了他轻轻一吻。这一举动今天 仍然让人眼眶湿润——平常人家遇到事情,长辈不就是这样安抚晩辈的吗 D.每到春节,有副传统对联是很多人家的选择:“忠厚传家久,诗书济世长”,风吹日 西,字迹或会模糊,但好家风却会如化雨春风,护着家、护着国 3.下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是( (3分) A、有的人对昆曲只有一知半解,却在昆曲名家面前妄加评论,简直是贻笑大方 B、黄山以奇松、怪石、云海、温泉闻名于世,优美的景色真是巧妙绝伦。 C、陈景润在数学家华罗庚关怀下,青出于蓝而胜于蓝,摘取了数学皇冠上的明珠。 D、“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,学校开展的丰富多彩的活动给我们提供了广阔的空间。 4.下列对病句的修改不正确的一项是()(3分) A.据报道:因支持韩美部署“萨徳”反导系统,韩国乐夭超市遭受中国人抵制,90%的 门店在中国已关停。(把“在中国”移到“90%的门店”之前) B.在国家批准建设雄安新区的消息公布之日当天,大量“炒房客”蜂拥来到安新县、 雄县和容城县“炒房”,遭到有关部门痛斥。(将“蜂拥”和“来到”任意删除· 个) C.研究发现,在表明自己健康状况不佳的女性中,分别存在认为自己不开心和认为自 己幸福的两种相反情形。(删除“分别”) D.当前,家庭教育中存在的重智轻德、重知轻能、过分宠爱等现象正在影响学校评价 教育的标准,这对回归素质教育,提高教育质量来说,无疑是巨大阻力。(将“学校 评价教育”改为“评价学校教育”) 5.下列各句中,说法有误的一句是()(3分) A.“伏笔”是指文学作品中前文对下文将要出现的内容预先所作的提示或暗示
2019 年云南省昆明市中考 语文模拟试题与答案 姓名： 得分： 一、语言积累与运用（30 分） 1．下列词语加点字的注音完全正确的一项是( ) (3 分） A．蛰．伏（zhé） 顷．刻（qīng） 黝．黑（yǒu） 翘．首以待（qiáo） B．狡黠．（xiá） 祈．求（qí） 炽．热（chì） 三年五载．（zǎi） C．偌．大（ruò） 恣睢．（suī） 贮．藏（chǔ） 相形见绌．（chù） D．风靡．（mí） 虬枝（qiú） 瞥．见（piē） 乳臭．未干（xiù） 2. 下列各句标点符号使用不规范的一项是( ) (3 分） A. 一些干部为什么热衷于群众给的“好名声”？一则这是贴近群众的表现；二则这是 干事儿的表现；三则群众的反映是干部考核的重要内容。 B. 作者用一种“分段函数”思维，表述了这种观点：在基本需求得到满足前，收入提 高会增进幸福；在满足后，收入对幸福的影响减弱，直到忽略不计。 C. 4 年前，习近平总书记捧起骆俊诚小朋友的小脸，给了他轻轻一吻。这一举动今天 仍然让人眼眶湿润——平常人家遇到事情，长辈不就是这样安抚晚辈的吗？ D. 每到春节，有副传统对联是很多人家的选择：“忠厚传家久，诗书济世长”，风吹日 晒，字迹或会模糊，但好家风却会如化雨春风，护着家、护着国。 3. 下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（ ）（3 分） A、有的人对昆曲只有一知半解，却在昆曲名家面前妄加评论，简直是贻笑大方 ．．．．。 B、黄山以奇松、怪石、云海、温泉闻名于世，优美的景色真是巧妙绝伦 ．．．．。 C、陈景润在数学家华罗庚关怀下，青出于蓝而胜于蓝 ．．．．．．．．，摘取了数学皇冠上的明珠。 D、“海阔凭鱼跃 ．．．．．,天高任鸟飞 ．．．．．”,学校开展的丰富多彩的活动给我们提供了广阔的空间。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3 分） A. 据报道：因支持韩美部署“萨德”反导系统，韩国乐天超市遭受中国人抵制，90%的 门店在中国已关停。（把“在中国”移到“90%的门店”之前） B. 在国家批准建设雄安新区的消息公布之日当天，大量“炒房客”蜂拥来到安新县、 雄县和容城县“炒房”，遭到有关部门痛斥。（将“蜂拥”和“来到”任意删除一 个） C. 研究发现，在表明自己健康状况不佳的女 性中，分别存在认为自己不开心和认为自 己幸福的两种相反情形。（删除“分别”） D. 当前，家庭教育中存在的重智轻德、重知轻能、过分宠爱等现象正在影响学校评价 教育的标准，这对回归素质教育，提高教育质量来说，无疑是巨大阻力。（将“学校 评价教育”改为“评价学校教育”） 5. 下列各句中，说法有误．．的一句是( ) (3 分） A．“伏笔”是指文学作品中前文对下文将要出现的内容预先所作的提示或暗示
B.司马迁是西汉文学家、史学家,他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史《史 记》。 C.词又称“长短句”和“诗余”,句式长短不一,能自由地表现个人的思想感情 D.“多么自豪、非常疲劳、美丽的风景、保持安静”都是偏正短语。 6.阅读《水浒传》连环画中的插图及文字,完成第(1)~(2)题。(共5分) 鲁智深揪住大王头巾 只见鲁智深右手向下, 鲁、林二人真是英雄识 下按在床边,那大王刚要挣把身倒缴着,却把左手拔英雄,好汉识好汉,他们 扎,鲁智深抡起拳头,拳脚齐|住上截,把腰一撑,将那就在莱园中结为兄弟。 下,打得大王连叫“救命”。棵柳树连根拔起。 薛霸棍未落下,忽听松树丨郑屠挣不来,那把尖刀 长老因鲁智深前番闹 背后雷鸣似的大喝一声,一条也丢在了一边。鲁达抢前|了僧堂,这次又大醉,打 铁禅杖飞出来,把水火棍 步,踏住他的胸脯,提|坏了亭子、金刚……就叫 挡,那棍子早飞了出去。 起拳头,一面打一面喝鲁智深到方丈处歇了。 (1)上面六幅插图及文字是《水浒传》中鲁达的故事,请你按照小说的情节发展排列顺 序。(只填序号)(2分) (2)请从上面六幅插图及文字中选择一幅,概述其故事情节。(3分) 7.诗文默写(10分) (1)纷纷暮雪下辕门 天涯共此时。(张九龄 《望月怀远》) (3)关关雎鸠,在河之洲
B．司马迁是西汉文学家、史学家，他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史《史 记》。 C．词又称“长短句”和“诗余”，句式长短不一，能自由地表现个人的思想感情。 D． “多么自豪、非常疲劳、美丽的风景、保持安静”都是偏正短语。 6. 阅读《水浒传》连环画中的插图及文字，完成第（1）～（2）题。（共 5 分） 鲁智深揪住大王头巾，一 下按在床边，那大王刚要挣 扎，鲁智深抡起拳头，拳脚齐 下，打得大王连叫“救命”。 ① 只见鲁智深右手向下， 把身倒缴着，却把左手拔 住上截，把腰一撑，将那 棵柳树连根拔起。 ② 鲁、林二人真是英雄识 英雄，好汉识好汉，他们 就在菜园中结为兄弟。 ③ 薛霸棍未落下，忽听松树 背后雷鸣似的大喝一声，一条 铁禅杖飞出来，把水火棍一 挡，那棍子早飞了出去。 ④ 郑屠挣不来，那把尖刀 也丢在了一边。鲁达抢前 一步，踏住他的胸脯，提 起拳头，一面打一面喝 骂。 ⑤ 长老因鲁智深前番闹 了僧堂，这次又大醉，打 坏了亭子、金刚……就叫 鲁智深到方丈处歇了。 ⑥ （1）上面六幅插图及文字是《水浒传》中鲁达的故事，请你按照小说的情节发展排列顺 序。（只填序号）（2 分） （2）请从上面六幅插图及文字中选择一幅，概述其故事情节。（3 分） 7. 诗文默写（10 分） （1）纷纷暮雪下辕门， 。 （2） ，天涯共此时。（张九龄 《望月怀远》） （3）关关雎鸠，在河之洲。 ，
(4)苟全性命于乱世 (诸葛亮《出师表》) (5)《春江花月夜》中“人生代代无穷已,江月年年只相似”表现美好事物不可阻挡的 在消逝,但同时仍有美妤事物再现的道理。晏殊的《浣溪沙一曲新词酒一杯》中 也蕴含了同样的哲理。 (6) 只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) (7)俭以修身是良训,《朱子家训》联云 粥一饭,当思来之不 易 二、古诗文阅读(20分) (一)阅读下面一首诗,完成8~9题。(共4分) 观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟, 洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。 8.秋是悲凉的,而在曹操的眼里却充满了生机,为什么?(2分) 9.请任选角度,赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”的妙处。(2分) (二)阅读下面文言文选段,完成10~14题。(14分) 【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于土,孙叔敖 举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤, 空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂 士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】顷之,上①行出中渭桥,有一人从桥下走,乘舆马惊于是使骑捕之属②廷尉释之治 问曰:“县人③来,闻跸④,匿桥不久,以为行过,既出,见车骑,即走耳”释之奏当 “此人犯跸,当罚金”上怒曰:“此人亲惊吾马,马赖和柔,令他马,固不败伤我乎?而廷 尉乃当之罚金!”释之曰:“法者,天子所与天下公共也今法如是,更重之,是法不信于民 也且方其时,上使使诛之则已今已下廷尉,廷尉,天下之平也,一倾,天下用法皆为之轻 重,民安所措其手足?唯陛下察之!”上良久曰 廷尉当是 (节选自《汉书·张释之传》) 【注释】①上:指汉文帝。②属:交付给。③县人:外县的人,京城外的人。 ④跸(bⅰ):帝王出行时开路清道 10.下列句中加点词意思不同的一组是 )(2分) A.于是使骑捕之/上使外将兵 B.且方其时/方欲行,转视积薪后 廷尉当是也/当是时,妇手拍儿声D.今法如是,更重之/是进亦忧,退亦忧 11.下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是()(2分)
（4）苟全性命于乱世， 。 （诸葛亮《出师表》） （5）《春江花月夜》中“人生代代无穷已，江月年年只相似”表现美好事物不可阻挡的 在消逝，但同时仍有美好事物再现的道理。晏殊的《浣溪沙 一曲新词酒一杯》中 “ ， ”也蕴含了同样的哲理。 （6） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （ 7 ） 俭 以 修 身 是 良 训 ，《 朱 子 家 训 》 联 云 ：“ 一 粥 一 饭 ， 当 思 来 之 不 易： ， 。” 二、古诗文阅读（20 分） （一）阅读下面一首诗，完成 8～9 题。（共 4 分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟， 洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 8．秋是悲凉的，而在曹操的眼里却充满了生机，为什么?（2 分） 9．请任选角度，赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的妙处。（2 分） （二）阅读下面文言文选段，完成 10～14 题。（14 分） 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖 举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂 士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】顷之，上①行出中渭桥，有一人从桥下走，乘舆马惊于是使骑捕之属②廷尉释之治 问曰：“县人③来，闻跸④，匿桥不久，以为行过，既出，见车骑，即走耳”释之奏当： “此人犯跸，当罚金”上怒曰：“此人亲惊吾马，马赖和柔，令他马，固不败伤我乎？而廷 尉乃当之罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也今法如是，更重之，是法不信于民 也且方其时，上使使诛之则已今已下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾，天下用法皆为之轻 重 ， 民 安 所 措 其 手 足 ？ 唯 陛 下 察 之 ！” 上 良 久 曰 ：“ 廷 尉 当 是 也。” ——(节选自《汉书·张释之传》) 【注释】①上：指汉文帝。 ②属：交付给。 ③县人：外县的人，京城外的人。 ④跸(bì)：帝王出行时开路清道。 10.下列句中加点词意思不同的一组是( ) （2 分） A. 于是使．骑捕之/上使．外将兵 B. 且方．其时/方．欲行，转视积薪后 C. 廷尉当．是也/当．是时，妇手拍儿声 D. 今法如是．，更重之/是．进亦忧，退亦忧 11.下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是 ( ) （2 分）
A.那个外县人在桥下躲了一会儿,以为汉文帝的车队已经过去了,出来时突然见到汉 文帝的车队,然后惊慌而逃,惊吓了文帝拉车的马,看来他是无心的。 B.汉文帝之所以要重罚外县人,是因为外县人惊吓了他的马并让他摔伤了。 C.张释之认为外县人只违犯了行人回避的禁令,就严格按照当时法律的规定,只对外 县人判处了罚金 D.张释之认为国家的法律是皇帝和天下人共有的,应该公平执法、严格执法,不能随 意改变,否则,国家的法律就很难取信于民。 12.用“/”给文中画线句划分节奏。(划两处)(2分) 乘與马惊于是使骑捕之属廷尉释之治问 13.翻译下列语句。(4分) ①所以动心忍性,曾益其所不能。 ②令他马,固不败伤我乎? 14.【甲】【乙】两文在表达方式和表达意图上有什么不同?(4分) 三、现代文阅读(20分) (一)阅读下文,完成15~18题。(共12分) 母亲养蜗牛 父亲去世后,母亲来北京跟我住。我忙于写作,实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困 的情形,令人感到凄楚 楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西,只有小指甲的一半儿大,粉红色,半 透明,可爱极了。 母亲非常喜欢这几个小生命,将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里,还预先垫了潮湿 的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上, 盒盖儿敞开一半,让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着,怕它们爬到盒子外边爬 丢了。它们爱吃莱心儿,母亲便将蔬莱最嫩的部分细细剁碎,撒在盒儿内。 母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情,是与小生命的一种无言的心灵交 流。有时,为了讨母亲欢心,我也停止写作,与母亲共同观赏。 八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:“奶奶,它们能长多大啊?” “能长到你的拳头那么大呢!” 奶奶,你吃过蜗牛吗 吃 “奶奶,我想吃蜗牛!我还想噚蜗牛汤!我同学就吃过,说可好吃了!” “可……它们现在还小啊……” 我等它们长大了再吃。不,我要等它们生出小蜗牛以后再吃,这样我就可以一直有 蜗牛吃了。奶奶你说是不是?” 母亲愕然。 我阻止他:“不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话!”儿子眨巴眨巴眼睛,受了天 大委屈似的,一副要哭的模样。 母亲便说:“好,好,等它们长大了,奶奶一定做给你吃。” 从此,母亲观看那些小生命的时候,儿子肯定也凑过去观看 先是,儿子问它们为什么还没长大,而母亲肯定地回答 们分明已经长大 后 儿子确定地说,它们已经长大了,不是长大了一些,而是长大了许多。而母 亲总是摇头—一根本就没长。 然而,不管母亲和儿子怎么想,怎么说,那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始
A. 那个外县人在桥下躲了一会儿，以为汉文帝的车队已经过去了，出来时突然见到汉 文帝的车队，然后惊慌而逃，惊吓了文帝拉车的马，看来他是无心的。 B. 汉文帝之所以要重罚外县人，是因为外县人惊吓了他的马并让他摔伤了。 C. 张释之认为外县人只违犯了行人回避的禁令，就严格按照当时法律的规定，只对外 县人判处了罚金。 D. 张释之认为国家的法律是皇帝和天下人共有的，应该公平执法、严格执法，不能随 意改变，否则，国家的法律就很难取信于民。 12.用“/”给文中画线句划分节奏。（划两处）（2 分） 乘舆马惊于是使骑捕之属廷尉释之治 问 13. 翻译下列语句。（4 分） ①所以动心忍性，曾益其所不能。 ②令他马，固不败伤我乎？ 14.【甲】【乙】两文在表达方式和表达意图上有什么不同？（4 分） 答： 三、现代文阅读（20分） （一）阅读下文，完成 15～18 题。（共 12 分） 母亲养蜗牛 父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困 的情形，令人感到凄楚。 楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半 透明，可爱极了。 母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿 的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上， 盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬 丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。 母亲日渐一日地对它们有了特殊的感 情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交 流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。 八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？” “能长到你的拳头那么大呢！” “奶奶，你吃过蜗牛吗？” “吃？……” “奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！” “可……它们现在还小啊……” “我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有 蜗牛吃了。奶奶你说是不是？” 母亲愕然。 我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天 大委屈似的，一副要哭的模样。 母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。” 从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。 先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。 后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母 亲总是摇头——根本就没长。 然而，不管母亲和儿子 怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始
变黑变硬了,它们的头和柔软的身躯,从背着的“房屋”内探出时,憨态可掬,很有妙趣 母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。 “奶奶,它们就是长大了吧?它们再长大一倍,就该吃它们了吧?” “不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?” 奶奶,我不想等了,现在就要吃,只吃一次,尝尝什么味儿就行了。” 母亲默不作答 我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家,我将儿子拉至跟前,对 他讲奶奶一生多么地不容易;讲自爷爷去世后,奶奶内心的孤独和寂寞;讲那些小蜗牛对 于奶奶的意义……儿子低下头说:“爸爸,我明白了,如果我吃了蜗牛,便是吃了奶奶的 那一点儿欢悦。”从此,儿子再不盼着吃蜗牛了。 天晩饭时,母亲端上一盆儿汤,对儿子说:“你不是要喟蜗牛汤吗?我给你做了,快 喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白:“不是我让奶奶做的!”母亲朝我使了个眼色。我 惑地慢呷一口,鲜极了!但那不是蜗牛汤,而是蛤蜊汤 其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了,放于楼下花园里的一棵老树下。她依然 毎日将莱蔬之最鲜嫩的部分,细细剁碎,撒于那棵树下… 天,母亲说:“我又看到它们了!它们好像认识我似的,往我手上爬。”我望着母 亲,见母亲满面异彩。那一刻,我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望,令我肃然,令我 震颤,令我沉思……” 作者:梁晓声。有删改 15.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。(2分) (1)① 波澜顿起 (2〕蜗牛逐渐长大,母亲刚将蜗牛移入新居,儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。 (3)② 波澜又起。 16.结合具体内容,说说第三自然段在文中的作用。(2分) 17.细读文中画横线的句子,任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。(4分) 18.本文的主题是什么?请写出两个方面,并结合具体内容简要分析。(4分) (二)阅读下面一篇文章,完成19~21题(8分) ①蝴蝶喜欢飞来飞去,时而“狂随柳絮”,时而“舞入梨花”,但是不论在何处,它们 直腾挪翻转,从来不愿沿着平缓的路径飞行。蝴蝶的这种灵动舞步,长期启发着诗人和 画家们的灵感,但也引起了人们的疑惑:既然蝴蝶有着(相对于它们而言)如此巨大的翅 膀,应该能够很容易地协调飞行姿态,它们为何还要选择如此曲折颠簸的飞行方式呢? ②其实,这是蝴蝶对抗捕食者的一种进化策略,因为飞行的路径越古怪,捕猎者就越 难抓到蝴蝶。与那些为了充分利用气体动力学而设计强壮翅膀的鸟类相比,蝴蝶并不是非 常专业的飞行员,它们所追求的并不是飞行的速度和高度,而是敏捷的变向能力。而且, 蝴蝶“乱飞”的好处不仅仅在于干扰捕猎者的预判,还能让捕猎者难以近身。日本京都大 学的科学家们对蝴蝶的飞行方式做了流体动力学模拟,结果显示,蝴蝶在推进自身向前时 伴随着许许多多的上升下落,这样可以在周围产生汹涌的气体湍流,这种湍流干扰了捕猎 者的攻击路线。所以,毒性大的蝴蝶往往比无毒的蝴蝶飞得更平缓,因为它们不怎么屑于
变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣 了。 母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。 “奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？” “不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？” “奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。” 母亲默不作答。 我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对 他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对 于奶奶的意 义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的 那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。 一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快 喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困 惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。 其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树 下。她依然 每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下…… 一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母 亲，见母亲满面异彩 。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我 震颤，令我沉思……” ——（作者：梁晓声。有删改） 15．“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（2 分） （1）① ，波澜顿起。 （2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。 （3）② ，波澜又起。 16．结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（2 分） 17．细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。（4 分） 18．本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（4 分） （二）阅读下面一篇文章，完成 19～21 题（8 分） ①蝴蝶喜欢飞来飞去，时而“狂随柳絮”，时而“舞入梨花”，但是不论在何处，它们 一直腾挪翻转，从来不愿沿着平缓的路径飞行。蝴蝶的这种灵动舞步，长期启发着诗人和 画家们的灵感，但也引起了人们的疑惑：既然蝴蝶有着（相对于它们而言）如此巨大的翅 膀，应该能够很容易地协调飞行姿态，它们为何还要选择如此曲折颠簸的飞行方式呢？ ②其实，这是蝴蝶对抗捕食者的一种进化策略，因为飞行的路径越古怪，捕猎者就越 难抓到蝴蝶。与那些为了充分利用气体动力学而设计强壮翅膀的鸟类相比，蝴蝶并不是非 常专业的飞行员，它们所追求的并不是飞行的速度和高度，而是敏捷的变向能力。而且， 蝴蝶“乱飞”的好处不仅仅在于干扰捕猎者的预判，还能让捕猎者难以近身。日本 京都大 学的科学家们对蝴蝶的飞行方式做了流体动力学模拟，结果显示，蝴蝶在推进自身向前时 伴随着许许多多的上升下落，这样可以在周围产生汹涌的气体湍流，这种湍流干扰了捕猎 者的攻击路线。所以，毒性大的蝴蝶往往比无毒的蝴蝶飞得更平缓，因为它们不怎么屑于
采用这种逃避的策略了。 ③这种高难度的“乱飞”是如何做到的呢?为了弄清楚这个问题,美国康奈尔大学的 科学家们研究了蝴蝶的身体特点。人们很久以来就知道,蝴蝶的前翅与它们的肌肉连接, 而后翅只是被动地由前翅带动,似乎起不到什么作用。科学家们试着通过逐渐消减蝴蝶的 后翅,来调查一下后翅的作用。他们发现,即使所有的后翅都被去掉,蝴蝶仍然可以持续 地飞行,而且飞行路线仍然可以像往常那样曲折,但是飞行和转弯的速度慢了许多。很明 显,蝴蝶的后翅并不用来提供飞行升力,而是专门用来增强身体转弯时的灵活性。 ④美国约翰·霍普金斯大学的科学家也做了类似的研究,他们通过解剖估算了蝴蝶身 体各个部分的重量,然后通过高速摄影机记录了蝴蝶的飞行运动,发现蝴蝶在飞行时,除 了翅膀,其身体也承担了很重要的作用。蝴蝶可以改变身体和翅膀的相对位置来调整重 心,增强身体的可操作性(比如转身),这就好像溜冰选手或者跳水运动员通过摆动手臂和 腿来改变身体重力的空间分布,因此可以做出漂亮的动作。帝王蝶尤其精通此道,它们可 以在比其自身身长还短的距离内实现9度转弯。 ⑤然而,蝴蝶还有一个令人疑惑的问题,它们大都色彩鲜艳,更容易引起捕猎者的注 意,这似乎违反了蝴蝶的进化策略。现在科学家们发现,蝴蝶艳丽的外表体现了它们的生 物智慧。蝴蝶最初是从飞蛾进化而来的,飞蛾喜欢夜间活动,它们率先进化出了大翅膀和 闪避的本领对抗蝙蝠。蝴蝶只在白夭活动,它们也有着巨大的翅膀,对于鸟类而言无论如 何都是很容易看到的,于是它们索性将身体进化成很显眼的色彩,以此用作一种宣传 蝴蝶是非常难捉的。如果一只年轻的缺乏狩猎经验的鸟儿看到了一只鲜艳的蝴蝶,它会想 “哇哦,瞧瞧这块肥肉,它是我的了。”但很快这只鸟发现,蝴蝶不仅难以赶上,即使抓到 了它们,它们也是很滑的,因为蝴蝶翅膀覆盖着鳞片,容易逃脱。久而久之,鸟就会意识 到抓获蝴蝶实在是太费力了,渐渐地就失去了对蝴蝶的兴趣,转而考虑其他的猎物了 ⑥所以,蝴蝶以它独特的生物智慧,既保护了自己,又在自然界留下了一道艳丽的风 景 19.怎样理解①段在选文中的作用?(2分) 20.选文③段中加点词语“似乎”是如何体现说明文语言特点的?(2分) 21.选文④段中画线句运用了哪两种说明方法?有什么作用?(4分) 四、綜合性学习(5分)。 随着央视《中国成语大全》播出,节目掀起了一股追捧传统文化的热潮,节目中那些 年轻的面孔对于成语的捻熟运用,给观众留下了很深印象,让成语大会一时间成为网络上 的热门话题。请你阅读下面的材料,完成后面的题目
采用这种逃避的策略了。 ③这种高难度的“乱飞”是如何做到的呢？为了弄清楚这个问题，美国康奈尔大学的 科学家们研究了蝴蝶的身体特点。人们很久以来就知道，蝴蝶的前翅与它们的肌肉连接， 而后翅只是被动地由前翅带动，似乎．．起不到什么作用。科学家们试着通过逐渐消减蝴蝶的 后翅，来调查一下后翅的作用。他们发现，即使所有的后翅都被去掉，蝴蝶仍然可以持续 地飞行，而且飞行路线仍然可以像往常那样曲折，但是飞行和转弯的速度慢了许多。很明 显，蝴蝶的后翅并不用来提供飞行升力，而是专门用来增强身体转弯时的灵活性。 ④美国约翰·霍普金斯大学的科学家也做了类似的研究，他们通过解剖估算了蝴蝶身 体各个部分的重量，然后通过高速摄影机记 录了蝴蝶的飞行运动，发现蝴蝶在飞行时，除 了翅膀，其身体也承担了很重要的作用。蝴蝶可以改变身体和翅膀的相对位置来调整重 心，增强身体的可操作性（比如转身），这就好像溜冰选手或者跳水运动员通过摆动手臂和 腿来改变身体重力的空间分布，因此可以做出漂亮的动作。帝王蝶尤其精通此道，它们可 以在比其自身身长还短的距离内实现 90 度转弯。 ⑤然而，蝴蝶还有一个令人疑惑的问题，它们大都色彩鲜艳，更容易引起捕猎者的注 意，这似乎违反了蝴蝶的进化策略。现在科学家们发现，蝴蝶艳丽的外表体现了它们的生 物智慧。蝴蝶最初是从飞蛾进化而来的，飞蛾喜欢夜间活动，它们率先进化出了大翅膀和 闪避的本领对抗蝙蝠。蝴蝶只在白天活动，它们也有着巨大的翅膀，对于鸟类而言无论如 何都是很容易看到的，于是它们索性将身体进化成很显眼的色彩，以此用作一种宣传—— 蝴蝶是非常难捉的。如果一只年轻的缺乏狩猎经验的鸟儿看到了一只鲜艳的蝴蝶，它会想 “哇哦，瞧瞧这块肥肉，它是我的了。”但很快这只鸟发现，蝴蝶不仅难以赶上，即使抓到 了它们，它们也是很滑的，因为蝴蝶翅膀覆盖着鳞片，容易逃脱。久而久之，鸟就会意识 到抓获蝴蝶实在是太费力了，渐渐地就失去了对蝴蝶的兴趣，转而考虑其他的猎物了。 ⑥所以，蝴蝶以它独特的生物智慧，既保护了自己，又在自然界留下了一道艳丽的风 景。 19. 怎样理解①段在选文中的作用？（2 分） 20. 选文③段中加点词语“似乎”是如何体现说明文语言特点的？（2 分） 21. 选文④段中画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？（4 分） 四、综合性学习（5 分）。 随着央视《中国成语大全》播出，节目掀起了一股追捧传统文化的热潮，节目中那些 年轻的面孔对于成语的捻熟运用，给观众留下了很深印象，让成语大会一时间成为网络上 的热门话题。请你阅读下面的材料，完成后面的题目
请你参加以“传承文化,走进成语”为主题的综合性学习活动,阅读下面三则材料, 然后完成后面题目。 材料一成语是中国独有的语言资源,大量成语出自传统经典著作,是中华民族几千 年来智慧的结晶,承載着丰富和厚重的人文内涵,极具文化价值,堪称中华文化的“活化 材料二如今,成语在人们的生活中逐渐被忽视,除了个别爱好成语接龙、成语印章 的人以外,很少有人爱好积累成语。 材料三《中国成语大会》总导演关文正认为:成语就是走进中国传统文化,了解中 国的过去、现在和未来的钥匙,我们有义务去学习和推广成语。 22.根据材料一、二、三提供的信息,写出两条你探究的结果。(2分) (1) (2) 23.中华文化源远流长,但学习的方式也可充满趣味性,请你根据下列图示猜成语。(2 恩 才氙火 图(1) 图(2) 图(3) 图(4) (3) (4) 24.根据划线句子仿写。(1分) 成语是民间口语的浓缩,是文学经典的传承,是历史故事的再现。 它像一幅画,用彩笔描绘着自然的花红柳绿 、作文(50分) 25.阅读以下材料,按要求作文。 “错误”,指不正确的事物、行为等。面对错误,泰戈尔却说:"当你把所有的错误都 关在门外,真理也就被拒绝了。”这意味深长且发人深省的话,向世人揭示出"讨厌"的错误 也有不菲的价值 请以“有价值的错误”为题目,写一篇不少于600字的记叙文或议论文 要求:不套作,不抄袭,不得在文中出现真实地名、校名、人名。 顷之,上行出中渭桥,有一人从桥下走,乘與马惊。于是使骑捕之,属之廷尉。释之 治问。曰:“县人来,闻跸,匿桥下。久之,以为行己过,即出,见乘與车骑,即走 耳。”释之奏当:“此人犯跸,当罚金。”上怒曰:“此人亲惊吾马,马赖和柔,令他 马,固不败伤我乎?而廷尉乃当之罚金!”释之曰:“法者,天子所与天下公共也。今法 如是,更重之,是法不信于民也。且方其时,上使使诛之则已。今已下廷尉,廷尉,天下 之平也,一倾,天下用法皆为之轻重,民安所措其手足?唯陛下察之!”上良久曰:“廷 尉当是也。” 翻附翻译:此后不久,有一次汉文帝出巡,经过长安城北的中
请你参加以“传承文化，走进成语”为主题的综合性学习活动，阅读下面三则材料， 然后完成后面题目。 材料一 成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千 年来智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化 石”。 材料二 如今，成语在人们的生活中逐渐被忽视，除了个别爱好成语接龙、成语印章 的人以外，很少有人爱好积累成语。 材料三 《中国成语大会》总导演关文正认为：成语就是走进中国传统文化，了解中 国的过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去学习和推广成语。 22. 根据材料一、二、三提供的信息，写出两条你探究的结果。（2 分） （1） （2） 23. 中华文化源远流长，但学习的方式也可充满趣味性，请你根据下列图示猜成语。（2 分） （1） （2） （3） （4） 24. 根据划线句子仿写。（1 分） 成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。 它像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿； ， 。 五、作文（50 分） 25．阅读以下材料，按要求作文。 “错误”,指不正确的事物、行为等。面对错误，泰戈尔却说:"当你把所有的错误都 关在门外,真理也就被拒绝了。" 这意味深长且发人深省的话,向世人揭示出"讨厌"的错误 也有不菲的价值。 请以“有价值的错误”为题目，写一篇不少于 600 字的记叙文或议论文。 要求：不套作，不抄袭，不得在文中出现真实地名、校名、人名。 顷之，上行出中渭桥，有一人从桥下走，乘舆马惊。于是使骑捕之，属之廷尉。释之 治问。曰：“县人来，闻跸，匿桥下。久之，以为行己过，即出，见乘舆车骑，即走 耳。”释之奏当：“此人犯跸，当罚金。”上怒曰：“此人亲惊吾马，马赖和柔，令他 马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法 如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下 之平也，一倾，天下用法皆为之轻重，民安所措其手足？唯陛下察之！”上良久曰：“廷 尉当是也。” 翻附翻译：此后不久，有一次汉文帝出巡，经过长安城北的中
渭桥,有一个人突然从桥下跑了出来,把拉皇帝车子的马吓了一跳。皇上命令骑士捉住这 个人,交给了廷尉张释之。张释之审讯那个人。那个人说:“我是长安县的乡下人,听到 了清道禁止人通行的命令,就躲在桥下。过了妤久,以为皇帝的队伍已经过去了,就从桥 下出来,一下子看见了皇帝的车队,马上就跑起来。”廷尉向皇帝报告那个人应得的处罚 说:“这个人触犯了清道的禁令,应处以罚金。文帝发怒道:“这个人惊了我的马,我的 马幸亏驯良温和,假如是别的马,说不定就摔伤了我,可是廷尉才判处他罚金!”张释之 说:“法律是夭子和天下人应该共同遵守的。现在法律就这样规定,却要再加重处罚,这 样法律就不能取信于民。而在那时,皇上您让人立刻杀了他也就罢了。现在既然把这个人 交给廷尉,廷尉是天下公正执法的带头人,稍一偏失,而天下执法者都会任意减轻或加重 处罚,老百姓岂不会手足无措?愿陛下明察。”许久,皇帝才说:“廷尉的判处是正确 的
渭桥，有一个人突然从桥下跑了出来，把拉皇帝车子的马吓了一跳。皇上命令骑士捉住这 个人，交给了廷尉张释之。张释之审讯那个人。那个人说：“我是长安县的乡下人，听到 了清道禁止人通行的命令，就躲在桥下。过了好久，以为皇帝的队伍已经过去了，就从桥 下出来，一下子看见了皇帝的车队，马上就跑起来。”廷尉向皇帝报告那个人应得的处罚 说：“这个人触犯了清道的禁令，应处以罚金。文帝发怒道：“这个人惊了我的马，我的 马幸亏驯良温和，假如是别的马，说不定就摔伤了我，可是廷尉才判处他罚金！”张释之 说：“法律是天子和天下人应该共同遵守的。现在法律就这样规定，却要再加重处罚，这 样法律就不能取信于民。而在那时，皇上您让人立刻杀了他也就罢了。现在既然把这个人 交给廷尉，廷尉是天下公正执法的带头人，稍一偏失，而天下执法者都会任意减轻或加重 处罚，老百姓岂不会手足无措？愿陛下明察。”许久，皇帝才说：“廷尉的判处是正确 的
参考答案: 、语言积累与运用1.B2.D3.B4.B5.D6.(1)(1)561234(2)示例:①鲁 智深拳打小霸王。②鲁智深倒拔垂杨柳。③鲁智深与林冲义结金兰。④鲁智深大闹野猪 林。⑤鲁智深拳打镇关西。⑥鲁智深大闹五台山。7.(1)风掣红旗冻不翻(2)海上生 (3)窈窕淑女,君子好逑(4)不求闻达于诸侯(5)无可奈何花落去,似 曾相识燕归来(6)零落成泥碾作尘(7)半丝半缕,恒念物力维艰 二、古诗文阅读8.因为曹操北征乌桓刚刚打了胜仗,内心充满了喜悦,对未来统一中 原、建功立业充满了信心,也表现了积极乐观的人生态度。9.运用夸张和互文修辞,展开 丰富的想象,借助大海吞吐日月星辰的景象,表达了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功. 业的抱负。10.011.B12.乘輿马惊/于是使骑捕之/属廷尉释之治问13.(1)用来使 他的内心震动,使他性格坚强起来,增加他所不具备的能力(“所以”:用来;“动、 (忍)”:使……震动(坚强);“曾”:通“增”,增加)(2)假如是别的马,难道不翻车 跌伤我吗?(“令”:假如;“固……乎”:难道……吗?)14.表达方式上:甲文以议论 为主,语言精练,分析透彻;乙文以叙述为主,用直言劝阻的方法明理,自然巧妙。中心 上:甲文告诉人们,国家和个人都生于忧患死于安乐的道理;乙文告诉管理者应赏罚分明 才能令行禁止 三、现代文阅读15.①蜗牛尚小,母亲精心照料,儿子却说要吃蜗牛②蜗牛长大了,儿 子已放弃吃蜗牛的念头,母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”16.①突出了母亲对蜗牛照料 的精心,表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对于母亲的特殊意义。②为下文写母亲舍不 得这些蜗牛被吃掉等情节作铺垫。(意思对即可。一方面2分,共4分)17.示例一:通 过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛的急切心 理;从母亲看似矛盾的话语中,表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的 心理。示例二:用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化,表 现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化,显示了她为蜗牛长大感到 的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理 写母亲时,先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪,后用“总是”“根 本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时,用“确定”“已经”“许多”突出他想 要吃蜗牛的急切心理。18.①表现老人们对情感交流的渴望,希望引起人们关注。文章开 头点出母亲寂寞;中间写母亲精心照料蜗牛,和蜗牛进行心灵的交流;结尾提酲人们给 予关注。②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿,虽然舍不得蜗牛,却从未回绝孙儿吃蜗牛的请 的欢乐时,就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲,能体察到母亲的寂寞和欢乐,常停止写 作陪母亲观赏蜗牛,并说服儿子不再想要吃蜗牛。③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女 样养蜗牛,舍不得伤害蜗牛,最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。19.① 段用生动活泼的语言说明了蝴蝶飞行的特点;自然引岀后文的说明内容蝴蝶的飞行策略 (或:蝴蝶“乱飞”的原因);结尾用问句引发读者的阅读兴趣和思考。20.“似乎”是 好像”的意思,表猜测;说明人们对“蝴蝶后翅对于它的飞行方式不起作用”的 没得到科学的证明;体现说明文语言准确严密的特点。21.举例子、列数字。“美国康奈尔 大学的科学家们硏究了蝴蝶的身体物点。”这个例子具体准确地说明了蝴蝶可以通过改变身 体和翅膀的相对应位置来调整中心,完成灵活的转身。“实现9度转弯”中的数字精确说明 帝王蝶转弯灵活的特点 四、综合性学习(5分)。22.能抓住“有价值”“值得学习和推广”两方面概括即 可。23.(1)恩重如山(2)才高八斗(3)气壮山河(4)隔岸观火24.它像 首诗,用文字吟诵着人生的悲欢离合 五、作文(50分)
参考答案： 一、语言积累与运用 1.B 2.D 3.B 4.B 5.D 6.（1）（1）561234 （2）示例：①鲁 智深拳打小霸王。②鲁智深倒拔垂杨柳。③鲁智深与林冲义结金兰。 ④鲁智深大闹野猪 林。⑤鲁智深拳 打镇关西。⑥鲁智深大闹五台山。7.（1）风掣红旗冻不翻 （2）海上生 明月 （3）窈窕淑女，君子好逑 （4）不求闻达于诸侯 （5）无可奈何花落去，似 曾相识燕归来 （6）零落成泥碾作尘 （7）半丝半缕，恒念物力维艰 二、古诗文阅读 8. 因为曹操北征乌桓刚刚打了胜仗，内心充满了喜悦，对未来统一中 原、建功立业充满了信心，也表现了积极乐观的人生态度。9．运用夸张和互文修辞，展开 丰富的想象，借助大海吞吐日月星辰的景象，表达了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功立 业的抱负。10.C 11. B 12. 乘舆马惊/于是使骑捕之/属廷尉释之治问 13. (1) 用来使 他的内心震动，使他性格坚强起来，增加他所不具备的能力(“所以”：用来；“动、 (忍)”：使……震动(坚强)；“曾”：通“增”，增加) (2) 假如是别的马，难道不翻车 跌伤我吗？ (“令”：假如；“固……乎”：难道……吗？)14. 表达方式上：甲文以议论 为主，语言精练，分析透彻；乙文以叙述为主，用直言劝阻的方法明理，自然巧妙。中心 上：甲文告诉人们，国家和个人都生于忧患死于安乐的道理；乙文告诉管理者应赏罚分明 才能令行禁止。 三、现代文阅读15．①蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛 ②蜗牛长大了，儿 子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤” 16．①突出了母亲对蜗牛照料 的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对于母亲的 特殊意义。②为下文写母亲舍不 得这些蜗牛被吃掉等情节作铺垫。（意思对即 可。一方面2分，共4分）17．示例一：通 过人物的语言（对话）表现人物心理。从儿子的话语中，表现出儿子想 吃蜗牛的急切心 理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的 心理。示例二：用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表 现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛 长大感到 的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三：选取能突出人物心理的词语表现人物心理。 写母亲时，先用“肯定”“分 明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根 本”表现她舍不得蜗牛被吃 掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想 要吃蜗牛的急切心理。18．①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开 头点出母亲寂寞； 中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给 予关注。②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请 求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥 夺奶奶 的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢 乐，常停止写 作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女 一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能 独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。19. ① 段用生动活泼的语言说明了蝴蝶飞行的特点；自然引出后文的说明内容蝴蝶的飞行策略 （或：蝴蝶“乱飞”的原因）；结尾用问句引发读者的阅读兴趣和思考。20.“似乎”是 “好像”的意思，表猜测；说明人们对“蝴蝶后翅对于它的飞行方式不起作用”的认识， 没得到科学的证明；体现说明文语言准确严密的特点。21. 举例子、列数字。“美国康奈尔 大学的科学家们研究了蝴蝶的身体物点。”这个例子具体准确地说明了蝴蝶可以通过改变身 体和翅膀的相对应位置来调整中心，完成灵活的转身。“实现90度转弯”中的数字精确说明 帝王蝶转弯灵活的特点。 四、综合性学习（5 分）。22. 能抓住“有价值”“值得学习和推广”两方面概括即 可。 23.（1)恩重如山 （2）才高八斗 （3）气壮山河 （4）隔岸观火 24. 它像一 首诗，用文字吟诵着人生的悲欢离合。 五、作文（50 分）