云南省昆明市2013年初中学业水平考试 语文试卷 手打录入:青峰弦月 (本试卷共有四大题25小题,考试用时150分钟,满分100分) 积累与运用。(含1-6题,共18分) 阅读下面语段,完成1-4题 ①我常常望着山中的那些花儿,红的、白的、粉的、紫的……我不知道它们的名字, 可它们总能让我漫下来,默默思考。我想,这些花儿也许只有一个简单的愿望一—一居住在 个地方,专注于一件事情,经营着一种美丽。 ②每当孤独痛苦的时候,我愿是常常想起山径幽谷中的那些花儿,我想起与它们的对视, 与它们的轻触。于是,那随之而来的坦然,瞬间便宜滋满内心。花儿赋予我勇气和力量, 让我看到了生命的美好与希望 ③让我们做一朵花儿吧,让每一片叶子、每一个花瓣,都浸透着优雅与高洁。让我们做 一朵花儿吧,无论晴空万里还是乌云密布,都能从容绽放,为世界增添一道。让我们做一朵 花儿吧,无论身处高山2高山低谷,都能冷静达观、恭敬自足地生活。 ④是的,“生命在低处,灵魂在高处。”凝视那些花儿,让躁动的心安静下来,在花香 中一路走去,这何尝不是一种幸福! 1.请用正楷将语段中画线的内容工整地书写在“田”字格里。(2分) 2.请给语段中加点的字注上汉语拼音。(2分) (1)瞬()间(2)赋予()(3)浸()透(4)凝()视 3.第①段中破折号的作用是 (2分) 4.第②③段中各有一处语病,请找出一处加以修改。(不抄原句,直接写修改后的句 子)(2分) 5.下列两组词语中,每一组都有一个错别字,请找出并改正。(2分) (1)怜悯 震撼 出谋画策 梦寐以求 受益匪浅 6.按要求默写。(第(6)小题2分,其余小题每题1分,共8分改为 (2)峭壁 恍惚 鞭辟入里 百无聊籁 。(韩愈《早春呈水部张十八员外》) (2)采菊东篱下, (陶渊明《饮酒》) 天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀川》) (4) ,处江湖之远则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》) (5)山下兰芽短浸溪, 萧萧暮雨子规啼。(苏轼《浣溪沙》) (6)如何与人交往,古人给了我们很多启示,孔子主张要学习别人的优点,并对照改 正自己的缺点,(《〈论语〉八则》)中,他用 表明这一观点:刘禹锡主张与学问的人交往,他在《陋室铭》中这样写道 (7)碧波万顷,帆影点点,这样的美景曾多次出现在诗词里,给人以美的享受。请写 出古诗词中含有“帆”字的连续两句: 二、阅读理解。(含7-21题,共36分) 诗歌赏析。(第7题,2分) 品读下面的诗歌,按要求回答问题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小
云南省昆明市 2013 年初中学业水平考试 语文试卷 手打录入：青峰弦月 （本试卷共有四大题 25 小题，考试用时 150 分钟，满分 100 分） 一、积累与运用。（含 1-6 题，共 18 分） 阅读下面语段，完成 1-4 题。 ①我常常望着山中的那些花儿，红的、白的、粉的、紫的… …我不知道它们的名字， 可它们总能让我漫下来，默默思考。我想，这些花儿也许只有一个简单的愿望——居住在一 个地方，专注于一件事情，经营着一种美丽。 ②每当孤独痛苦的时候，我愿是常常想起山径幽谷中的那些花儿，我想起与它们的对视， 与它们的轻触。于是，那随之而来的坦然，瞬间便宜滋满内心。花儿赋予我勇气和力量， 让我看到了生命的美好与希望。 ③让我们做一朵花儿吧，让每一片叶子、每一个花瓣，都浸透着优雅与高洁。让我们做 一朵花儿吧，无论晴空万里还是乌云密布，都能从容绽放，为世界增添一道。让我们做一朵 花儿吧，无论身处高山 2 高山低谷，都能冷静达观、恭敬自足地生活。 ④是的，“生命在低处，灵魂在高处。”凝视那些花儿，让躁动的心安静下来，在花香 中一路走去，这何尝不是一种幸福！ 1．请用正楷将语段中画线的内容工整地书写在“田”字格里。（2 分）[来源: 学科网] 2．请给语段中加点的字注上汉语拼音。（2 分） （1）瞬（ ）间 （2）赋予（ ） （3）浸（ ）透 （4）凝（ ）视 3．第①段中破折号的作用是 。（2 分） 4．第②③段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句 子）（2 分） 答： 5．下列两组词语中，每一组都有一个错别字，请找出并改正。（2 分） （1）怜悯 震撼 出谋画策 梦寐以求 受益匪浅 （2）峭壁 恍惚 鞭辟入里 百无聊籁 憨态可掬 （1） 改为 （2） 改为 6．按要求默写。（第（6）小题 2 分，其余小题每题 1 分，共 8 分） （1）天街小雨润如酥， 。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） （2）采菊东篱下， 。（陶渊明《饮酒》） （3） ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀川》） （4） ，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （5）山下兰芽短浸溪， ，萧萧暮雨子规啼。（苏轼《浣溪沙》） （6）如何与人交往，古人给了我们很多启示，孔子主张要学习别人的优点，并对照改 正自己的缺点，（《〈论语〉八则》）中，他用“ ， ”来 表明这一观点；刘禹锡主张与学问的人交往，他在《陋室铭》中这样写道： “ ， 。” （7）碧波万顷，帆影点点，这样的美景曾多次出现在诗词里，给人以美的享受。请写 出古诗词中含有“帆”字的连续两句： ， 。 二、阅读理解。（含 7-21 题，共 36 分） （一）诗歌赏析。（第 7 题，2 分） 品读下面的诗歌，按要求回答问题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小
7.“会当凌绝顶,一览众山小。”这两句诗为什么千百年来都能引起人们的强烈共鸣? (2分) 答 (二)阅读【甲】【乙】两段文言文,完成8-12题。(12分) 【甲】 ①蒋氏大戚,汪然涕曰:“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。 向吾不为斯役,则久已病矣。自吾氏三世居是乡,积于今六十岁矣,而乡邻之生日蹙,殚其 地之出,竭其庐之入,号呼而转徒,饥渴而顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者 相藉也。曩与吾祖居者,今其室十无一焉;与吾父居者,今其室十无二三焉;与吾居十二年 者,今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突 乎南北,哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起,视其缶,而吾蛇尚存,则弛然而卧 谨食之,时而献焉。退而甘食其土之有,以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉;其余,则熙熙而 乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?” ②余闻而愈悲。孔子曰:“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是,今以蒋氏观之,犹信。鸣呼! 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!故为之说,以俟夫观人风者得焉 【乙】 段太尉①在泾州为营田官②。泾大将焦令谌③取人田,自占数十顷,给与农, 熟,归我半。”是岁大旱,野无草,农以告谌。谌曰:“我知入数而已,不知旱也。”督责 益急,农且饥死,无以偿,即告太尉。太尉判状,辞甚巽④,使人求谕谌。谌盛怒,召农者 曰:“我畏段某耶?何敢言我!”取判⑤铺背上,以大杖击二十,垂死,與⑥来庭中。太尉 大泣曰:“乃我困汝!”即自取水洗去血,裂裳衣⑦疮,手注善药,旦夕自哺农者,然后食。 取骑马卖,市谷代偿,使勿知。 节选自唐柳宗元《段太尉逸事状》) 【注释】①段太尉:即段秀实,唐朝名臣,死后追究赠太尉,谥“忠烈”。②营田官: 掌管屯垦的官员。③焦令谌(chen):人名。④巽(xn):同“逊”,这里指委婉。⑤判: 状纸。⑥舆:抬。⑦衣:包扎。 8.解释下列加点的词语。(2分) (1)汪然出涕曰 涕 (2)竭其庐之入 入 (3)谨食之,时而献焉 食 (4)太尉判状,辞甚巽辞: 9.选出下列加点词意思、用法相同的一项。 分) A.而:而乡邻之生日蹙/而两狼之并驱如故 B.乎:叫嚣乎东西/指通豫南,达于汉阴,可乎 C.也:我知入数耳,不知早也/若为佣耕,何富贵也 D.以:以大杖击二十/先帝不以臣卑鄙 10.用现代汉语翻译【甲】文第①段画横线的句子。(2分) 君将哀而生之乎 译文 11.【甲】文第①段采用对比手法,反映了百姓的痛苦生活。请根据提示,用自己的话 概括文中相关内容并填在ABC三处。(要求:每空不超过10个字)(3分) 乡邻 蒋氏 不是死亡就是辗转迁移]→ B 可以放心地睡下 C 今上年受到两次死亡威助 12.【甲】文作者柳宗元和【乙】文中的段太尉都关注民生、同情百姓,请结合两文画 波浪的句子,说说他们关心百姓的方式有什么不同。(3分) 答 (三)阅读下面选文,完成13-16题。(10分)
7．“会当凌绝顶，一览众山小。”这两句诗为什么千百年来都能引起人们的强烈共鸣？ （2 分） 答： （二）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成 8-12 题。（12 分） 【甲】 ①蒋氏大戚，汪然涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。 向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其 地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者 相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年 者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突 乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。 谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而 乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？” ②余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！ 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。 【乙】 段太尉①在泾州为营田官②。泾大将焦令谌③取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且 熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以告谌。谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责 益急，农且饥死，无以偿，即告太尉。太尉判状，辞甚巽④，使人求谕谌。谌盛怒，召农者 曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判⑤铺背上，以大杖击二十，垂死，舆⑥来庭中。太尉 大泣曰：“乃我困汝！”即自取水洗去血，裂裳衣⑦疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。 取骑马卖，市谷代偿，使勿知。 （节选自唐柳宗元《段太尉逸事状》） 【注释】①段太尉：即段秀实，唐朝名臣，死后追究赠太尉，谥“忠烈”。②营田官： 掌管屯垦的官员。③焦令谌（chén）：人名。④巽（xùn）：同“逊”，这里指委婉。⑤判： 状纸。⑥舆：抬。⑦衣：包扎。 8．解释下列加点的词语。（2 分） （1）汪然出涕曰 涕： （2）竭其庐之入 入： （3）谨食之，时而献焉 食： （4）太尉判状，辞甚巽 辞： 9．选出下列加点词意思、用法相同的一项。（ ）（2 分） A．而：而乡邻之生日蹙/而两狼之并驱如故 B．乎：叫嚣乎东西/指通豫南，达于汉阴，可乎 C．也：我知入数耳，不知早也/若为佣耕，何富贵也 D．以：以大杖击二十/先帝不以臣卑鄙 10．用现代汉语翻译【甲】文第①段画横线的句子。（2 分） 君将哀而生之乎？ 译文： 11．【甲】文第①段采用对比手法，反映了百姓的痛苦生活。请根据提示，用自己的话 概括文中相关内容并填在 ABC 三处。（要求：每空不超过 10 个字）（3 分） 12．【甲】文作者柳宗元和【乙】文中的段太尉都关注民生、同情百姓，请结合两文画 波浪的句子，说说他们关心百姓的方式有什么不同。（3 分） 答： （三）阅读下面选文，完成 13-16 题。（10 分）
无坚不摧的“水刀” 华兴恒 ①随着科学技术的发展,科学家已研发出一项新的加工技术——高压水射流切割技术, 这种技术就是利用高压水射流来切割材料的技术,这种高压水射流被人们形象地称之为“水 ②“水刀”的工作原理并不复杂。一般来说,当人们通过一定的方法迫使水以超过声速 的速度通过极小的喷嘴时,聚集成的高压水射流就具有了切割不同材料的能力,这种高压水 射流的出口直径还不到0.5毫米,比我们常用的最细的自动铅笔芯的直径还要细一些,水从 出口喷出时的压强非常大,相当于在一平方毫米的面积上放上5千克的物体所产生的压力 在如此大的压力作用下,这种超音速的水流在冲到被加工材料的瞬间,由于突然受到阻碍, 其速度就会急速下降,压力骤然增加,顷刻间就会产生巨大的冲击力。这种冲击力使被加工 受冲击的的部位在极小的面积上发生脆性断裂,从而达到切割工件的目的。 “水刀”几乎可以做到攻无不克、无坚不摧,无论是工字钢、装甲板 还是防弹玻璃,都可以被“水刀”随心所欲地切削。用“水刀”加工的工件的切口錾齐光湑, 没有粗糙的边緣,也没有分层、撕扯、变形等问题。“水刀”可以加工用金属刀具无法加工 的复杂型面,还能沿任意曲线切开的零部件。“水刀”工作过程所产生的热量几乎都可以被 水带走,同时,在切割的过程中,“水刀”所引起的振动和噪声都很小,所产生的少量切屑 也会随水流走,不会出现切屑飞扬的情况。另外,使用“水刀”不存在刀具磨损的问题,所 产生的废水还可以回收利用,这样又达到了节约用水的目的 ④“水刀”的应用范围广泛。由于“水刀”具有不是刀却胜于刀的特点,因此在采矿行 业中得到了广泛应用。它可以用来在坚硬的岩石上打眼,还可以用来破碎岩石。在南非,工 人利用“水刀”在地下几千米的金矿中切割石英岩壁上的矿块。我国有些煤矿使用了一种 水刀”采煤机,利用高压水射流的冲击力来采煤,效果非常理想。由于“水刀”切割不会 产生火花,不存在使气体燃烧而发生爆炸的隐患,因此可以代替常规的爆破方式。由于“水 刀”切割具有准确无误的特点,因此在制鞋工业中,用它来切割鞋片,快速又省力。它可同 时切割四层泡沫塑料而不走样,还能节省10%-15%的材料。此外,“水刀”在造纸业、机槭 制造业以 工业中也发挥着越来越重要的作用。 ⑤“水刀”的应用前景十分诱人,它将在各行各业中大显身手。 (选自《百科知识》,有改动) 13.选文第②段画线句除了运用列数据的说明方法外,还用了哪种说明方法?请简要分 析这种说明方法的作用。(3分) 答 14.请在第③段横线上填写一个提示该段主要内容的句子。(2分) 15.选出下列对选文理解不正确的一项。( )(2分) A.选文采用逻辑顺序,条理清晰地介绍了高压水射流的相关知识 B.“‘水刀’工作过程中所产生的热量几乎都可以被水带走”一句中,“几乎”一词 说明了“水刀”在工作过程中产生的热量大多数都被水带走了,但不是全部被带走,该词用 在此处体现了说明文语言的准确性 C.超音速的水流在冲到被加工材料的瞬间,由于突然受到阻碍,水流速度猛然增加, 压力骤然减小,顷刻间就会产生巨大的冲击力。 D.“水刀”的应用范围广泛,在造纸业、机械制造业以及电子工业中也发挥着越来越 重要的作用 16.阅读下面材料,借助上文中的相关知识,说说“水刀”可能在外科手术中得到应用 的原因。(说出三点即可)(3分) 【材料】日本东京大学和北海道大学的科学家曾用“水刀”在家兔身上做实验,结果表 明,它可以用于肝、肾和其它器官的手术。虽然动物实验距人体应用还有相当大的距离,但 用“水刀”为病人做手术也并不是不可以实现的。现在,加拿大的医生就常用类似“水刀 的工具做骨切开手术,效果很好 答 (四)阅读下面选文,完成17-21题。(12分)
无坚不摧的“水刀” 华兴恒 ①随着科学技术的发展，科学家已研发出一项新的加工技术——高压水射流切割技术， 这种技术就是利用高压水射流来切割材料的技术，这种高压水射流被人们形象地称之为“水 刀” ②“水刀”的工作原理并不复杂。一般来说，当人们通过一定的方法迫使水以超过声速 的速度通过极小的喷嘴时，聚集成的高压水射流就具有了切割不同材料的能力，这种高压水 射流的出口直径还不到 0.5 毫米，比我们常用的最细的自动铅笔芯的直径还要细一些，水从 出口喷出时的压强非常大，相当于在一平方毫米的面积上放上 5 千克的物体所产生的压力。 在如此大的压力作用下，这种超音速的水流在冲到被加工材料的瞬间，由于突然受到阻碍， 其速度就会急速下降，压力骤然增加，顷刻间就会产生巨大的冲击力。这种冲击力使被加工 受冲击的的部位在极小的面积上发生脆性断裂，从而达到切割工件的目的。 ③ ，“水刀”几乎可以做到攻无不克、无坚不摧，无论是工字钢、装甲板 还是防弹玻璃，都可以被“水刀”随心所欲地切削。用“水刀”加工的工件的切口整齐光滑， 没有粗糙的边缘，也没有分层、撕扯、变形等问题。“水刀”可以加工用金属刀具无法加工 的复杂型面，还能沿任意曲线切开的零部件。“水刀”工作过程所产生的热量几乎都可以被 水带走，同时，在切割的过程中，“水刀”所引起的振动和噪声都很小，所产生的少量切屑 也会随水流走，不会出现切屑飞扬的情况。另外，使用“水刀”不存在刀具磨损的问题，所 产生的废水还可以回收利用，这样又达到了节约用水的目的。 ④“水刀”的应用范围广泛。由于“水刀”具有不是刀却胜于刀的特点，因此在采矿行 业中得到了广泛应用。它可以用来在坚硬的岩石上打眼，还可以用来破碎岩石。在南非，工 人利用“水刀”在地下几千米的金矿中切割石英岩壁上的矿块。我国有些煤矿使用了一种 “水刀”采煤机，利用高压水射流的冲击力来采煤，效果非常理想。由于“水刀”切割不会 产生火花，不存在使气体燃烧而发生爆炸的隐患，因此可以代替常规的爆破方式。由于“水 刀”切割具有准确无误的特点，因此在制鞋工业中，用它来切割鞋片，快速又省力。它可同 时切割四层泡沫塑料而不走样，还能节省 10%-15%的材料。此外，“水刀”在造纸业、机械 制造业以及电子工业中也发挥着越来越重要的作用。 ⑤“水刀”的应用前景十分诱人，它将在各行各业中大显身手。 （选自《百科知识》，有改动） 13．选文第②段画线句除了运用列数据的说明方法外，还用了哪种说明方法？请简要分 析这种说明方法的作用。（3 分） 答： 14．请在第③段横线上填写一个提示该段主要内容的句子。（2 分） 答： 15．选出下列对选文理解不正确的一项。（ ）（2 分） A．选文采用逻辑顺序，条理清晰地介绍了高压水射流的相关知识。 B．“‘水刀’工作过程中所产生的热量几乎都可以被水带走”一句中，“几乎”一词 说明了“水刀”在工作过程中产生的热量大多数都被水带走了，但不是全部被带走，该词用 在此处体现了说明文语言的准确性。 C．超音速的水流在冲到被加工材料的瞬间，由于突然受到阻碍，水流速度猛然增加， 压力骤然减小，顷刻间就会产生巨大的冲击力。 D．“水刀”的应用范围广泛，在造纸业、机械制造业以及电子工业中也发挥着越来越 重要的作用。 16．阅读下面材料，借助上文中的相关知识，说说“水刀”可能在外科手术中得到应用 的原因。（说出三点即可）（3 分） 【材料】日本东京大学和北海道大学的科学家曾用“水刀”在家兔身上做实验，结果表 明，它可以用于肝、肾和其它器官的手术。虽然动物实验距人体应用还有相当大的距离，但 用“水刀”为病人做手术也并不是不可以实现的。现在，加拿大的医生就常用类似“水刀” 的工具做骨切开手术，效果很好。 答： （四）阅读下面选文，完成 17-21 题。（12 分）
别把我当陌生人 尉克冰 (1)“记住,路上,不要和陌生人说话!不要接受陌生人给你的一切食物和饮料!只要离 开位子,回来时一定要把杯中剩下的水倒掉!” (2}去年夏天,我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途,没有同伴。出发前,家人这样 反复叮嘱我。 (3)刚走进包厢时,我心里很忐忑,不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了 身后有个四五岁的小姑娘,大概是他女儿。随后,一个十岁左右的小男孩蹦蹦趺趺地过来了 她妈妈紧跟在后面。整体环境不错,我精神放松了很多 (4)晚上10点多,我锁好门,把手提包压在枕头下面,躺下。不知不觉,已到深夜。在 似睡非睡中,我听到了扭动门锁的声音,接着,“哗啦”一声,门被打开了,我猛地打了个 激灵,紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来,借着通道幽暗的灯光,我看到那是一个身材 探一番后,挤进门来。我不知从哪里来了勇气,大喝一声:“干什名的3∵」 高大,样子凶悍的男人。此时,包厢里其他人还在熟睡,我吓得头皮发麻,浑身哆嗦。他打 5)“我,我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳,接着他把行李拖了进来。原来真 是上车的。虚惊一场! (6)早晨醒来,我赶紧摸了摸枕头下面,包在。随便吃了早点,又躺下看书。中间出去过 几次,回来后,我都把杯中剩下的水倒捭。在这样的环境里,当心无大碍。 7包厢里,两个孩子在嬉闹,大人们都很安静。我拿出零食吃的时候,挺想给那两个孩 子,可担心遭到拒绝,又忍住了。我想,上车前,他们的父母一定无数次告诫他们,不要接 受陌生人的食物。 (8)“阿姨,你怎么躺了半天也不下来玩儿?”小姑娘仰着脸,忽闪着大眼睛对我说。 (9)我笑了笑,赶快从上铺下来,和孩子们玩了起来。“阿姨,吃茘枝吧!”小姑娘用她 胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的茘枝。我愣了一下,连忙接过茘枝,轻轻地说了声谢谢… ⑩0孩子给每个人都发了一颗荔枝,包厢里的每个人都伸手接着,小姑娘笑了起来,眼睛 像弯弯的月亮湖。那颗茘枝,我一直攥在手里,舍不得吃。小小的荔枝,如同两个世界的缩 影。成人的世界如荔枝皮,粉饰,坚硬,粗糙;孩子的世界如茘枝瓤,莹白,晶透,柔软 孩子的心,像一把钥匙,开启了那把坚实的锁,紧闭的门彼此敞开了。 11是,在我们的包厢里, 我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食 共享,格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘,还抱着她,给她讲故事,把她原来松散的 头发编成漂亮的小辫,给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋,一会儿看不见我,就到 处找。或许是她离开妈妈太久,我是个母亲,我身上有妈妈的味道。那夭夜里,她是在我怀 里睡着的。 2〗第三日清晨,快到终点站了,可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了,人们如潮水般 从车身里漫出。我抱着小姑娘,她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子,趴在我 肩上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子,我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻,她 哭着大声喊“阿姨”!我心里好难受,背过身去。 (3手机响了,收到朋友发来的短信:“出门在外一定要小心,不要轻易和陌生人说话, 不要接受陌生人给你的任何食物和饮品!”我笑了笑,走进人海中 选自《读者》,有改动) 17.请阅读选文,根据提示,将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的空格上。(2 分) 刚进包厢时,忐忑→深夜包厢门被打开时 想给孩子零食 →快到终点站时, 与小姑娘分手时 18.结合文意,解释第①D段中加点词语的意思。(2分) 或许是她离开妈妈太久,我是个母亲,我身上有妈妈的味道 味道: 19.请结合语境,从修辞运用的角度,对选文第00段画线句进行赏析。(3分) 成人的世界如荔枝皮,粉饰,坚硬,粗糙:孩子的世界如荔枝瓤,莹白,晶透,柔软。 20.请说说本文开头段和结尾段在内容和结构上的作用。(3分)
别把我当陌生人 尉克冰 ⑴“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离 开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！” ⑵去年夏天，我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样 反复叮嘱我。 ⑶刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了， 身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跶跶地过来了， 她妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我精神放松了很多。 ⑷晚上 10 点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在 似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个 激灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材 高大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打 探一番后，挤进门来。我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？” ⑸“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。原来真 是上车的。虚惊一场！ ⑹早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过 几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，当心无大碍。 ⑺包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩 子，可担心遭到拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接 受陌生人的食物。 ⑻“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。 ⑼我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她 胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢……[来 源:学科网 Z XX K] ⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛 像弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩 影。成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。 孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。 ⑾于是，在我们的包厢里， 。我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食 共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的 头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到 处找。或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀 里睡着的。 ⑿第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了，人们如潮水般 从车身里漫出。我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我 肩上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她 哭着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去。[来源:学科网] ⒀手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话， 不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中…… （选自《读者》，有改动） 17．请阅读选文，根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的空格上。（2 分） 刚进包厢时， 忐忑 →深夜包厢门被打开时， A →想给孩子零食 时， B →快到终点站时， C →与小姑娘分手时， D 。 18．结合文意，解释第⑾段中加点词语的意思。（2 分） 或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。 味道： 19．请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第⑽段画线句进行赏析。（3 分） 成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。 答： 20．请说说本文开头段和结尾段在内容和结构上的作用。（3 分）
21.请发挥想象,在第①D段横线处补一段话,将包厢里大人小孩活动的场面生动地描写 出来。(50字左右)(2分) 答: 三、综合性学习。(含22-24题,共6分) 初中三年,语文书为我们打开了一扇文学之门。走进这扇门,我们增长了知识,提高了 修养,丰富了情感。毕业之际,初三(1)班举办了“语文书·聚宝盆”的语文实践活动, 这次活动有“名著故事会”“写作方法探讨”“对联擂台赛”三个环节。现在,请你去参加 他们的活动吧。 【书中事】 22.语文书中精彩的名著故事吸引着第一小组的同学。他们为“名著故事会”准备了【A】 【B】两幅插图,请你任选一幅,为前来参加活动的家长们讲述图中的故事。(80字左右) A图《汤姆索亚历险记》B图《儒林外史》 我选【】图: 【书中景】 23.语文书中生动的景物描写引起了第二小组同学的兴趣。他们结合以下三个片断,围 绕“如何描写景物”展开讨论。请你参与讨论,并补充两点意见。(2分) 【片断一】“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥 土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁 花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄淸脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和 着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响着。 (选自朱自清《春》) 【片断二】水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 (选自吴均《与朱元思书》) 【片断三】处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个的老城像烧透的砖窑,使人喘不出气 狗爬在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别的大,小贩们不敢吆喝,柏油路化开,甚至于 铺户门前的铜牌也好像要被晒化 (选自老舍《在烈日和暴雨下》) 小江:要抓住景物特征进行描写。 小芸:要运用准确生动的词语和恰当的修辞手法来描绘景物 你的补充:(1) (2) 【书中情】 24.语文书中人物的真挚感情深深牵动着第三小组同学的心,在“对联擂台赛”活动中 他们根据下面语段的内容拟写了上联,请你揣摩语段所抒发的感情,对出下联。(2分) 四、写作。(40分) 25.下面两道作文题,请任选一题作文。(40分) 题一:请以“原来春天一直都在我身边”为题,写一篇文章 题二:请仔细观察下面的漫画,从画面的提示语中选择一个角度构思立意,自拟题目 写一篇文章,可以叙述经历,可以抒发情感,可以发表议论 漫画:“人字”图
答： 21．请发挥想象，在第⑾段横线处补一段话，将包厢里大人小孩活动的场面生动地描写 出来。（50 字左右）（2 分） 答： 三、综合性学习。（含 22—24 题，共 6 分） 初中三年，语文书为我们打开了一扇文学之门。走进这扇门，我们增长了知识，提高了 修养，丰富了情感。毕业之际，初三（1）班举办了“语文书·聚宝盆”的语文实践活动， 这次活动有“名著故事会”“写作方法探讨”“对联擂台赛”三个环节。现在，请你去参加 他们的活动吧。 【书中事】 22．语文书中精彩的名著故事吸引着第一小组的同学。他们为“名著故事会”准备了【A】 【B】两幅插图，请你任选一幅，为前来参加活动的家长们讲述图中的故事。（80 字左右） （2 分） A 图《汤姆索亚历险记》 B 图《儒林外史》 我选【 】图： 【书中景】 23．语文书中生动的景物描写引起了第二小组同学的兴趣。他们结合以下三个片断，围 绕“如何描写景物”展开讨论。请你参与讨论，并补充两点意见。（2 分） 【片断一】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥 土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁 花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和 着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 （选自朱自清《春》） 【片断二】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 （选自吴均《与朱元思书》） 【片断三】处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。 狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于 铺户门前的铜牌也好像要被晒化。 （选自老舍《在烈日和暴雨下》） 小江：要抓住景物特征进行描写。 小芸：要运用准确生动的词语和恰当的修辞手法来描绘景物。 你的补充：（1）： （2）： 【书中情】 24．语文书中人物的真挚感情深深牵动着第三小组同学的心，在“对联擂台赛”活动中， 他们根据下面语段的内容拟写了上联，请你揣摩语段所抒发的感情，对出下联。（2 分） 四、写作。（40 分） 25．下面两道作文题，请任选一题作文。（40 分） 题一：请以“原来春天一直都在我身边”为题，写一篇文章。 题二：请仔细观察下面的漫画，从画面的提示语中选择一个角度构思立意，自拟题目， 写一篇文章，可以叙述经历，可以抒发情感，可以发表议论。 漫画：“人字”图
积 意 向相 上支良 要脚 像个一人 写作要求 ①若选题一,请按要求写作。若选题二,请按要求拟题,然后写作。 ②立意自定,文体自选(诗歌除外) ③说真话,抒真情,忌抄袭 ④文中请不要使用真实的地名、校名、人名。 ⑤书写工整,不少于600字
写作要求： ①若选题一，请按要求写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。 ②立意自定，文体自选（诗歌除外）。 ③说真话，抒真情，忌抄袭。 ④ 文中请不要使用真实的地名、校名、人名。 ⑤书写工整，不少于 600 字
语文参考答案与评分标准 、积累与运用。(含1-6题,共18分) 1.(2分)错一字扣1分,问架结构不合理酌情扣0.5~1分,扣完为止 2.(2分)(1)shin(2)y(3)jn(4)nng 3.(2分)解释说明 (1)每当孤独痛苦的时候,我总是想起山径幽谷中的那些7EL。或:每当孤独痛苦的时 候,我常常想起山径幽谷中的那些花儿。 (2)让我们做一朵花儿吧,无论晴空万里还是乌云密布,都能从容地绽放,为世界增添 道美丽的风景。(能结合语境,补出恰当的宾语即可) 5.(2分) (1)画改为划(2)籁改为赖 6.(第(6)小题2分,其余小题每题1分,共8分) (1)草色遥看近却无 (2)悠然见南山 3)海内存知己 (4)居庙堂之高则忧其民 (5)松间沙路净无泥 (6)择其善者而从之,其不善者而改之 谈笑有鸿儒,往来无白丁 (7)示例:潮平两岸阔,风正一帆悬 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 沉舟侧畔干帆过,病树前头万木春(符合题目要求即可) 阅读理解。(含7—21题,共36分) (一)(第7题,2分) 7.(2分)这两句诗写出了泰山的高大雄伟,表达了诗人渴望登上绝顶的愿望,同时抒 发了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的豪迈气概。它既表达了诗人的远大抱负,也激励 人们在人生的道路上勇攀高峰,因而能引起人们的强烈共鸣。 (二)(812题,共12分) 8.(2分)(1)涕:眼泪(2)入:收入(3)食:喂养(4)辞:言词 9.(2分)A 10.(2分)你要哀怜我,使我活下去吗? 11.(3分)示例:A.三代人六十年长居此地B.受悍吏侵扰不得安宁C.天天面临 死亡的威胁(符合题目要求,意对即可 12.(3分)柳宗元用写文章的方式来反映沉重的赋税给百姓带来的痛苦,希望统治者 能体察民情,革除弊端。段太尉用自己的实际行动来帮助百姓,他亲自给被打伤的农民处 理伤口、早晚喂饭,还卖掉自己的马买谷子替农民还租。(意对即可) (三)(13~16题,共10分) 13.(3分)作比较。将高压水射流的出口直径与我们常用的 最细的自动铅笔芯的直径相比,准确具体、通俗易’随地说明了高压水射流出口直径小 的特点 14(2分)示例:“水刀”的性能优越.,(意对即可) 15.(2分)C 16.(3分)①“水刀”几乎可以做到攻无不克、无坚不摧,能随心所欲地切削坚硬的材 料:②可以沿任意曲线切开需要切开的部位:③切口整齐光滑,没有粗糙的边缘,也没有 分层、撕扯、变形等问题:④振动小,噪声低;⑤切割准确无误,不走样。(找出三点即 (四)(17-21题,共12分) 17.(2分)A.紧张B.担心C惆怅D难受 18.(2分)母亲身上特有的温情及母亲对孩子的关爱。 19.(3分)该句采用比喻的修辞手法,把成人的内心世界比作“荔枝皮”,生动形象地
语文参考答案与评分标准 一、积累与运用。（含 1—6 题，共 18 分） 1．（2 分）错一字扣 1 分，问架结构不合理酌情扣 0.5～1 分，扣完为止。 2.(2 分)(1)shùn (2)yǔ (3)jìn (4)nínɡ 3．（2 分）解释说明 4．（2 分） (1)每当孤独痛苦的时候，我总是想起山径幽谷中的那些 7E)L。或：每当孤独痛苦的时 候，我常常想起山径幽谷中的那些花儿。 (2)让我们做一朵花儿吧，无论晴空万里还是乌云密布，都能从容地绽放，为世界增添 一道美丽的风景。（能结合语境，补出恰当的宾语即可） 5．（2 分） (1)画改为划 (2)籁改为赖 6．(第(6)小题 2 分，其余小题每题 1 分，共 8 分） (1)草色遥看近却无 (2)悠然见南山 (3)海内存知己 (4)居庙堂之高则忧其民 (5)松间沙路净无泥 (6)择其善者而从之，其不善者而改之 谈笑有鸿儒，往来无白丁 (7)示例：潮平两岸阔，风正一帆悬 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 [来源: Z & xx& k.C om] 沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春 （符合题目要求即可） 二、阅读理解。（含 7—21 题，共 36 分） （一）（第 7 题，2 分） 7．（2 分）这两句诗写出了泰山的高大雄伟，表达了诗人渴望登上绝顶的愿望，同时抒 发了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的豪迈气概。它既表达了诗人的远大抱负，也激励 人们在人生的道路上勇攀高峰，因而能引起人们的强烈共鸣。 （二）（8~12 题，共 12 分） 8．（2 分）(1)涕：眼泪(2)入：收入(3)食：喂养(4)辞：言 词 9．(2 分)A 10．（2 分）你要哀怜我，使我活下去吗？ 11．（3 分）示例：A．三代人六十年长居此地 B．受悍吏侵扰 不得安宁 C．天天面临 死亡的威胁（符合题目要求，意对即可） 12．（3 分）柳宗元用写文章的方式来反映沉重的赋税给百姓带来的痛苦，希望统治者 能体察民情，革除弊端。段太尉用自 己的实际行动来帮助百姓，他亲自给被打伤的农民处 理伤口、 早晚喂饭，还卖掉自己的马买谷子替农民还租。（意对即可） （三）（13～16 题，共 10 分） 13．（3 分）作比较。将高压水射流的出口直径与我们常用的 最细的自动铅笔芯的直径相比，准确具体、通俗易’随地说明了 高压水射流出口直径小 的特点。 14（2 分）示例：“水刀”的性能优越．，（意对即可） 15．（2 分）C 16．(3 分)①“水刀”几乎可以做到攻无不克、无坚不摧，能随心所欲地切削坚硬的材 料；②可以沿任意曲线切开需要切开 的部位；③切口整齐光滑，没有粗糙的边缘，也没有 分层、撕扯、变形等问题；④振动小，噪声低；⑤切割准确无误，不走样。（找 出三点即 可） （四）（17—21 题，共 12 分） 17.（2 分）A．紧张 B．担心 C 惆怅 D 难受 18．（2 分）母亲身上特有的温情及母亲对孩子的关爱。 19．（3 分）该句采用比喻的修辞手法，把成人的内心世界比作“荔枝皮”，生动形象地
表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的特点:把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”,生动形 象地表现出孩子纯洁、率真的特点。这里运用比喻使文章更具感染力。该句还用了对比的 修辞手法,用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比,突出了孩子的天 真可爱。(答出其中一种修辞手法并说明其作用即可) 20.(3分)内容上:开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背景。结尾段用朋友短信 的内容与包厢里人们的友好相处形成强烈对比,表现了“人与人之间应该彼此信任,真 诚相待”的主旨,引入深思。 结构上:开头段引出了下文的故事。结尾段与开头段形成呼应,使文章结构更严谨 21.(2分)示例:小姑娘像只美丽的小蝴蝶翩翩起舞,小男孩绘声绘色地为大家讲精 彩的故事,大人们亲亲热热地拉起了家常。(符合题目要求即可) 三、综合性学习。(含22-24题,共6分) 2.(2分)【A】图示例:各位家长,这幅图讲述的是汤姆和蓓姬在洞中历险的故事 两个孩子在洞中迷路,因找不到出口,蓓姬十分害怕,当蜡烛快要熄灭时,蓓姬绝望地哭 了,汤姆用尽各种办法安慰她 【B】图示例:各位家长,你们好!这幅图讲述的是范进中举的故事。范进听到自己 中举的消息后,把两手一拍,笑了一声,说道:“我中了!”往后一跤跌倒,牙关咬紧,不 省人事。众乡亲忙着施救。(紧扣画面讲清故事主要内容,语言通顺,字数符合要求即可) 23.(2分)(1)用正面描写与侧面描写相结合的方法来描绘景物特征。 (2)采用动静结合的表现手法使景物富有感染力 (3)调动各种感官,多角度地描绘景物。(结合所给材料,写出两点即可) 24.(2分)示例:恋母亲忆恩师爱祖国真情温暖人心(紧扣材料所抒发的感情,符合 对联要求即可) 作文分项分等级评分标准 四、写作。(第25题,共40分) 类别 四类 五类 项目 (40-36) (35-30) (23-18) (17-0) 切合题意符合题意 基本合题意 内容中心突出中心明确 中心尚明确 偏离题意 重偏题 内容充实|内容具体 内容尚具体 中心欠明确不知所云 思想健康思想健康 思想健康 内容不具体 感情真切感情真实 感情尚真实 得体、流畅圃通眦日 基本通顺 病较多 度句不通 言 结构合理结构合理 结构较合理 条理尚清楚结构混乱 构详略得当注意详略 详略不明显 没有分段 详略不当 评分细则立意深 ①具备本类A、B 思巧,语言生①具备本类A、B、d①具备本类A、B、C丰三项目条件的此类作文在1 恸形象评洞三项条件的评项条件的评29-27分。评23-21分。|分之间酌情给分。 分 35-33分。 ②本类A、B、C三项中②本类A、B、q ②具备本类②本类A、B、C三项某项稍弱,评26-24兰项中某项 A、B、C三项中某项稍弱,评分。本类基准分:24弱,评20-18分。 条件的评32-30分。本类基准分 本类基准分:18 9-38分。分:30分 c三项中某项 稍7类
表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的特点；把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形 象地表现 出孩子纯洁、率真的特点。这里运用比喻使文章更具感染力。该句还用了对比的 修辞手法，用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比，突出了孩子的天 真可爱。（答出其 中一种修辞手法并说明其作用即可） 20．（3 分）内容上：开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背 景。结尾段用朋友短信 的内容与包厢里人们的友好相处形 成强 烈对比，表现了“人与人之间应该彼此信任，真 诚相待”的主旨， 引入深思。 结构上：开头段引出了下文的故事。结尾段与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。 21．（2 分）示例：小姑娘像只美丽的小蝴蝶翩翩起舞，小男孩绘声绘色地为大家讲精 彩的故事，大人们亲亲热热地拉起了家常。（符合题目要求即可） 三、综合性学习。（含 22—24 题，共 6 分） 22．（2 分）【A】图示例：各位家长，这幅图讲述的是汤姆和蓓姬在洞中历险的故事。 两个孩子在洞中迷路，因找不到出口， 蓓姬十分害怕，当蜡烛快要熄灭时，蓓姬绝望地哭 了，汤姆用尽各 种办法安慰她。 【B】图示例：各位家长，你们好！这幅图讲述的是范进中举 的故事。范进听到自己 中举的消息后，把两手一拍，笑了一声，说道：“我中 了！”往后一跤跌倒，牙关咬紧，不 省人事。众乡亲忙着施救。（紧扣画面讲清故事主要内容，语言通顺，字数符合要求即可） 23．（2 分）(1)用正面描写与侧面描写相结合的方法来描绘景物特征。 (2)采用动静结合的表现手法使景物富有感染力。 (3)调动各种感官，多角度地描绘景物。（结合所给材料，写出两点即可） 24．（2 分）示例：恋母亲忆恩师爱祖国真情温暖人心（紧扣材料所抒发的感情，符合 对联要求即可） 作文分项分等级评分标准 四、写作。（第 25 题，共 40 分） 类别 项目 一 类 (40-36) 二 类 （35-30) 三 类 (29-24) 四类 (23-18) 五类 (17-0) A 内容 切合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真切 符合题意 中心明确 内容具体 思想健康 感情真实 基本合题意 中心尚明确 内容尚具体 思想健康 感情尚真实 偏离题意 中心欠明确 内容不具体 严重偏题 不知所云 B 得体、流畅 通眦日 基本通顺 语病较多 文句不通 语言 C 结构 结构合理 详略得当 结构合理 注意详略 结构较合理 详略不明显 条理尚清楚 没有分段 结构混乱 详略不当 评分细则 ①立意深，构 思巧，语言生 动形象评满 分。 ②具备本类 A、B、C三项 条件的评 39-38分。 ③本类A、B、 C三项中某项 稍弱，评 37-36分。本 类 ①具备本类A、B、C 三 项 条 件 的 评 35-33分。 ②本类A、B、C三项 中某项稍弱，评 32-30分。本类基准 分：30分 ①具备本类A、B、C三 项条件的评29-27分。 ②本类A、B、C三项中 某项稍弱，评26-24 分。本类基准分：24 分 ①具备本类A、B、 C 三项目条件的 评23-21分。 ②本类A、B、C 兰 项 中 某 项 稍 弱，评20-18分。 本类基准分：18 分 此类作文在 17 -O 分之间酌情给分
基准分: 注:①书写工整、美观,酌情加1-3分:字迹潦草、难以到辨认,酌情扣1-3分 ②锚别字三个扣1分,重现不计,最多扣3分。 无标题者扣2分 ④字数不足500字,在17分Io下酌情综合评分;500字以上但不足600字者,每少20字扣1分,最
基准分：36 分 注：①书写工整、美观，酌情加1-3分；字迹潦草、难以到辨认，酌情扣1-3分。 ②锚别字三个扣1分，重现不计，最多扣3分。 ③无标题者扣2分。 ④字数不足500字，在17分Io下酌情综合评分；500字以上但不足600字者，每少20字扣1分，最多 扣5分