宣威市2010年秋季学期期末检测参考答案 13.借千里马的悲惨遭遇来比喻自己怀才不遇的愤懑(揭示了无法展示才能的 九年级语文 无奈与痛苦) 1C(A坦荡如砥d-di狡黠ⅹ迫—ⅪiB秀颀,qin-qi耒绸缪mi14.不断提高自我,等待合适的机会;毛遂自荐,积极主动展示自己的才华。(言 ao-mouD.锲而不舍q-qie) 之有理即可) 2A(B不可思议C怒不可遏痛心疾首D不屑置辩) 15.形象地点出说明对象的特征;引发读者阅读的兴趣。(意思符合即可 3D(A项“破镜重囻”比喻夫妻失散或决裂后重又团囻;B项“举一反三”多16.叶面上的灰尘经雨水淸洗能变得清洁干净。(意思基本符合即可 指学习、学问上从一件事情类推而知道许多事情;C项“高谈阔论”指大发议论17.①叶表面存在着非常复杂的多重纳米微米级的超微结构。或:叶表面上有 含贬义)) 一些微小的蜡质颗粒覆盖着无数的突包每个突包的表面又布满了更细的绒毛 4A(B项“经理派副经理和他的助手”有歧义;C项“不断纷纷”赘言,删在突包间的凹陷部分充满着空气。 去其一;D项“推广和发现”应为“发现和推广 ②莲叶上的水会在自身表面张力的作用下形成球状,风吹动水珠在叶面上滚动 5.C 时,水珠沾起叶面上的灰尘从上面高速滑落。(意思符合即可,有欠酌扣 6D(三打祝家庄属《水浒传》) 18.使得叶面不沾水滴,保持清洁;能防止病原体的入侵,不易生病。(意思符 7.①大漠孤烟直 ②野渡无人舟自横 ③人有悲欢离合,月有阴合即可,有欠缺酌扣) 晴圆缺 19温暖的游乐场∶心疼的目光;枕边讲故事;教我写毛笔字。(大意对即可) ④春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干⑤青山遮不住,毕竟东流去 20.提示:从神态、动作两方面作具体描写,描写内容要能隹确表现父亲对自己 二、8.①“节水标志”由水滴、人手和地珓变形而成(或掌心托着水滴或地球、的关爱、内疚、歉意、自责等心理或感情凊。 河流和水滴组成) ②囻形代表地球,象征节约用冰水是保护地球生态的重要措施;标志留白部分像一 只手托起一滴水,手是拼音字母JS的变形,寓意节水;标志的留白部分又象一21.(1)主题方面:内容上凸现慈祥的父亲对“我”的那种无私的爱,也是我 条蜿蜒的河流,象征滴水汇成冮河,表示节水需要公众参与,鼓励人们从我起,对父亲的深切怀念;点明主旨,深化中心。(2)结构方面:结构上首尾照应, 动手节约每一滴水。(答对两点即得满分) 深化父亲慈祥的形象总结全文。 9示例:盛世塔(寄予着宣威在祖国改革开放的大好形势下,乘风破浪,同舟共 济,各项事业取得瞩目的成绩,人民用勤劳的双手共同建设美好家园)(符合要22.第一次父亲坚持自己做法第二次接受母亲意见及时改正。说明父亲不仅爱 求即可) 我”,而且会爱,善爱;前者父亲给了“我”童年的欢悦、乐趣,保护了儿童 三、10.(1)从外貌、动作、心理等方面刻画小儿形象。(2)表现了小儿的聪的天性;后者接受母亲意见,有利于孩子性情的培养,重视从小熏陶儿子的男子 明机灵、天真可爱。“蓬头”、“侧坐”等表现小儿的天真可爱,从“遥招手”汉气质 “不应人”看出小儿的机灵。 ②喂养、饲养 23结合自身实际叙写即可。 ③鞭打 ④有时 12①鞭打它不按照驾驭干里马的方法,喂养它不能够充分发挥它的才能。 四、写作。(参考2010年中考作文阅卷标准) ②怎么要求它能够日行千里呢?
宣威市 2010 年秋季学期期末检测参考答案 九年级 语文 一、1.C（ A.坦荡如砥 dī—dǐ 狡黠 xié—xiá B.秀颀，qín—qí 未雨绸缪 mi ào—móu D.锲而不舍 qì—qiè ） 2.A.（B 不可思议 C 怒不可遏 痛心疾首 D 不屑置辩 ） 3.D（A 项“破镜重圆”比喻夫妻失散或决裂后重又团圆；B 项“举一反三”多 指学习、学问上从一件事情类推而知道许多事情；C 项“高谈阔论”指大发议论 （含贬义）） 4.A （B 项“经理派副经理和他的助手”有歧义；C 项“不断纷纷”赘言，删 去其一；D 项“推广和发现”应为“发现和推广”） 5.C 6.D （三打祝家庄属《水浒传》） 7.① 大漠孤烟直 ②野渡无人舟自横 ③人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺 ④ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ⑤青山遮不住，毕竟东流去 二、8．①“节水标志”由水滴、人手和地球变形而成(或掌心托着水滴或地球、 河流和水滴组成) ②圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；标志留白部分像一 只手托起一滴水，手是拼音字母 JS 的变形，寓意节水；标志的留白部分又象一 条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起， 人人动手节约每一滴水。（答对两点即得满分） 9.示例：盛世塔（寄予着宣威在祖国改革开放的大好形势下，乘风破浪，同舟共 济，各项事业取得瞩目的成绩，人民用勤劳的双手共同建设美好家园）（符合要 求即可） 三、10. （1）从外貌、动作、心理等方面刻画小儿形象。（2）表现了小儿的聪 明机灵、天真可爱。“蓬头”、“侧坐”等表现小儿的天真可爱，从“遥招手” “不应人”看出小儿的机灵。 11. ①这 ②喂养、饲养 ③鞭打 ④有时 12.①鞭打它不按照驾驭千里马的方法，喂养它不能够充分发挥它的才能。 ②怎么要求它能够日行千里呢？ 13. 借千里马的悲惨遭遇来比喻自己怀才不遇的愤懑 （揭示了无法展示才能的 无奈与痛苦 ） 14．不断提高自我，等待合适的机会；毛遂自荐，积极主动展示自己的才华。（言 之有理即可） 15．形象地点出说明对象的特征；引发读者阅读的兴趣。 (意思符合即可) 16．叶面上的灰尘经雨水清洗能变得清洁干净。 (意思基本符合即可) 17．①叶表面存在着非常复杂的多重纳米、微米级的超微结构。或：叶表面上有 一些微小的蜡质颗粒，覆盖着无数的突包，每个突包的表面又布满了更细的绒毛， 在突包间的凹陷 部分充满着空气。 ②莲叶上的水会在自身表面张力的作用下形成球状，风吹动水珠在叶面上滚动 时，水珠沾起叶面上的灰尘从上面高速滑落。 (意思符合即可，有欠缺酌扣) 18．使得叶面不沾水滴，保持清洁；能防止病原体的入侵，不易生病。(意思符 合即可，有欠缺酌扣) 19．温暖的游乐场；心疼的目光；枕边讲故事；教我写毛笔字。（大意对即可） 20．提示：从神态、动作两方面作具体描写，描写内容要能准确表现父亲对自己 的关爱、内疚、歉意、自责等心理或感情。 21.（1）主题方面：内容上凸现慈祥的父亲对“我”的那种无私的爱，也是“我” 对父亲的深切怀念；点明主旨，深化中心。（2）结构方面：结构上首尾照应， 深化父亲慈祥的形象,总结全文。 22．第一次父亲坚持自己做法，第二次接受母亲意见及时改正。说明父亲不仅爱 “我”，而且会爱，善爱；前者父亲给了“我”童年的欢悦、乐趣，保护了儿童 的天性；后者接受母亲意见，有利于孩子性情的培养，重视从小熏陶儿子的男子 汉气质。 23.结合自身实际叙写即可。 四、写作。（参考 2010 年中考作文阅卷标准）