山中避雨 丰子恺 背景音乐 《梅花三弄》《胡筘十八拍》
山 中 避 雨 丰子恺 背景音乐 《梅花三弄》《胡笳十八拍》
教学目标 ●掌握记叙文的六要素. ●整体阅读,理解本文叙事的线索 体味本文自然恬美的语言美,朴素蕴籍的情 趣美 ●理解本文主旨 ●教学重点、难点:品味语言,理解主旨。 ●总第23-25节 ●首次执教时间:2004年10月5日
教学目标: ⚫ 掌握记叙文的六要素. ⚫ 整体阅读,理解本文叙事的线索. ⚫ 体味本文自然恬美的语言美,朴素蕴籍的情 趣美. ⚫ 理解本文主旨. ⚫ 教学重点、难点：品味语言，理解主旨。 ⚫ 总第23-25节 ⚫ 首次执教时间：2004年10月5日
关于作者 ●1、浙江桐乡人;现代著名的 画家)、(文学家) (翻译家)、(美术和音乐家 2、被评价“他从顶至踵,诨身都 是个艺术家”。 朱光潜 3、文章具有画的特点
关于作者 ⚫ 1、浙江桐乡人;现代著名的 ( )、（ ）、 （ ）、（ ） ⚫ 2、被评价“他从顶至踵，浑身都 是个艺术家” 。 ——朱光潜 ⚫ 3、文章具有画的特点 画家 文学家 翻译家 美术和音乐家
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字、词 寂寥(liao)嘈杂(cao) 冗(rong)长 里弄(lng)工尺(che) ●和(he)随着曲子 ●陶冶(ye) 乐(yue)以教和 ●寂寥:寂静空旷。 冗长:原指文章、讲话等废话多,拉得很 长。这里指雨声持续不断。 ●陶冶:原指烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思 想、性格以有益的影响
字、词 ⚫ 寂寥（liáo ） 嘈杂（ cáo ） ⚫ 冗（rǒng ）长 ⚫ 里弄（ lòng ） 工尺（chě） ⚫ 和（hè）随着曲子 ⚫ 陶冶（ yě） 乐（ yuè）以教和 ⚫ 寂寥：寂静空旷。 ⚫ 冗长：原指文章、讲话等废话多，拉得很 长。这里指雨声持续不断。 ⚫ 陶冶：原指烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思 想、性格以有益的影响
六要素和故事梗概: ●前天,我和两个女孩在西湖山中游玩,忽 遇下雨,只好在三家村躲雨(发生)。两 女孩怨天尤人,而我却觉雨中山景更有趣, 并兴趣盎然地起了胡琴,这琴声不仅感染 了两女孩,而且引来了村里许多人,尤其 是引得那些青年们都一起唱起了歌,一时 把苦雨荒山闹得十分温暖,更把人与人 间的心灵拉近了(发展高潮),所以,当 我们离开山村时,竞那么依依不舍了(结 果)
六要素和故事梗概： ⚫ 前天，我和两个女孩在西湖山中游玩，忽 遇下雨，只好在三家村躲雨（发生）。两 女孩怨天尤人，而我却觉雨中山景更有趣， 并兴趣盎然地起了胡琴，这琴声不仅感染 了两女孩，而且引来了村里许多人，尤其 是引得那些青年们都一起唱起了歌，一时， 把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之 间的心灵拉近了（发展高潮），所以，当 我们离开山村时，竟那么依依不舍了（结 果）
整体感知 全文五个自然段各写的是什么内容?分 别请用2-4个字概括。 、遇雨、避雨 2、两种心情 3、借琴 4、拉琴唱歌 5、辞别
整体感知 ⚫ 全文五个自然段各写的是什么内容?分 别请用2—4个字概括。 ⚫ １、遇雨、避雨 ⚫ ２、两种心情 ⚫ ３、借琴 ⚫ ４、拉琴唱歌 ⚫ ５、辞别
文记叙索 事情线索: 山中遇雨-各人反应--作者借琴--作者拉 琴-)以教和-依依惜别。 感情线索: 作者:扫兴--反觉趣味-借琴安慰--拉 琴得趣-欣然惜别。 两女孩:怨天尤人-转忧为喜-喜极而 歌--难舍难分。 (环环相扣、层层推进)
本文记叙线索： 事情线索： 山中遇雨---各人反应---作者借琴---作者拉 琴---乐以教和---依依惜别。 感情线索： 作者：扫兴---反觉趣味---借琴安慰---拉 琴得趣---欣然惜别。 两女孩：怨天尤人---转忧为喜---喜极而 歌---难舍难分。 （环环相扣、层层推进）
