教案、说课、教学设 计、试讲相关知识
教案、说课、教学设 计、试讲相关知识
教案怎么写 ■1.教学目的 所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的 最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使 “教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目 的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1~ 3个教学目的
教案怎么写 ◼ 1.教学目的 所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的 最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使 “教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目 的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～ 3个教学目的
■2.教学重点和难点 教学重点和难点是整个教学的核心，是完成 教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有 利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师 完成教学任务
◼ 2.教学重点和难点 教学重点和难点是整个教学的核心，是完成 教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有 利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师 完成教学任务
◆ ■3.教学方法和教学过程设计 教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方 法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。 教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法 的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤或 教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步 骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有 条不紊地圆满地完成每一个教学环节
◼ 3.教学方法和教学过程设计 教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方 法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。 教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法 的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤或 教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步 骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有 条不紊地圆满地完成每一个教学环节
■4.教学内容的引入 教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是 门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、 掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教 学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂 导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使 学生能全身心地投入到课堂学习中
◼ 4.教学内容的引入 教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是 门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、 掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教 学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂 导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使 学生能全身心地投入到课堂学习中
■5.教学内容 教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其 他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学 内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每 部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲 授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松 后紧或前紧后松的局面
◼ 5.教学内容 教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其 他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学 内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一 部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲 授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松 后紧或前紧后松的局面
■6.训练内容 练习是将教材的知识结构转化为学生认知结 构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结 合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好 方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都 应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌
◼ 6.训练内容 练习是将教材的知识结构转化为学生认知结 构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结 合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好 方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都 应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌
■7.小结和作业 一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教 学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手 段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则 是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于 学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节 课的内容奠定坚实的基础
◼ 7.小结和作业 一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教 学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手 段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则 是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于 学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节 课的内容奠定坚实的基础
■教案设计表格 ■教案设计实例 ■幼儿活动教案标准格式 ■幼儿教案实例
◼ 教案设计表格 ◼ 教案设计实例 ◼ 幼儿活动教案标准格式 ◼ 幼儿教案实例
◆ 怎样说课 ■1.什么叫说课 ■ 首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是 教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教 材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学 设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或 其他听众作全面讲述的一项教研活动。 其次要说好课，就必须写好说课稿。认真拟 定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高 业务素质的有效途径
怎样说课 ◼ 1.什么叫说课 ◼ 首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是 教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教 材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学 设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或 其他听众作全面讲述的一项教研活动。 ◼ 其次要说好课，就必须写好说课稿。认真拟 定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高 业务素质的有效途径