第一课时 教学目标:学习《郑人买履》,理解意思,体会深刻的寓意。 教学过程 、谈话导入,明确学习方法。 以前学过哪些寓言?是怎样学习寓言的?(了解寓言故事, 懂得其中道理)。 本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同?(文言 文,学习文言文要先把语句读通顺,再借助注释理解句子意 思,然后讲寓言故事,明白其中的道理,最后达到熟读成诵。) 今天,我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。 二、自读自悟,研究读懂,读通每句话 1、学生自读《郑人买履》,边读句子边看注释,同桌合作, 尝试说一说句子的意思;研究怎样读,才能读通顺,试着读 读 2、全班交流:句子怎么读,句子是什么意思;学生评议, 老师点拨引导。 句一句地研读,指导理解句子意思,读通顺,使学生领悟, 只有理解了词句的意思,才能把语句读得正确、通顺。重点 检查难句 讲寓言故事,理解寓义,联系生活实际想开去 自己练习讲寓言故事,再小组讲,全班讲。 2、小组、班级讨论:郑国那个买鞋的人可笑在哪里?从这 则寓言联系生活实际想开去,你能悟出寓言告诉人们一个什 么道理?举出实例说一说 老师点拨:这则寓言讽刺了那些办事过于死板,只信教条, 讲形式,不相信实际的人,告诉人们做事不能过分拘泥形式, 要注重实际 四、熟读课文,积累重点字词。 1、练习熟读,分角色演读,体会寓言意境。 2、出示课后思考练习第2题中的五个句子,练习讲清句子
1 第一课时 教学目标：学习《郑人买履》，理解意思，体会深刻的寓意。 教学过程： 一、谈话导入，明确学习方法。 以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（了解寓言故事， 懂得其中道理）。 本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（文言 文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意 思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。） 今天，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。 二、自读自悟，研究读懂，读通每句话。 1、学生自读《郑人买履》，边读句子边看注释，同桌合作， 尝试说一说句子的意思；研究怎样读，才能读通顺，试着读 一读。 2、全班交流：句子怎么读，句子是什么意思；学生评议， 老师点拨引导。 一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使学生领悟， 只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。重点 检查难句。 三、讲寓言故事，理解寓义，联系生活实际想开去。 1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。 2、小组、班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？从这 则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告诉人们一个什 么道理？举出实例说一说。 老师点拨：这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条， 讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式， 要注重实际。 四、熟读课文，积累重点字词。 1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。 2、出示课后思考练习第 2 题中的五个句子，练习讲清句子
的意思,注意比较认识“之”的不同意思。 第二课时 教学目标: 初步掌握自学文言文的方法,能正确理解“刻舟求剑”的寓 意,积累重点文言字词。 教学过程 、带入情境,揭题初读。 1.全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。(5分钟) 2.揭题:今天,我们再来学习一个新的成语——“刻舟求 剑”。二、用上节课的程序学习本则故事 学生先读通课文 2.根据注释和工具书理解大意 3.夯实重点字词。 教师检査落实自学情况 四.教师引导,强化对文章内容的理解。 1.同学范读课文。 2.用文章中的原话回答。 剑掉到哪里? 自舟中坠于水” 宝剑掉进水里,让人多着急啊,那个人会怎样做呢? 遽契其舟,曰:‘是吾剑之所从坠 “舟止,从其所契者入水求之。”他找得到剑吗? 不能 为什么? 舟已行矣,而剑不行 五、想象情境,领悟寓意 引导想象,丰富故事 2.拓展:这个成语故事,说的是生活中的哪种人?你能举 个例子说说吗? 六、课堂练习:重点字的意思的掌握
2 的意思，注意比较认识“之”的不同意思。 第二课时 教学目标: 初步掌握自学文言文的方法，能正确理解“刻舟求剑”的寓 意，积累重点文言字词。 教学过程： 一、带入情境，揭题初读。 1．全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。（5 分钟） 2．揭题：今天，我们再来学习一个新的成语——“刻舟求 剑”。二、用上节课的程序学习本则故事。 1． 学生先读通课文。 2． 根据注释和工具书理解大意。 3． 夯实重点字词。 三．教师检查落实自学情况 四．教师引导，强化对文章内容的理解。 1．同学范读课文。 2．用文章中的原话回答。 剑掉到哪里？ ——“自舟中坠于水” 宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？ ——“遽契其舟，曰：‘是吾剑之所从坠’。” “舟止，从其所契者入水求之。”他找得到剑吗？ ——不能。 为什么？ ——“舟已行矣，而剑不行”。 五、想象情境，领悟寓意 1．引导想象，丰富故事。 2．拓展：这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举 个例子说说吗？ 六、课堂练习：重点字的意思的掌握