qq/4a66d“单的单 作文学系列之三 黄九曲 写事要有点波澜
作文教学系列之三 黄河九曲 写 事 要 有 点 波 澜
解读波澜:波澜”,是个比喻性的说 法。 要说江河上的波澜,大家都很熟悉, 波未平,一波又起,后浪推 前浪,景象十分壮观,我们借用“波 澜”这个词,是想说明写文章要富有 变化,无论内容,还是形式,都 业要太单调
解读波澜：波澜”，是个比喻性的说 法。 要说江河上的波澜，大家都很熟悉， 一波未平，一波又起，后浪推 前浪，景象十分壮观，我们借用“波 澜”这个词，是想说明写文章要富有 变化，无论内容，还是形式，都 不要太单调
偷 祝寿诗 观者情绪 这个婆娘不是人举座皆惊 九天仙女下凡尘转怒为 孙个个都是贼怒目而视 得蟠桃献至亲改颜赞设
九天仙女下凡尘 儿孙个个都是贼 偷得蟠桃献至亲 举座皆惊 转怒为喜 怒目而视 改颜赞许 这个婆娘不是人 祝寿诗观者情绪
什么是写出事件的波澜? 写出事件的波澜就是写出事 件的曲折变化
写出事件的波澜就是写出事 什么是写出事件的波澜？ 件的曲折变化
叙事时为什么要波澜起伏? 文似看山不喜平。 《李觉出身传评语》 作诗要“波澜开阖,如在江湖中,一波未平, 波已起。” 《白石道人诗话》 平静的湖面固然能给人以美感,而水面的荡漾 荷花的摇曳,则会给人更多的联想和感受。 平铺直叙,见头知尾。则索然寡味。 情节曲折,波澜迭起。则吸引读者
叙事时为什么要波澜起伏？ • 文似看山不喜平。 《李觉出身传评语》 • 作诗要“波澜开阖，如在江湖中，一波未平， 一波已起。” 《白石道人诗话》 • 平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾， 荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。 • 平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。 • 情节曲折，波澜迭起。则吸引读者
训练目的 通过品味有波澜的文章,了解一些 生波澜、生变动的方法。 有目的地进行写出事件的波澜的作 文训练,学会由平铺直叙到曲折动 人的记叙文写作
训练目的 • 通过品味有波澜的文章，了解一些 生波澜、生变动的方法。 • 有目的地进行写出事件的波澜的作 文训练，学会由平铺直叙到曲折动 人的记叙文写作
友样写出 件的波溯? 合合合合合合合合合合白合合合合合
怎样写出 事件的波澜？
兴波 化的 设置悬念法 抑扬法 误会法 巧合法 突转法 兴、顺逆法
设置悬念法 抑扬法 误会法 巧合法 突转法 顺逆法 兴波澜、生变化的方法
阅读材料一:《找回诚信》 雨天我在校门一口焦急地等着车, 偏偏又没带雨伞,车站离校门还有 段距离,正当我犯愁时,一个十 岁左右的小男孩撑伞热情地说:姐 姐没带伞吧,我送你好吗?我高兴 地拉过伞,搀着他一路兴奋地走着, 到了车站,我正要感激他时 ●●●●●●
阅读材料一：《找回诚信》 雨天我在校门一口焦急地等着车， 偏偏又没带雨伞，车站离校门还有 一段距离，正当我犯愁时，一个十 岁左右的小男孩撑伞热情地说：姐 姐没带伞吧，我送你好吗？我高兴 地拉过伞，搀着他一路兴奋地走着， 到了车站，我正要感激他时……
他兴冲冲地从口袋里掏出个本子, 塞给我一支笔:“姐姐,我帮了你 次,你也应帮助我一次,对吧?你把 你的名字写上,因为老师说了,做了 十件好事并有人证明,期末就能当选 三好生’了”。我顿时愕然。 说一说这篇文章在结尾情节上的特点?
他兴冲冲地从口袋里掏出个本子， 塞给我一支笔：“姐姐，我帮了你一 次，你也应帮助我一次，对吧？你把 你的名字写上，因为老师说了，做了 十件好事并有人证明，期末就能当选 ‘三好生’了”。我顿时愕然。 说一说这篇文章在结尾情节上的特点？