2010-2011单年第二学期语文必修四擎案着制人:于瓤 使用时闻2011、5、23 小—姓名一小评价评价 《伪君子》导学案 全剧的剧情:(全剧共五幕) 第一、二幕内容:《伪君子》的主人公达尔杜弗是个宗教騙子,他身为教士 【使用说明与学法指导】 平时在教堂里表现的极为虔诚,捏死一个跳蚤也要忏悔半天,因此骗取了富商 课前预习:读剧本后,(1)勾画出本课出现的所有成语 奥尔贡及其母亲的信任,他们将他请进家门作家庭导师。自从达尔杜弗进门 2)整体感知剧本,梳理剧情。 这个家便鸡犬不宁。奥尔贡要撕毁女儿以前的婚约,把她嫁给达尔杜弗。但达 3)对【开侧视野】和【课外键接】的内容要仔细阅读,以便尔杜弗看中的是奥尔贡的财产和续妻艾耳密尔 加强对文本的理解 第四、五幕在这关头,艾耳密尔巧施计谋,让奥尔贡藏在桌子底下亲眼看 2、课堂探完案:探究时:深入思考,合作高效:展示时:怀激情,神采飞扬 见达尔杜弗向自己调情的丑态。奥尔贡终于醒悟,要把达尔杜弗赶出去。达尔 【学习目标】(1)积累5——10个成语,并能理解成语的意思。 杜弗露出狰狞面目,他掌据奥尔贡为政治犯藏匿的文件,于是向国王告密。但 (2)能通过课前阅读文本,自主完成对课文剧情和人物关系的梳理 告密还没开始,英明的国王洞察幽微,下令逮捕了騙子,并数免了曾经勤王有 (3)品味喜剧的语言,了解“揶揄”的手法,鉴赏理解主要人物独特 功的奥尔 (4)感受莫里哀揭露社会中伪善者丑恶嘴脸的勇气,做人真诚不虚伪 【自主学习】 可以查词典 【点】品味喜剧的语言,了解“揶揄”的手法,鉴赏理解主要人物独特的性格。 也可以通读全 【点】 理解达尔杜弗的典型意义 、把本课出现的成语全写在下面,并选拌西个你不懂鲍成语解释出来。文后,合语 境解释词语。但 课前预习案 要独立完成 【开阔视斯】 1、关于作家作品:莫里哀(1622-1673)是世界上数一数二的喜 剧家。他的喜剧成就超过了古典主义悲剧,成为法国古典主义最杰出的代表。知人论世是最 代表作有《伪君子》、《可笑的女才子》、《丈夫学堂》《吝啬鬼、《贵人迷》、《没基本的阅读方 2、用100字左右概括本教材节选部分主要剧情 阅读每部分内 病找病》 容,注意勾画 2、关于《伪君子》的创作背景及全剧的剧情: 概括一定要用 法国的古典主义是17世纪形成并繁荣的。它是当时法国专制君主制的产物 是资产阶级和封建贵族政治妥协的文化现象,因其推崇古希腊罗马文学而得名。 古典主义的出现受到了王权(路易十四为代表)的支持和扶植。王权采取 课内探究案 列措施,确保古典主义原则的制定和落实 当时宗教十分盛行。一批虔诚的宗教信徒轻易地就能上教会人士的当,原 【自主探究】 没有冲突就 因就在于教会人士抓住了教徒们轻信的弱点,用宗教做幌子、以“良心导师之 1、所节选部分推动剧情发展矛盾冲突有哪些?列举出来。 没有戏厕 名干尽坏事。他们的行为准则是“只有张扬出去的坏事,才叫坏事…私下来历 犯罪不叫犯罪”。当时人们对于宗教的糊涂观念,以祷告上天的信士之面目出 现,不论真假,都能得到像奥尔恭这样愚鑫的宗教信徒的信任
2010-2011 学年第二学期语文必修四学案 编制人：于源 审批人： 使用时间 2011、5、23 班级--------小组-----------姓名---------小组评价-----------教师评价---------- 1 《伪君子》导学案 【使用说明与学法指导】 1、课前预习案：熟读剧本后，（1）勾画出本课出现的所有成语。 （2）整体感知剧本，梳理剧情。 （3）对【开阔视野】和【课外链接】的内容要仔细阅读，以便 加强对文本的理解。 2、课堂探究案：探究时：深入思考，合作高效：展示时：满怀激情，神采飞扬。 【学习目标】： （1）积累 5——10 个成语，并能理解成语的意思。 （2）能通过课前阅读文本，自主完成对课文剧情和人物关系的梳理。 （3）品味喜剧的语言，了解“揶揄”的手法，鉴赏理解主要人物独特的性格， （4）感受莫里哀揭露社会中伪善者丑恶嘴脸的勇气，做人真诚不虚伪。 【重 点】： 品味喜剧的语言，了解“揶揄”的手法，鉴赏理解主要人物独特的性格。 【重 点】： 理解达尔杜弗的典型意义。 课前预习案 【开阔视野】 1、关于作家作品：莫里哀（１６２２—１６７３）是世界上数一数二的喜 剧家。他的喜剧成就超过了古典主义悲剧，成为法国古典主义最杰出的代表。 代表作有《伪君子》、《可笑的女才子》、《丈夫学堂》《吝啬鬼》、《贵人迷》、《没 病找病》 2、关于《伪君子》的创作背景及全剧的剧情： 法国的古典主义是 17 世纪形成并繁荣的。它是当时法国专制君主制的产物， 是资产阶级和封建贵族政治妥协的文化现象，因其推崇古希腊罗马文学而得名。 古典主义的出现受到了王权（路易十四为代表）的支持和扶植。王权采取一系 列措施，确保古典主义原则的制定和落实。 当时宗教十分盛行。一批虔诚的宗教信徒轻易地就能上教会人士的当，原 因就在于教会人士抓住了教徒们轻信的弱点，用宗教做幌子、以“良心导师”之 名干尽坏事。他们的行为准则是“只有张扬出去的坏事，才叫坏事……私下来历 犯罪不叫犯罪”。 当时人们对于宗教的糊涂观念，以祷告上天的信士之面目出 现，不论真假，都能得到像奥尔恭这样愚蠢的宗教信徒的信任。 学法导引 知人论世是最 基本的阅读方 法之一。 全剧的剧情：（全剧共五幕） 第一、二幕内容：《伪君子》的主人公达尔杜弗是个宗教骗子，他身为教士， 平时在教堂里表现的极为虔诚，捏死一个跳蚤也要忏悔半天，因此骗取了富商 奥尔贡及其母亲的信任，他们将他请进家门作家庭导师。自从达尔杜弗进门， 这个家便鸡犬不宁。奥尔贡要撕毁女儿以前的婚约，把她嫁给达尔杜弗。但达 尔杜弗看中的是奥尔贡的财产和续妻艾耳密尔。 第四、五幕在这关头，艾耳密尔巧施计谋，让奥尔贡藏在桌子底下亲眼看 见达尔杜弗向自己调情的丑态。奥尔贡终于醒悟，要把达尔杜弗赶出去。达尔 杜弗露出狰狞面目，他掌握奥尔贡为政治犯藏匿的文件，于是向国王告密。但 告密还没开始，英明的国王洞察幽微，下令逮捕了骗子，并赦免了曾经勤王有 功的奥尔贡。 【自主学习】 1、把本课出现的成语全部写在下面，并选择两个你不懂的成语解释出来。 2、用 100 字左右概括本教材节选部分主要剧情： 课内探究案 【自主探究】 1、所节选部分推动剧情发展矛盾冲突有哪些？列举出来。 可以查词典， 也可以通读全 文后，结合语 境解释词语。但 要独立完成。 阅读每部分内 容，注意勾画。 概括一定要用 语简洁。 没有冲突就 没有戏剧
2010-2011单年二学期语文仍修四学案 制人:于瓤窜批人: 使用时间2011、5、23 小—姓名一小评价评价 2、在《伪君子》这部喜剧中,你最喜欢莫里哀塑造的哪个人物?简单说说整体感知是你 你的理由 语文阅读的基 “为什么”将 阅读文本本技【我的疑闻】 带你走向成功 【合作探究】 批注出反映【知识】 l、关于喜剧:喜剧是和悲剧同样历史悠久的戏剧体裁。一般地说,喜剧的 这是一部喜剧,你感受到剧中“喜”了吗?那你是从赚或哪些方面感受的情节,■点主要内容是嘲笑、讽刺丑恶和腐朽的事物,肯定美好、进步的事物。喜剧的结文学理论是鉴 勾画出人物的局,或者是丑恶事物的失败或者是正面力量在斗争中取得胜利。在喜剧创作赏文学作品的 语言,仔细摘中,一般是充满了偶然性事件,充满了误会、巧合,运用夸张的手法和幽默、指路灯也是提 摩人物语言、动诙谐的台词。喜剧的特殊力量是通过笑引起观众对反面事物的鄙视、警觉,从高自己文学鉴 作所反映的心而产生消除这种现象的要求。 赏能力的渠道 理,食理想象 2、达尔社弗是一个什么样的人?你是怎么看出来的 著名美学家朱光带认为“喜的主要对象有三一是容的丑抽,二是品之一·加油吧 人物的语气、格的亏缺,三是人事的乖讹 鲁迅先生说过:“喜剧将那无价值的撕破给人看,讥讽又不过是喜剧的变简 的一支流 人物的典型意 2、关于人物:普希金也曾把莎士比亚笔下的人物同莫里哀的相比较:“莎 义在于你的深士比亚创造的人物不是莫里哀笔下的只有某种热情或恶行的典型,而是具有多 3、鲁迅曾说,悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看,而喜剧是把无价值入思考中,戏种热情、多处恶行的活生生的人物:环境把他们形形色色的多方面的性格展现 的东西撕破给人看。那么莫里哀要通过《伪君子》“撕破给人看”的是什么?你剧如小说一样在观众面前。莫里哀笔下的悭吝人只是悭吝而已:莎士比亚笔下的夏洛克却悭 在现实生活中看到了吗 也是反映社会吝、敏捷,怀复仇之念,抱舔技之情,而又机智灵活。莫里寂笔下的伪君子追 生活的 逐自己恩人的妻子,是假仁 要一杯水是假仁假义的。莎士比亚笔下的 伪君子以虚假的严厉态度宣读判决书,但他却是公正的,他处心积虑地借对 把握术语,比名绅土的判决来为自己的残忍作辩解:他用强有力的引人入胜的诡辩而不用杂 较鉴赏,拓展以虔诚和殷勤的可笑态度勾引童贞少女。 你思维的宽 莫里哀笔下的这类人物易辨、易记,具有惊人的鲜明性和生动性,然而与 【能力提升《伪君子》和《雷雨》比较,熹测中的人物性格和悲删中的度提高你思考此相关的缺点就是——俄国著名批评家别林斯基赞美莫里哀的《伤君子》 人物性格的塑迎上有什么不同有什么不同 有针砭现实的勇气,却批评他笔下人物的浅薄:“一个能够在伪善的社会面前 狠狠地击中虚伪这条多头毒蛇的人,就是伟大的人物!《伪君子》的创作者是不 多了一分思会被遗忘的。”但是,“达尔杜弗这个人那么缺少计谋,他只能欺骗一个人 考就会多百分而那还是因为这个人是一个蠢货,真的,要是和莎士比亚《奥赛罗》中的伊阿 古相比,那就“小巫见大巫’了
2010-2011 学年第二学期语文必修四学案 编制人：于源 审批人： 使用时间 2011、5、23 班级--------小组-----------姓名---------小组评价-----------教师评价---------- 2 2、在《伪君子》这部喜剧中，你最喜欢莫里哀塑造的哪个人物？简单说说 你的理由。 【合作探究】： 1、这是一部喜剧，你感受到剧中“喜”了吗？那你是从哪或哪些方面感受 到的？ 2、达尔杜弗是一个什么样的人？你是怎么看出来的？ 3、鲁迅曾说，悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看，而喜剧是把无价值 的东西撕破给人看。那么莫里哀要通过《伪君子》“撕破给人看”的是什么？你 在现实生活中看到了吗？ 【能力提升】：《伪君子》和《雷雨》比较，喜剧中的人物性格和悲剧中的 人物性格的塑造上有什么不同有什么不同。 【我的收获】 整体感知是你 语文阅读的基 阅读文本本技 能之一。 批注出反映 达尔杜弗性格 的情节，圈点 勾画出人物的 语言，仔细揣 摩人物语言、动 作所反映的心 理，合理想象 人物的语气、 神态。 人物的典型意 义在于你的深 入思考中，戏 剧如小说一样 也是反映社会 生活的。 把握术语，比 较鉴赏，拓展 你思维的 宽 度，提高你思考 的深度。 多了一分 思 考就会多百分 的收获。 【我的疑问】 【知识链接】 1、关于喜剧：喜剧是和悲剧同样历史悠久的戏剧体裁。一般地说，喜剧的 主要内容是嘲笑、讽刺丑恶和腐朽的事物，肯定美好、进步的事物。喜剧的结 局，或者是丑恶事物的失败，或者是正面力量在斗争中取得胜利。在喜剧创作 中，一般是充满了偶然性事件，充满了误会、巧合，运用夸张的手法和幽默、 诙谐的台词。喜剧的特殊力量是通过笑引起观众对反面事物的鄙视、警觉，从 而产生消除这种现象的要求。 著名美学家朱光潜认为：“喜剧的主要对象有三：一是容貌的丑拙，二是品 格的亏缺，三是人事的乖讹。” 鲁迅先生说过：“喜剧将那无价值的撕破给人看，讥讽又不过是喜剧的变简 的一支流。” 2、关于人物：普希金也曾把莎士比亚笔下的人物同莫里哀的相比较：“莎 士比亚创造的人物不是莫里哀笔下的只有某种热情或恶行的典型，而是具有多 种热情、多处恶行的活生生的人物；环境把他们形形色色的多方面的性格展现 在观众面前。莫里哀笔下的悭吝人只是悭吝而已；莎士比亚笔下的夏洛克却悭 吝、敏捷，怀复仇之念，抱舔犊之情，而又机智灵活。莫里哀笔下的伪君子追 逐自己恩人的妻子，是假仁假义的，要一杯水是假仁假义的。莎士比亚笔下的 伪君子以虚假的严厉态度宣读判决书，但他却是公正的，他处心积虑地借对一 名绅士的判决来为自己的残忍作辩解；他用强有力的引人入胜的诡辩而不用杂 以虔诚和殷勤的可笑态度勾引童贞少女。” 莫里哀笔下的这类人物易辨、易记，具有惊人的鲜明性和生动性，然而与 此相关的缺点就是————。俄国著名批评家别林斯基赞美莫里哀的《伪君子》 有针砭现实的勇气，却批评他笔下人物的浅薄：“一个能够在伪善的社会面前 狠狠地击中虚伪这条多头毒蛇的人，就是伟大的人物！《伪君子》的创作者是不 会被遗忘的。”但是，“达尔杜弗这个人那么缺少计谋，他只能欺骗一个人， 而那还是因为这个人是一个蠢货，真的，要是和莎士比亚《奥赛罗》中的伊阿 古相比，那就‘小巫见大巫’了。” “为什么”将 带你走向成功。 文学理论是鉴 赏文学作品的 指路灯，也是提 高自己文学鉴 赏能力的渠道 之一。加油吧！
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2010-2011 学年第二学期语文必修四学案 编制人：于源 审批人： 使用时间 2011、5、23 班级--------小组-----------姓名---------小组评价-----------教师评价---------- 3