第鲁 二迅 课
鲁 迅 第 三 课 时
子这楼挺了 九年义务教四年中学语文 便夏呀善有 杨二想伶的
杨二嫂 年轻时:“豆腐西施”、终日坐着(安分守纪 肖像:“凸颧骨”“戇嘴唇”“细脚伶仃的 尖刻、能说会道、令人可鄙) 语言:“哈!这模样了,胡子这么长了!男 怪意修调 二十多年后 “不认识了么,我还抱过你咧!” %以长辈自居 “了?这真是贵人眼高…”讽刺 讣我拿去吧 爱占便宜 “可呀呀,你放了台了,…肆意造谣 行动: 慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手 寥在裤隈里,出去了。”明索暗偷
年轻时： “豆腐西施”、终日坐着 （安分守纪） 二 十 多 年 后 肖像： 语言： 行动： “凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规” （尖刻、能说会道、令人可鄙） “哈！这模样了，胡子这么长了！” “不认识了么，我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……” “……让我拿去吧……” “阿呀呀，你放了道台了，……” 怪声怪调 以长辈自居 讽刺 爱占便宜 肆意造谣 “……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手 套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷
二嫂 尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘, 可笑、可恨、可怜、可气,她是庸俗 的小市民的典型形象,是“辛苦恣睢 而生活”的人 塑造杨二嫂形象的作用 l、以她的自私、刻簿符托闰 土的善良、朴奥。另一方面 展示了当时人与人之间关系 的隔。 2、以杨二娘20年的变化说明 城镇亓民的贫困化
塑 造 杨 二 嫂 形 象 的 作 用 1、以她的自私、刻薄衬托闰 土的善良、朴实。另一方面 展示了当时人与人之间关系 的隔膜。 2、以杨二嫂20年的变化说明 城镇市民的贫困化。 尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘， 可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗 的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢 而生活”的人
学习第三部分 理解下列句子的含义: 1、我只觉得我四面有看不见的高墙。 2、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象,我本来十分清 楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。 3、“我竞与闰土隔绝到这地步了”一句如去掉“竞”, 句子的含义有什么不同? 4、文中点出哪三种旧的生活态度?新的生活又该是怎样 的呢? 5、文中又一次提到“眼前展开片…金黄的圆月,其 作用是什么? 6、希望本无所谓有…:便成了路。 7、通过对全文的分析,用一句话概括出“我”是怎样 个形象?
学习第三部分 理解下列句子的含义： 1、我只觉得我四面有看不见的高墙。 2、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清 楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 3、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句如去掉“竟”， 句子的含义有什么不同？ 4、文中点出哪三种旧的 生活态度？新的生活又该是怎样 的呢？ 5、文中又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月，其 作用是什么？ 6、希望本无所谓有……也便成了路。 7、通过对全文的分析，用一句话概括出“我”是怎样一 个形象？
1、比喻。指当时社会造成的人们之间思翘感情上 的隔膜。 2、“我》相信故乡会好的。但总觉得美好的未来 渺茫。以至于眼前曾有的影模糊起来了 3、“竟”字表现“我”对与闰土的隔膜之深,感至 惊愕。如去掉“竟”字,表现不出“惊愕”的意思 同时也胤弱了文章谴责旧社会的意义 4、辛苦展转、告麻木、爷善恣睢。新的生活是 不同于以上三种的安宁、等福、和平的生活。 5、形象地突出“我”对类导新生活的憧憬。 6、作者把希望比做地上的是:只有 希望而不去奋斗、追求,希塑便“元所调有” 有了希望并不断斗争、实践。希望便“元所谓 无”。人们都满怀希望奋斗,就会迎來新生活
1、比喻。指当时社会造成的人们之间思想感情上 的隔膜。 2、“我”相信故乡会好的，但总觉得美好的未来很 渺茫，以至于眼前曾有的影象模糊起来了。 3、“竟”字表现“我”对与闰土的隔膜之深，感到 惊愕。如去掉“竟”字，表现不出“惊愕”的意思， 同时也削弱了文章谴责旧社会的意义。 4、辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。新的生活是 不同于以上三种的安宁、幸福、和平的生活。 5、形象地突出“我”对美好新生活的憧憬。 6、作者把希望比做地上的路，意思是：只空有 希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”； 有了希望并不断斗争、实践，希望便“无所谓 无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活
我 99 故事的叙述者,有作者的影 子但不等同于作者。“我”是一个 对现实不满,追求新生活,心怀 希望的知识分子的形象。 忆童年的故乡:欢 情 变在故乡:悲哀 化 离故乡,觉得故乡会好的, 但很渺茫
“我” 故事的叙述者，有作者的影 子但不等同于作者。“我”是一个 对现实不满，追求新生活，心怀 希望的知识分子的形象。 心 情 变 化 忆童年的故乡： 欢愉 在故乡： 悲哀 离故乡： 觉得故乡会好的， 但很渺茫
课文总结 1、人的生命和活力被扼杀 2、纯真的人性被扭曲了; 3、愚昧、落后、贫穷的轮回 4、渴望理想的人与人关系 小说以“我”回故乡的见闻与感受为线 索,通过闰土20多年前后的变化,描绘了辛 亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋 破产的悲惨景象,揭示广大农民生活痛苦的 根源,表达了作者改造旧社会、创造新社会 生活的强烈愿望
课文总结 一、关于主题 1、人的生命和活力被扼杀； 2、纯真的人性被扭曲了； 3、愚昧、落后、贫穷的轮回； 4、渴望理想的人与人关系。 小说以“我”回故乡的见闻与感受为线 索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛 亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋 破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的 根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会 生活的强烈愿望
、结构回故乡-在故乡-离故乡 写作特点 1、对比少年阔士和中年国士 农民命运的日益悲惨 杨二嫂前后对比 反映黑暗社会病入膏育 “我”与闰土前米系: 等级观念的鸿沟难以逾越 闰土和杨二嫂: 对闰土的崇敬与同情 故乡情景前后对比 每况愈下的中国农村经济 “我”、闰土和水生、宏儿: 对未来生活的向往
二、结构 回故乡---在故乡----离故乡 三、写作特点 1、对比 少年闰土和中年闰土： 杨二嫂前后对比： “我”与闰土前后关系： 闰土和杨二嫂： 故乡情景前后对比： “我”、闰土和水生、宏儿： 农民命运的日益悲惨 反映黑暗社会病入膏肓 等级观念的鸿沟难以逾越 对闰土的崇敬与同情 每况愈下的中国农村经济 对未来生活的向往
2、运用景物描写渲染气氛,烘托人物感愦。 开头景物:反映农村的衰败和“我”的悲凉心 神异图画创造明朗愉快的气氛,烘托“我” 少年闰土的热爱。 离乡景物创造静溢气氛,形成情景交融的深 远意境。 3、运用准确的性格语言裘现人物。杨二嫂 4、巧妙地运用第一人称叙迷手法,行丈自然 流畅
2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。 开头景物： 神异图画： 离乡景物： 反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。 创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对 少年闰土的热爱。 创造静溢气氛，形成情景交融的深 远意境。 3、运用准确的性格语言表现人物。 杨二嫂 4、巧妙地运用第一人称叙述手法，行文自然 流畅