谈谈小说 小说 以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的 叙述和环境的指写反映社会生活。 长篇 小说分羹:中篇按篙幡长短(小小说) 短篇 小说三要柰:人物、故事情节、环境 人物塑造方溘:外貌、语言、动作、心狸。(神态 故事情节:开端、发長、高湖、结局。(序幕、尾声 旬然环境 环境 社会环境
谈谈小说 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类： 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 （小小说） 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） 环境： 自然环境 社会环境
小思考 阅读小说应该从哪几个方面入手? 故事情节人物形象环境描写 主题思想
小思考： 阅读小说应该从哪几个方面入手？ 故事情节 人物形象 环境描写 主题思想
故 乡
鲁 (1881-1936)生于浙江绍 兴,原名周树人,字豫才,我 国现代伟大的文学家、思想家 迅 S和革命家。自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁迅作笔名。 本文选自《呐喊》 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。 在初中我们学过他的作品有: 队百草圆到三书屋》选自《朝花夕抬》 《社戏》 选自《呐喊》 《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕抬》 《鲁迅自传》 选自《集外集拾遗补篇》
（1881—1936）生于浙江绍 兴，原名周树人，字豫才，我 国现代伟大的文学家、思想家 和革命家。自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁迅作笔名。 本文选自《呐喊》 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 《鲁迅自传》 选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 选自《集外集拾遗补篇》
写作背景 1919年12月,鲁迅回故乡绍兴,接母亲到 北京。在故乡,他目睹了故乡的冷漠、麻木 市侩和猥琐,“希望”的破灭,心中感到无比 的悲哀。1921年,作者依据这次回家的经历为 题材,写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的,我是作者所塑 造的一个人物形象,不能指作者自己
写作背景: 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，我是作者所塑 造的一个人物形象，不能指作者自己
读准加横线字的读音 hui cha xing jiang huan peng 阴晦猹五行装弦鑪猪篷隙一 bian kua bi chi lingli 竹匾胯下髀骨愕然嗤笑伶俐 he bi gong 吓索潮汛秕谷打拱隔膜 jin nian dai wang aisui chan 寒噤年深黛惘然恣睢潺潺
读准加横线字的读音： huì chá xíng jiàng huān péng 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷隙 biǎn kuà bì è chī línglì 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐 hè sè xùn bǐ gǒng mó 吓 瑟索 潮汛 秕 谷 打拱 隔膜 jìn niàn dài wǎng zìsuī chán 寒噤 廿年 深黛 惘然 恣睢 潺 潺
整体感知课文: 1、作者回到阔别20余年的故乡,在故乡呆 了大约多长时间?是如何推算出来的? 2、这么长的时间,作者对每天都作了介绍 吗?着重写了哪些天的事情? 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些 事?用了哪些方法刻划人物? 4、题为“故乡”,请你根据时间顺序,在 故乡”前再添一个词,概括全文结构层次
整体感知课文： 1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆 了大约多长时间？是如何推算出来的？ 2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍 吗？着重写了哪些天的事情？ 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些 事？用了哪些方法刻划人物？ 4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在 “故乡”前再添一个词，概括全文结构层次
整体感知课文: 1、作者回到阔别20余年的故乡,在故乡呆了大 约多长时间?是如何推算出来的? 明确: 约半个月左右 依据: “第二日”(P55第5自然段),“这样的过了三 四天”(P62第1自然段),“又过了九日”(P65第7 自然段)等
整体感知课文： 1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大 约多长时间？是如何推算出来的？ 明确： 约半个月左右 依据： “第二日”（P55第5自然段），“这样的过了三、 四天”（P62第1自然段），“又过了九日” （P65第7 自然段）等
整体感知课文: 2、这么长的时间,作者对每天都作了介绍吗?着 重写了哪些天的事情? 明确: 着重写了这些日子的事情: 第二日 “一日是天气很冷的午后”; “又过了九日
整体感知课文： 2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着 重写了哪些天的事情？ 明确： 着重写了这些日子的事情： “第二日” ； “一日是天气很冷的午后” ； “又过了九日
整体感知课文: 3、作者又着重写了这些天的哪些大、哪些事 用了哪些方法刻划人物? 明确: 第二日”:母子见面;回忆少年闰土(回忆瓜地 刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物); 见到杨二嫂(声音、视觉、语言、动作) “-一日是天气很冷的午后”:会见闰土(肖像、神 态、语言、动作等) “又过了九日”:动身启程
整体感知课文： 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？ 用了哪些方法刻划人物？ 明确： “第二日” ：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地 刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）； 见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作） “一日是天气很冷的午后” ：会见闰土（肖像、神 态、语言、动作等） “又过了九日” ：动身启程