第二 鲁
鲁 迅 第 二 课 时
教学目标 1、分析闫土这一人物形象。 2、理解色用对比手法刻画人物 突出主题的写法
教学目标 1、分析闰土这一人物形象。 2、理解运用对比手法刻画人物、 突出主题的写法
数领断 小说的三要紊是人物、情节、环境 2、小说的故事情节分开端发展、 高潮、结局、四部。 3、小说的环境包括自然环《社会环境。 4、《故乡》选自《呐喊》,作者鲁迅写 于1921年,在这十年前,国爆了辛亥草命。 5、小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索 按时间顺序安排情节。金可分为三部分, 即回故乡、在故乡、离故乡
温故知新 1、小说的三要素是 、 、 。 2、小说的故事情节分 、 、 、 、四部分。 3、小说的环境包括 、 。 4、《故乡》选自《 》，作者 ，写 于 ，在这十年前，中国爆发了 革命。 5、小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索， 按 顺序安排情节。全文可分为三部分， 即 、 、 。 人物 情节 环境 开端 发展 高潮 结局 自然环境 社会环境 呐喊 鲁迅 1921年 辛亥 时间 回故乡 在故乡 离故乡
闰土的变化 变 杨二嫂的变化 “我”心情的变化
变 闰土的变化 杨二嫂的变化 “我”心情的变化
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任国母基知>③ 审均冷除修母当进喜1象知
老爷……
闰土 少年 中年 外貌十一二岁,紫色圆脸,头戴小脸色灰黄,很深的皱纹, 帽,颈上套一个银项圈,有一双周围肿得通红,戴破毡帽, 红活圆实的手。(生气勃勃)穿薄棉衣,浑身瑟缩,手 粗又笨而且开裂像松树皮。 语言滔滔不绝的介绍新鲜事。说话吞吞吐吐、断断续 动作动作干脆利落有智有勇 谦恭而又含糊,显得 (口齿伶俐、热情、纯剿 钝麻木 对只是不怕我”送我贝壳对“我”恭恭敬敬,称呼 “我”告诉我很多稀奇的事。对 好为老爷,和“我”之间 的态热情,和“我”纯真的 层厚障壁。 度 对生 天真 悲哀,痛苦,生活压得他 活的 喘不过气来。他把希望 态度 托在神灵身上。 性格 淳朴、善良、迟钝、 愚昧、麻木
闰土 少年 中年 外貌 语言 动作 对 “我” 的态 度 对生 活的 态度 性格 特点 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡 帽，颈上套一个银项圈，有一双 红活圆实的手。（生气勃勃） 滔滔不绝的介绍新鲜事。活泼 动作干脆利落有智有勇。 （口齿伶俐、热情、纯真） “只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛， 告诉我很多稀奇的事。对“我”友好、 热情，和“我”建立纯真的友情。 天真活泼，无忧无虑 聪明、机灵 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛 周围肿得通红，戴破毡帽， 穿薄棉衣，浑身瑟缩，手又 粗又笨而且开裂像松树皮。 说话吞吞吐吐、断断续续 ，谦恭而又含糊，显得迟 钝麻木 对“我”恭恭敬敬，称呼“我 ”为老爷，和“我”之间隔了 一层厚障壁。 悲哀，痛苦，生活压得他 喘不过气来。他把希望寄 托在神灵身上。 淳朴、善良、迟钝、 愚昧、麻木
表层原因: 多子、饥荒、苛税、兵、匪、 官、绅。封建军阀与官僚地主 的黑暗统治 变化的 原因 深层原因: 帝国主义封建势力的勾结 封建等纵制度和等级观念对农民 及一般群众精神上的压抑与毒害 域年土,他是善良、讲德、守规矩却 又“辛苦麻补生活”的人。他 是在生活的量压下艰难地挣扎 着的中国广大劳民众的代表
接上表 变化的 原因 表层原因： 多子、饥荒、苛税、兵、匪、 官、绅。封建军阀与官僚地主 的黑暗统治 深层原因： 帝国主义与封建势力的勾结 封建等级制度和等级观念对农民 及一般群众精神上的压抑与毒害。 成年闰土： 他是善良、讲道德、守规矩却 又“辛苦麻木而生活”的人。他 是在生活的重压下艰难地挣扎 着的中国广大劳苦民众的代表
联系课文,体会下列旬子的深刻含义。 1、他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神 情;动普嘴唇,却没有散声。他的态度终于 恭敬起来,分明的叫道“爷! ●●●●● 2、我似乎打了 噤我就知道我们 之间已绘隔了一层可的厚障壁了。 3、“….成什本规矩。那时是孩乎, 不懂事 ●。●●●● 4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆 倒是自家晒在那里的
联系课文，体会下列句子的深刻含义。 1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神 情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于 恭敬起来，分明的叫道“老爷！……” 2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们 之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 3、“……这成什么规矩。那时是孩子， 不懂事……” 4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆 倒是自家晒在那里的……