探究性学习 重读 制作:2团第二中学许巧枝 E-mail: xuer zhi@tom com
探 究 性 学 习 —重读大堰河 制作：22团第二中学 许巧枝 E-mail: xuer.zhi@tom.com
从以下五个角度进行小组讨论: 1所选诗节主要描写了什么内容? 2表现出大堰河是个怎样的人 3.表达了作者怎样的感情? 4主要运用了什么修辞手法? 5你从中领悟到了什么?联想带了什么?
从以下五个角度进行小组讨论: 1.所选诗节主要描写了什么内容? 2.表现出大堰河是个怎样的人? 3.表达了作者怎样的感情? 4.主要运用了什么修辞手法? 5.你从中领悟到了什么?联想带了什么?
诗人在诗歌的主体部分,以自己的深情笔 缨,尽情讴歌了”大堰河”勤劳、淳朴、善 良的感人形象,并借此表达诗人对她的感 激之情,这样的感情是人世间的大羨 请同学们用心品味这首诗,把最另你 动的诗节读出来
诗人在诗歌的主体部分,以自己的深情笔 墨,尽情讴歌了”大堰河”勤劳﹑淳朴﹑善 良的感人形象,并借此表达诗人对她的感 激之情,这样的感情是人世间的大美. 请同学们用心品味这首诗,把最另你感 动的诗节读出来
同学们,在研读完这首诗之后,你们认为 这首诗的作者最想表达一种怎样的感情? 在你的脑海中,还有那些歌颂母爱的诸句呢?
同学们, 在研读完这首诗之后,你们认为 这首诗的作者最想表达一种怎样的感情? 在你的脑海中,还有那些歌颂母爱的诗句呢?
献给 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲
献给: 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲!
颂母亲,同学们,你能用一句话来颂母亲 吗? 完成下面排比句,使句子更加生动形象: 妈妈.您时刻都能让我感到的; 在 ●●●●● 的时候,在的时候,在 ●●●●●
诗人用诗歌来歌颂母亲;歌手用音乐来歌 颂母亲;同学们,你能用一句话来歌颂母亲 吗? 完成下面排比句,使句子更加生动形象: 妈妈.您时刻都能让我感到您的爱; 在……的时候,在……的时候,在……
22团 xuer.zhi@tom.com2007.4.1
谢谢大家 制作：22团第二中学 许巧枝 ！ E -mail: xuer.zhi@tom.com 2007.4.1
