2015版最新四年级上册(第二单元是公 顷和平方千米) 教学 教学设计 2015年上学期
2015 版最新四年级上册（第二单元是公 顷和平方千米） 数 学 教学设计 2015 年上学期
课时编号 亿以内数的读法(一) 教学目标 1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相 邻两个单位间的十进关系 2、理解、掌握我国计数习惯。 3、体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数 学信息的意识和能力。 4、了解我国人口普查状况,在教学中渗透爱国主义教育 重难点教学难点:数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解 教学重点:计数单位以及各计数单位间的关系 实物投影、计数器、小卡片、表格 教学过程 、复习引入 1、让学生写出生活中常见的一些数。如: 学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收 入大约有多少元? 2、万以内数的计数单位。 教师板书:25000 老师:这是老师家里的存款,请同学们说一说,老师家里有多少存 款?这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数 位上的计数单位分别是什么? 25000 ……万千百十个 位位位位位→数位 …万千百十个 计数单位 学习新课
课时编号 课 题 亿以内数的读法(一) 课 时 教学目标 1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相 邻两个单位间的十进关系 2、理解、掌握我国计数习惯。 3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数 学信息的意识和能力。 4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 重 难 点 教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。 准 备 实物投影、计数器、小卡片、表格 教学过程 一、复习引入 1、让学生写出生活中常见的一些数。如： 学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收 入大约有多少元? 2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000 老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存 款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数 位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0 ……万千百十个 位位位位位 →数位 ……万千百十个 →计数单位 二、学习新课
1、导入新知,揭示课题。 老师:以上所说的到的是我们过去学过的知识一万以内的数,其 实在声国中我们已经常用到比万大的数,这就需要我们学习更大的 数一亿以内数的认识。 2、介绍主题图。 老师:2000年我国开展第五次全国人口普查,现在老师提供几个 省直辖市和自治区的人口数,请同学们看看这几个省,直辖市和自 治区的人口数据。 (1)投影出示 (2)看了这些数据,你了解了什么?有什么想法?有没有什么问 题需要提的 、教学例1 教师:从同学们刚才尝试读数中,我们明白要想正确地读出这些 大数,应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在,我们就先 来学习这些知识点。 (1)投影出示图例: 老师:3819000这个数有多大呢? (2)计数单位的认识: 计数器上遮去万以上的计数单位 ①一千一千地数,数到10个一千 老师:10个一千是多少 学生:10个一千是一万。(学生根据已有的知识一满10向前一位 进1,得出结果。) 教师用计数器表示: ②一万一万地数,数到10个一万 老师:10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”) ③同样方法认识百万、千万 ④认识亿的计数单位 现在请同学们想一想:千万位左边一位是什么位?它的计数单位
1、导入新知，揭示课题。 老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其 实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的 数─亿以内数的认识。 2、介绍主题图。 老师：2000 年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个 省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自 治区的人口数据。 (1) 投影出示： (2) 看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问 题需要提的? 3、教学例 1 教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些 大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先 来学习这些知识点。 (1) 投影出示图例： 老师：3819000 这个数有多大呢? (2) 计数单位的认识： 计数器上遮去万以上的计数单位 ① 一千一千地数，数到 10 个一千。 老师：10 个一千是多少 学生：10 个一千是一万。(学生根据已有的知识─满 10 向前一位 进 1，得出结果。) 教师用计数器表示： ② 一万一万地数，数到 10 个一万。 老师：10 个一万是多少?(在计数器上显示“十万”) ③同样方法认识百万、千万。 ④认识亿的计数单位。 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位
是多少? 老师明确说明:千万位左一位是亿位,它的计数单位是亿。在 计数器上显示亿”。 (3)计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想每相邻两个计数单位之间有什么关系? (4)认识数级 ①引导学生观察数位及计数单位的排列规律 学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位 以及相应的计数单位 ②进一步向学生说明按照我国计数的习惯,每死个数位为 级最低一级是个级引导学生理解掌握个级左边一级是万级万 级左边一级是亿级,并填写完整 (5)认识“数值” 、巩固练习 1、课本第8页练习一的第1题. 让学生自己尝试制作数位顺序表加深学生对数位排列顺序的数 级划分的认识 2.课本第8页练习一的第3题 四、课堂总评 让学生自己说说,这节课有什么收获? 课后反思 编号 亿以内的数的读法(二)课 题 教学目标 掌握含两级的数的读法,能正确地读出亿以内的大 数,并体会,理解读数的规则。 通过具体的教学情境,培养学生对大数的感受,发 展学生的数感 3.培养合作,探究精神
是多少? 老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在 计数器上显示”亿”。 (3) 计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系? (4) 认识数级. ① 引导学生观察数位及计数单位的排列规律. 学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位 以及相应的计数单位. ② 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每死个数位为一 级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万 级左边一级是亿级,并填写完整. (5) 认识“数值” 三、巩固练习 1、课本第 8 页练习一的第 1 题. 让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数 级划分的认识. 2. 课本第 8 页练习一的第 3 题 四、课堂总评 让学生自己说说，这节课有什么收获？ 课后反思 课时编号 课 题 亿以内的数的读法(二) 课 时 教学目标 1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大 数，并体会，理解读数的规则。 2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发 展学生的数感。 3. 培养合作，探究精神
重难点|教学重点含两级的数的读法。 教学难点:数位上出现0的读法。 实物投影、数位顺序表 教学过程 、旧知铺垫 1、数位顺序表知识 让学生回答下列几个问题 (1)从和位起第几位是万位?第几位是千万位? (2)个级含哪些数位?万级含哪些数位? (3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少 2、个级的数的读法 下面这些数怎么读 400020081051203025 让学生说一说有什么体会? 二、学习新知 1、教学例2。投影出示数位表 千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位 然后对照数位写上数字 (1)个级的数的读法写出2496 (2)万级的数的读法写出2496000 ①先让学生尝试读法 ②比较24960000和2496在数位上的区别 24960000含两级的数,其中的2496在万级,0000在个级 2496是个级上的数。 ③启发:引导24960000的读法 说说各个数位上的数表示什么? 6表示6个万 9表示90个万 4表示400个万2表示2000个万
重 难 点 教学重点:含两级的数的读法。 教学难点:数位上出现 0 的读法。 准 备 实物投影、数位顺序表 教学过程 一、旧知铺垫 1、数位顺序表知识. 让学生回答下列几个问题: (1) 从和位起,第几位是万位?第几位是千万位? (2) 个级含哪些数位?万级含哪些数位? (3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少? 2、个级的数的读法. 下面这些数怎么读: 5432 4000 2008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会? 二、学习新知 1、教学例 2。投影出示数位表: 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 然后对照数位写上数字. (1) 个级的数的读法,写出 2496. (2) 万级的数的读法.写出 24960000. ① 先让学生尝试读法 ② 比较 24960000 和 2496 在数位上的区别。 24960000 含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级， 2496 是个级上的数。 ③ 启发：引导 24960000 的读法。 说说各个数位上的数表示什么？ 6 表示 6 个万 9 表示 90 个万 4 表示 400 个万 2 表示 2000 个万
读作:二千四百九十六万并在黑板上写出(或电脑显示这个 数的读法。 ④讨论:2496与26960000读法的联系与区别。 二千四百九十六 二千四百九十六;万 联系:“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六 区别:万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个 级上的数表示多少”1”读数时就不读这个1 ⑤即时训练 读一读:5000018000023500004000000 ⑥小结首先要先明确万级上的饿数(可以缓出分级线) 万级上的数按照个级的数的读法来读 再在后面添上一个”万”字 (3)两级的数的读法写出640700 ①引导观察6407000与24960000的相同点与不同点 相同点:都是含两级的数 不同点:6407000个级上有700024960000个级上是0 ②老师万级个级上都有具体的数字该怎么读? ③先让学生尝试读一读然后有教师总结说明先读万级上 的数(多少万)再读个级上的数 板书:640}7000读作:六百四十万七千(万级上的数 是640,就按照个级来读一六百四十,在添上”万”字,然后再 接着读个级上的数) 小结分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数 ④即时训练 读一读:1205000235870018006500256050 (4)每级中见有0的数的读法 写出85000300 ①讨论尝试读法
读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个 数的读法。 ④ 讨论：2496 与 26960000 读法的联系与区别。 二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆万 联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。 区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个 级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个 1。 ⑤ 即时训练. 读一读:50000 180000 2350000 40000000 ⑥ 小结:首先要先明确万级上的饿数(可以缓出分级线); 万级上的数按照个级的数的读法来读; 再在后面添上一个”万”字. (3) 两级的数的读法.写出 6407000. ① 引导观察 6407000 与 24960000 的相同点与不同点. 相同点 : 都是含两级的数. 不同点 : 6407000 个级上有 7000;24960000 个级上是 0. ② 老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读? ③ 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上 的数(多少万)再读个级上的数. 板书 : 640┆7000 读作:六百四十万七千.(万级上的数 是”640”,就按照个级来读─六百四十,在添上”万”字,然后再 接着读个级上的数.) 小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数. ④ 即时训练. 读一读:1205000 2358700 18006500 256050 (4) 每级中见有 0 的数的读法. 写出 85000300 ① 讨论,尝试读法
②要求按读数的步骤进行 分别:8500:0300 读万级的数:八千五百万 读个级的数 启发每级中间有0的应该读零 正确读法:八千五百万零三百 ③即时训练 读一读243080023000050 通过练习使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是 3个0)的都只读一个零;每级末尾有0的不读零 、巩固练习. 1、课文第5页的”做一做 2、课文第8页第2题 3、课文练习一的第3~5题。 四、课堂总结。 课后反思 课时编号 亿以内数的写法 教学目标 1.掌握含有两级的数的写法能正确写出亿以内的数 2通过探究活动提高学生分析问题和解决问题的能力 3充分利用教材提供的素材对学生进行环保教育。 重难点教学难点:掌握什么时候写0、写几个0 教学重点:含有两级的数的写法。 准备实物投影 教学过程 旧知铺垫 1、亿以内数的读法 (1)先要求学生读出下面各题的数 32000 1200000 1050000 40500000186400 108640010086004
② 要求按读数的步骤进行; 分别：8500┆0300 读万级的数：八千五百万 读个级的数. 启发:每级中间有 0 的应该读零. 正确读法:八千五百万零三百. ③ 即时训练. 读一读:2430800 23000050 通过练习,使学生懂得每级中间有 0(不管是连续两个 0,或是 3 个 0)的都只读一个零;每级末尾有 0 的不读零. 三、巩固练习. 1、课文第 5 页的”做一做” 2、课文第 8 页第 2 题 3、课文练习一的第 3~5 题。 四、课堂总结。 课后反思 课时编号 课 题 亿以内数的写法 课 时 教学目标 1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。 2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。 3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。 重 难 点 教学难点:掌握什么时候写 0、写几个 0。 教学重点:含有两级的数的写法。 准 备 实物投影 教学过程 一、旧知铺垫 1、亿以内数的读法. (1)先要求学生读出下面各题的数. 32000 1200000 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004
(1)说说你是怎么想的 经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的 数的读发 2、万以内的数的写法 (1)出示9650,学生读九千六百五十 擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数 (2)出示”7080°学生读:七千零八十” 擦去”7080”,让学生根据”七千零八十”写数 (3)让学生说一说万以内的数的写法体会 学生可能回答 (1)从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没 有就,就写0占位 (2)要注意含有0的数的写法 二讲授新课 1、导入新知揭示课题 老师刚才我们写的几个数都是万一内的数的写法同学们掌握了 这些方法还谈到了写数的体会,并总结出一些经验很好这对于我们 进一步学习写数很有帮助今天我们就进一步学习新的内容一亿以 内数的写法板书:亿以内数的写法 2、教学例3 (1)投影出示 语音播出:2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活 ①尝试写六千八百五十万(对照数位顺序表) ②同桌互相交流说一说,你是怎么想的?怎么写的? ③提出问题引导学生掌握含两级的数的写法如: 六千八百五十万含有几级的数?(两级) 你怎么知道?根据什么?(读数时有”万”字) 万级数位上是多少?个级的数是多少? ④写数步骤: 先出示数位顺序表 千百十万:千百十个 万万万 位位位位;位位位位
(1) 说说你是怎么想的? 经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的 数的读发. 2、万以内的数的写法. (1)出示 9650,学生读:九千六百五十 擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数. (2)出示”7080”,学生读:七千零八十”. 擦去” 7080”,让学生根据” 七千零八十”写数 (3)让学生说一说万以内的数的写法体会. 学生可能回答： (1) 从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没 有就，就写 0 占位. (2) 要注意含有 0 的数的写法. 二.讲授新课 1、导入新知,揭示课题. 老师:刚才我们写的几个数,都是万一内的数的写法.同学们掌握了 这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验.很好!这对于我们 进一步学习写数很有帮助.今天,我们就进一步学习新的内容─亿以 内数的写法.板书:亿以内数的写法. 2、教学例 3. (1) 投影出示: 语音播出:”2000 年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活 动. ① 尝试写六千八百五十万.(对照数位顺序表) ② 同桌互相交流.说一说,你是怎么想的?怎么写的? ③ 提出问题引导学生掌握含两级的数的写法.如: 六千八百五十万含有几级的数?(两级) 你怎么知道?根据什么?(读数时有”万”字) 万级数位上是多少?个级的数是多少? ④ 写数步骤: 先出示数位顺序表. 千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个 万 万 万 ┆ 位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位
写万级上的数 问:六千八百五十万,写在万级上的数字是多少? 生:6850 板书(对照数位顺序表)6850 写个级上的数 问:个级数位上有没有数?没有 没有数怎么办?(用0表示或用0占位) 如果不写0,就剩下6850”性不行?为什么? 板书(对照数位顺序表)在6850后面写上”0000即685000 ⑤读一读 同样,把6850000分级在读做:六千八百五十万,然后和原来的读数 (原题目)进行比较检验 (2)显示三千零八十万人参加了”保护母亲河行动 ①让学生尝试写数; 2引导启发含有几级的数 万级上的数字是多少?个级上的数字是多少? 与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什 (同样,这也是含两级的数,万级上的数字是”3080,个级上的数字 是0000在写数时要注意万级上的“零”要用0表示,个级数位上要 用0占位) (3)写一写:一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三 ①同样,先让学生独立完成在让学生学出这两个数; ②同桌之间互相交流,讨论,检验 ③提出存在的问题有同学或来势来讲解, ④全班交流板书正确写法 一千五百六十九万三千写作:15693000 六百七十二万三千一百一十三写作6723112 ⑤看数读一读 三、巩固练习 1课文第7页”做一做 (1)由学生独立完成请4位同学上台板演 (2)同学之间互相交流;
写万级上的数. 问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少? 生:6850. 板书:(对照数位顺序表)6850 写个级上的数. 问:个级数位上有没有数?(没有) 没有数怎么办?(用 0 表示或用 0 占位) 如果不写 0,就剩下”6850”性不行?为什么? 板书:(对照数位顺序表)在 6850 后面写上”0000”,即 68500000. ⑤ 读一读. 同样,把 68500000 分级,在读做:六千八百五十万,然后和原来的读数 (原题目)进行比较,检验. (2) 显示:三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动. ① 让学生尝试写数; ② 引导启发:含有几级的数; 万级上的数字是多少?个级上的数字是多少? 与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什 么? (同样,这也是含两级的数,万级上的数字是”3080”, 个级上的数字 是”0000”.在写数时要注意:万级上的“零”要用 0 表示,个级数位上要 用 0 占位.) (3) 写一写:一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三 ① 同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数; ② 同桌之间互相交流,讨论,检验; ③ 提出存在的问题,有同学或来势来讲解; ④ 全班交流,板书正确写法: 一千五百六十九万三千 写作:15693000 六百七十二万三千一百一十三 写作:6723112 ⑤ 看数读一读. 三、巩固练习 1.课文第 7 页”做一做” (1)由学生独立完成,请 4 位同学上台板演 (2)同学之间互相交流;
(3)教师奖品,全班校对 2.课文第7页:“你知道吗?” 介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成树感,感受数 字的文化内涵提供了素材。 3、练习一的第6题的一、二排 四、总评:这节课你有什么收获? 课后反思 课时编号 亿以内数的读法和写法 教学目标 1.使学生理解,掌握亿以内数的读法和写法能正确地熟练地读, 写亿以内的数 2通过练习提高学生分析,处理问题的能力,培养学生探究解决 问题的策略的意识 3通过收集有关大数的信息的活动感受大数在日常生活中的应 用,培养学生的数感 重难点教学难点:每级中间末尾含有0的树的读写法 教学重点:亿以内数的读法和写法 准备课件 教学过程 、基本练习 1、写出下面各数 六千三百二十二十三万五千一百零四万零二十 要求(1)先说一说写数的方法步骤(你是怎么写的 (2)读一读,先明确含有几级的数; (3)对照数位顺序表写数 2练习一中的第12题 要求(1)先读一读13090034,960000086010,13909000 (2)写一写九千六百万一千三百九十万九千 八十六万零一百 千三百零九万零三十四 (3)按题目要求连一连 想一想如果不经过读数写数,能不能通过推测判断进行连
(3)教师奖品,全班校对. 2.课文第 7 页:“你知道吗?” 介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成树感,感受数 字的文化内涵提供了素材。 3、练习一的第 6 题的一、二排 四、总评：这节课你有什么收获？ 课后反思 课时编号 课 题 亿以内数的读法和写法 课 时 教学目标 1.使学生理解,掌握亿以内数的读法和写法,能正确地,熟练地读, 写亿以内的数. 2.通过练习,提高学生分析,处理问题的能力,培养学生探究解决 问题的策略的意识. 3.通过收集有关大数的信息的活动,感受大数在日常生活中的应 用,培养学生的数感. 重 难 点 教学难点:每级中间.末尾含有 0 的树的读,写法 教学重点:亿以内数的读法和写法. 准 备 课件 教学过程 一、基本练习。 1、 写出下面各数. 六千三百二十 二十三万五千 一百零四万零二十 要求:(1)先说一说写数的方法,步骤(你是怎么写的) (2)读一读,先明确含有几级的数; (3)对照数位顺序表写数. 2.练习一中的第 12 题. 要求:(1)先读一读:13090034,96000000,860100,13909000 (2)写一写:九千六百万 一千三百九十万九千 八十六万零一百 一千三百零九万零三十四 (3)按题目要求连一连 (4)想一想:如果不经过读数,写数,能不能通过推测,判断进行连