练习2(第3-5课时) 1准确运用积的变化规律解决简单的实际问题。 学习2灵活运用数量关系解决相关的问题。 目标3根据路程、时间与速度的关系以及单价、数量和总价的关系,解决生活中简单 的问题。 学习 灵活地运用数量关系解决相关的问题。 重点 学前 教具准备:PPT课件学具准备:计算器 准备 教学 导案 达标检测 环节 课件出示教材第分析:根据积的变化规律,认根据每组题中第1题的积写 54页练习九第1真观察,根据变化得出结果。出下面的得数。 题 答案: 34×2= 150×3= 知识 36×4= 340×20= 点1 根据每组题中第179×2158240×3=72015×3 36×16= 积的 题的积,写出下面 340×200=150×30= 变化 两题的得数。 79×20=158024×3=72 18×8 规律。 79×2=240×3 答案 79×20=24×3=79×200=15800240×30=720034×2=68 79×200 150×3=450
1 练习 2（第 3-5 课时） 学习 目标 1.准确运用积的变化规律解决简单的实际问题。 2.灵活运用数量关系解决相关的问题。 3.根据路程、时间与速度的关系以及单价、数量和总价的关系，解决生活中简单 的问题。 学习 重点 灵活地运用数量关系解决相关的问题。 学前 准备 教具准备：PPT 课件 学具准备：计算器 教学 环节 导案 达标检测 知识 点 1： 积的 变化 规律。 课件出示教材第 54 页练习九第 1 题。 根据每组题中第 1 题的积，写出下面 两题的得数。 79×2=240×3= 79×20= 24×3= 79×200= 分析：根据积的变化规律，认 真观察，根据变化得出结果。 答案： 79×2=158 240×3=720 79×20=1580 24×3=72 79×200=15800 240×30=7200 根据每组题中第 1 题的积写 出下面的得数。 34×2= 150×3= 36×4= 340×20= 15×3= 36×16= 340×200= 150×30= 18×8= 答案： 34×2= 68 150×3=450
240×30 180×5=900180×15=2700340×20=680015×3=45 180×5 360×15=5400 340×200=68000 180×15= 150×30=4500 360×15 36×4=14436×16=576 18×8=144 分析:根据题意,自己提出 课件出示教材第个已知单价和数量,然后求出 知识54页练习九第3总价。 芒果12元每千克,姥姥买了 点2:题 答案:妈妈在超市买了12斤6千克,需要付多少元? 总价提出一个已知单价花生,每斤花生5元,一共要答案:12×6=72(元) 问题。和数量,求总价的付多少元? 答:需要付72元。 问题。 5×12=60(元) 答:一共要付60元。 课件出示教材第 列火车的速度是65千米/ 55页练习九第9分析:根据题意,根据路程的 时,从甲地到乙地一共用了5 知识题。 计算公式先计算出总路程,再 个小时,甲地与乙地相距多少 点3:王叔叔从县城出发根据路程的计算公式来计算 千米? 路程去王庄乡送化肥。返回时的速度 答案:65×5=325(千米) 问题。去的时候用了3小答案:40×3=120(千米) 答:甲地与乙地相距325千 时(去的速度是0120÷2=60(千米/时) 米 千米/时),返回时答:从县城到王庄乡120千米
2 240×30= 180×5= 180×15= 360×15= 180×5=900 180×15=2700 360×15=5400 340×20=6800 15×3=45 340×200=68000 150×30= 4500 36×4=144 36×16=576 18×8=144 知 识 点 2： 总 价 问题。 课件出示教材第 54 页练习九第３ 题 提出一个已知单价 和数量，求总价的 问题。 分析：根据题意，自己提出一 个已知单价和数量，然后求出 总价。 答案：妈妈在超市买了 12 斤 花生，每斤花生 5 元，一共要 付多少元？ 5×12=60（元） 答：一共要付 60 元。 芒果 12 元每千克，姥姥买了 6 千克，需要付多少元？ 答案：12×6=72（元） 答：需要付 72 元。 知 识 点 3： 路 程 问题。 课件出示教材第 55 页练习九第 9 题。 王叔叔从县城出发 去王庄乡送化肥。 去的时候用了 3 小 时（去的速度是 40 千米/时），返回时 分析：根据题意，根据路程的 计算公式先计算出总路程，再 根据路程的计算公式来计算 返回时的速度。 答案：40×3=120（千米） 120÷2=60（千米/时） 答：从县城到王庄乡120 千米， 一列火车的速度是 65 千米/ 时，从甲地到乙地一共用了 5 个小时，甲地与乙地相距多少 千米？ 答案:65×5=325（千米） 答：甲地与乙地相距 325 千 米
用了2小时。从县原路返回时平均每小时行60 城到王庄乡有多千米。 远?原路返回时平 均每小时行多少千 米? 布置 完成教材第5455页第5、8、10题 作业 1.说一说本节课的 收获。 教学过程中老师的疑问 课堂2谈谈在解决实际1.说一说本节课的收获 总结问题中有哪些需要2.自由谈一谈。 注意或不熟练的地 方。 在本课教学中,我注重让学生充分参与积的变化规律的发现和练习,让学生在充 分的观察、大量的举例中去感悟积的变化规律,充分调动学生参与的主动性,让 学生更好地掌握积的变化规律,同时纠正学生在描述规律时,语言总是不够准确、 教学表述总是不够完整的情况。今后我要不断尝试充分地发挥自己的主导作用,怎样 反思抓住一些关键的例子、抓住一些关键的词语让学生去推敲、去体会,最终引导学 生完整、准确地描述出积的变化规律,并通过对一些重点词的解释,使学生更加 深刻地理解规律,构建起完整的认知体系。在讨论总价和路程问题时,让学生们 根据所学习的总价和路程的计算公式,自己来举例子,然后小组讨论,根据讨论
3 用了 2 小时。从县 城到王庄乡有多 远？原路返回时平 均每小时行多少千 米？ 原路返回时平均每小时行 60 千米。 布置 作业 完成教材第 54~55 页第 5、8、10 题。 教学过程中老师的疑问： 课堂 总结 1.说一说本节课的 收获。 2.谈谈在解决实际 问题中有哪些需要 注意或不熟练的地 方。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 教学 反思 在本课教学中，我注重让学生充分参与积的变化规律的发现和练习，让学生在充 分的观察、大量的举例中去感悟积的变化规律，充分调动学生参与的主动性，让 学生更好地掌握积的变化规律，同时纠正学生在描述规律时，语言总是不够准确、 表述总是不够完整的情况。今后我要不断尝试充分地发挥自己的主导作用，怎样 抓住一些关键的例子、抓住一些关键的词语让学生去推敲、去体会，最终引导学 生完整、准确地描述出积的变化规律，并通过对一些重点词的解释，使学生更加 深刻地理解规律，构建起完整的认知体系。在讨论总价和路程问题时，让学生们 根据所学习的总价和路程的计算公式，自己来举例子，然后小组讨论，根据讨论
的情况总结和巩固用总价和路程的数量关系解决实际问题的方法。 教师点评和总结:
4 的情况总结和巩固用总价和路程的数量关系解决实际问题的方法。 教师点评和总结：