高中历史人教版必修2第七单元第21课《二战后苏联的经 济改革》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 学情分析 高一学生以具备基本的历史学科的素养,本课的知识在初中也有所涉及,但是本课课文历史 时间跨度长,经济术语多,因此本课教学设计中引用了大量的历史实例,力求深入浅出的达成 教学目标 重点难点 赫鲁晓夫的经济改革内容、结果;勃列日涅夫改革的内容、结果;戈尔巴乔夫的改革及其影响 3教学过程 第一学时 311教学目标 赫鲁晓夫的经济改革和政治改革内容、结果;勃列日涅夫改革的内容、结果;戈尔巴乔夫经济 和政治改革的内容、过程和影响 通过对二战后苏联经济改革失败原因的分析,培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观 点分析理解问题的能力。使学生认识到社会主义制度是优越的,但还不成熟,需要一个不断探 索反复实践的过程。随着社会的发展和国际国内形势的变化,需要及时调整政治经济政策。 因此改革是必需的、必要的,但是能偏向。改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。 重点 赫鲁晓夫的经济改革内容、结果;勃列日涅夫改革的内容、结果 3.13学时难点 戈尔巴乔夫的改革及其影响 314教学活动 活动1【导入】第21课:二战后苏联的经济改革 多媒体播放前苏联的国歌《牢不可破的联盟》及歌词,请学生结合歌词和上节课所学知识来 分析斯大林模式的弊端,由此导入新课 活动2【讲授】第21课二战后苏联的经济改革
高中历史人教版必修 2 第七单元第 21 课《二战后苏联的经 济改革》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 学情分析 高一学生以具备基本的历史学科的素养,本课的知识在初中也有所涉及,但是本课课文历史 时间跨度长,经济术语多,因此本课教学设计中引用了大量的历史实例,力求深入浅出的达成 教学目标 2 重点难点 赫鲁晓夫的经济改革内容、结果;勃列日涅夫改革的内容、结果;戈尔巴乔夫的改革及其影响 3 教学过程 3.1 第一学时 3.1.1 教学目标 赫鲁晓夫的经济改革和政治改革内容、结果;勃列日涅夫改革的内容、结果;戈尔巴乔夫经济 和政治改革的内容、过程和影响 通过对二战后苏联经济改革失败原因的分析,培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观 点分析理解问题的能力。使学生认识到社会主义制度是优越的,但还不成熟,需要一个不断探 索反复实践的过程。随着社会的发展和国际国内形势的变化,需要及时调整政治经济政策。 因此改革是必需的、必要的,但是能偏向。改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。 3.1.2 学时重点 赫鲁晓夫的经济改革内容、结果;勃列日涅夫改革的内容、结果 3.1.3 学时难点 戈尔巴乔夫的改革及其影响 3.1.4 教学活动 活动 1【导入】第 21 课：二战后苏联的经济改革 多媒体播放前苏联的国歌《牢不可破的联盟》及歌词,请学生结合歌词和上节课所学知识来 分析斯大林模式的弊端,由此导入新课 活动 2【讲授】第 21 课 二战后苏联的经济改革
上任后面临的任务:斯大林模式弊端日益暴露 【教师活动】 在学生回答的基础之上总结当时苏联经济的突出问题是粮食危机,由此引入 赫鲁晓夫的改革的重点为农业方面 多媒体展示赫鲁晓夫改革的内容,具化为“两个角色” ①角色一:农业专家 教师讲授赫鲁晓夫在担任第一书记之前,在乌克兰的农业改革成就,为其农业改革内容做铺 多媒体出示赫鲁晓夫农业改革内容“三把斧头” 开垦荒地一一扩种玉米—一畜产品量赶超美国,指出三者之间的联系 重点讲授“玉米计划”出示计划的时间和推广公顷 【学生活动】 分析数据,认识到赫鲁晓夫在玉米计划中急于求成,忽略了自然规律,收效甚微 【教师活动】 ②角色二:穿着“长袍”的人 解释“特里什卡长袍”的典故,出示其在工业方面的举措 【学生活动】 思考:赫鲁晓夫为什么被称为穿着“长袍”的人?其改革成效如何? 回答:小修小补,收效甚微 【教师活动】 启发学生思考赫鲁晓夫收效甚微的原因 活动3【讲授】二、勃列日涅夫改革 组织学生讨论勃列日涅夫改革的成效和原因 【学生活动】 讨论、思考 【探究:赫鲁晓夫与勃列日涅夫改革的相同点】 提示角度:目的、方向、结果和原因 【学生活动】
上任后面临的任务:斯大林模式弊端日益暴露 【教师活动】 在学生回答的基础之上总结当时苏联经济的突出问题是粮食危机,由此引入 赫鲁晓夫的改革的重点为农业方面 多媒体展示赫鲁晓夫改革的内容,具化为“两个角色” ①角色一:农业专家 教师讲授赫鲁晓夫在担任第一书记之前,在乌克兰的农业改革成就,为其农业改革内容做铺 垫 多媒体出示赫鲁晓夫农业改革内容“三把斧头” 开垦荒地——扩种玉米——畜产品量赶超美国,指出三者之间的联系 重点讲授“玉米计划”出示计划的时间和推广公顷 【学生活动】 分析数据,认识到赫鲁晓夫在玉米计划中急于求成,忽略了自然规律,收效甚微。 【教师活动】 ②角色二:穿着“长袍”的人 解释“特里什卡长袍”的典故,出示其在工业方面的举措 【学生活动】 思考:赫鲁晓夫为什么被称为穿着“长袍”的人?其改革成效如何? 回答:小修小补,收效甚微 【教师活动】 启发学生思考赫鲁晓夫收效甚微的原因 活动 3【讲授】二、勃列日涅夫改革 组织学生讨论勃列日涅夫改革的成效和原因 【学生活动】 讨论、思考 【探究:赫鲁晓夫与勃列日涅夫改革的相同点】 提示角度:目的、方向、结果和原因 【学生活动】
讨论、思考、回答 【教师活动】 动4【讲授】三:戈尔巴乔夫改革 【教师活动】 出示戈尔巴乔夫的图片和改革宣言“改革就是革命”指出其上任时苏联的社会状况 指出戈尔巴乔夫改革的方向 经济改革:农业和工业方面的内容 探究:经济体制改革的特点和实质 思考:戈尔巴乔夫经济改革的方向能否冲破苏联的经济“迷局”? 【学生活动】 讨论、思考、回答 活动S【讲授】四、带着历史的记忆前行 【教师活动】 引导学生探讨苏联经济改革的属性 试验?实验? 【学生活动】 你说我说:感悟历史 【课堂延伸】 国歌的故事 活动6【活动】课堂小结 本节课我们学习的苏联的经济社会主义改革,社会主义国家的改革要以促进经济的发展和人 民大众的切身利益为出发点;改革需要大胆突破传统的束缚,要有探索创新和实事求是的精 神。当然改革需要一个相对和平稳定的政治环境;要妥善处理好改革过程中遇到的各种阻力 和矛盾,保证改革的顺利有序进行
讨论、思考、回答 【教师活动】 活动 4【讲授】三：戈尔巴乔夫改革 【教师活动】 出示戈尔巴乔夫的图片和改革宣言“改革就是革命”指出其上任时苏联的社会状况 指出戈尔巴乔夫改革的方向: 经济改革:农业和工业方面的内容 探究:经济体制改革的特点和实质; 思考:戈尔巴乔夫经济改革的方向能否冲破苏联的经济“迷局”? 【学生活动】 讨论、思考、回答 活动 5【讲授】四、带着历史的记忆前行 【教师活动】 引导学生探讨苏联经济改革的属性 试验?实验? 【学生活动】 你说我说:感悟历史 【课堂延伸】 国歌的故事 活动 6【活动】课堂小结 本节课我们学习的苏联的经济社会主义改革,社会主义国家的改革要以促进经济的发展和人 民大众的切身利益为出发点;改革需要大胆突破传统的束缚,要有探索创新和实事求是的精 神。当然改革需要一个相对和平稳定的政治环境;要妥善处理好改革过程中遇到的各种阻力 和矛盾,保证改革的顺利有序进行