《医学英语（基础)》教学大纲 课程编码：05.006.0.4 课程名称：医学英语（基础） Medical English (Literature) 开课（二级)学院：外语教学中心 课程性质：必修课 学分：3.5学分 学时：35学时 本课程总学时为35学时，其中课堂讲授25学时，练习10学时。 前期课程：大学英语 授课对象：中医学（针灸推拿英语班七年制） 考核方式：笔试100%，口试作为参考分 课程基本要求（或课程简介）： 因本课程注重语言的理解和应用，包括医学英语语言的理解和应用。选择各种体裁的 医学英语文章，以语篇阅读理解为主，配以翻译，听说和写作的练习，这样有利于学生从 普通英语学习转向医学英语的学习，为他们在医学英语后阶段的偏重专业或临床的学习， 以及中医英语的学习打下扎实的语言基础。 The course puts emphasis on language comprehension and application.The course selects different styles of medical English literatures,chiefly on reading comprehension,and combined with translation,writing,listening and speaking excises.Thus,the course will assist the students with the transition from college English study to medical English study,laying a solid foundation in language for their further medical English study as well as TCM English study. 大纲内容： 一、前言 【课程目的】 根据1999年教育部颁发的《大学英语教学大纲》本教程设置两个教学阶段：基础阶段 与应用提高阶段。此外还对专业英语的读、听、说、写、译等各项技能提出了具体要求。 在新大纲的指导下，各大学的英语教学基本形成了这样一种新格局，即在大学的一、二年 级进行大学英语的基础教学（普通英语），三、四年级开设专业英语。我校的专业英语当然 是医学英语和中医英语。由于医学英语隶属英语教学的范畴，是以普通英语为基础，是一 。1
·1· 《医学英语（基础）》教学大纲 课程编码：05.006.0.4 课程名称：医学英语（基础） Medical English (Literature) 开课（二级）学院：外语教学中心 课程性质：必修课 学分：3.5 学分 学时：35 学时 本课程总学时为 35 学时，其中课堂讲授 25 学时，练习 10 学时。 前期课程：大学英语 授课对象：中医学（针灸推拿英语班七年制） 考核方式：笔试 100％，口试作为参考分 课程基本要求（或课程简介）： 因本课程注重语言的理解和应用，包括医学英语语言的理解和应用。选择各种体裁的 医学英语文章，以语篇阅读理解为主，配以翻译，听说和写作的练习，这样有利于学生从 普通英语学习转向医学英语的学习，为他们在医学英语后阶段的偏重专业或临床的学习， 以及中医英语的学习打下扎实的语言基础。 The course puts emphasis on language comprehension and application. The course selects different styles of medical English literatures, chiefly on reading comprehension, and combined with translation, writing, listening and speaking excises. Thus, the course will assist the students with the transition from college English study to medical English study, laying a solid foundation in language for their further medical English study as well as TCM English study. 大纲内容： 一、前言 【课程目的】 根据 1999 年教育部颁发的《大学英语教学大纲》本教程设置两个教学阶段：基础阶段 与应用提高阶段。此外还对专业英语的读、听、说、写、译等各项技能提出了具体要求。 在新大纲的指导下，各大学的英语教学基本形成了这样一种新格局，即在大学的一、二年 级进行大学英语的基础教学（普通英语），三、四年级开设专业英语。我校的专业英语当然 是医学英语和中医英语。由于医学英语隶属英语教学的范畴，是以普通英语为基础，是一
种“英语学习在专业领域的继续和提高”，而中医英语又是基于普通英语和医学英语，因此 本课程注重语言的理解和应用，特别是医学英语中的语言特点。通过选择各种体裁的医学 英语文章，以阅读理解和翻译为主，配以听说和写作练习，至在让学生熟悉、读懂各种体 裁的医学英语文章，特别是能读懂语言地道、文句优美而内容又比较前沿的当今报刊杂志 的医学文章，并初步了解医学英语的听说和写作的体裁和要求。总之，帮助学生从普通英 语学习转向医学英语的学习，为他们在医学英语后阶段的偏重专业或临床的学习，以及中 医英语的学习打下扎实的语言基础。 【教学要求】 ,当代顶级报刊杂志的著名英语医学的文章，如克隆、滥用抗菌素、治疗医学还是关 爱医学等内容。这些文章语言丰富、地道，结构严谨，可学可讲性都很强。旨在让学生读 懂当代报刊杂志上发表的有关最前沿的医学内容的、语言又比较难的文章。 2.传统经典的医学英语课文，如以某种常见病为题，包括疾病的定义、病因病理、诊 断治疗及预防等。旨在让学生读懂有关疾病的医学文献。 3.实用医学英语，如医学论文的摘要、介绍，病例报告，病史的撰写等。旨在培养学 生有关医学英语的写作能力。 4.医学英语听说，如某种疾病或某种疗法的介绍录音，医生与病人或与护士的对话 录音材料，然后让学生做听力练习或模仿编练对话，或展开讨论。旨在让学生今后能逐步 听懂英语的有关医学讲座并用英语展开简单的交流。 5.医学英语快速阅读，选用英国剑桥出版社的标准规范的医学英语快速阅读材料，让 学生在规定的时间里读完文章并完成文章后检查其理解正确性的练习。旨在锻炼培养学生 快速查阅有关医学信息的能力。 6.简易科普医学英语文章，这些文章面对的读者是非医学专业人群，采用的词汇和句 子结构地道但却又浅显，文章意思明了，通俗易懂。特别适合中国学生模仿写作和口头交 流，尤其在初学阶段。 二、教学要求和内容、方法 1.医学英语听力 【目的要求】 旨在让学生熟悉进而听懂有关医学内容的简单英语对话，一般的医学科普短文、某种 疾病或疗法的介绍，并培养学生的专业英语的听写能力，以便在今后听医学讲座时能做些 英文笔记。 【教学内容】 从《医学英语听力》一书中选取10个对话，3篇短文和一篇听写，每个对话听力后配 有ABCD四个选择题：短文听力后所配的练习有选择题，也有填空和回答问题：听写练习是 要求写出所听的相关句子。 ·2·
·2· 种“英语学习在专业领域的继续和提高”，而中医英语又是基于普通英语和医学英语，因此 本课程注重语言的理解和应用，特别是医学英语中的语言特点。通过选择各种体裁的医学 英语文章，以阅读理解和翻译为主，配以听说和写作练习，至在让学生熟悉、读懂各种体 裁的医学英语文章，特别是能读懂语言地道、文句优美而内容又比较前沿的当今报刊杂志 的医学文章，并初步了解医学英语的听说和写作的体裁和要求。总之，帮助学生从普通英 语学习转向医学英语的学习，为他们在医学英语后阶段的偏重专业或临床的学习，以及中 医英语的学习打下扎实的语言基础。 【教学要求】 1．当代顶级报刊杂志的著名英语医学的文章，如克隆、滥用抗菌素、治疗医学还是关 爱医学等内容。这些文章语言丰富、地道，结构严谨，可学可讲性都很强。旨在让学生读 懂当代报刊杂志上发表的有关最前沿的医学内容的、语言又比较难的文章。 2．传统经典的医学英语课文，如以某种常见病为题，包括疾病的定义、病因病理、诊 断治疗及预防等。旨在让学生读懂有关疾病的医学文献。 3．实用医学英语，如医学论文的摘要、介绍，病例报告，病史的撰写等。旨在培养学 生有关医学英语的写作能力。 4．医学英语听说， 如某种疾病或某种疗法的介绍录音，医生与病人或与护士的对话 录音材料，然后让学生做听力练习或模仿编练对话，或展开讨论。旨在让学生今后能逐步 听懂英语的有关医学讲座并用英语展开简单的交流。 5．医学英语快速阅读，选用英国剑桥出版社的标准规范的医学英语快速阅读材料，让 学生在规定的时间里读完文章并完成文章后检查其理解正确性的练习。旨在锻炼培养学生 快速查阅有关医学信息的能力。 6．简易科普医学英语文章，这些文章面对的读者是非医学专业人群，采用的词汇和句 子结构地道但却又浅显，文章意思明了，通俗易懂。特别适合中国学生模仿写作和口头交 流，尤其在初学阶段。 二、教学要求和内容、方法 1．医学英语听力 【目的要求】 旨在让学生熟悉进而听懂有关医学内容的简单英语对话，一般的医学科普短文、某种 疾病或疗法的介绍，并培养学生的专业英语的听写能力，以便在今后听医学讲座时能做些 英文笔记。 【教学内容】 从《医学英语听力》一书中选取 10 个对话，3 篇短文和一篇听写，每个对话听力后配 有 ABCD 四个选择题；短文听力后所配的练习有选择题，也有填空和回答问题；听写练习是 要求写出所听的相关句子
【教学方式】 先将听力内容中的有关医学术语显示在显示屏上，朗读其正确发音并解释含义。然后 听一遍录音，在对话后以及在各短文听力后，要求学生报出他的答案和所选的理由，了解 学生是否真正听懂。如发现差错，请其他学生纠正或教师讲解。最后，再听一遍录音，以 求真正听懂和正确理解。 2.TEXT:On the Origin of Darwin'ss及本单元的配套内容 【目的要求】 要求学生读懂TEXT和所附的阅读文章，初步了解医学英语文章和普通英语文章的不同 点，了解其语言的一些特点。通过对课文中的练习，加深对课文段落及语句的正确理解： 通过对本单元配套内容的学习，知道怎么使用此教材，特别是通过讲解“How to Write the Abstract(1)(2)”的内容，要求学生熟知医学论文的英文摘要的常用的几种式样、书写格 式、词汇和句型等。 【教学内容】 《新世纪医学英语教程》（社会医学）中的第一单元，包括TEXT:On the Origin of Darwin'sIlls及练习、所附的阅读文章A Monument to Modesty及练习、How to Write the Abstract(1)以及第二单元中的(2)。 【教学方式】 讲解课文中的语言点和难句，给出相关的例句，然后指导学生翻译有关句子，指导学 生完成配套课文的理解题，帮助学生加深对课文段落及语句的正确理解。在完成所附的阅 读文章A Monument to Modesty的学习后，组织学生讨论“究竞谁是进化论的功臣，Darwin or Wallace or Both?”在讲解“How to Write the Abstract(1)(2)”的内容时，特别 强调书写摘要的规范的句子结构和常用的句型，千万避免将摘要写成术语的杂乱堆积。 3.TEXT:Bronchiectasis 【目的要求】 要求学生通过学习此课文熟悉传统经典的医学英语课文的风格、式样，即通常以某种 常见病为题，包括疾病的定义、病因病理、诊断治疗及预防等，语言不复杂，句子结构规 范，如同科技文章，但较多涉及专业内容，接近临床实践，雷同希氏内（外）科文献风格。 并要求学生能正确理解和翻译此类文章，包括英译中、中译英。 【教学内容】 从《医学英语第三册》（姚子然主编）选取课文，再配相关内容的翻译练习（英译中3 段、中译英1段)，另选取传统医学英语的句子做翻译练习（英译中5句、中译英3句）。 打印成讲义发给学生。 。3
·3· 【教学方式】 先将听力内容中的有关医学术语显示在显示屏上，朗读其正确发音并解释含义。然后 听一遍录音，在对话后以及在各短文听力后，要求学生报出他的答案和所选的理由，了解 学生是否真正听懂。如发现差错，请其他学生纠正或教师讲解。最后，再听一遍录音，以 求真正听懂和正确理解。 2．TEXT: On the Origin of Darwin’s Ills 及本单元的配套内容 【目的要求】 要求学生读懂 TEXT 和所附的阅读文章，初步了解医学英语文章和普通英语文章的不同 点，了解其语言的一些特点。通过对课文中的练习，加深对课文段落及语句的正确理解； 通过对本单元配套内容的学习，知道怎么使用此教材，特别是通过讲解 “How to Write the Abstract (1)(2)”的内容，要求学生熟知医学论文的英文摘要的常用的几种式样、书写格 式、词汇和句型等。 【教学内容】 《新世纪医学英语教程》（社会医学）中的第一单元，包括 TEXT: On the Origin of Darwin’s Ills 及练习、所附的阅读文章 A Monument to Modesty 及练习、How to Write the Abstract (1) 以及第二单元中的(2)。 【教学方式】 讲解课文中的语言点和难句，给出相关的例句，然后指导学生翻译有关句子，指导学 生完成配套课文的理解题，帮助学生加深对课文段落及语句的正确理解。在完成所附的阅 读文章 A Monument to Modesty 的学习后，组织学生讨论“究竟谁是进化论的功臣,Darwin or Wallace or Both?”在讲解 “How to Write the Abstract (1) (2)”的内容时，特别 强调书写摘要的规范的句子结构和常用的句型，千万避免将摘要写成术语的杂乱堆积。 3. TEXT: Bronchiectasis 【目的要求】 要求学生通过学习此课文熟悉传统经典的医学英语课文的风格、式样，即通常以某种 常见病为题，包括疾病的定义、病因病理、诊断治疗及预防等，语言不复杂，句子结构规 范，如同科技文章，但较多涉及专业内容，接近临床实践，雷同希氏内（外）科文献风格。 并要求学生能正确理解和翻译此类文章，包括英译中、中译英。 【教学内容】 从《医学英语 第三册》（姚子然主编）选取课文，再配相关内容的翻译练习（英译中 3 段、中译英 1 段），另选取传统医学英语的句子做翻译练习（英译中 5 句、中译英 3 句）。 打印成讲义发给学生
【教学方式】 讲解课文中的语言点和长、难句及文中所出现的有关医学术语的构词法，指导学生翻 译课文中有关语句。最后，布置学生课后完成段落和句子的翻译，下次课上，就翻译练习 展开讨论，教师指导并讲解。 4.TEXT:Antibiotics Resistance 【目的要求】 要求学生学习本课文后，一方面了解当今世界上抗菌素抗药性问题的严重性、问题的 由来、可能对付的办法和所面临的困难等内容，另一方面掌握这些内容规范、地道的英语 表达，包括众多抗菌素的名称、特性等的英语表达。另外，要求学生注意比较已学的传统 医学英语课文与现在所学以及随后所要学的发表在当代报刊杂志上的有关最前沿医学内容 的医学英语文章的不同点。 【教学内容】 《新世纪医学英语教程》（社会医学）中的第三单元TEXT Antibiotics Resistance全课文 及全部课文理解习题。 【教学方式】 讲解课文中的语言点和难句，给出相关的例句，然后指导学生翻译有关句子，指导学 生完成配套课文的理解题，帮助学生加深对课文段落及语句的正确理解。最后组织学生讨 论“我国滥用抗菌素问题为何如此严重？你认为主要原因是什么？有何建议？ 5.TEXT:Hello Dolly! 【目的要求】 通过学习课文，让学生从英语了解到何为克隆，克隆带来的科技发展是什么，有何意 义？又面临着哪些问题？人们（包括专业人士)对它的态度怎样，有何误区？另外，这既 是一篇医学英语文章，也是一篇英语高级阅读，因此，在学习课文内容同时，也要求学生 学习文中出现的众多一流英语表达。 【教学内容】 《新世纪医学英语教程》（社会医学）中的第六单元TEXT Hello Dolly！全课文及全部课 文理解习题。 【教学方式】 讲解课文中的语言点和长、难句，给出相关的例句，指导学生正确理解文中对各种观 点的论述，然后指导学生翻译有关句子，指导学生完成配套课文的理解题，帮助学生加深 对课文段落及语句的正确理解。最后组织学生讨论“你是怎样看待克隆的，为什么？” 4
·4· 【教学方式】 讲解课文中的语言点和长、难句及文中所出现的有关医学术语的构词法，指导学生翻 译课文中有关语句。最后，布置学生课后完成段落和句子的翻译，下次课上，就翻译练习 展开讨论，教师指导并讲解。 4．TEXT: Antibiotics Resistance 【目的要求】 要求学生学习本课文后，一方面了解当今世界上抗菌素抗药性问题的严重性、问题的 由来、可能对付的办法和所面临的困难等内容，另一方面掌握这些内容规范、地道的英语 表达，包括众多抗菌素的名称、特性等的英语表达。另外，要求学生注意比较已学的传统 医学英语课文与现在所学以及随后所要学的发表在当代报刊杂志上的有关最前沿医学内容 的医学英语文章的不同点。 【教学内容】 《新世纪医学英语教程》（社会医学）中的第三单元 TEXT Antibiotics Resistance 全课文 及全部课文理解习题。 【教学方式】 讲解课文中的语言点和难句，给出相关的例句，然后指导学生翻译有关句子，指导学 生完成配套课文的理解题，帮助学生加深对课文段落及语句的正确理解。最后组织学生讨 论“我国滥用抗菌素问题为何如此严重？你认为主要原因是什么？有何建议？ 5．TEXT: Hello Dolly! 【目的要求】 通过学习课文，让学生从英语了解到何为克隆，克隆带来的科技发展是什么，有何意 义？又面临着哪些问题？人们（包括专业人士）对它的态度怎样，有何误区？另外，这既 是一篇医学英语文章，也是一篇英语高级阅读，因此，在学习课文内容同时，也要求学生 学习文中出现的众多一流英语表达。 【教学内容】 《新世纪医学英语教程》（社会医学）中的第六单元 TEXT Hello Dolly! 全课文及全部课 文理解习题。 【教学方式】 讲解课文中的语言点和长、难句，给出相关的例句，指导学生正确理解文中对各种观 点的论述，然后指导学生翻译有关句子，指导学生完成配套课文的理解题，帮助学生加深 对课文段落及语句的正确理解。最后组织学生讨论“你是怎样看待克隆的，为什么？
6.TEXT:Stress 【目的要求】 通过学习课文，让学生从英语获知什么是stressors和stress?？特别让学生从医学原理上 详尽、深刻了解stss是怎样危害人体健康，尤其在现代社会。同时要求学生注意本文章的 风格-既讲严肃的医学原理，也讨论一些轻松的内容，并注意文中较正式的医学英语语句 和诙谐幽默的语言特点。 【教学内容】 《新世纪医学英语教程》（社会医学）中的第12单元TEXT Stress全课文及全部课文理 解习题。 【教学方式】 讲解课文中的语言点和难句，给出相关的例句，同时注意讲解本文章的写作风格一既 讲严肃的医学原理，也讨论一些轻松的内容，并强调文中较正式的医学英语语句和诙谐幽 默的语言特点。然后指导学生翻译有关句子，指导学生完成配套课文的理解题，帮助学生 加深对课文段落及语句的正确理解。最后组织学生讨论“你通常主要的stress是什么？举 例说明。你是如何对付的？” 7.简易科普医学英语读物/Mini Presentation 【目的要求】 通过学习这些读物，要求学生同已学的三篇TEXT(Antibiotics Resistance,Hello Dolly! Stress)作个比较，使他们认识到，虽是同样的题目，但内容的广度和深度及语言的使用（包 括词汇和语句结构)都大不相同。因为这些文章面对的读者是非医学专业人群，采用的词 汇和句子结构地道但却又浅显，文章意思明了，通俗易懂。因此要求学生注意模仿，应用 于写作和口头交流，尤其在初学阶段。通过光盘的演示，要求学生模仿演说时的语音语调 及使用的语句表达，并结合所学读物作这些主题的Mini Presentation,锻炼专业英语的口语 能力。 【教学内容】 从《全国职称英语等级考试卫生类模拟试题》一书中选取三篇文章(Problems with Antibiotics,Dolly,Stress),打印成讲义发给学生：演示《实用医护英语口语》教学光盘中Focus Listening Stressors,,Focus Speaking Conference on Hypertension”的内容。 【教学方式】 布置学生课外自学读物，并提示自学时的注意事项：演示《实用医护英语口语》教学 光盘中的有关内容，并作适当的解释。下次课上，抽请部分学生对读物部分语句作口头翻 译，适时纠正可能出现的错误，并指出此类读物的语言特点。然后，请部分学生模仿光盘 内容并结合所学读物作这些主题的Mini Presentation。 。5✉
·5· 6．TEXT: Stress 【目的要求】 通过学习课文，让学生从英语获知什么是 stressors 和 stress？特别让学生从医学原理上 详尽、深刻了解 stress 是怎样危害人体健康，尤其在现代社会。同时要求学生注意本文章的 风格–既讲严肃的医学原理，也讨论一些轻松的内容，并注意文中较正式的医学英语语句 和诙谐幽默的语言特点。 【教学内容】 《新世纪医学英语教程》（社会医学）中的第 12 单元 TEXT Stress 全课文及全部课文理 解习题。 【教学方式】 讲解课文中的语言点和难句，给出相关的例句，同时注意讲解本文章的写作风格 – 既 讲严肃的医学原理，也讨论一些轻松的内容，并强调文中较正式的医学英语语句和诙谐幽 默的语言特点。然后指导学生翻译有关句子，指导学生完成配套课文的理解题，帮助学生 加深对课文段落及语句的正确理解。最后组织学生讨论“你通常主要的 stress 是什么？举 例说明。你是如何对付的？” 7． 简易科普医学英语读物 / Mini Presentation 【目的要求】 通过学习这些读物，要求学生同已学的三篇 TEXT（Antibiotics Resistance，Hello Dolly! Stress）作个比较，使他们认识到，虽是同样的题目，但内容的广度和深度及语言的使用（包 括词汇和语句结构）都大不相同。因为这些文章面对的读者是非医学专业人群，采用的词 汇和句子结构地道但却又浅显，文章意思明了，通俗易懂。因此要求学生注意模仿，应用 于写作和口头交流，尤其在初学阶段。通过光盘的演示，要求学生模仿演说时的语音语调 及使用的语句表达，并结合所学读物作这些主题的 Mini Presentation，锻炼专业英语的口语 能力。 【教学内容】 从《全国职称英语等级考试卫生类模拟试题》一书中选取三篇文章（Problems with Antibiotics, Dolly, Stress），打印成讲义发给学生；演示《实用医护英语口语》教学光盘中“Focus Listening Stressors, Focus Speaking Conference on Hypertension”的内容。 【教学方式】 布置学生课外自学读物，并提示自学时的注意事项；演示《实用医护英语口语》教学 光盘中的有关内容，并作适当的解释。下次课上，抽请部分学生对读物部分语句作口头翻 译，适时纠正可能出现的错误，并指出此类读物的语言特点。然后，请部分学生模仿光盘 内容并结合所学读物作这些主题的 Mini Presentation
8.TEXT:Cure or Care? 【目的要求】 要求学生通过学习课文了解传统的治疗(Cure)医学与当今兴起的关爱(Care)医学的重 大区别，特别要求学生从概念上、语言上掌握关爱医学的内容和特点，并知道为什么如今 会有关爱医学的兴起和流行，从而理解当今社会（主要是西方社会包括我国社会）在医学 伦理上的重大变化，有利对外交流。另外，要求学生注意将语言本身的理解结合上下文内 容，从观念认识上达到对课文语句的准确理解。这是阅读当今报刊杂志上（尤其是内容前 卫的)医学文章时十分重要的。 【教学内容】 《新世纪医学英语教程》（社会医学）中的第l3单元TEXT Cure or Care?全课文及全 部课文理解习题。 【教学方式】 由于本课的内容比较新颖，观念前卫，语言也比较复杂，因此在精讲原文时适时举些 现实例子加以说明，帮助学生真正理解有关的语句和作者想表达的意思，并通过指导学生 翻译较多的语句达到让学生准确理解原文和提高高级阅读能力的目的。同时通过这些翻译， 强调语篇的准确理解和正确翻译不仅仅是语言的问题，同时也是知识、观念认识上的理解， 有时更重要，尤其是阅读当今报刊杂志上内容前卫的医学文章时。最后组织学生讨论“你作 为医生面对病人是倾向Cure or Care?理由是什么？” 9.Case Report的写作 【目的要求】 通过对Case Report写作的有关要点学习（结合两个病例报告材料的具体讲解），要求 学生初步熟悉、掌握英文病例报告的书写。再通过两个病例报告的翻译练习（一为英译中 另为中译英)，要求学生进一步熟知不同病例报告的样式（包括较正式的笔头病例报告和适 宜口头表达的病例报告)。 【教学内容】 选自《实用医学英语》一书两个病例报告：选自《实用医护口语》一书两个病例报告， 打印成讲义发给学生。 【教学方式】 先讲解一般病例报告的格式和要点，再结合讲义上两个病例报告的实例学习。而后要 求学生在课后完成讲义上的两个病例报告的翻译练习，并在下次课上进行作笔头和口头汇 报，意见讲评。 。64
·6· 8．TEXT: Cure or Care? 【目的要求】 要求学生通过学习课文了解传统的治疗(Cure)医学与当今兴起的关爱（Care）医学的重 大区别，特别要求学生从概念上、语言上掌握关爱医学的内容和特点，并知道为什么如今 会有关爱医学的兴起和流行，从而理解当今社会（主要是西方社会包括我国社会）在医学 伦理上的重大变化，有利对外交流。另外，要求学生注意将语言本身的理解结合上下文内 容，从观念认识上达到对课文语句的准确理解。这是阅读当今报刊杂志上（尤其是内容前 卫的）医学文章时十分重要的。 【教学内容】 《新世纪医学英语教程》（社会医学）中的第 13 单元 TEXT Cure or Care? 全课文及全 部课文理解习题。 【教学方式】 由于本课的内容比较新颖，观念前卫，语言也比较复杂，因此在精讲原文时适时举些 现实例子加以说明，帮助学生真正理解有关的语句和作者想表达的意思，并通过指导学生 翻译较多的语句达到让学生准确理解原文和提高高级阅读能力的目的。同时通过这些翻译， 强调语篇的准确理解和正确翻译不仅仅是语言的问题，同时也是知识、观念认识上的理解， 有时更重要，尤其是阅读当今报刊杂志上内容前卫的医学文章时。最后组织学生讨论“你作 为医生面对病人是倾向 Cure or Care? 理由是什么？” 9．Case Report 的写作 【目的要求】 通过对 Case Report 写作的有关要点学习（结合两个病例报告材料的具体讲解），要求 学生初步熟悉、掌握英文病例报告的书写。再通过两个病例报告的翻译练习（一为英译中、 另为中译英），要求学生进一步熟知不同病例报告的样式（包括较正式的笔头病例报告和适 宜口头表达的病例报告）。 【教学内容】 选自《实用医学英语》一书两个病例报告；选自《实用医护口语》一书两个病例报告， 打印成讲义发给学生。 【教学方式】 先讲解一般病例报告的格式和要点，再结合讲义上两个病例报告的实例学习。而后要 求学生在课后完成讲义上的两个病例报告的翻译练习，并在下次课上进行作笔头和口头汇 报，意见讲评
10.TEXT:Cancer Diet 【目的要求】 通过学习，使学生认识到人们的健康常常与人们的生活习惯关联，特别是与人们的饮 食习惯密切相关。很专业的医学、健康知识可以跟普通人们的日常生活结合起来，用科学 规范而又通俗易懂的语言写出高质量的医学文章。同时要求学生学习这篇文章的内容选择 和语言结构。 【教学内容】 选取《新世纪医学英语教程》（社会医学）中的第l5单元TEXT Cancer&Diet中与人 们日常饮食密切相关的部分章节。 【教学方式】 先是提问学生“就你所知癌症与饮食有何关系？简单举例说明。”接着将讨论话题引向 课文的相关章节。教师先讲解四段，由此引导学生自学余下段落。然后以口头提问和要求 翻译部分语句的形式检查学生的学习效果。 快速阅读Influenza 【目的要求】 让学生在规定的时间里读完文章并完成文章后检查其理解正确性的练习。旨在锻炼培 养学生快速查阅有关医学信息的能力。并让学生了解标准规范的医学英语快速阅读的式样、 要点和阅读要求，指导学生怎样自学此类教材，逐渐提高自己的医学英语快速阅读水平。 【教学内容】 选用英国剑桥大学出版社的《Reading Faster-A Drill Book》Influenza:1及配套的 理解题。打印成讲义发给学生。 【教学方式】 课上当场发讲义给学生，要求在5至10分钟内读完并做完练习，分别记录先完成的、 中间完成的和后完成的学生所用时间及习题正确率。然后进行评判，并由此讲解标准规范 的医学英语快速阅读的式样、要点和阅读要求，指导学生怎样自学此类教材，怎样逐渐提 高自己的医学英语快速阅读水平。 。7
·7· 10．TEXT: Cancer & Diet 【目的要求】 通过学习，使学生认识到人们的健康常常与人们的生活习惯关联，特别是与人们的饮 食习惯密切相关。很专业的医学、健康知识可以跟普通人们的日常生活结合起来，用科学 规范而又通俗易懂的语言写出高质量的医学文章。同时要求学生学习这篇文章的内容选择 和语言结构。 【教学内容】 选取《新世纪医学英语教程》（社会医学）中的第 15 单元 TEXT Cancer & Diet 中与人 们日常饮食密切相关的部分章节。 【教学方式】 先是提问学生“就你所知癌症与饮食有何关系？简单举例说明。”接着将讨论话题引向 课文的相关章节。教师先讲解四段，由此引导学生自学余下段落。然后以口头提问和要求 翻译部分语句的形式检查学生的学习效果。 快速阅读 Influenza 【目的要求】 让学生在规定的时间里读完文章并完成文章后检查其理解正确性的练习。旨在锻炼培 养学生快速查阅有关医学信息的能力。并让学生了解标准规范的医学英语快速阅读的式样、 要点和阅读要求，指导学生怎样自学此类教材，逐渐提高自己的医学英语快速阅读水平。 【教学内容】 选用英国剑桥大学出版社的《Reading Faster-A Drill Book》Influenza: 1 及配套的 理解题。打印成讲义发给学生。 【教学方式】 课上当场发讲义给学生，要求在 5 至 10 分钟内读完并做完练习，分别记录先完成的、 中间完成的和后完成的学生所用时间及习题正确率。然后进行评判，并由此讲解标准规范 的医学英语快速阅读的式样、要点和阅读要求，指导学生怎样自学此类教材，怎样逐渐提 高自己的医学英语快速阅读水平
三、课时分配 教学内容 讲课时数 实验内容 实验时数 1. 医学英语听力 3.5 听录音：10个对话：3 1.5 篇短文和1篇听写 2. TEXT:On the Origin of 课文理解题及摘腰的 Darwin'sIls及本单元的配套 写作 内容 2 翻译练习 3.TEXT:Bronchiectasis 2 课文配套的理解题及 4. TEXT:Antibiotics Resistance 讨论 课文配套的理解题及 5.TEXT:Hello Dolly! 讨论 课文配套的理解题及 6.TEXT:Stress 讨论 1 光盘演示及Mini 7.简易科普医学英语读物/Mini Presentation Presentation 课文配套的理解题及 8.TEXT:Cure or Care? 讨论 2 翻译练习 9.Case Report的写作 2 阅读理解题及讨论 l0.TEXT:Cancer&Diet/快速阅 读Influenza 合计 23.5 11.5 四、大纲使用说明 本大纲供通过大学英语四级以上的学生使用。在授课对象是普通本科生、还是七年制 学生或其他学生时，教师可根据教学实际情况对教学内容作一定的调整，可酌情选用或适 量增加相关内容。 五、主要参考书目 《新世纪医学英语教程（社会医学）》，梁正溜主编、丁年青副主编，上海外语教育出版 社，2001年1月： 《新世纪医学英语教程（生物医学）》，华仲乐主编、丁年青副主编： 《医学英语第三册》，姚子然主编，上海医科大学出版社，1980年1月： 《实用医学英语》，熊中贵主编，新疆科技卫生出版社，1993年10月： 《实用医护英语口语》，（华仲乐编著，高等教育出版社，2003年： 《医学英语听力》，郝长江等主编，青岛海洋大学出版社，1998年3月： 《全国职称英语等级考试卫生类模拟试题集》，冯承洛主编，上海医科大学出版社，1998 ·8
·8· 三、课时分配 教学内容 讲课时数 实验内容 实验时数 1. 医学英语听力 2. TEXT: On the Origin of Darwin’s Ills 及本单元的配套 内容 3. TEXT: Bronchiectasis 4. TEXT: Antibiotics Resistance 5. TEXT: Hello Dolly! 6. TEXT: Stress 7. 简易科普医学英语读物 / Mini Presentation 8. TEXT: Cure or Care? 9. Case Report 的写作 10. TEXT: Cancer & Diet/快速阅 读 Influenza 3.5 5 2 2 2 2 1 2 2 2 听录音: 10 个对话; 3 篇短文和 1 篇听写 课文理解题及摘要的 写作 翻译练习 课文配套的理解题及 讨论 课文配套的理解题及 讨论 课文配套的理解题及 讨论 光盘演示及 Mini Presentation 课文配套的理解题及 讨论 翻译练习 阅读理解题及讨论 1.5 1 1 1 1 1 2 1 1 1 合计 23.5 11.5 四、大纲使用说明 本大纲供通过大学英语四级以上的学生使用。在授课对象是普通本科生、还是七年制 学生或其他学生时，教师可根据教学实际情况对教学内容作一定的调整，可酌情选用或适 量增加相关内容。 五、主要参考书目 《新世纪医学英语教程（社会医学）》，梁正溜主编、丁年青副主编，上海外语教育出版 社，2001 年 1 月； 《新世纪医学英语教程（生物医学）》，华仲乐主编、丁年青副主编； 《医学英语 第三册》，姚子然主编，上海医科大学出版社，1980 年 1 月； 《实用医学英语》，熊中贵主编，新疆科技卫生出版社，1993 年 10 月； 《实用医护英语口语》，（华仲乐编著，高等教育出版社，2003 年； 《医学英语听力》，郝长江等主编，青岛海洋大学出版社，1998 年 3 月； 《全国职称英语等级考试卫生类模拟试题集》，冯承洛主编，上海医科大学出版社，1998
年12月。 《医用英语（一)》教学大纲 课程编号：05.006.7.1 课程名称：医用英语（一） Medical English,Band 1 开课学院：外语教学中心 课程性质：专业课 学分：2学分 学时：28学时 本课程总课时为48学时，其中课堂讲授38学时，学生演示10学时。 前期课程：公共英语 授课对象：中医学（针灸推拿英语班七年制） 考核方式：考试（笔试与口试） 课程基本要求（或课程简介）： 医用英语（一）介绍医学英语八大基本素质的训练方法，旨在帮助医学生在获得4级 以上大学英语证书后，把公共英语知识应用于医学实践。本课程以医学术语教学为重点， 配合本科前期医学教学原版教材，掌握医学术语速记技巧，熟悉国外前期医学教材的阅读 方法，从而使学生具备不依靠词典能大致读懂并复述国外初级原版教材的能力。 The professional medical English course consists of eight linguistic skills,whose purpose is to assist the medical students with the certificate of College English Band 4 or 6 to apply the general English into medical practice.Medical English Band One is focused on the medical terminology and selectively reading of primary medical textbook in English original,whose aim is to train the students with scientific method or skills for remembering medical terms and reading original medical textbooks with the subsequent capability of reading foreign medical textbook without help of the dictionary. 大纲内容： 一、前言 【课程目的】 通过本课程的学习，使学生深刻领会职业医学英语对于今后医学生涯的重要性，激发 学生自觉学习医学英语的积极性，努力掌握职业医学英语的自学能力，从而为毕业后工作 。9
·9· 年 12 月。 《医用英语（一）》教学大纲 课程编号：05.006.7.1 课程名称：医用英语（一） Medical English，Band 1 开课学院：外语教学中心 课程性质：专业课 学分：2 学分 学时：28 学时 本课程总课时为 48 学时，其中课堂讲授 38 学时，学生演示 10 学时。 前期课程：公共英语 授课对象：中医学（针灸推拿英语班七年制） 考核方式：考试（笔试与口试） 课程基本要求（或课程简介）： 医用英语（一）介绍医学英语八大基本素质的训练方法，旨在帮助医学生在获得 4 级 以上大学英语证书后，把公共英语知识应用于医学实践。本课程以医学术语教学为重点， 配合本科前期医学教学原版教材，掌握医学术语速记技巧，熟悉国外前期医学教材的阅读 方法，从而使学生具备不依靠词典能大致读懂并复述国外初级原版教材的能力。 The professional medical English course consists of eight linguistic skills, whose purpose is to assist the medical students with the certificate of College English Band 4 or 6 to apply the general English into medical practice. Medical English Band One is focused on the medical terminology and selectively reading of primary medical textbook in English original, whose aim is to train the students with scientific method or skills for remembering medical terms and reading original medical textbooks with the subsequent capability of reading foreign medical textbook without help of the dictionary. 大纲内容： 一、前言 【课程目的】 通过本课程的学习，使学生深刻领会职业医学英语对于今后医学生涯的重要性，激发 学生自觉学习医学英语的积极性，努力掌握职业医学英语的自学能力，从而为毕业后工作
或继续深造打下良好的基础。 本课程配合前期医学基础知识教育，对学生作系列的快速记忆医学术语的科学训练， 使学生在最短时间内掌握最低限度现代医学的医学术语。在此基础上，选读若干初期原版 医学教科书，加深对医学术语的理解与记忆深度，为医学英语（二）中学习著名医学教科 书打下良好基础。 【教学要求】 掌握英语医学术语构词形特征“一词三式”等、医学术语特殊发音规则、常用医学术 语构词形表内容与初级医学文献阅读：熟悉医学术语词源学：了解英语语言与西方医学简 史与医学专业双语教学基本概念。 二、教学要求和内容、方法 《医学英语新教程》第一篇（职业医学英语教程概论）；第1章 【目的要求】 1.熟悉职业医学英语教学的基本概念。 2.了解我国医学英语教学简史、医学英语教学改革的必要性以及信息检索在职业医学 英语教学中的重要性。 【教学内容】 自明清时代直至现在的四个历史分期：因特网对医学英语教学的影响：职业医学英语 的金字塔构成。 【教学方式】 课堂教学 《医学英语新教程》第二篇（医学术语学）：第5,6,7,8,10章 【目的要求】 1.基本掌握医学术语快速记忆法。 2.背诵常用医学术语构词形表：根据专业意向，制定该专业的常用医学术语构词形表 以及常用术语表(Glossary),包括汉英对照与国际音标。 【教学内容】 1.掌握英语医学术语基本特征、医学术语构词法、常用医学术语构词形表。 2.熟悉医学术语特殊发音规则：了解英语语言与西方医学简史 【教学方式】 课堂讲授，每课时讲授一章：现场指导学生做《医学英语快速阅读教程》中的五元练 习题：每次测验，检验上次讲学内容。 《医学英语新教程》第八篇（医学专业双语教学）：第36章 【目的要求】 ·10
·10· 或继续深造打下良好的基础。 本课程配合前期医学基础知识教育，对学生作系列的快速记忆医学术语的科学训练， 使学生在最短时间内掌握最低限度现代医学的医学术语。在此基础上，选读若干初期原版 医学教科书，加深对医学术语的理解与记忆深度，为医学英语（二）中学习著名医学教科 书打下良好基础。 【教学要求】 掌握英语医学术语构词形特征“一词三式”等、医学术语特殊发音规则、常用医学术 语构词形表内容与初级医学文献阅读；熟悉医学术语词源学；了解英语语言与西方医学简 史与医学专业双语教学基本概念。 二、教学要求和内容、方法 《医学英语新教程》第一篇（职业医学英语教程概论）；第 1 章 【目的要求】 1．熟悉职业医学英语教学的基本概念。 2．了解我国医学英语教学简史、医学英语教学改革的必要性以及信息检索在职业医学 英语教学中的重要性。 【教学内容】 自明清时代直至现在的四个历史分期；因特网对医学英语教学的影响；职业医学英语 的金字塔构成。 【教学方式】 课堂教学 《医学英语新教程》第二篇（医学术语学）：第 5，6，7，8，10 章 【目的要求】 1．基本掌握医学术语快速记忆法。 2．背诵常用医学术语构词形表；根据专业意向，制定该专业的常用医学术语构词形表 以及常用术语表（Glossary），包括汉英对照与国际音标。 【教学内容】 1．掌握英语医学术语基本特征、医学术语构词法、常用医学术语构词形表。 2．熟悉医学术语特殊发音规则；了解英语语言与西方医学简史 【教学方式】 课堂讲授，每课时讲授一章；现场指导学生做《医学英语快速阅读教程》中的五元练 习题；每次测验，检验上次讲学内容。 《医学英语新教程》第八篇（医学专业双语教学）：第 36 章 【目的要求】
