7.4祖国的神圣领土一台湾省 说课
7.4祖国的神圣领土—台湾省 说课
1‖说教材 5‖说模式 2‖说学情 6说设计 3‖说目标 7‖说板书 4‖说方法 8说得失
1 说教材 2 说学情 3 说目标 4 说方法 5 说模式 6 说设计 7 说板书 8 说得失
1‖说教材 5‖说模式 2‖说学情 6说设计 3‖说目标 7‖说板书 4‖说方法 8说得失
1 说教材 2 说学情 3 说目标 4 说方法 5 说模式 6 说设计 7 说板书 8 说得失
第六、七、八、九章 学习的是中国的区域地理 南方地区 北方地区 (西北地区、青藏地区 中国的地理差异 走向世界的中国 八年级下册
中国的地理差异 南方地区 走向世界的中国 八 年 级 下 册 北方地区 西北地区、青藏地区 第六、七、八、九章 学习的是中国的区域地理
说 教 材 长江三角洲)(香港和澳门 整体分析南方地区的共同特点 台湾省 百然特征与农业 第七章南方地 以案例的形式进行具体分析
1 说教材 以 案 例 的 形 式 进 行 具 体 分 析 整 体 分 析 南 方 地 区 的 共 同 特 点 第 七 章 南 方 地 区 自然特征与农业 长江三角洲 台湾省 香港和澳门
2‖说学情 学生已经学习过北方地区,南方地区的前三节,对于区域地理的 学习尤其是中国区域地理的学习已经具有了一定的基本的学习方 法。 学生经验 分析 本节知识 预估问题 分析 教学 分析 本节对台湾省的学习,既是对香港澳门学本节课的重点是台湾地区的自然特点,通 习的延伸,又是对认识省级区域方法、剧过读图让学生们自己归纳地形、气候、河 路的深化,同时还可以作为爱国主义教育流的分布特点以及三者之间的关系 的典范,对台湾省的学习,在本章甚至 本书中都有非常重要的地位,要引领学 学好本节内容
2 说学情 教 学 对 象 分 析 本节知识 分析 学生经验 分析 预估问题 分析 本节对台湾省的学习，既是对香港澳门学 习的延伸，又是对认识省级区域方法、思 路的深化，同时还可以作为爱国主义教育 的典范，对台湾省的学习，在本章甚至整 本书中都有非常重要的地位，要引领学生 学好本节内容。 学生已经学习过北方地区，南方地区的前三节，对于区域地理的 学习尤其是中国区域地理的学习已经具有了一定的基本的学习方 法。 本节课的重点是台湾地区的自然特点，通 过读图让学生们自己归纳地形、气候、河 流的分布特点以及三者之间的关系
1、知识与技能:在台湾省政区图上,指出台湾省的地理位置和范围。 2、过程与方法:培养学生从地图上获取简单区域知识的能力;从地图和资料中 提取、加工信息和分析问题的能力;学生初步学会分析区域特征的方法。 3、情感态度价值观:通过史实明确台湾省是中国不可分割的神圣领土,对学生 进行爱国主义教育,培养学生的爱国情感。 学目标 教学重点 教学难点 标 教学重点:分析和掌握台湾的教学难点:台湾岛的地形特征 自然地理环境和经济发展特色。 和气候特征
3 说目标 目 标 分 析 教学重点 教学目标 教学难点 1、知识与技能：在台湾省政区图上，指出台湾省的地理位置和范围。 2、过程与方法：培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；从地图和资料中 提取、加工信息和分析问题的能力； 学生初步学会分析区域特征的方法。 3、情感态度价值观：通过史实明确台湾省是中国不可分割的神圣领土，对学生 进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感。 教学重点：分析和掌握台湾的 自然地理环境和经济发展特色。 教学难点：台湾岛的地形特征 和气候特征
4说方法 教学方法:以学生独立思 考与小组合作探究为主, 教师适当加以点拨。 段学方法 学习方法 方 分‖学习方法:独立思考、组 析‖内讨论、小组展示、完成 学案
4 说方法 方 法 分 析 教学方法 教学目标 学习方法 教学方法：以学生独立思 考与小组合作探究为主， 教师适当加以点拨。 学习方法：独立思考、组 内讨论、小组展示、完成 学案
初中地理新授课的适用模式: 立体导入,明确目标; 自主学习,合作探究; ★课堂三要素 学案导学 大组汇报,教师点拨; 小组合作 课堂小结,回归目标; 当堂达标 达标检测,当堂反馈
5 说模式 初中地理新授课的适用模式： l 立体导入，明确目标； l 自主学习，合作探究； l 大组汇报，教师点拨； l 课堂小结，回归目标； l 达标检测，当堂反馈。 根据王敏勤教授提倡的“自主、合作、探究”的和谐教学理论，本着“ 学生为主体，教师为主导”的原则，按照“先学后教、以学定教、当堂 达标”的基本策略，我校制订了符合本校的： ★课堂三要素： 学案导学 小组合作 当堂达标
6‖说设计 立体导入,明确目标 4分钟 自主学习,合作探究; 25分钟 大组汇报,教师点拨; 6分钟 课堂小咭结,回归目标; 2分钟 达标检测,当堂 8分钟 各个环节预 估时间
6 说设计 立体导入，明确目标； 自主学习，合作探究； 大组汇报，教师点拨； 课堂小结，回归目标； 达标检测，当堂反馈。 4分钟 25分钟 6分钟 2分钟 8分钟 各个环节预 估时间