乡愁 教学目的 1、培养学生鉴赏诗歌的能力,进而对诗歌作出正确的评价。 2、通过对诗歌层次的分析,体会作品的结构美;通过对诗歌词语的分析,感受 作品的语言美;通过对诗歌深情的朗诵,欣赏作品的音乐美;通过对诗歌线索 的分析,理解作品的意境美 3、分析本诗独创的意象和精巧的构思 教学重点 1、反复诵读诗歌,体会诗人对祖国真挚的热爱之情 教学难点 1、分析本诗独创的意象和精巧的构思。 教学方法:朗读法、启发、探究法。 课时安排:1课时 班级:九年级一班 时间:2012年12月5日。星期三 授课人:刘仕友 教学过程: 、导入新课 1972年台湾的一个深夜,一轮明月高高挂在天空,如水的月光推开窗棂洒满 房间。有一位诗人倚窗而立,抬头远眺远方,不禁泪眼朦胧,于是一首小诗便从 他的笔尖流淌而出 、诵读欣赏 1、教师朗读课文,小小的一首诗融入了作者浓浓的乡愁。这位诗人就是台湾著 名诗人余光中。那我们就一起走进余光中那浓情似雾的乡愁 2、你感觉诗人是怀着一种怎样的感情来写下这首诗呢? 生回答如:惆怅悲伤眷恋深情。(一缕缕乡愁向我袭来) 3、同学们应该用什么样的语调和语速来读这首歌? 惆怅缓慢的 4、师生一起来读读诗歌,老师大声学生小声跟读。 5、语调和语速都是技巧对朗读来说都很重要,但更重要的要读出诗歌的情韵 余光中笔下的乡愁十分具体形象。作者用了哪些物件来表达的?
乡 愁 教学目的： 1、培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确的评价。 2、通过对诗歌层次的分析，体会作品的结构美；通过对诗歌词语的分析，感受 作品的语言美 ；通过对诗歌深情的朗诵，欣赏作品的音乐美；通过对诗歌线索 的分析，理解作品的意境美。 3、分析本诗独创的意象和精巧的构思。 教学重点： 1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 教学难点 1、分析本诗独创的意象和精巧的构思。 教学方法：朗读法、启发、探究法。 课时安排：1 课时 班 级 ：九年级一班 时 间：2012 年 12 月 5 日。星期三 授 课 人：刘仕友 教学过程： 一、导入新课 1972 年台湾的一个深夜，一轮明月高高挂在天空，如水的月光推开窗棂洒满 房间。有一位诗人倚窗而立，抬头远眺远方，不禁泪眼朦胧，于是一首小诗便从 他的笔尖流淌而出。 二、诵读欣赏 1、教师朗读课文，小小的一首诗融入了作者浓浓的乡愁。这位诗人就是台湾著 名诗人余光中。那我们就一起走进余光中那浓情似雾的乡愁。 2、你感觉诗人是怀着一种怎样的感情来写下这首诗呢？ 生回答如：惆怅 悲伤 眷恋深情。（一缕缕乡愁向我袭来） 3、同学们应该用什么样的语调和语速来读这首歌？ 惆怅 缓慢的 4、师生一起来读读诗歌，老师大声学生小声跟读。 5、语调和语速都是技巧对朗读来说都很重要，但更重要的要读出诗歌的情韵。 余光中笔下的乡愁十分具体形象。作者用了哪些物件来表达的？
明确 邮票船票坟墓海峡 6、这些物件我在诗歌称之为“意象”。意象就是客观物件融入了人的主观意志。 作者为什么要选择这四件意象呢?(补:四个意象安排有什么顺序) 参考: 四个意象分别反映了四个阶段的乡愁,随着时间的变化乡愁也一步步的加 7、这真是浓情似雾,厚重的乡愁但同学们有没有发现这些意象前面的修饰语 小小窄窄矮矮浅浅的。这是为什么?我们先把这些词去掉再读读,感觉少了 这些词后效果有没有变化?(补:这些词都有什么特点?) 参考 小而轻却承载了一种浓浓的乡愁,可见方寸之中有大感情。声调上有音 韵之美。 8、那我们看小小的邮票寄托了作者什么样的乡愁?窄窄的船票呢?矮矮的坟 墓?浅浅的海峡呢? 师板书 恋母之情,夫妻之爱,丧母之哀和恋国之思 (补:矮矮的坟墓这是一种什么样的感情?【悲伤的痛苦的】谁把他读出来) 师重点强调“后来呵”的哀怨之情 9、台湾海峡为什么是浅浅的?阻隔作者难回大陆的是浅浅的海峡吗?我们一起 来回顾作者余光中 师读:余光中(1929~)祖籍福建永春。1949年去台湾,是当代台湾著名诗人、 散文家、学者。从大陆到台湾,从台湾到香港。在长达半个世纪的漂泊,在1972 年回大陆无望的时候写下了这诗歌 10、这是一种什么样的乡愁啊? 明确 可望不可即的无奈的的乡愁 1l、其实前面三个应该能把作者的人生三个阶段的乡愁反映出来了。为什么还要 添加第四节呢? 师板书:小我之爱 大我之情 老师补充:我有幸在2010人民日报上看到余光中说过这样的话:“对我个人而言
明确： 邮票 船票 坟墓 海峡 6、这些物件我在诗歌称之为“意象”。意象就是客观物件融入了人的主观意志。 作者为什么要选择这四件意象呢？（补：四个意象安排有什么顺序） 参考： 四个意象分别反映了四个阶段的乡愁，随着时间的变化乡愁也一步步的加 深。 7、这真是浓情似雾，厚重的乡愁但同学们有没有发现这些意象前面的修饰语。 小小 窄窄 矮矮 浅浅的。这是为什么？我们先把这些词去掉再读读，感觉少了 这些词后效果有没有变化？（补：这些词都有什么特点？） 参考： 小而轻却承载了一种浓浓的乡愁，可见方寸之中有大感情。声调上有音 韵之美。 8、那我们看小小的邮票寄托了作者什么样的乡愁？窄窄的船票呢？矮矮的坟 墓？浅浅的海峡呢？ 师板书： 恋母之情，夫妻之爱，丧母之哀 和恋国之思 （补：矮矮的坟墓这是一种什么样的感情？【悲伤的 痛苦的】 谁把他读出来） 师重点强调 “后来呵”的哀怨之情。 9、台湾海峡为什么是浅浅的？阻隔作者难回大陆的是浅浅的海峡吗？我们一起 来回顾作者余光中 师读：余光中(1929～) 祖籍福建永春。1949 年去台湾，是当代台湾著名诗人、 散文家、学者。从大陆到台湾，从台湾到香港。在长达半个世纪的漂泊，在 1972 年回大陆无望的时候写下了这诗歌。 10、这是一种什么样的乡愁啊？ 明确： 可望不可即的 无奈的的乡愁 11、其实前面三个应该能把作者的人生三个阶段的乡愁反映出来了。为什么还要 添加第四节呢？ 师板书：小我之爱 大我之情 老师补充：我有幸在 2010 人民日报上看到余光中说过这样的话：“对我个人而言
乡愁又是一种家国情怀。家是个人的放大,国又是家的放大。我的乡愁是“大我” 所面对的民族的乡愁。到底哪里是我的故乡呢?只能说是整个中国 、拓展延伸 1、教师出示小黑板。体会小诗的 相思 打开电视机 台湾一一雨 台湾一一雨 几乎天天如此 雨多得出奇 说奇也不奇 人类四分之一的相思泪 倾泻在那里。 2、同学们在处在青春悦动的年龄段想必也有离家的时候。下面就请同学也动笔 谢谢,这个阶段你的乡愁是 四、总结全文 最后我们一起再来把这首诗歌读一遍 五、作业 1、背诵全文 2、完成基础训练诗人谈诗的第四题。 六、板书 乡愁 余光中 意象 邮票 恋母之情 船票 夫妻之爱 小我之爱 坟墓 丧母之哀 海峡 恋国之情 大我之情
乡愁又是一种家国情怀。家是个人的放大，国又是家的放大。我的乡愁是“大我” 所面对的民族的乡愁。到底哪里是我的故乡呢？只能说是整个中国。” 三、拓展延伸： 1、教师出示小黑板。体会小诗的。 相思 打开电视机 台湾——雨 台湾——雨 几乎天天如此 雨多得出奇 说奇也不奇 人类四分之一的相思泪 倾泻在那里。 2、同学们在处在青春悦动的年龄段想必也有离家的时候。下面就请同学也动笔 谢谢，这个阶段你的乡愁是_______________________________。 四、总结全文 最后我们一起再来把这首诗歌读一遍。 五、作业 1、 背诵全文 2、 完成基础训练诗人谈诗的第四题。 六、板书 乡 愁 余光中 意象 邮票 恋母之情 船票 夫妻之爱 小我之爱 坟墓 丧母之哀 海峡 恋国之情 大我之情