探究能力考查题复习 1新考点分析 《语文课程标准》要求学生“能主动进行探 究性学习,在实践中学习、运用语文。”“鼓励 学生运用多种方法,从不同的角度,进行多样化 的探究。”近年来各地的中考出现了大量的适应 这一目标的试题,这些试题十分重视对学生探究 发现能力的考核,不仅考查学生阅读、分析、判 断和研究问题、解决问题的能力,而且把解题的 过程、考试的过程变成了研究资料、处理资料的 过程。此外,发展学生思维多向形、从语文的视 角发现和提出问题,并加以探究、研究解决,在 探究中展示自己的睿智与条理
探究能力考查题复习 1.新考点分析 《语文课程标准》要求学生“能主动进行探 究性学习，在实践中学习、运用语文。”“鼓励 学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化 的探究。”近年来各地的中考出现了大量的适应 这一目标的试题，这些试题十分重视对学生探究、 发现能力的考核，不仅考查学生阅读、分析、判 断和研究问题、解决问题的能力，而且把解题的 过程、考试的过程变成了研究资料、处理资料的 过程。此外，发展学生思维多向形、从语文的视 角发现和提出问题，并加以探究、研究解决，在 探究中展示自己的睿智与条理
从题型看,探究题实际上就是材料比较 题。探究题都是由一则或几则材料组成,这 几则材料或者相近(似),或者相关、或者 相反(对)。探究的类型大致有两种:一是 探究事物间的逻辑联系,主要是因果关系。 二是探究事物内在的规律或特征,这类题大 多要求从几段材料中归纳出事物的共性或个 性。 探究题的两种出题形式:一是单独作为 个题目出现;二是放在阅读或综合性学习 中出题。要注意阅读中的探究一定要联系、 结合文章
从题型看，探究题实际上就是材料比较 题。探究题都是由一则或几则材料组成，这 几则材料或者相近（似），或者相关、或者 相反（对）。探究的类型大致有两种：一是 探究事物间的逻辑联系，主要是因果关系。 二是探究事物内在的规律或特征，这类题大 多要求从几段材料中归纳出事物的共性或个 性。 探究题的两种出题形式：一是单独作为 一个题目出现；二是放在阅读或综合性学习 中出题。要注意阅读中的探究一定要联系、 结合文章
2.样板题解析 例1、综合下面几则材料,联系社会实际,你 定能生发出一些感想。请将你的感想简要表述 出来。 (1)四海之内皆兄弟也,君子何患科无兄弟也? (《论语》) (2)大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信 修睦,故人不独亲其亲,不独子其子。(《礼 (3)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之 属。阡陌交通,鸡犬相闻一一黄发垂髫,并恰 然自乐。(《桃花源记》) 解析:这道题贯通古今,联系课堂内外,考查知识 迁移,、逻辑思维和归纳概括能力,知识考査与德 育评价并重,很有意思
2. 样板题解析 例1、综合下面几则材料，联系社会实际，你一 定能生发出一些感想。请将你的感想简要表述 出来。 （1）四海之内皆兄弟也，君子何患科无兄弟也？ （《论语》） （2）大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信 修睦，故人不独亲其亲，不独子其子。（《礼 记》） （3）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之 属。阡陌交通，鸡犬相闻——黄发垂髫，并怡 然自乐。（《桃花源记》） 解析: 这道题贯通古今，联系课堂内外，考查知识 迁移，、逻辑思维和归纳概括能力，知识考查与德 育评价并重，很有意思
怎样才能很好理解、归纳、简要 表述出正确答案呢?
怎样才能很好理解、归纳、简要 表述出正确答案呢？
首先,要能大致翻译者三段文言文。其 次,要注意审题,抓住题干中的关键词。 很显然,这三段文字包含出题者的良苦用 心。1、题干中的“联系社会实际”有极强 的暗示作用。2、这三段文字不是随意选的, 要得出“感想”、“结论”,就必须分析 它们之间存在的逻辑关系。3、要注意,题 干中要求的“简要表述”。在答卷中,有 的答案长达三、五十字,很不简练。有的 回答不得准确,感觉就差那么一点,所以 在答题时一定要准确表述出关键词
首先，要能大致翻译者三段文言文。其 次，要注意审题，抓住题干中的关键词。 很显然，这三段文字包含出题者的良苦用 心。1、题干中的“联系社会实际”有极强 的暗示作用。2、这三段文字不是随意选的， 要得出“感想”、“结论”，就必须分析 它们之间存在的逻辑关系。3、要注意，题 干中要求的“简要表述”。在答卷中，有 的答案长达三、五十字，很不简练。有的 回答不得准确，感觉就差那么一点，所以 在答题时一定要准确表述出关键词
而这道题的关键词就是“和谐社会”, 只要围绕它来作答,肯定思路方向正确。 4、要注意从正面回答,有的同学已经答 到“古代社会很美好”了,如果顺着这 个思路,答“现在更要努力建设一个新 的美好和诸的社会”,那就百分之百准 确,如果他偏偏答出“现实社会很罴暗” 这样消极的答案,那就有问题了
而这道题的关键词就是“和谐社会”， 只要围绕它来作答，肯定思路方向正确。 4、要注意从正面回答，有的同学已经答 到“古代社会很美好”了，如果顺着这 个思路，答“现在更要努力建设一个新 的美好和谐的社会”，那就百分之百准 确，如果他偏偏答出“现实社会很黑暗” 这样消极的答案，那就有问题了
参考答案: 和谐社会需要人们来共同创造。(如:每 个人都应该明礼诚信,团结友爱,共创 和谐社会;伸出友爱之手,共创美好明 天。)
参考答案： 和谐社会需要人们来共同创造。（如：每 一个人都应该明礼诚信，团结友爱，共创 和谐社会；伸出友爱之手，共创美好明 天。）
例2、阅读下面的三则材料,联系本文,写出 你探究的结果。(答出三点即可)(3分) ·材料一母虎抚养幼虎有三个过程。开始,它出去捕食 回来,把最嫩的肉用爪子撕成碎片,喂给幼虎。后来, 它捕食回来,自己把肉吃掉,剩下的骨头扔给幼虎啃。 再后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,把骨头扔掉,幼 虎要吃,它就大吼一声,不让它吃。过几天,幼虎饿得 实在受不了,就离开母亲,自己找食吃,且不再回来。 材料二孟子曰:“故天将降大任于是人也,必先苦其 心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,一一”(《生 于忧患,死于安乐》) ·材料三曾有这样的一幅漫画:父亲送儿子上大学,衣 着时髦的儿子空着手,与别人谈笑风生,而父亲却肩扛 手提,佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱
例2、阅读下面的三则材料，联系本文，写出 你探究的结果。（答出三点即可）（3分） • 材料一 母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食 回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎。后来， 它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。 再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼 虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得 实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。 • 材料二 孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，——”（《生 于忧患，死于安乐》） • 材料三 曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣 着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛 手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱 心
解析:这是一道典型的内容探究题 完成这道题,我们首先需要对每则材料 进行分析、探究,从材料中提炼出主要 的信息要点。如例句中的三则材料可分 别概括为:材料一:母虎强迫幼虎自己 觅食。材料二:大凡成功人士必先经历 艰难困苦的磨练。材料三:大学生对父 亲为自己背行李熟视无睹
解析 ： 这是一道典型的内容探究题。 完成这道题，我们首先需要对每则材料 进行分析、探究，从材料中提炼出主要 的信息要点。如例句中的三则材料可分 别概括为：材料一：母虎强迫幼虎自己 觅食。材料二：大凡成功人士必先经历 艰难困苦的磨练。材料三：大学生对父 亲为自己背行李熟视无睹
其次,把上面提炼的要点再加以分析,筛选, 寻找几则材料之间的共同特点。如例中的三 则材料,我们再来分析、探究,就会发现, 材料一“母虎强迫幼虎自己觅食”,母虎其 实是在教幼虎在艰难环境中学会独立、学会 生存,这是母虎对幼虎的一种爱,只不过这 种爱有点残酷而已。材料二是通过孟子的话 来说明人只有经历艰难困苦的磨练,才能够 有所作为,材料三是因为父母的过份关爱, 导致了子女的冷漠、懒惰。三则材料的共同 点在于:环境(关爱)与成才(生存)的关 系。材料、二是正面事例,材料三是反面事 例
其次，把上面提炼的要点再加以分析，筛选， 寻找几则材料之间的共同特点。如例中的三 则材料，我们再来分析、探究，就会发现， 材料一“母虎强迫幼虎自己觅食”，母虎其 实是在教幼虎在艰难环境中学会独立、学会 生存，这是母虎对幼虎的一种爱，只不过这 种爱有点残酷而已。材料二是通过孟子的话 来说明人只有经历艰难困苦的磨练，才能够 有所作为，材料三是因为父母的过份关爱， 导致了子女的冷漠、懒惰。三则材料的共同 点在于：环境（关爱）与成才（生存）的关 系。材料、二是正面事例，材料三是反面事 例