画■■ ELn 病句的辨析与修改
病句的辨析与修改
画■■ E山A 常考病句类型及题型集训∥ 、成分残缺成分残缺常见的有缺主语、缺谓 语、缺宾语。 (1)缺主语例:随着长沙地铁2号线的投入使 用,使长沙人的未来与地铁密不可分。 (“随着 使.”介词掩盖了主语,造成句子 成分残缺)
一、成分残缺 成分残缺常见的有缺主语、缺谓 语、缺宾语。 （1）缺主语 例：随着长沙地铁2号线的投入使 用，使长沙人的未来与地铁密不可分。 （“随着……，使……”介词掩盖了主语，造成句子 成分残缺） 常考病句类型及题型集训
画■■ ELn 人(2)缺宾语 例:糖就像烟草和酒精一样,是一种有潜在的危害且容 易让人上瘾。 (在这个句子中,“是”是判断动词,作谓语;“一种 有潜在的危害且容易让人上瘾”不能作宾语,补上“的 东西”后句子就完整了) (3)缺谓语 例:四月中旬,我们学校初中部作文比赛。 (此句缺谓语,应在“初中部”后加“举行”作谓语)
（2）缺宾语 例：糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在的危害且容 易让人上瘾。 （在这个句子中，“是”是判断动词，作谓语；“一种 有潜在的危害且容易让人上瘾”不能作宾语，补上“的 东西”后句子就完整了） （3）缺谓语 例：四月中旬，我们学校初中部作文比赛。 （此句缺谓语，应在“初中部”后加“举行”作谓语）
画■■ aLAn 委题型集训 1.随着对各区县的实地调查,专家组对当地义务教育 达标状况全面了解。 在“全面了解”前加“有了”。 2.通过开展关于“如何写作”的专题活动,使我受到 了一次深刻的学习教育。 去掉“通过”或“使
1. 随着对各区县的实地调查，专家组对当地义务教育 达标状况全面了解。 在“全面了解”前加“有了” 。 2. 通过开展关于“如何写作”的专题活动，使我受到 了一次深刻的学习教育。 去掉“通过”或“使” 。 题型集训
画■■ aLAn 、不合逻辑不合逻辑是指表述中,或违反人们 的逻辑思维,或违背了客观现实情况,或前后矛盾, 或顾此失彼等。 (1)否定不当例:没有谁不能不被“最美老师 张丽莉的英雄事迹感动。 (双重否定加反问,句子的意思成了“谁都没被张丽 莉的英雄事迹感动”,语意反了,应改成“没有谁不 被‘最美老师′张丽莉的英雄事迹动”)
二、不合逻辑 不合逻辑是指表述中，或违反人们 的逻辑思维，或违背了客观现实情况，或前后矛盾， 或顾此失彼等。 （1）否定不当 例：没有谁不能不被“最美老师” 张丽莉的英雄事迹感动。 （双重否定加反问，句子的意思成了“谁都没被张丽 莉的英雄事迹感动”，语意反了，应改成“没有谁不 被‘最美老师’张丽莉的英雄事迹感动”）
画■■ aLAn (2)前后矛盾 例:李爷爷种的辣椒基本卖完了。 (“基本”和“完”矛盾,应删去其中一个) (3)分类不当 例:《变形计》播出后,社会各界纷纷向贫困山 区的学生捐献衣物、文具、图书等学习用品。 (“衣物”和“学习用品”是并列关系,互不类属。 可以将“衣物”后面的顿号改为逗号)
（2）前后矛盾 例：李爷爷种的辣椒基本卖完了。 （“基本”和“完”矛盾，应删去其中一个） （3）分类不当 例：《变形计》播出后，社会各界纷纷向贫困山 区的学生捐献衣物、文具、图书等学习用品。 （“衣物”和“学习用品”是并列关系，互不类属。 可以将“衣物”后面的顿号改为逗号）
画■■ aLAn 题型集训 1.时代的变迁需要我们不断调整自我,但谁又能否认 我们就不需要信守承诺呢? 将“否认”改为“认为”。 2.地铁作为一种高密度的交通运输工具,每公里的成 本达6亿元人民币以上。 将“达”改为“在”(或将“以上”去掉)
1. 时代的变迁需要我们不断调整自我，但谁又能否认 我们就不需要信守承诺呢？ 将“否认”改为“认为” 。 2. 地铁作为一种高密度的交通运输工具，每公里的成 本达6亿元人民币以上。 将“达”改为“在”(或将“以上”去掉)。 题型集训
画■■ aLAn 云、搭配不当 常见的搭配不当有以下几种情况: (1)主、谓搭配不当 例:童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影,至 今还时时浮现在我的眼前。 (“歌声”无法“浮现 (2)动、宾搭配不当 例:这种网络社交工具的广泛使用,加快了信息流通的速 度和质量 (“加快”和“质量”搭配不当,可以将“和”改为“并 提高了信息流通的”)
三、搭配不当 常见的搭配不当有以下几种情况： （1）主、谓搭配不当 例：童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至 今还时时浮现在我的眼前。 （“歌声”无法“浮现”） （2）动、宾搭配不当 例：这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速 度和质量。 （“加快”和“质量”搭配不当，可以将“和”改为“并 提高了信息流通的”）
画■■ aLAn 人3)主、宾搭配不当例:江南的薄雪是“滋润 美艳之至”的季节。 (“江南的薄雪是季节”,搭配不当,可把“季节” 去掉) (4)修饰语与中心语搭配不当 例:在《出彩中国人》栏目中,让人眼花缭乱的歌 声和绚丽的舞台赢得了广大观众的点赞。 (“眼花缭乱”和“歌声”搭配不当)
（3）主、宾搭配不当 例：江南的薄雪是“滋润 美艳之至”的季节。 （“江南的薄雪是季节”，搭配不当，可把“季节” 去掉） （4）修饰语与中心语搭配不当 例：在《出彩中国人》栏目中，让人眼花缭乱的歌 声和绚丽的舞台赢得了广大观众的点赞。 （“眼花缭乱”和“歌声”搭配不当）
画■■ aLAn 5)关联词语搭配不当(5年2考) 例:我们从母亲那里得到的虽然是爱的抚慰,往往 还有做人的道理,处事的态度。 (“虽然”应改为“不仅”。“虽然”和“但是”搭配 表转折;“不仅”和“还”搭配,表递进。此句是递进 关系,故将“虽然”改为“不仅”) (6)一面与两面搭配不当(5年3考) 例:能否杜绝“到此一游”这种不文明现象,关键 在于提升公民的文明素养。 (“提升公民的文明素养”是一面性的,“能否”是两 面性的。可删去“能否”)
（5）关联词语搭配不当（5年2考） 例：我们从母亲那里得到的虽然是爱的抚慰，往往 还有做人的道理，处事的态度。 （“虽然”应改为“不仅”。“虽然”和“但是”搭配， 表转折；“不仅”和“还”搭配，表递进。此句是递进 关系，故将“虽然”改为“不仅”） （6）一面与两面搭配不当（5年3考） 例：能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键 在于提升公民的文明素养。 （“提升公民的文明素养”是一面性的，“能否”是两 面性的。可删去“能否”）