名师课堂 语文 至饼教师:解赤红
语文 主讲教师：解赤红
名师课堂 目录 病句种类与修改方法 (1病句种类 病句修改方法 3)X XXX
1 xxx 2 3 xxx 病句修改方法 4 目录 5 病句种类 5 病句种类与修改方法
名师课堂 病句种类与修改方法 病句是指不符合语言规范的句子。辨析病句, 是考查对病句的识别与分析,有了这种能力才可能 对病句进行修改。 《考试说明》中列出的病句类型大致有如下情形:
病句是指不符合语言规范的句子。辨析病句， 是考查对病句的识别与分析，有了这种能力才可能 对病句进行修改。 《考试说明》中列出的病句类型大致有如下情形： 病句种类与修改方法
名师课堂 1、用词不当 (1)这些书籍都是介绍现代高科技的科普读物,我们很难读懂。 (因使用范围不同而混用) (2)你这次当选为班干部,应该好好和同学们混在一起,以便于开展工 作。 (因褒贬色彩不同而混用) (3)班集体这次荣获书法比赛团体第一名,我们都感到荣誉。 (名词误用) (4)这段绯蓝的布料真好看,想来应该是很好卖的。 (生造词语
1、用词不当 （1）这些书籍都是介绍现代高科技的科普读物，我们很难读懂。 （因使用范围不同而混用） （2）你这次当选为班干部，应该好好和同学们混在一起，以便于开展工 作。 （因褒贬色彩不同而混用 ） （3）班集体这次荣获书法比赛团体第一名，我们都感到荣誉。 （名词误用） （4）这段绯蓝的布料真好看，想来应该是很好卖的。 （生造词语）
名师课堂 2、成分残缺 (1)在官兵的共同努力下,终于排除了这十几个隐患,保卫了防洪大堤 (句首滥用介词,主语残缺) (2)社会主义建设有理想、有文化的大批青年出现,是成功的前提。 (遗漏了“有”字,谓语残缺) (3)减轻中小学生过重学业负担的问题,是当前应该认真对待。 (句末应加“问题”,缺少宾语。)
2、成分残缺 （1）在官兵的共同努力下，终于排除了这十几个隐患，保卫了防洪大堤。 （句首滥用介词，主语残缺） （2）社会主义建设有理想、有文化的大批青年出现，是成功的前提。 （遗漏了“有”字，谓语残缺） （3）减轻中小学生过重学业负担的问题，是当前应该认真对待。 （句末应加“问题”，缺少宾语。）
名师课堂 3、搭配不当 (1)春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙 的声响。 (主谓搭配不当,“月光”不会发出声 响。) (2)她拍摄完这部影片,就宣布正式退出演员生涯。 (动宾搭配不当,“生涯”不能“退出”) (3)这是一次竞争激烈的考试,非用十分的努力才能战胜其他竞争者。 (关联词搭配不当,“非”与“才能”不能配合使 用。)
3、搭配不当 （1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙 的声响。 （主谓搭配不当，“月光”不会发出声 响。） （2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。 （动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”） （3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。 （关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使 用。）
名师课堂 4、语序不当 (1)我国粮食的生产,现在已经自给有余。 (定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产的粮食”) (2)在教室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 (多层状语语序不当,应改为“热情地同他交谈”) (3)文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和 深刻的说明 (词语的前后顺序排列不当,“深刻说明”应照应“理 论”,“详细的规定”应照应“政策”。)
4、语序不当 （1）我国粮食的生产，现在已经自给有余。 （定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的粮食”） （2）在教室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 （多层状语语序不当，应改为“热情地同他交谈”） （3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和 深刻的说明。 （词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理 论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
名师课堂 5、结构混乱 (1)他的家乡是云南曲靖人。 (应该是“他的家乡是云南曲靖。”或“他是云南曲靖人。” 两种格式选用一个) (2)止咳祛痰片,它里面的主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 (应该是“主要成分是.”或“是由.配制而成”,两种格 式选用一个) (3)你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见 面的。 (把“要出版的努力”和“一本译作见面的”两句话 揉在一块儿说了,只能选一句说)
5、结构混乱 （1）他的家乡是云南曲靖人。 （应该是“他的家乡是云南曲靖。”或“他是云南曲靖人。” 两种格式选用一个） （2）止咳祛痰片，它里面的主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 （应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格 式选用一个） （3）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见 面的。 （把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话 揉在一块儿说了，只能选一句说）
名师课堂 6、表意不明 (1)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会 (其他局领导是本局领导还是别局的领导,不明确) (2)张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字 典》等几十本文学书。 (《新华字典》不属于文学书,应去掉。)
6、表意不明 （1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 （其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确） （2）张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字 典》等几十本文学书。 （《新华字典》不属于文学书，应去掉。）
名师课堂 7、前后矛盾 (1)他是多少个死难者中幸免的一个。 (既然是“幸免”,就是没有死,怎么能说“死难者”中的 个”呢?) (2)汽车突然渐渐放漫速度。 (要么“突然”,要么“渐渐”。) (3)这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 (前半句讲“胜败”,后半句只讲“胜”,两面对一面,不一致, 应改为“取胜的关键”,或改为“是队员们能否齐心协力”。)
7、前后矛盾 （1）他是多少个死难者中幸免的一个。 （既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一 个”呢？） （2）汽车突然渐渐放漫速度。 （要么“突然”，要么“渐渐”。） （3）这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致， 应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。）