方山子传 主备人:董作翠 复备人:徐进行 课时编号: 备课时间: 上课时间 教学目标:1、了解文章的写作背景与作者的用意 2、认识方山子始侠后隐的行径与神情风貌 学习本文的写作技巧 个人复备 教学重点:理解文章中的重点词语和句子 教学难点:理解文章中的重点词语和句子。 教学方法:诵读法、自学法、讨论法 教学时数:1课时 教学过程 作者介绍: 苏轼(1037-1101年),字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,北宋杰出文学家、书画家,与 苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼二十一岁中进士,神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、 湖州等地任职。元丰三年(1080年)因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使,在黄州 四 年多曾于城东之东坡开荒种田,故自号“东坡居士”。哲宗即位后,曾任翰林学士、侍读学 礼部尚书等职,并出知杭州、颍州、扬州、定州等地,晚年被贬惠州、儋州。大赦北还,途 中病死在常州,葬于河南郏县,追谥文忠公 二主旨:表彰方山子淡泊自守的高洁品德,借此流露出同为不遇的感慨 三写作动机:作者选择某人作为传主,一定是对方的身上有着某些令他特别感兴趣的东 西 方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行动,对大难不死的苏轼有不少的触动,作者结合自己 当时被贬黄州的处境,于文字之外,又寓有自己之情,是借他人之酒浇自己胸中之块垒。写 方山子未尝不是自悲不遇,本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射 四研读课文 1、鉴赏提示可知在方山子身上最能打动作者的是他的“异”,那么方山子的“异”表现在 哪呢? 明确:一是他与常人不同的生活道路:少年—一血气方刚,一身侠气 成年一一折节读书,有志用世 晚年—一无所遇合,遁于光、黄间 二是生活态度的独特:庵居蔬食,弃车马,毁冠服,徒步往来山中 所著帽,方屋面高 三是待人接物的方式:不与世相闻,人莫识也 四是其家庭情况及其大气、大方的行为作风:少时使酒好剑,用财如粪土 世有勋阀,岁得帛千匹 第一自然段简介方山了生平,并说明得此称号的缘由 2、第一自然段哪句话可以看出作者与方山子有共同的遭遇? 明确:欲以此驰骋当世,然终不遇
方山子传 主备人： 董作翠 复备人：徐进行 课时编号： 备课时间： 上课时间： 教学目标：1、了解文章的写作背景与作者的用意 2、认识方山子始侠后隐的行径与神情风貌 3 、学习本文的写作技巧 个人复备 教学重点：理解文章中的重点词语和句子。 教学难点：理解文章中的重点词语和句子。 教学方法：诵读法、自学法、讨论法 教学时数:1 课时 教学过程： 一 作者介绍： 苏轼（1037－1101 年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与 父 苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、 湖州等地任职。元丰三年（1080 年）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州 四 年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学 士、 礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途 中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。 二 主旨：表彰方山子淡泊自守的高洁品德，借此流露出同为不遇的感慨。 三 写作动机：作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令他特别感兴趣的东 西， 方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行动，对大难不死的苏轼有不少的触动，作者结合自己 当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒浇自己胸中之块垒。写 方山子未尝不是自悲不遇，本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。 四 研读课文； １、鉴赏提示可知在方山子身上最能打动作者的是他的“异”，那么方山子的“异”表现在 哪呢？ 明确：一是他与常人不同的生活道路：少年——血气方刚，一身侠气 成年——折节读书，有志用世 晚年——无所遇合，遁于光、黄间 二是生活态度的独特：庵居蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山中 所著帽，方屋面高 三是待人接物的方式：不与世相闻，人莫识也 四是其家庭情况及其大气、大方的行为作风：少时使酒好剑，用财如粪土 世有勋阀，岁得帛千匹 第一自然段简介方山了生平，并说明得此称号的缘由 2、第一自然段哪句话可以看出作者与方山子有共同的遭遇？ 明确：欲以此驰骋当世，然终不遇
3、在第二、三自然段以今昔两次邂逅作对比,指出方山子并非寻常的隐逸之辈,两次邂逅 所 见有何不同?从文中找出相关的语句 4、思考:为什么方山子听了苏轼的遭遇后,表现出“俯而不答,仰而笑”的情态 明确:这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉,因为他是过来的,所以见怪不惊。 极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对打击诬蔑苏轼的那些奷邪小人的蔑视 5、第三自然段用的是什么表达方式?(倒叙方山子少年时豪侠之气) 6、第四自然段为什么要交代方山子的家世背景? 明确:为了突出其“异”于常人之处,甘心放弃显赫的家世而庵居蔬食必有其自得之处。作 者在此极度赞颂方山子超脱世俗的高尚美德,直接赞语仅最后“此岂无得而然哉”! 最后作者以光、黄其他“阳狂垢污“的异人来反衬方山子,表达了作者对方山子及其同类人 生活的向往。所谓异人的“阳狂”之行乃是一种掩饰,是为了压抑心中的激情,平息心中的 矛盾。方山子不也正是如此吗?作者以疑似的口吻问他是否见过“阳狂垢污”的异人,其实, 答案是肯定的,因为他自己就是这样的一个异人 五、课后小结 六布置作业: 翻译全文 板书设计 身世名称 方山子传异岐亭巧遇 忆过去 抛宅弃田
3、在第二、三自然段以今昔两次邂逅作对比，指出方山子并非寻常的隐逸之辈，两次邂逅 所 见有何不同？从文中找出相关的语句 4、思考：为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出“俯而不答，仰而笑”的情态？ 明确：这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉，因为他是过来的，所以见怪不惊。又 极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视。 5、第三自然段用的是什么表达方式？（倒叙方山子少年时豪侠之气） 6、第四自然段为什么要交代方山子的家世背景？ 明确：为了突出其“异”于常人之处，甘心放弃显赫的家世而庵居蔬食必有其自得之处。作 者在此极度赞颂方山子超脱世俗的高尚美德，直接赞语仅最后“此岂无得而然哉”！ 最后作者以光、黄其他“阳狂垢污“的异人来反衬方山子，表达了作者对方山子及其同类人 生活的向往。所谓异人的“阳狂”之行乃是一种掩饰，是为了压抑心中的激情，平息心中的 矛盾。方山子不也正是如此吗？作者以疑似的口吻问他是否见过“阳狂垢污”的异人，其实， 答案是肯定的，因为他自己就是这样的一个异人。 五、课后小结 六 布置作业： 翻译全文 板书设计 身世名称 方山子传 异 岐亭巧遇 回忆过去 拋宅弃田