执教者:新安中学李曦授课对象:新安中学高二学生点评:吴泓 按:李曦老师是分配到我们学校才一年多的青年教师。这一年来进步很大。本节课教学思 路合理、清晰,教师设问得当,层层递进,很好完成了教学任务;师生课堂互动的状态很 好,一些问题的讨论比较深入,表现出教师应对课堂的成熟与机智!如果要说不足,以我 的标准,还是老师说得多了一点,个别地方关注学生不够。但我相信,假以时日,这些不 足会得到克服。 师生问好 师:我们这一个单元都是在学习传记,我先来考考大家,用一句话来给传记下个定义。什么 是传记?谁来说一下?(停顿)好,陈磊,你来说说吧。(板书传) 陈磊(生):传记包括很多种,是作者用描述性的语言写一个人一生的文学。 师:(重复)非常好,请坐。他说的和郁达夫说的差不多,我们来看看。(PPT传记的定 义)传记是一人一生的大事记,既然是大事记(强调),就要求作者注意(停顿) 生:材料的筛选, 师:对,要详略得当。写一个人活泼泼的一生(强调),注意,是活泼泼的人,这就要求写 出人的内心感情(强调),记叙他的思想与言行,记叙他与时代的关系,那就要求把所写的 人放在一个大的(停顿) 生(齐答):社会环境 师:很好,这样我们可以概括出关于传记的四个特征,(PPT传记特征)真实性、详略得当、 内心情感、时代环境,我可以把后面三个特征归为一点—一文学性。(板书传真实性文 学性)说得简单一点,传记就是真实与文学的结合体。传记在我国有着悠久的历史,在先秦 时期,就出现了《左传》,汉朝传记进入成熟期,因为出现了(停顿) 生:《史记》 师:自己给自己写的传,叫做(停顿)
执教者：新安中学李曦 授课对象：新安中学高二学生 点评： 吴泓 按：李曦老师是分配到我们学校才一年多的青年教师。这一年来进步很大。本节课教学思 路合理、清晰，教师设问得当，层层递进，很好完成了教学任务；师生课堂互动的状态很 好，一些问题的讨论比较深入，表现出教师应对课堂的成熟与机智！如果要说不足，以我 的标准，还是老师说得多了一点，个别地方关注学生不够。但我相信，假以时日，这些不 足会得到克服。 师生问好 师：我们这一个单元都是在学习传记，我先来考考大家，用一句话来给传记下个定义。什么 是传记？谁来说一下？（停顿）好，陈磊，你来说说吧。（板书 传） 陈磊（生）：传记包括很多种，是作者用描述性的语言写一个人一生的文学。 师：（重复）非常好，请坐。他说的和郁达夫说的差不多，我们来看看。（PPT 传记的定 义）传记是一人一生的大事记，既然是大事记（强调），就要求作者注意（停顿）—— 生：材料的筛选。 师：对，要详略得当。写一个人活泼泼的一生（强调），注意，是活泼泼的人，这就要求写 出人的内心感情（强调），记叙他的思想与言行，记叙他与时代的关系，那就要求把所写的 人放在一个大的（停顿）—— 生（齐答）：社会环境。 师：很好，这样我们可以概括出关于传记的四个特征，（PPT 传记特征）真实性、详略得当、 内心情感、时代环境，我可以把后面三个特征归为一点——文学性。（板书 传 真实性 文 学性）说得简单一点，传记就是真实与文学的结合体。传记在我国有着悠久的历史，在先秦 时期，就出现了《左传》，汉朝传记进入成熟期，因为出现了（停顿）—— 生：《史记》 师：自己给自己写的传，叫做（停顿）——
(齐答)自传。 师:举个例子。 生:《六一居士传》、《路文学自传》 师:那给别人写的传呢? 生:别人传、他的名字传 师:这么长的名字啊,顾名思义,就叫做——别传。我们今天就要学习一篇别传—《方山 子传》。(板书方山子传)作者苏轼,我们都很熟悉了,一起说出来 师生问答:苏轼,字——子瞻,号—一东坡居士,是——北宋,著名的——思想家,文学家, 政治家 师:我想到了超好吃的一些菜名,和苏东坡有关的 生:(齐答)东坡肉,东坡鱼 师:所以我们可以给苏轼第四个“家”—一美食家,很有趣的一个人啊!(PPT苏轼简介) 那么谁又是方山子呢,化用路文学的一句话说:“方山子何许人也?”为什么苏轼这个大文豪 要给方山子立传呢?(五分钟) 师:这个人不简单啊,他也是个很有名的人,为什么而有名呢? 生:(议论纷纷) 师:怕老婆有名,(PPT河东狮吼典故)看看,这就是方山子。(讲故事)方山子好宾客 家有歌姬。妻柳氏非常厉害且爱嫉妒,常常当着客人的面就呵斥他,于是苏轼就写了一首诗 去嘲笑方山子:“龙邱居士亦可怜,谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼,拄杖落手心茫然。” 这个河东狮子是谁啊? 生:他老婆
生：（齐答）自传。 师：举个例子。 生：《六一居士传》、《路文学自传》…… 师：那给别人写的传呢？ 生：别人传、他的名字传…… 师：这么长的名字啊，顾名思义，就叫做——别传。我们今天就要学习一篇别传——《方山 子传》。（板书 方山子传）作者苏轼，我们都很熟悉了，一起说出来—— 师生问答：苏轼，字——子瞻，号——东坡居士，是——北宋，著名的——思想家，文学家， 政治家 师：我想到了超好吃的一些菜名，和苏东坡有关的 生：（齐答）东坡肉，东坡鱼…… 师：所以我们可以给苏轼第四个“家”——美食家，很有趣的一个人啊！（PPT 苏轼简介） 那么谁又是方山子呢，化用路文学的一句话说：“方山子何许人也？”为什么苏轼这个大文豪 要给方山子立传呢？（五分钟） 师：这个人不简单啊，他也是个很有名的人，为什么而有名呢？ 生：（议论纷纷） 师：怕老婆有名，（PPT 河东狮吼典故）看看，这就是方山子。（讲故事）方山子好宾客， 家有歌姬。妻柳氏非常厉害且爱嫉妒，常常当着客人的面就呵斥他，于是苏轼就写了一首诗 去嘲笑方山子：“龙邱居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。” 这个河东狮子是谁啊？ 生：他老婆
师:对,并不是一头真的狮子啊,不过威力不亚于真的狮子 生:(哄笑) 那方山子就是这里的一 生:(齐答)陈季常 原来方山子本名叫陈季常,那为什么他好好的名字不用,要叫做方山子呢? 生:(纷纷回答) 师:好,同学们预习了课文的,原来是因为他戴了一顶“厨师”的帽子,我们先一起来读一读 文章的前两个自然段,认识一下方山子。 生齐读师巡堂(十分钟) 师:好,同学们读的很好,我们一起来看一看—(PPT晚年的方山子板书晚年)第 个,名字? 生:陈季常 师:晚年哟,不叫陈季常了, 生:方山子 师:住在哪? 生:光、黄间 师:光、黄间有一个具体的地名,说出来 师生:岐亭 职业是什么?
师：对，并不是一头真的狮子啊，不过威力不亚于真的狮子。 生：（哄笑） 师：那方山子就是这里的—— 生：（齐答）陈季常 师：原来方山子本名叫陈季常，那为什么他好好的名字不用，要叫做方山子呢？ 生：（纷纷回答） 师：好，同学们预习了课文的，原来是因为他戴了一顶“厨师”的帽子，我们先一起来读一读 文章的前两个自然段，认识一下方山子。 生齐读 师巡堂（十分钟） 师：好，同学们读的很好，我们一起来看一看——（PPT 晚年的方山子 板书 晚年）第一 个，名字？ 生：陈季常 师：晚年哟，不叫陈季常了，叫—— 生：方山子 师：住在哪？ 生：光、黄间 师：光、黄间有一个具体的地名，说出来—— 师生：岐亭 师：职业是什么？
无业游民、游侠 师:游侠?晚年是隐居于光、黄间,说他是个无业游民就跟准确,好听一点就是隐士,叫做 游仙,他已经成仙了。(板书游仙)爱好呢?有一句话请在书上勾出来。他晚年隐居在山 间在做什么?李博涵.好了,不用请人回答了,大家已经说出来了,我们一起把这句话读 出来。 师生:(读)庵居蔬食,不与世相闻。弃车马,毁冠服,徒步往来山中,人莫识也 师:好,好,这就是他的爱好,这个人啊,头上戴着一顶帽子。这顶帽子有点奇怪啊,有点 像现在厨师戴的帽子。帽子上面很(生:高),上面不是圆的,是方的,所以大家叫他(生 方山子)方山子喜欢戴着他戴顶奇怪的帽子在山里面走来走去,走去走来,如果这样一个人 走到你面前,你会觉得这个人怎么样啊? 帅 师:一个字! 生:很怪!好潮! 师:对,怪!(板书怪)那么,他的怪是不是仅仅由于戴了一顶怪的帽子,一天到晚无所 事事呢?如果你把方山子的怪仅仅理解为一般的隐士的所作所为的话,那你就错了。方山子 他要怪出他自己的风格,怪出他自己的尊严来,那我们一起来看一看第二自然段,看一下方 山子还有哪些你觉得很奇怪的地方 (看书) 师:第二自然段不仅写到了方山子,还写到了谁? 生:苏轼 师:对,还写到了苏轼,“我“和方山子竞然在岐亭这个地方相遇了,这个事情本身就很奇怪。 在古代,不是打个电话,坐个飞机就可以见得到的哟。一般来说,隐居的人,你是你很难再 与他见面的。李博涵,我就是苏轼,你就是方山子。我看到你,苏轼第一句话说的是什么?
生：无业游民、游侠 师：游侠？晚年是隐居于光、黄间，说他是个无业游民就跟准确，好听一点就是隐士，叫做 游仙，他已经成仙了。（板书 游仙）爱好呢？有一句话请在书上勾出来。他晚年隐居在山 间在做什么？李博涵……好了，不用请人回答了，大家已经说出来了，我们一起把这句话读 出来。 师生：（读）庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。 师：好，好，这就是他的爱好，这个人啊，头上戴着一顶帽子。这顶帽子有点奇怪啊，有点 像现在厨师戴的帽子。帽子上面很（生：高），上面不是圆的，是方的，所以大家叫他（生： 方山子）方山子喜欢戴着他戴顶奇怪的帽子在山里面走来走去，走去走来，如果这样一个人 走到你面前，你会觉得这个人怎么样啊？ 生：帅！ 师：一个字！ 生：很怪！好潮！ 师：对，怪！（板书 怪）那么，他的怪是不是仅仅由于戴了一顶怪的帽子，一天到晚无所 事事呢？如果你把方山子的怪仅仅理解为一般的隐士的所作所为的话，那你就错了。方山子 他要怪出他自己的风格，怪出他自己的尊严来，那我们一起来看一看第二自然段，看一下方 山子还有哪些你觉得很奇怪的地方。 生：（看书） 师：第二自然段不仅写到了方山子，还写到了谁？ 生：苏轼 师：对，还写到了苏轼，“我“和方山子竟然在岐亭这个地方相遇了，这个事情本身就很奇怪。 在古代，不是打个电话，坐个飞机就可以见得到的哟。一般来说，隐居的人，你是你很难再 与他见面的。李博涵，我就是苏轼，你就是方山子。我看到你，苏轼第一句话说的是什么？
李博涵(生):呜呼 生:感叹词 对,表示感叹的语气词,翻译成现代汉语是— 李博涵(生):哇塞! 生:(哄笑) 师:可以,是“啊”是一声,你?就是传说中的方山子?你不是那谁吗? 师:谁呢? 生:陈季常 师:你不就是陈季常吗,我认识你啊!你不认识我了吗?方山子看到我,他也是 生:矍然 师:矍然是什么意思? 生:惊讶的样子 师:对,方山子见到我,首先是问询我 李博涵(生):你怎么了? 师:我被贬了 生:(哄笑)被扁了 师:我被贬官了,来到了这里,人之常情,对待故人应该 李博涵(生):安慰
李博涵（生）：呜呼 生：感叹词 师：对，表示感叹的语气词，翻译成现代汉语是—— 李博涵（生）：哇塞！ 生：（哄笑） 师：可以，是“啊”是一声，你？就是传说中的方山子？你不是那谁吗？ 生：谁？谁？ 师：谁呢？ 生：陈季常 师：你不就是陈季常吗，我认识你啊！你不认识我了吗？方山子看到我，他也是—— 生：矍然 师：矍然是什么意思？ 生：惊讶的样子 师：对，方山子见到我，首先是问询我 李博涵（生）：你怎么了？ 师：我被贬了 生：（哄笑）被扁了…… 师：我被贬官了，来到了这里，人之常情，对待故人应该—— 李博涵（生）：安慰
师:那你安慰我一下啰 李博涵:(生)没关系,跟我一起流浪吧! (全堂哄笑) 师:好,这就是一个正常的反应,但是方山子的真实反应是 生:俯而不答,仰而笑 师:对,是微笑吗? 生:大笑 师:这个反应也太奇怪了。(板书反应)一般人都不是这样的,但是方山子先生却不是 般人。然后就把“我”叫到他家去,他家又是个什么样子呢? 生:萧条 师:叫做(停顿)环堵萧然,什么叫做萧然,就一个字! 生:穷! 师:对,穷。但是他穷出了不一样的地方 生:还有奴婢 师:(笑)他不一样的地方并不是说他还有奴婢,而是他的“妻子”和奴婢都还有(停顿) 生:自得之意 师:什么叫做自得 生:舒适
师：那你安慰我一下啰 李博涵：（生）没关系，跟我一起流浪吧！ （全堂哄笑） 师：好，这就是一个正常的反应，但是方山子的真实反应是—— 生：俯而不答，仰而笑 师：对，是微笑吗？ 生：大笑 师：这个反应也太奇怪了。（板书 反应）一般人都不是这样的，但是方山子先生却不是一 般人。然后就把“我”叫到他家去，他家又是个什么样子呢？ 生：萧条 师：叫做（停顿）环堵萧然，什么叫做萧然，就一个字！ 生：穷！ 师：对，穷。但是他穷出了不一样的地方 生：还有奴婢 师：（笑）他不一样的地方并不是说他还有奴婢，而是他的“妻子”和奴婢都还有（停顿） 生：自得之意 师：什么叫做自得 生：舒适
师:用现在很流行的说法就是他一家子的幸福指数还很高,这点也太让人感到奇怪了。(板 书家境)既然妻子、孩子和奴婢都自得,那方山子自己呢? 生:也很自得 师:苏轼有没有说方山子自己很自得? 生:没有 师:用妻子、孩子和奴婢的神态来写方山子 生:反衬 师:这是反衬吗? 生:烘托 师:对,烘托。从这点我们看出方山子是过得很舒服,虽然方山子自己打扮得很奇怪,行为 也很奇怪,但是他活得很- 生:自得(十五分钟) 师:对,洒脱、潇洒、自得,这就是晚年的方山子,我看到方山子这样的情况,反应是什么? 生:悚然 币:对,一点也不逊于矍然,十分的惊讶。因为苏轼不是第一次见到方山子,他早就认识他 了,在十九年前他们就相遇了,我们来看看年少时的方山子又是个什么样的人?一起读三、 四自然段。 生:齐读 师:好,这就是少年时候的方山子(PPT少年时的方山子),第一个,名字 生:陈糙
师：用现在很流行的说法就是他一家子的幸福指数还很高，这点也太让人感到奇怪了。（板 书 家境）既然妻子、孩子和奴婢都自得，那方山子自己呢？ 生：也很自得 师：苏轼有没有说方山子自己很自得？ 生：没有 师：用妻子、孩子和奴婢的神态来写方山子—— 生：反衬 师：这是反衬吗？ 生：烘托 师：对，烘托。从这点我们看出方山子是过得很舒服，虽然方山子自己打扮得很奇怪，行为 也很奇怪，但是他活得很—— 生：自得（十五分钟） 师：对，洒脱、潇洒、自得，这就是晚年的方山子，我看到方山子这样的情况，反应是什么？ 生：悚然 师：对，一点也不逊于矍然，十分的惊讶。因为苏轼不是第一次见到方山子，他早就认识他 了，在十九年前他们就相遇了，我们来看看年少时的方山子又是个什么样的人？一起读三、 四自然段。 生：齐读 师：好，这就是少年时候的方山子(PPT 少年时的方山子)，第一个，名字 生：陈糙
师:注意这个字音,糙。字 生:季常 家乡一 生:洛阳 真的是从大城市来的哟,洛阳,洛阳从古到今都是非常繁华的地方,帝王之都。职业 生:富二代 师:(笑)对,富二代,那他年轻的时候是一个 生:游侠(板书游侠) 师:爱好呢? 生:使酒好剑 师:在古代,穷人家的孩子想出人头地,就去读书:富人家的孩子就习武去了,这就是方山 子的出身 生:世有勋阀 师:什么意思? 生:世代有官做 师:世袭官宦之家,所以作者说,如果方山子在官场上去混的话,现在他肯定 生:当大官了 师:对啊,书上说是“显闻”,显闻是什么意思? 生:声名远播
师：注意这个字音，糙。字—— 生：季常 师：家乡—— 生：洛阳 师：真的是从大城市来的哟，洛阳，洛阳从古到今都是非常繁华的地方，帝王之都。职业— 生：富二代 师：（笑）对，富二代，那他年轻的时候是一个—— 生：游侠（板书 游侠） 师：爱好呢？ 生：使酒好剑 师：在古代，穷人家的孩子想出人头地，就去读书；富人家的孩子就习武去了，这就是方山 子的出身—— 生：世有勋阀 师：什么意思？ 生：世代有官做 师：世袭官宦之家，所以作者说，如果方山子在官场上去混的话，现在他肯定—— 生：当大官了 师：对啊，书上说是“显闻”，显闻是什么意思？ 生：声名远播
师:但是,方山子就是方山子,这一切他都不要了,“不取”,又是一个奇怪的地方。(板书 不取)有很多土地吧,不要了:园子很壮丽吧,不要了;钱很多,也扔掉了一皆自不取, 是他自己主动不要的哟,如果是你,你会这样做吗? 生:不会 师:对啊,一般人都不会这样做,不取就说明了这个人确实是个 生:怪人 生:对,他就一个字——怪,不管是他看见我的反应,他的家境,还有他的“不取”,他都怪! 他为什么这么怪?(板书)他到底怪出了他的什么风格?在这里,我们先一起领略一下少年 方山子的神采。请同学们看看第三自然段,我们刚才读过的,这是一个什么故事呢?请一位 会讲故事的同学给我们讲一下。徐丹(二十分钟) 徐丹(生):就是在十九年前,我看见方山子的时候,他骑着一匹高头大马,带领着两匹坐 骑去打猎,看到一只鸟在前方,就让他的一个随从去涉猎这只鸟,可惜没有射中。他就自己 骑马很快的冲了出去,把这只鹊射了下来。之后他就和我讨论关于军事和政治的话题。 他跟“我”讨论的是什么?是“用兵及古今成败”之事,是一代豪杰,他自己也是这么认为 ,“自谓一世豪士”,用书上一个词概括,就是- 生:精悍 师:对啊,这样的一个豪杰,怎么会变成“我”现在所看到的这个山野村夫,这个隐士呢?作 者在这里就禁不住问道:“今几日耳,精悍之色,犹见于眉间,而岂山中之人哉?”还有一句 问话:“此岂无得而然哉?”这个“无得”真的是无缘无故吗?(板书无得) 生:有原因 那自己在书上找一找,到底是什么原因让方山子发生了这么大的转变?
师：但是，方山子就是方山子，这一切他都不要了，“不取”，又是一个奇怪的地方。（板书 不取）有很多土地吧，不要了；园子很壮丽吧，不要了；钱很多，也扔掉了——皆自不取， 是他自己主动不要的哟，如果是你，你会这样做吗？ 生：不会 师：对啊，一般人都不会这样做，不取就说明了这个人确实是个—— 生：怪人 生：对，他就一个字——怪，不管是他看见我的反应，他的家境，还有他的“不取”，他都怪！ 他为什么这么怪？（板书）他到底怪出了他的什么风格？在这里，我们先一起领略一下少年 方山子的神采。请同学们看看第三自然段，我们刚才读过的，这是一个什么故事呢？请一位 会讲故事的同学给我们讲一下。徐丹（二十分钟） 生：笑 徐丹（生）：就是在十九年前，我看见方山子的时候，他骑着一匹高头大马，带领着两匹坐 骑去打猎，看到一只鸟在前方，就让他的一个随从去涉猎这只鸟，可惜没有射中。他就自己 骑马很快的冲了出去，把这只鹊射了下来。之后他就和我讨论关于军事和政治的话题。 师：他跟“我”讨论的是什么？是“用兵及古今成败”之事，是一代豪杰，他自己也是这么认为 的，“自谓一世豪士”，用书上一个词概括，就是—— 生：精悍 师：对啊，这样的一个豪杰，怎么会变成“我”现在所看到的这个山野村夫，这个隐士呢？作 者在这里就禁不住问道：“今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉？”还有一句 问话：“此岂无得而然哉？”这个“无得”真的是无缘无故吗？（板书 无得） 生：有原因 师：那自己在书上找一找，到底是什么原因让方山子发生了这么大的转变？
学生看书 师:好,有的同学在小声的说,请一位同学大声的把这句话读出来。肖建文(二十五分钟) 肖建文(生):然终不遇,晚乃遁于光、黄间,曰岐亭。 师:对了,其实就只有一个关键的词 生:不遇 师:没有遇到什么? 生:赏识 师:没有遇到赏识自己的人,我们知道方山子啊,他家境很好、行侠仗义、人长得帅、箭术 精湛、还对军事和政治很有见地,可见他真是一个人才啊。但是他却 生:不遇 师:根本就没有赏识他的人,所以他就隐居了。大家想一想,说到不遇,我们就要联想到苏 轼了。苏轼是什么原因来到这个地方的? 生:被贬 师:我们也可以把被贬归结为一个原因啊一 生:不遇 师:一个是读书没有受到赏识的陈季常,另外一个是当官不受重用的苏轼,这两个人是故人, 在十九年之后又重新相逢了,这种感觉应该是用什么词去表达?(PPT不遇) 生:(思索)光阴荏苒、物是人非、同病相怜、同是天涯沦落人 师:对了,同是天涯沦落人,用四个字就是——惺惺相借(PPT)(板书惺惺相惜)今天 早修的时候林宇希同学问我说:“老师,苏轼为什么要写方山子呢?”这个问题提的非常好
学生看书 师：好，有的同学在小声的说，请一位同学大声的把这句话读出来。肖建文（二十五分钟） 肖建文（生）：然终不遇，晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。 师：对了，其实就只有一个关键的词—— 生：不遇 师：没有遇到什么？ 生：赏识 师：没有遇到赏识自己的人，我们知道方山子啊，他家境很好、行侠仗义、人长得帅、箭术 精湛、还对军事和政治很有见地，可见他真是一个人才啊。但是他却—— 生：不遇 师：根本就没有赏识他的人，所以他就隐居了。大家想一想，说到不遇，我们就要联想到苏 轼了。苏轼是什么原因来到这个地方的？ 生：被贬 师：我们也可以把被贬归结为一个原因啊—— 生：不遇 师：一个是读书没有受到赏识的陈季常，另外一个是当官不受重用的苏轼，这两个人是故人， 在十九年之后又重新相逢了，这种感觉应该是用什么词去表达？（PPT 不遇） 生：（思索）光阴荏苒、物是人非、同病相怜、同是天涯沦落人…… 师：对了，同是天涯沦落人，用四个字就是——惺惺相惜（PPT）（板书 惺惺相惜）今天 早修的时候林宇希同学问我说：“老师，苏轼为什么要写方山子呢？”这个问题提的非常好