安丘市金冢子初级中学“学、研、练、评”一体化高效课堂导学案 金冢子初级中学“学、研、练、评”一体化高效课堂教案 止:同“只”“止有剩骨 意:神情“意暇甚” 想 意将隧人以攻其后也 年级:七年级学科:谮文主备人:王景运审核人 “恐前后受其敌”敌方 课题 课型使用者上课时间」个性化设 前:前面“恐前后受其敌 计 词类活用 【学习目标】 学生自读 洞:名词用作动词 1、了解有关蒲松龄的文学知识。熟读古文,积累文言词汇,正确理解、翻 隧:名词用作状语,从隧道。 意将隧入以攻其后也 译课文。 犬:名词用作状语 样。“其一犬坐于前 2、创造性地复述故事,理解故事的寓意及其现实意义,培养学生阅读文言 ②学生试译短文 大意,师生共同点评,纠正错误 文的能力 重买语句译 3、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要 两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶 敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利 恐前后受其敌—(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击 新课导入】 教师讲解 苫蔽成丘一覆盖成小山似的。犬坐一一像狗似的坐 大家有知道关于狼的故事吗?请你分享给同学们 洞其中—在其中打洞。 从故事中大家可以看出狼在人们心目中都是一个怎样的形象 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳—狼也是很 今天我们来欣赏《聊斋志异》中记录的一个关于狼的故事,进一步认识“狼 狡猾的了,可一会儿功夫两只狼先后毙命,禽兽的欺骗手段又能有多少呢 只不过(给人)增加笑料罢了 的形象 3、述一述:指导学生速读课文,结合图片准备复述 识记知识 【预习交流】 这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事?请同学们根据自己的理解小结,总 明确:1.缀zhui 苫shan蔽bi弛ch 创造性地复述故事。(遇狼——惧狼一—御狼一一杀狼) 体把握本 眈dn联mtr 【合作探究,点波提升】 课内容 2.柳泉居士清朝 先独立完 1.课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶、狡 的本性的? 看(3)动词,打洞(4)狡猾 贪婪凶恶:缀行甚远:一狼得骨止一狼仍从:后狼止而前狼又至:而 【自学学习】 再师生校 两狼之并驱如 请同学们根据“导学案”自主学习 狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚:意将遂入以 攻其后也。 1.读一读:学生自读课文 2.文章是如何来刻画屠户的形象的?(要求从人物描写方法加以分析) 先叫一学生范读:然后学生自由放声朗读。要求第一遍读准字音:第 讨论明确:心理播写 二遍读得顺畅:第三遍读出语气、节奏和表情 惧一一投骨退狼:大窘一一骨尽狼仍从:恐一前后受其敌:悟一 2.译一译 (1)圈点勾画,解决重要字词,粗通文意.如果文中还有不懂的字词,要指导学生 动作描写 求学生当场提问,师生共同解决 速读课文 实调,惧:恐惧。从跟随。故原来(一样)。驱;追赶。容:概括情节 截”按2”其数个动到,果抢占有利的 困窘。恐:恐怕 地形,保卫自己,准备反击 股:大腿。寐:睡觉。黠狡猾。缀:原意是连结,文中意是紧跟。弛 “暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去,一狼假寐的有利时机,当 原意是放松,文中意是卸下,放下 机立断,奋起杀狼,取得胜利 一词多义
安丘市金冢子初级中学“学、研、练、评”一体化高效课堂导学案 编号： 号 使用时间： 年 月 日 金冢子初级中学“学、研、练、评”一体化高效课堂教案 年级 ： 七 年级 学科： 语文 主备人：王景运 审核人： 课题 课型 使用者 上课时间 个性化设 狼 新授 计 【学习目标】 1、了解有关蒲松龄的文学知识。熟读古文，积累文言词汇，正确理解、翻 译课文。 2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言 文的能力。 3、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要 敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 学生自读 【新课导入】 大家有知道关于狼的故事吗？请你分享给同学们。 从故事中大家可以看出狼在人们心目中都是一个怎样的形象？ 今天我们来欣赏《聊斋志异》中记录的一个关于狼的故事，进一步认识“狼” 的形象。 【预习交流】 明确：1.缀 zhuì 窘 jiǒng 苫 shàn 蔽 bì 弛 chí 眈 dān 瞑 míng 隧 suì 尻 kāo 黠 xiá 2.柳泉居士 清朝 《聊斋志异》 3.C 4.（1）原来（的样子）（2）看（3）动词，打洞（4）狡猾 【自学学习】 一、请同学们根据“导学案”自主学习。 二、引领探究，共同进步 1.读一读：学生自读课文。 先叫一学生范读；然后学生自由放声朗读。要求第一遍读准字音；第 二遍读得顺畅；第三遍读出语气、节奏和表情。 2.译一译： （1）圈点勾画，解决重要字词，粗通文意。如果文中还有不懂的字词，要 求学生当场提问，师生共同解决。 实词： 惧：恐惧。 从：跟随。 故：原来（一样）。 驱；追赶。 窘： 困窘。 恐：恐怕。 顾：看到。 瞑：闭眼。 暴：突然。 毙：杀死。 股：大腿。 寐：睡觉。 黠：狡猾。 缀：原意是连结，文中意是紧跟。 弛： 原意是放松，文中意是卸下，放下。 一词多义： 教师讲解 先独立完 成 再师生校 对 指导学生 速读课文 概括情节 止： 同“只” “止有剩骨” 停止 “一狼得骨止” 意：神情 “意暇甚” 想 “意将隧人以攻其后也” 敌：攻击 “恐前后受其敌” 敌方 “盖以诱敌” 前：前面 “恐前后受其敌 ” 向前 “狼不敢前” 词类活用： 洞：名词用作动词，打洞。 “一狼洞其中” 隧：名词用作状语，从隧道。 “意将隧入以攻其后也” 犬：名词用作状语，像狗一样。 “其一犬坐于前” ②学生试译短文，弄清内容大意，师生共同点评，纠正错误。 重要语句翻译： 两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。 恐前后受其敌——（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。 苫蔽成丘——覆盖成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。 洞其中——在其中打洞。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳——狼也是很 狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？ 只不过（给人）增加笑料罢了。 3、述一述：指导学生速读课文，结合图片准备复述。 这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请同学们根据自己的理解 创造性地复述故事。（遇狼——惧狼——御狼——杀狼） 【合作探究，点拨提升】 1.课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性的？ 贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而 两狼之并驱如故。 狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以 攻其后也。 2.文章是如何来刻画屠户的形象的？（要求从人物描写方法加以分析） 讨论明确：心理描写： 惧——投骨退狼；大窘——骨尽狼仍从；恐——前后受其敌；悟—— 刀劈两狼。 动作描写： “投以骨”“复投之”写屠户试图投骨退狼，结果无效。 “顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的 地形，保卫自己，准备反击。 “暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当 机立断，奋起杀狼，取得胜利。 “转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。 识记知识 小结，总 体把握本 课内容
安丘市金冢子初级中学“学、研、练、评”一体化高效课堂导学案 号使用时间 这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,善于斗争的精神 的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽 ③文章结尾一段的议论有什么作用? 2解释加点词的含义 讨论明确:文章结尾的议论,是作者对所写故事的看法,既是对狼的教后反 缀行甚远()顾野有麦场()弛担持刀() 可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢,机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶思 狼径去( )屠自后断其股( )狼亦黠矣( 恶,狡诈阴险但在有高度智慧的勇敢精神的人面前终究难遇灭亡的命运要适当拓 3.翻译句子。 结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题 ④“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠 (1)其一犬坐于前 (2)一狼洞其 户胜利的故事中你获得怎样的启示? 培养学生 明确:作者写《聊斋志异》这部书主要是借“孤仙鬼怪”来讽喻当时自学能力 3)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳 社会的黑暗、腐朽,所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼,而是借“狼”来讽喻当很重要 4.解释一词多义 时社会上像狼一样的恶人、恶势力 止有剩骨 恐前后受其敌( 启示:△一切像狼一样的恶人都是以害人始,以害己终,最后都自取灭亡的。 一狼得骨止 盖以诱敌( △讽喻像狼一样的恶人,不管怎样狡诈,终归要失败的 意暇甚 其一犬坐于前( △人有狼没有的智慧、勇气和力量,人能战胜狼,战胜像狼一样的恶势力 意将隧入以攻其后也( 狼不敢前( △对待像狼一样的恶人,必须要善于识破他们的假象,并且不能存有幻想 妥协、让步,必须敢于斗争,善于斗争,做一个机智勇敢的人,才能取得胜 5.屠户胜利的故事中你获得怎样的启示? △除恶务尽,要像屠夫那样两狼齐毙,不留后患 附:参考译文 【点拓展】 有个屠户天晚回家,担子里的肉已经卖完了,只剩下一些骨头。路上 如果你遇到像狼一样的坏人你会怎么办呢? 明确:要冷静、镇定,利用周围有利地形摆脱对方 遇到两只狼,緊随着走了很远 要大声喊救命,向周围人求救 屠户害怕了,拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了,另一只 万一对方有利器,要智取,先保住性命,再寻找有利时机摆脱 狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去,后得到骨头的那只狼停下了,可 并记住对方相貌特征,及时报警 是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了,两只狼像原来一样一起 追赶 这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性,赞扬了屠户的机智勇敢。 屠户很窘迫,恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场 故事的语言简洁生动,主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象,按 场主人把柴草堆在打麦场里,覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草 照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文 堆下面,放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前,瞪眼朝着屠户 章,我们要明白:对待像狼一样的恶势力,必须敢于斗争、善于斗争,才能 过了一会儿,一只狼径直走开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间 取得胜 批阅信 了,那只狼的眼睛似乎闭上了,神情悠闲得很。屠户突然跳起来,用刀劈 狼的脑袋,又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路,转到柴草堆后面一看,只 见另一只狼正在柴草堆里打洞,想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身 巩固学案 部分同学 子已经钻进一半,只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿 阅读质量 也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。 1填空 有待于提 狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍死,禽兽的欺骗手段能有多 蒲松龄,字留仙,一字剑臣,号 清代山东淄川(今淄博市)高 少呢?只不过给人增加笑料罢了
安丘市金冢子初级中学“学、研、练、评”一体化高效课堂导学案 编号： 号 使用时间： 年 月 日 这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。 ③文章结尾一段的议论有什么作用？ 讨论明确：文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的 可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶 恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。 结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。 ④“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠 户胜利的故事中你获得怎样的启示？ 明确：作者写《聊斋志异》这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时 社会的黑暗、腐朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当 时社会上像狼一样的恶人、恶势力。 启示：△一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。 △讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。 △人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。 △对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有幻想、 妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜 利。 △除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。 【点拨拓展】 如果你遇到像狼一样的坏人你会怎么办呢？ 明确：要冷静、镇定，利用周围有利地形摆脱对方。 要大声喊救命，向周围人求救。 万一对方有利器，要智取，先保住性命，再寻找有利时机摆脱， 并记住对方相貌特征，及时报警。 【课堂总结】 这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。 故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按 照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文 章，我们要明白：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能 取得胜利。 巩固学案 1 填空 蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号 ，清代山东淄川（今淄博市） 人。著有短篇小说集 。作者通过 ，讽刺当时社会 教后反 思： 要适当拓 展学生课 外阅读。 培养学生 自学能力 很重要。 批阅信 息： 部分同学 阅读质量 有待于提 高。 的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。 2.解释加点词的含义。 缀．行甚远（ ） 顾．野有麦场（ ） 弛．担持刀（ ） 一狼径．去（ ） 屠自后断其股．（ ） 狼亦黠．矣（ ） 3.翻译句子。 （1）其一犬坐于前 （2）一狼洞其中 （3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 4.解释一词多义。 止．有剩骨 （ ） 恐前后受其敌．（ ） 一狼得骨止．（ ） 盖以诱敌． （ ） 意．暇甚 （ ） 其一犬坐于前．（ ） 意．将隧入以攻其后也（ ） 狼不敢前． （ ） 5. 屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？ 附：参考译文 有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上 遇到两只狼，紧随着走了很远。 屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只 狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可 是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起 追赶。 屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场， 场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草 堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间 长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈 狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只 见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身 子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿， 也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多 少呢?只不过给人增加笑料罢了