第一章绪论 贵州师范学院心理健康教育与咨询中心 谢其利
第一章 绪论 贵州师范学院 心理健康教育与咨询中心 谢其利
学心理学的烦恼 是少理字第你盒飞擊納到翻哭 你)學瑾拿的个层挖全慕菜子骂:亏 学心理学的第三个烦恼是会被人怀疑自己是否也有 些神 学家視煌學心氧擎 听到这样句话 朋友(男朋友)不要找学心理学的,你在她 面刖
学心理学的烦恼 学心理学的第一个烦恼是必然要知道别人心里想的 是什么。“哇，你哥儿们学心理学的，一定知道别人 心里想什么啦。” 学心理学的第二个烦恼是常被人指着鼻子骂：“亏 你还是学心理学的，连这点儿心里都不懂。” 学心理学的第三个烦恼是会被人怀疑自己是否也有 些神经兮兮的。 学心理学的另一个烦恼是会时常听到这样一句话： “这家伙儿是学心理学的，防着点。” 找女朋友（男朋友）不要找学心理学的，你在她 （他）面前没有秘密！ 2
心理学的学科定位 至关重要的学科:关于人类自身的学问 年轻稚嫩的学科:科学心理学历史短暂 。极富挑战的学科:研究对象极具特殊性 高危风险的学科:本意助人与害人害己
心理学的学科定位 至关重要的学科：关于人类自身的学问 年轻稚嫩的学科：科学心理学历史短暂 极富挑战的学科：研究对象极具特殊性 高危风险的学科：本意助人与害人害己 3
心理学解读 关于心理学的大众理解 兴 ●心理学家知道你心里正在想 ◆心理学就是心理咨询一 2 ●心理学家只研究变态的人 ◆心理学家会催眠 。心理学就是梦的分析 E 念 ●心理学是骗人的东西 心理学成果不过是些常识 ●心理学就是“话疗
心理学解读 关于心理学的大众理解 心理学家知道你心里正在想什么 心理学就是心理咨询 心理学家只研究变态的人 心理学家会催眠 心理学就是梦的分析 心理学是骗人的东西 心理学成果不过是些常识 心理学就是“话疗” 4
经典故事 皮格马利翁效应 皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王,擅长雕刻。 相传,他用象牙雕刻了一座他理想的少女像一—他爱上了 自己雕塑的少女像,天天与塑像相依,真诚地期望自己的 爱能被接受。真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄 罗忒,爱神赋予雕像以生命一一雕像变成了真人,成了皮 格马利翁的妻子
经典故事 皮格马利翁效应 皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王，擅长雕刻。 相传，他用象牙雕刻了一座他理想的少女像——他爱上了 自己雕塑的少女像，天天与塑像相依，真诚地期望自己的 爱能被接受。真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄 罗忒，爱神赋予雕像以生命——雕像变成了真人，成了皮 格马利翁的妻子
“聪明”和“愚笨 给两组参加实验的学生随机分配老鼠,告诉其 中一组,他们的老鼠是“聪明”老鼠生的;告诉另 组,他们的老鼠是“笨”老鼠生的。尽管两组老 鼠之间并无区别,但学生却报告,“聪明”老鼠在 迷宫成绩上显著优于“笨”老鼠。 罗森塔尔,1963
“聪明”和“愚笨” 给两组参加实验的学生随机分配老鼠，告诉其 中一组，他们的老鼠是“聪明”老鼠生的；告诉另 一组，他们的老鼠是“笨”老鼠生的。尽管两组老 鼠之间并无区别，但学生却报告， “聪明”老鼠在 迷宫成绩上显著优于“笨”老鼠。 ——罗森塔尔，1963
心理实验 破窗理论 如果有人打破了一个建筑物的窗户玻璃,而这扇窗户又得 不到及时的修理,别人就可能受到某些暗示性的纵睿去打烂 更多的窗户玻璃一一在公众麻木不仁的氛围中,一些不良风 违规行为就会滋生、蔓延甚至泛滥
心理实验 破窗理论 如果有人打破了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得 不到及时的修理，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂 更多的窗户玻璃——在公众麻木 不仁的氛围中，一些不良风 气、违规行为就会滋生、蔓延甚至泛滥
羊羔实验 把一胎所生的两只羊羔置于不同的环境:一只羊 羔随着羊群在水草丰美的草地上快乐地生活;另 只羊羔被栓在柱子上,离羊羔几米远的地方再拴 只狼一一尽管狼吃不到羊羔,羊羔却要面对那只威 胁着自已的狼…在极度惊恐的状态下,羊羔根本 吃不下东西,不久就因恐慌而死去
羊羔实验 把一胎所生的两只羊羔置于不同的环境：一只羊 羔随着羊群在水草丰美的草地上快乐地生活；另一 只羊羔被栓在柱子上，离羊羔几米远的地方再拴一 只狼——尽管狼吃不到羊羔，羊羔却要面对那只威 胁着自己的狼……在极度惊恐的状态下，羊羔根本 吃不下东西，不久就因恐慌而死去
校园生活场景 观察教室,发现规律 讲台上,教师在板书,在讲解,在旁征博引,在 期待同学们的积极响应… 讲台下,张三在认真做笔记,害怕漏掉一个字 李四在酣睡,黄梁美梦的笑容不时浮上憨态可掬的 面容,从口角流出的唾液浸湿了书,浸湿了笔记本, 浸湿了教师的心……如入无人之境的王五,正在大 着胆子,专心致志地给班上最漂亮的女同学写着火 热的求爱情书;无聊透顶的赵六,用掏臭脚丫子来 打发青春一一由于过分自恋,赵六特别钟爱和欣赏 自己的脚臭,就在令人恶心的脚臭让教师瞪目、同 学皱眉时,他还疑惑不解地问:他们怎么了?
校园生活场景 观察教室，发现规律 讲台上，教师在板书，在讲解，在旁征博引，在 期待同学们的积极响应…… 讲台下，张三在认真做笔记，害怕漏掉一个字… 李四在酣睡，黄梁美梦的笑容不时浮上憨态可掬的 面容，从口角流出的唾液浸湿了书，浸湿了笔记本， 浸湿了教师的心……如入无人之境的王五，正在大 着胆子，专心致志地给班上最漂亮的女同学写着火 热的求爱情书；无聊透顶的赵六，用掏臭脚丫子来 打发青春——由于过分自恋，赵六特别钟爱和欣赏 自己的脚臭，就在令人恶心的脚臭让教师瞪目、同 学皱眉时，他还疑惑不解地问：他们怎么了？
◆普通心理学定义:普通心理学是以正常成人的心理 现象为研究对象,总结心理活动最普遍、最一般规 律的心理学的最基础的学科。普通心理学所总结出 来的规律对心理学各个分支的研究都具有指导意义
普通心理学定义：普通心理学是以正常成人的心理 现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规 律的心理学的最基础的学科。普通心理学所总结出 来的规律对心理学各个分支的研究都具有指导意义。 10