②華中斜报大字 漫话一流 李培根 2016年7月 于武汉科技大学
漫话一流 2016年7月 于武汉科技大学 李培根
引言 ②華中斜报大字 流大学、一流学科 流是相对概念 流是大学及师生的迫求 发展过程中往往为追求一流而纠结 哈佛都有人为卓越而纠结 魂&体、面向当下&面向未来、服 务&引领,创新&创业等又成了追 求卓越的核心纠结 流之魂?
引言 ⚫ 一流大学、一流学科 ⚫ 一流是相对概念 ⚫ 一流是大学及师生的追求 ⚫ 发展过程中往往为追求一流而纠结 ⚫ 哈佛都有人为卓越而纠结 ⚫ 魂&体、面向当下&面向未来、服 务&引领，创新&创业等又成了追 求卓越的核心纠结 ⚫ 一流之魂？
引言 ②華中斜报大字 学科及人才培养 考虑问题的出发点? 视野? 学科及学术发展的魂? 学科关注? 一流孕育于纠结的建构 流诞生于纠结的解构
引言 学科及人才培养 ⚫ 考虑问题的出发点？ ⚫ 视野？ ⚫ 学科及学术发展的魂？ ⚫ 学科关注？ ⚫ 一流孕育于纠结的建构 ⚫ 一流诞生于纠结的解构
主要内容 流之痛 流之视点 一流之方略
主要内容 一流之痛 一流之视点 一流之方略
流之痛 大问题、大趋势—滚滚大潮改变未来世界 制造、能源、新材料、生命科技、环境、 T 3D打印、互联网+、机器人、深空探索、海 洋工程、大气、雾霾、水问题、脑科学 学科发展—一当在其中某些领域有所作为 教育或学科如何走向一流,至少跟上发 展的大趋势?
5 一流之痛 大问题、大趋势——滚滚大潮改变未来世界 ⚫制造、能源、新材料、生命科技、环境、 IT… ⚫ 3D打印、互联网+、机器人、深空探索、海 洋工程、大气、雾霾、水问题、脑科学… ⚫ 学科发展——当在其中某些领域有所作为 ——教育或学科如何走向一流，至少跟上发 展的大趋势？
流之痛 大潮让我们思考什么? 寻找现实机遇8面向未来? 创新创业教育 流之魂? 如何产生一流人才? 如何孕育一流学科? 流的进程充满纠结之痛
6 一流之痛 大潮让我们思考什么？ ⚫ 寻找现实机遇&面向未来？ ⚫ 创新创业教育 ⚫ 一流之魂？ ⚫ 如何产生一流人才？ ⚫ 如何孕育一流学科？ ⚫ 一流的进程充满纠结之痛
流之痛 纠结 科研&教学 引领&服务 创新&创业 “人”的意义&工具意义 自由&全面 传统学人&创新创业人才(玩家) 现实需求(面向)&居前需求
7 一流之痛 纠结 ⚫ 科研&教学 ⚫ 引领&服务 ⚫ 创新&创业 ⚫ “人”的意义&工具意义 ⚫ 自由&全面 ⚫ 传统学人&创新创业人才（玩家） ⚫ 现实需求（面向）&居前需求
流之痛 ②華中斜报大字 纠结—科研&教学 “听超来大学像今天的研究所那里杰出 学者聚集一堂,长期研究那些伟大思想,不 受课堂教学的困扰。自打被视为学术机构后, 人们就开始抱怨学校把太多的精力用于研究 生教育。在一所优秀的大学里,本科教育却 过着‘寄人篱下’的生活。”哈瑞·刘易斯(前哈 佛学院院长:《失去灵魂的卓越》
一流之痛 ⚫ 纠结——科研&教学 “听起来大学像今天的研究所——那里杰出 学者聚集一堂，长期研究那些伟大思想，不 受课堂教学的困扰。自打被视为学术机构后， 人们就开始抱怨学校把太多的精力用于研究 生教育。在一所优秀的大学里，本科教育却 过着‘寄人篱下’的生活。” 哈瑞·刘易斯(前哈 佛学院院长):《失去灵魂的卓越》
流之痛 纠结—科研&教学 影响大学声誉的最重要因素:毕业生在社 会上的总体表现 大学之根本 大学科研的终极目标—培养人 流本科,一流教学 高水平人才培养需科研支撑 自行车的两轮子
一流之痛 纠结——科研&教学 ◼ 影响大学声誉的最重要因素：毕业生在社 会上的总体表现 ◼ 大学之根本 ◼ 大学科研的终极目标——培养人 ◼ 一流本科，一流教学 ◼ 高水平人才培养需科研支撑 ◼ 自行车的两轮子
流之痛 纠结—引领&服务,面向当下&3面向未来 克尔的现代大学观(当代教育家) ■现代大学的社会责任观 方面,作为社会发展的一种工具有责任参 与社会问题的解决,另一方面,致力于知识 探索。把那些自己能够做好、而别的社会机 构不能做好至少不能象大学做得那样好的社 会责任承担起来。 ◆贺国庆等>,人民教育出版社,pp.530 10
10 一流之痛 纠结——引领&服务，面向当下&面向未来 克尔的现代大学观（当代教育家） ◼ 现代大学的社会责任观 ◼ 一方面，作为社会发展的一种工具有责任参 与社会问题的解决，另一方面，致力于知识 探索。把那些自己能够做好、而别的社会机 构不能做好至少不能象大学做得那样好的社 会责任承担起来。 ◆ 贺国庆等,>,人民教育出版社, pp.530