我们的错误
我们的错误
我们的错误 -外国诗歌 沙班罗伯特坦桑尼亚 小说家、 语言学家
我们的错误 沙班·罗伯特 ：坦桑尼亚 ——外国诗歌 小说家、 语言学家
学习诗歌的方法步骤: 初读。初步了解诗歌的主要内容 ■二、品读。理解诗意,了解表达手法。 1、抓住重点句品读诗歌。 2、联系上下文,结合具体例子品读 诗句 诵读。熟读成诵,感悟诗人的心意 四、感悟。受到的启发
学习诗歌的方法步骤： ◼ 一、初读。初步了解诗歌的主要内容。 ◼ 二、品读。理解诗意，了解表达手法。 ◼ １、抓住重点句品读诗歌。 ◼ ２、联系上下文，结合具体例子品读 诗句。 ◼ 三、诵读。熟读成诵，感悟诗人的心意。 四、感悟。受到的启发
初读课文 1.快速阅读课文,找出生字词。并用自己喜欢的方式学 会,同桌互检识字情况。 这些生字词我会读 根除必修研读 成熟糊涂跌倒错误 ou ao mal weI 漏掉舞蹈迈步畏缩不前 2.练读课文2^3次,标出小节,把课文读通读顺,想 想每个小节主要讲了什么?
初读课文 1．快速阅读课文，找出生字词。并用自己喜欢的方式学 会，同桌互检识字情况。 这些生字词我会读: 根除 必修 研读 成熟 糊涂 跌倒 错误 lòu dǎo mài wèi 漏掉 舞蹈 迈步 畏缩不前 2．练读课文2~3次，标出小节，把课文读通读顺，想一 想每个小节主要讲了什么 ？
品读课文 找出重点句子 可怕的不是错误, 可怕的是错误地对待错误。 错误不可怕 错误地对待错误才可怕
品读课文： 找出重点句子： 可怕的不是错误， 可怕的是错误地对待错误。 错误不可怕， 错误地对待错误才可怕
读课文,联系上下文, 1、找找课文中哪些小节或哪些语句写出 了“错误不可怕”,画出相关语句, 2、结合生活实际或你查找的资料作上批 注
读课文，联系上下文， 1、找找课文中哪些小节或哪些语句写出 了“错误不可怕”，画出相关语句， 2、结合生活实际或你查找的资料作上批 注
为什么说“错误地对待错误才可怕?” 1、请你再联系上下文,从文中找出相关 语句。 2、并结合生活实际或你查找的资料作上 批注
为什么说“错误地对待错误才可怕？” 1、请你再联系上下文，从文中找出相关 语句。 2、并结合生活实际或你查找的资料作上 批注
熟读成诵,感悟诗人的心意 诗人象一个温和的长者,象一个谦和可敬的导师, 用平等的身份,可亲的态度,温和、朴素而简明的语 言,和我们娓娓交谈。没有居高临下的优越,没有声 色俱厉的责备,他态度和蔼,委婉亲切,从各个角度 讲述道理,告诫世人,给人深刻的警示。 让我们再来读诗,读出作者的想要表达的情感,再 试着把它背诵下来吧
熟读成诵，感悟诗人的心意 诗人象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师， 用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语 言，和我们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声 色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度 讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。 让我们再来读诗，读出作者的想要表达的情感，再 试着把它背诵下来吧
学了这篇课文,对你有什么启发? (你记忆最深的一次错误是什么?当时 是怎样处理,学了这篇文,你觉得当时 处理得好吗?今后你打算怎样面对错
学了这篇课文，对你有什么启发？ （你记忆最深的一次错误是什么？当时 是怎样处理，学了这篇文，你觉得当时 处理得好吗？今后你打算怎样面对错 误？）
积累名言警句: 错误常是最好的老师。 (谚语) 有什么事也不干的人才不会犯错误 (列宁) 错误是不可避免的,但是不要重复错误。—周恩来 我的最重要发现是由失败给我的启发 戴维
积累名言警句： 错误常是最好的老师。——（谚语） 只有什么事也不干的人才不会犯错误。 ——（列宁） 错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来 我的最重要发现是由失败给我的启发。——戴维