拓展阅读 教材分析: 这是两篇说明文。《我们这双手》一文,作者从最完美的工具、 文明的反映、与健康关联、充分表达感情四方面,说明了我们这双手 的独一无二和它的研究价值。《科学家的数字武器》一文,作者巧用 事例来说明“数字武器”在科学研究中的重要性。 因为教材编排时,说明文体裁的文章比较分散,所以在教学中不 仅要求学生掌握课文内容,还要给学生讲解复习说明文文体的相关知 识,以实现培养学生说明文的阅读与写作能力的教学目标 这两篇课文在教学中还需要解决记叙在记叙文和说明文中的不 同作用的难点问题。 我们这双手 恩里克·科佩里亚斯 教学目标 知识目标 本文是一篇说明文,在理解文意的基础上,进一步掌握说明文的 文体知识。 能力目标 学会分析文中使用的说明方法,体会语言表达的准确性 德育目标 培养学生关注身边事物,进行科学探索的兴趣。 教学重点
拓展阅读 教材分析： 这是两篇说明文。《我们这双手》一文，作者从最完美的工具、 文明的反映、与健康关联、充分表达感情四方面，说明了我们这双手 的独一无二和它的研究价值。《科学家的数字武器》一文，作者巧用 事例来说明“数字武器”在科学研究中的重要性。 因为教材编排时，说明文体裁的文章比较分散，所以在教学中不 仅要求学生掌握课文内容，还要给学生讲解复习说明文文体的相关知 识，以实现培养学生说明文的阅读与写作能力的教学目标。 这两篇课文在教学中还需要解决记叙在记叙文和说明文中的不 同作用的难点问题。 我们这双手 恩里克·科佩里亚斯 教学目标 知识目标 本文是一篇说明文，在理解文意的基础上，进一步掌握说明文的 文体知识。 能力目标 学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。 德育目标 培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。 教学重点
从整体把握文章内容,学会分析文中使用的说明方法,体会语言 表达的准确性。 教学难点 学会分析文中使用的说明方法,体会语言表达的准确性 教学方法 1、合作探究,采用小组学习的方法,完成主要内容 2、竞赛激励,激发学生的学习兴趣和参与热情 教具准备 多媒体 课时安排 一课时 教学步骤 课前准备:“手”字成语大聚会 学生每人至少想三个有“手”字的成语,别人交流时记录补充, 看看一共能有多少个成语。选出大多数学生共同指出需要学习掌握的 三个有“手”字的成语,老师最后引导学生全班积累理解。 二、导语设计 小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语,真是奇妙啊!实际上,真的不 要小看我们这双手,它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。这双手创造了 无数财富,创造了人类文明。那么我们这双手为什么这般神奇?我们这双手还有 什么神奇之处呢?今天咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。 、朗读课文,校正字音,疏通生词。 胚(pei)鳍(qi) 蹼(pu) 挠(no) 溯(si) 赭(zhe) 腺(xian) 枢(shu) 赭色:红中带褐的颜色
从整体把握文章内容，学会分析文中使用的说明方法，体会语言 表达的准确性。 教学难点 学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。 教学方法 1、合作探究，采用小组学习的方法，完成主要内容。 2、竞赛激励，激发学生的学习兴趣和参与热情。 教具准备 多媒体 课时安排 一课时 教学步骤 一、课前准备：“手”字成语大聚会 学生每人至少想三个有“手”字的成语，别人交流时记录补充， 看看一共能有多少个成语。选出大多数学生共同指出需要学习掌握的 三个有“手”字的成语，老师最后引导学生全班积累理解。 二、导语设计 小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！实际上，真的不 要小看我们这双手，它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。这双手创造了 无数财富，创造了人类文明。那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有 什么神奇之处呢？今天咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。 三、朗读课文，校正字音，疏通生词。 胚（pēi） 鳍（qí） 蹼（pú） 挠（náo） 溯（sù） 赭（zhě） 腺（xiàn） 枢（shū） 赭色：红中带褐的颜色
淘汰:去除坏的,留下好的;去掉不适合的,留下适合的 中枢:在一事物系统中起总的主导作用的部分 四、整体感知,理清思路 将学生分成四个小组,要求学生完成下列学习任务,看谁完成得又快又好。 1、归纳每小节的主要内容 手的发育过程 手:最完美的工具{手是最完美的工具。 手是人体上最有特色的器官之一。 古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义 手:文明的反映{古代东西方文明对手的崇拜 手指的名称及含义,体现手的重要性 研究表明,手相与人体的健康有关联 手:与健康关联 说明手相与疾病的关系。 人手的独一无二,可以运用自如的特点 手:充分表达感情↓手十分灵敏,有利于传达感情。 手势有助于思考、表达和记忆。 2、归纳主题。 主题思想:本文从四个角度说明了我们这双手的功用,写出了我们这双手的 独一无二和它的研究价值。(学生归纳,意对即可) 说明:待学生完成后让每个小组派代表回答,答对一点记一分。 五、文体探究 请同学们接着思考一个问题,今天的课文看起来与前几课是否有些不一样? 本文既不像记叙,也不像议论,而是用了很多说明性的语言,介绍了我们不 知道的科学知识。这篇课文与我们七年级下册学过的《花儿为什么这样红》一文 是一样的,都是说明文。 我们再复习一下关于说明文的知识: 1、说明文是客观地说明事物的一种文体,以解说或介绍事物的形状、性质、成 因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说 明为主要表达方式,兼用记叙、描写、议论。说明文主要是通过对客观事物或事
淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。 中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。 四、整体感知，理清思路 将学生分成四个小组，要求学生完成下列学习任务，看谁完成得又快又好。 1、归纳每小节的主要内容。 手的发育过程。 手：最完美的工具 手是最完美的工具。 手是人体上最有特色的器官之一。 古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义 手：文明的反映 古代东西方文明对手的崇拜 手指的名称及含义，体现手的重要性。 研究表明，手相与人体的健康有关联。 手：与健康关联 说明手相与疾病的关系。 人手的独一无二，可以运用自如的特点。 手：充分表达感情 手十分灵敏，有利于传达感情。 手势有助于思考、表达和记忆。 2、归纳主题。 主题思想：本文从四个角度说明了我们这双手的功用，写出了我们这双手的 独一无二和它的研究价值。 （学生归纳，意对即可） 说明：待学生完成后让每个小组派代表回答，答对一点记一分。 五、文体探究 请同学们接着思考一个问题，今天的课文看起来与前几课是否有些不一样？ 本文既不像记叙，也不像议论，而是用了很多说明性的语言，介绍了我们不 知道的科学知识。这篇课文与我们七年级下册学过的《花儿为什么这样红》一文 是一样的，都是说明文。 我们再复习一下关于说明文的知识： 1、说明文是客观地说明事物的一种文体，以解说或介绍事物的形状、性质、成 因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说 明为主要表达方式，兼用记叙、描写、议论。说明文主要是通过对客观事物或事
理的介绍说明,,达到以知识教人的目的。与记叙文、议论文相比,说明文更强 调科学性、客观性。说明文以客观、准确为基本要求,一般不表示作者的感情倾 向 2.说明顺序。 说明顺序主要有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 3、常见的说明方法有:举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、 作诠释、墓状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地选用。 4、语言要准确、简洁、通俗。 说明文语言的准确性是说明事物的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程 度、性质、程序等,都要求准确无误。 说明文语言准确,并非一定得用确数,也可以用约数。比如“大约”“左右”“可 能”“估计”,这些也同样能体现说明文语言的准确性。 说明文的语言在准确的前提下,语言风格既可平平实实,,也可生动活泼。写作 时采用比喻、拟人、对话、自述、讲故事等说明方法都可增强说明语言的生动性。 六、分析本文的说明顺序、说明方法及语言特色 继续让学生以小组为单位,分析讨论文中使用了哪种说明顺序,哪些说明方 法,并抢答,答对一种积一分,得分最多组获胜。 教师根据学生回答情况点拨并归纳 1、本文的说明顺序是逻辑顺序。 2、本文中主要使用了列数字、举例子、作诠释、分类别、打比方 3、集体品读课文,总结语言特色:准确,平实 总结比赛结果,掌声送给获胜者。 七、小结 大自然创造了许多奇迹,这奇迹中也包括我们熟悉的双手,我们每天用它帮 咱们穿衣吃饭,写字学习,没想到它还有那么多我们不知道的秘密,今天学了这 一课让我们更深入地了解了这双手。相信同学们也一定对自己身边熟悉的事物产 生了探究的欲望,那就让我们多读书,多思考,多研究,解开我们心中一个个疑 让我们用智慧和双手创造更加美好的未来!
理的介绍说明，，达到以知识教人的目的。与记叙文、议论文相比，说明文更强 调科学性、客观性。说明文以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾 向。 2．说明顺序。 说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 3、常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、 作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地选用。 4、语言要准确、简洁、通俗。 说明文语言的准确性是说明事物的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程 度、性质、程序等，都要求准确无误。 说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数。比如“大约”“左右”“可 能”“估计”，这些也同样能体现说明文语言的准确性。 说明文的语言在准确的前提下，语言风格既可平平实实，，也可生动活泼。写作 时采用比喻、拟人、对话、自述、讲故事等说明方法都可增强说明语言的生动性。 六、分析本文的说明顺序、说明方法及语言特色 继续让学生以小组为单位，分析讨论文中使用了哪种说明顺序，哪些说明方 法，并抢答，答对一种积一分，得分最多组获胜。 教师根据学生回答情况点拨并归纳 1、本文的说明顺序是逻辑顺序。 2、本文中主要使用了列数字、举例子、作诠释、分类别、打比方 3、集体品读课文，总结语言特色：准确，平实 总结比赛结果，掌声送给获胜者。 七、小结 大自然创造了许多奇迹，这奇迹中也包括我们熟悉的双手，我们每天用它帮 咱们穿衣吃饭，写字学习，没想到它还有那么多我们不知道的秘密，今天学了这 一课让我们更深入地了解了这双手。相信同学们也一定对自己身边熟悉的事物产 生了探究的欲望，那就让我们多读书，多思考，多研究，解开我们心中一个个疑 惑。 让我们用智慧和双手创造更加美好的未来！
八、布置作业 利用物理课学过的透镜原理以及生物课学过的生理知识,写一篇关于近视的 产生与预防的小说明文。 板书设计 手:最完美的工具(列数字、举例子、打比方)|逻 我们这双手丿手:文明的反映(作诠释、分类别、举例子)辑 手:与健康关联作比较、举例子、列数字)顺 手:充分表达感情(作比较、列数字、举例子)+序 科学家的数字武器 方敏 教学目标 知识目标 1、理解文章所阐述的数字与科学研究的关系 2、比较阅读《我们这双手》和《科学家的数字武器》两文的异同。 能力目标 1、学会分析文中使用的说明方法 2、体会本文语言表达准确性、生动性的特点。 3、体会记叙在说明文中的作用 德育目标 1、激发学生热爱科学,进行科学探索的兴趣。 2、体会科学家严谨的治学态度 教学重点 1、理解文章所阐述的数字与科学研究的关系
八、布置作业 利用物理课学过的透镜原理以及生物课学过的生理知识，写一篇关于近视的 产生与预防的小说明文。 板书设计 手：最完美的工具 (列数字、举例子、打比方) 逻 我们这双手 手：文明的反映 （作诠释、分类别、举例子） 辑 手：与健康关联 （作比较、举例子、列数字） 顺 手：充分表达感情 （作比较、列数字、举例子） 序 科学家的数字武器 方敏 教学目标 知识目标 1、理解文章所阐述的数字与科学研究的关系。 2、比较阅读《我们这双手》和《科学家的数字武器》两文的异同。 能力目标 1、学会分析文中使用的说明方法。 2、体会本文语言表达准确性、生动性的特点。 3、体会记叙在说明文中的作用。 德育目标 1、激发学生热爱科学，进行科学探索的兴趣。 2、体会科学家严谨的治学态度。 教学重点 1、理解文章所阐述的数字与科学研究的关系
2、比较阅读《我们这双手》和《科学家的数字武器》两文的异同 教学难点 体会记叙在说明文中的作用。 教学方法 比较研读法 教具准备 多媒体 课时安排 一课时 教学步骤 、导语设计 数字在我们的生活中是必不可缺的,几乎处处都要用到它。但不同的人眼中 数字的意义却不尽相同,科学家眼中的数字就好像士兵手中的武器,可以帮自己 打赢一场场“战争”。 朗读课文,校正字音,疏通生词。 捍卫(han)解剖(pou)纠正(jiu) 永葆青春(bao) 焕发(huan)晦涩(hui)笨拙(zhuo)受益匪浅(fei) 不厌其烦:不知厌烦 乐此不疲:以此为乐,不知疲倦。形容兴趣很浓。 晦涩:(诗文、乐曲等)隐晦不易懂。 受益匪浅:受到的教益很多,很深。 赭色:红中带褐的颜色。 淘汰:去除坏的,留下好的;去掉不适合的,留下适合的。 中枢:在一事物系统中起总的主导作用的部分 整体感知,理清思路 1、本文分别介绍了古尔德的哪两篇文章
2、比较阅读《我们这双手》和《科学家的数字武器》两文的异同。 教学难点 体会记叙在说明文中的作用。 教学方法 比较研读法 教具准备 多媒体 课时安排 一课时 教学步骤 一、导语设计 数字在我们的生活中是必不可缺的，几乎处处都要用到它。但不同的人眼中 数字的意义却不尽相同，科学家眼中的数字就好像士兵手中的武器,可以帮自己 打赢一场场“战争”。 二、朗读课文，校正字音，疏通生词。 捍卫（hàn） 解剖（pōu） 纠正（jiū） 永葆青春（bǎo） 焕发（huàn） 晦涩（huì） 笨拙（zhuō） 受益匪浅（fēi） 不厌其烦：不知厌烦。 乐此不疲：以此为乐，不知疲倦。形容兴趣很浓。 晦涩：（诗文、乐曲等）隐晦不易懂。 受益匪浅：受到的教益很多，很深。 赭色：红中带褐的颜色。 淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。 中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。 三、整体感知，理清思路 1、本文分别介绍了古尔德的哪两篇文章？
第一篇文章是《硕大的脑袋,狭小的心灵》,古尔德介绍了一场“战争”,实际上 是一场论争。第二篇文章是《从生物学的角度向米老鼠致敬》,古尔德研究了从 十世纪三十年代以来,米老鼠形体比例的变化 2、这两篇文章似乎互不相干,那么作者选用这两篇文章的目的是什么? 第一篇是研究著名科学家、文学家的大脑容量和智慧的关系的,而另一篇是研究 米老鼠的脑袋与其躯体关系的。作者并不是被动地介绍两篇文章,而是从两篇文 章中,把科学、文学泰斗与米老鼠的悬殊区别加以淡化,提炼出一个共同点来 不管是研究科学家、文学家的脑袋或是米老鼠的躯体,其研究结论的成功都在于 精确的数字。 3、归纳主题 主题思想:本文通过古尔德描述的一场“数字战争”和他自己运用数字来证明自 己观点的事例,说明了“数字武器”在科学研究中的重要作用 4、《我们这双手》读起来饶有趣味的原因和《科学家的数字武器》一样吗?具体 说说。 两文读来饶有趣味的共同原因是:科普作品给一般读者提供了鲜为人知的新 颖知识。 不同:《我》文得力于大量的解说、述说,使读者具体入微地生动地看到了 人手的奇妙;《科》文是对象(数字武器,特别是数字的比较关系)本身及其所 相关的结论、所依附的故事(米老鼠)本身就很有趣 四、分析本文的说明顺序、说明方法及语言特色 教师根据学生回答情况点拨并归纳 1、本文的说明顺序是逻辑顺序。 2、本文中主要使用了打比方、举例子、列数字、作比较 3、集体硏读课文,体会语言特色(体会说明文语言既准确朴素又生动诙谐的特 点,此处需要提醒学生注意本文成语和熟语运用的作用:表达准确而生动,强调 积累学习。) ①找出自己尚不太理解的词语(畅所欲言),同学们互相解疑,直至达成共识, 将其理解透彻。 教师强调一定要会解释的词语:永葆青春、受益匪浅、独具只眼
第一篇文章是《硕大的脑袋，狭小的心灵》，古尔德介绍了一场“战争”，实际上 是一场论争。第二篇文章是《从生物学的角度向米老鼠致敬》，古尔德研究了从 十世纪三十年代以来，米老鼠形体比例的变化。 2、这两篇文章似乎互不相干，那么作者选用这两篇文章的目的是什么？ 第一篇是研究著名科学家、文学家的大脑容量和智慧的关系的，而另一篇是研究 米老鼠的脑袋与其躯体关系的。作者并不是被动地介绍两篇文章，而是从两篇文 章中，把科学、文学泰斗与米老鼠的悬殊区别加以淡化，提炼出一个共同点来， 不管是研究科学家、文学家的脑袋或是米老鼠的躯体，其研究结论的成功都在于 精确的数字。 3、归纳主题 主题思想：本文通过古尔德描述的一场“数字战争”和他自己运用数字来证明自 己观点的事例，说明了“数字武器”在科学研究中的重要作用。 4、《我们这双手》读起来饶有趣味的原因和《科学家的数字武器》一样吗？具体 说说。 两文读来饶有趣味的共同原因是：科普作品给一般读者提供了鲜为人知的新 颖知识。 不同：《我》文得力于大量的解说、述说，使读者具体入微地生动地看到了 人手的奇妙；《科》文是对象（数字武器，特别是数字的比较关系）本身及其所 相关的结论、所依附的故事（米老鼠）本身就很有趣。 四、分析本文的说明顺序、说明方法及语言特色 教师根据学生回答情况点拨并归纳 1、本文的说明顺序是逻辑顺序。 2、本文中主要使用了打比方、举例子、列数字、作比较 3、集体研读课文，体会语言特色（体会说明文语言既准确朴素又生动诙谐的特 点，此处需要提醒学生注意本文成语和熟语运用的作用：表达准确而生动，强调 积累学习。） ①找出自己尚不太理解的词语（畅所欲言），同学们互相解疑，直至达成共识， 将其理解透彻。 教师强调一定要会解释的词语：永葆青春、受益匪浅、独具只眼
②找出自己感兴趣的成语,根据上下文,用自己的语言解释或造句。(同学们进 行评价,验证对词语的理解程度) 教师要求造句的词语:一目了然、乐此不疲、扬长避短 4、体会记叙在说明文中的作用。 请同学们默读《人民科学家的精神风采》一文中钱学森的事例中的任意一段, 与本文中的几个事例,比较它们之间的异同 相同:表达方式都是记叙 不同:作用不同,《人民科学家的精神风采》一文是记叙文,叙述事例的作 用在于表现钱学森一身正气,淡泊名利,只讲奉献、不求索取的高贵品质;本文 是说明文,写作目的在于说明数字在科学研究中的重要作用。记叙故事是为说明 作铺垫,为说明服务的。其中运用数字的部分让人明确感受到数字的说服力及重 要性,使行文生动有趣。 五、小结 文章以学术界著名的“脑袋大小是否与智力有关”的争议为切入点,然后又重 点介绍了古尔德利用数字来证明自己的“幼态持续学说”,非常充分地说明了数 字在科学研究领域的重要作用。最后文章以独到的议论启发我们要善于利用自己 的优势去发展各门学科之间的联系,从而获得成功。文章使用了列数字、作比较 打比方、举例子等多种说明方法,思路清晰,生动有趣,具有极强的可读性。 六、布置作业 用比较研读法试比较文学作品中数字的运用与说明文中数字运用的不同。 板书设计 布鲁卡和皮埃尔之争 数字在科学研 科学家的数字武器施皮茨克的论证 究中的重要性 古尔德用“数字武器”证明了自己的观点
②找出自己感兴趣的成语，根据上下文，用自己的语言解释或造句。（同学们进 行评价，验证对词语的理解程度） 教师要求造句的词语：一目了然、乐此不疲、扬长避短 4、体会记叙在说明文中的作用。 请同学们默读《人民科学家的精神风采》一文中钱学森的事例中的任意一段， 与本文中的几个事例，比较它们之间的异同。 相同：表达方式都是记叙。 不同：作用不同，《人民科学家的精神风采》一文是记叙文，叙述事例的作 用在于表现钱学森一身正气，淡泊名利，只讲奉献、不求索取的高贵品质；本文 是说明文，写作目的在于说明数字在科学研究中的重要作用。记叙故事是为说明 作铺垫，为说明服务的。其中运用数字的部分让人明确感受到数字的说服力及重 要性，使行文生动有趣。 五、小结 文章以学术界著名的“脑袋大小是否与智力有关”的争议为切入点，然后又重 点介绍了古尔德利用数字来证明自己的“幼态持续学说”，非常充分地说明了数 字在科学研究领域的重要作用。最后文章以独到的议论启发我们要善于利用自己 的优势去发展各门学科之间的联系，从而获得成功。文章使用了列数字、作比较、 打比方、举例子等多种说明方法，思路清晰，生动有趣，具有极强的可读性。 六、布置作业 用比较研读法试比较文学作品中数字的运用与说明文中数字运用的不同。 板书设计 布鲁卡和皮埃尔之争 数字在科学研 科学家的数字武器 施皮茨克的论证 究中的重要性 古尔德用“数字武器”证明了自己的观点