我下南吉的小树 闸北 课件 丛艳丽
闸北二中语文备课组 课件制作 丛艳丽
地青青的四邮 言佳 青年人壳满活力,橡春天样丰富 拜伦
青年人充满活力，橡春天一样丰富。 -------拜伦
我唤青青的小林 教学目标 1、理解诗歌内畚和主题,把握诗歌朗读中的 停顿 2、品味词语;开粗象通过朗该感悟作轰 者的思想感情。 3、激发对美好生活的热爱之凊
1、理解诗歌内容和主题,把握诗歌朗读中的 停顿。 2、品味词语，展开想象，通过朗读感悟作 者的思想感情。 3、激发对美好生活的热爱之情。 •教学目标
教师范读,考生边听边想 诗人“召唤”谁? 为什么召唤?
• 教师范读，学生边听边想。 • 诗人“召唤”谁？ • 为什么召唤？
我召唤青的小树林 检查预习效果 你能读准下列变色字的读音吗? zhao Cu ong 召唤簇。马鬃。山脊 chan in in 搀扶热汗淋淋
• 你能读准下列变色字的读音吗？ 召唤 一簇 马鬃 山脊 搀扶 热汗淋淋 zhào cù zōng jǐ chān lín lín 检查预习效果
唤青青的小林 位语句, 意境 我召唤青春的小树林同我到原野上飞 奔。”包含诗人怎样的愿望和情感? 表现了作者对春天到来的时候的欢乐和 冲动,也表现了诗人平凡的生活的赞美 感受到一种积极向上、朝气蓬勃的力量, 产生里因喜悦而投入的溦激情
• “我召唤青春的小树林/同我到原野上飞 奔。”包含诗人怎样的愿望和情感？ 品位语句，感受意境 表现了作者对春天到来的时候的欢乐和 冲动，也表现了诗人平凡的生活的赞美。 感受到一种积极向上、朝气蓬勃的力量， 产生里因喜悦而投入的激情
青青的小树林 知识卡片:朗读中的停顿 为了准确地表情达意在朗读中我们往往作或长 或短的间歇,这就是停顿。 朗读中恰当地停顿能够清晰地显示文章的意义层 次,如句号、问号、感叹号的停顿比分号长些; 分号比逗号长些;逗号比顿号长些 在一个句子中,中间没有标点,但为了把语意显 得更清楚些,有时也需要两个或几个比较完整的 词组之间停顿 有时,为了引起大们的注意和重视,在所强调的某 句话、某一个词前面,也要给予一定的间歇, 这叫强调停顿
• 知识卡片：朗读中的停顿 • 为了准确地表情达意，在朗读中我们往往作或长 或短的间歇，这就是停顿。 • 朗读中恰当地停顿能够清晰地显示文章的意义层 次，如句号、问号、感叹号的停顿比分号长些； 分号比逗号长些；逗号比顿号长些。 • 在一个句子中，中间没有标点，但为了把语意显 得更清楚些，有时也需要两个或几个比较完整的 词组之间停顿. • 有时,为了引起人们的注意和重视,在所强调的某 一句话、某一个词前面，也要给予一定的间歇， 这叫强调停顿
试一试,你能注意到朗读时的停顿吗? 摇一簇早春的新叶。 那是绿色的旗帜 拽一片细碎的繁花 桃色的白色的云
试一试：你能注意到朗读时的停顿吗？ 摇一簇 早春的 新叶 那是 绿色的 旗帜 拽一片 细碎的 繁花 桃色的 白色的 云 / / / / / / / /
对主三 的小树林 这首诗歌之所以很精彩, 除了结构独特、意境奔放 充满活力外,还运用了比 喻、拟人和准确的动词 这样使词语显得形象生 动
这首诗歌之所以很精彩， 除了结构独特、意境奔放 充满活力外，还运用了比 喻、拟人和准确的动词， 这样，使词语显得形象生 动
唤青 1、朗读自己最喜爱的段龄 2、其中哪些词语用得好
朗读诗歌，品位语言 1、朗读自己最喜爱的段落。 2、其中哪些词语用得好，为什么？