我召唤青青的小树林 邵燕祥
1、体会诗歌蕴含的生活激情,表达 对自由的热爱和追求。 2、学习通过生动、奇特的想象来抒 发情感的表现手法
学习目标 1、体会诗歌蕴含的生活激情，表达 对自由的热爱和追求。 2、学习通过生动、奇特的想象来抒 发情感的表现手法
作者简分 邵燕样,当代诗人,杂文家。1946年发表处 女作杂文《由口舌说起》。1947年开始发表 新诗。先后任资科员、编辑、记者。他在 参与反对国民党政府的学生运动的同时 写了不少杂文、诗歌和散文式的小说。他 的第一本诗集《歌唱北京城》和第二本诗 集《到远方去》收入50年代初期写的抒情诗, 其中一些表现了年轻一代的理想和激情
作者简介 邵燕祥，当代诗人，杂文家。1946年发表处 女作杂文《由口舌说起》。1947年开始发表 新诗。先后任资科员、编辑、记者。他在 参与反对国民党政府的学生运动的同时， 写了不少杂文、诗歌和散文式的小说。他 的第一本诗集《歌唱北京城》和第二本诗 集《到远方去》收入50年代初期写的抒情诗， 其中一些表现了年轻一代的理想和激情
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写作背景 1956年加入中国作家协会。由于他的诗和杂 文中触及某些不公正和反民主的社会现象， 受到批评和斗争。直到1978年他被剥夺发表 作品的权利达20年之久。本诗选自邵燕祥 1981年出版的诗集《在远方》。诗人在被剥 夺发表作品权利20年之后，重新拿起手中的 笔，挥洒比20年前更加热烈的青春诗情
我一起越过山脊 化為奔马脖子上的马 我召唤青青的小树林跟我一起踱到河边 同我一起到原野上飞奔一串串身影落入春水中 摇一簇早春的新叶 风轻轻地掠过林梢 那是绿色的旗帜 们一路吹著柳可 拽一片细碎的繁花 春风猛扬起我们的头夏 们狂喜地向前快跑 桃色的、白色的云 跑累了,就搀扶著站定 送一枝新亲作教鞭在月光下悄悄闭上眼睛 给年轻的女教师 如果地面被春雨打湿 送一枝新条当马骑那是我们的热汗淋漓 给没有上学的孩子 来吧青青的小树林 同我一起到原野上飞奔
朗读 我召唤青青的小树林 同我一起到原野上飞奔 摇一簇早春的新叶 那是绿色的旗帜 拽一片细碎的繁花 桃色的、白色的云 送一枝新条作教鞭 给年轻的女教师 送一枝新条当马骑 给没有上学的孩子 跟我一起越过山脊 化為奔马脖子上的马鬃 跟我一起踱到河边 一串串身影落入春水中 春风轻轻地掠过林梢 我们一路吹著柳哨 春风猛扬起我们的头髮 我们狂喜地向前快跑 跑累了，就搀扶著站定 在月光下悄悄闭上眼睛 如果地面被春雨打湿 那是我们的热汗淋漓 来吧 青青的小树林 同我一起到原野上飞奔
因为青青的 所征 工作的无力 青的无激情
诗人为什么要召唤青青的小树林？ 因为“青青的小树林”象征活力，象征春天的 新生命。它代表着希望，代表着未来。诗人对 小树林的召唤，实际象征着朝气蓬勃的年轻人 的召唤，让他们去感受时代的活力，感受平凡 工作的无限魅力，激发起他们挥洒汗水，挥洒 青春的无限激情。 第一篇章：整体感知图画美 小组讨论：
你是怎样理解首尾两节的应与反复的? 意向,它什 壮成长元 能互换,开头用名结用来,以我的 现了人
你是怎样理解首尾两节的呼应 与反复的？ 能互换吗？ 明确：开头和结尾突出了“青青的小树林”这一 核心意向，它代表着青春活力，生活热情，意味 着茁壮成长充满希望。 不能互换。开头用召唤结尾用来吧，以拟人的修 辞手法展现了诗人对生活的热爱和对青春的赞美
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中间五个小节能够互换吗？为什么？ 不能。它表现了诗人跌宕起伏的情感。产生的一 连串奇妙的联想。由舒缓——奔放——激越— —舒缓——勒马驻足——高潮
具体感知语言美 说说理由 比如“拽一片细碎的繁花,桃色的、白 色的云”一句 诗句中作者通过丰富的想象,形象生动 的把“繁花”比作美丽多姿的云彩,表 现的是少年有着多彩的梦。 繁花又象征少年朋友,他们是祖国的花 朵,是祖国的希望。 昵图 nipsco
第二篇章：具体感知语言美 请找出你喜欢的语句，并说说理由 比如“拽一片细碎的繁花，桃色的、白 色的云”一句。 诗句中作者通过丰富的想象，形象生动 的把“繁花”比作美丽多姿的云彩，表 现的是少年有着多彩的梦。 繁花又象征少年朋友，他们是祖国的花 朵，是祖国的希望
第三篇章:深入探究内涵美 诗歌写叶、写花、写枝条、写河水、写春风、是 为了突出诗人怎样的感情? 明确:诗人描写了新叶、繁花、枝条、山脊、春水、 春风、并展开丰富的、细致的想象,充满童趣,在 这些形象中,寄托了诗人对青春,活力,对美,对 自由的追求
第三篇章：深入探究内涵美 诗歌写叶、写花、写枝条、写河水、写春风、是 为了突出诗人怎样的感情？ 明确：诗人描写了新叶、繁花、枝条、山脊、春水、 春风、并展开丰富的、细致的想象，充满童趣，在 这些形象中，寄托了诗人对青春，活力，对美，对 自由的追求