第九课我喜爱小动物 第一课时讲解词语 上课时间:年月日 教学目标:学生要掌握“珍重,相间,许可,绝食,精致,打滚, 手势,指向,蜷卧,淘气,逗,偏心”等词语的准确读音和准确 用法。 能力目标:学生能用“珍重,相间,许可,绝食,精致,打滚 手势,指向, 蜷卧,淘气,逗,偏心”等词语造句。 情感目标:对学生进行学好词语,打好基础的教育 重点:词语的准确读音的掌握 难点:掌握词语的同,近,反义思。 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来 处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解 词语,重点词语造句。⑤让学生重点词语造句,纠正错误。⑥布 置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句 1.珍重;重视;爱惜 ◆我曾跟你们一样,我很珍重我的大学生活
第九课 我喜爱小动物 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握“珍重，相间，许可，绝食，精致，打滚， 手势，指向，蜷卧，淘气，逗，偏心”等词语的准确读音和准确 用法。 能力目标：学生能用“珍重，相间，许可，绝食，精致，打滚， 手势，指向， 蜷卧，淘气，逗，偏心” 等词语造句。 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来 处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解 词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布 置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 1.珍重；重视;爱惜 ◆我曾跟你们一样，我很珍重我的大学生活
2.相间;相互隔开;间隔 ◆这是一本红色和黑色相间的书 3.许可;认可,许可,承认,批准 ◆你有在美国工作的许可吗? 4.绝食;断绝进食;断绝饮食(自杀或表示抗议) ◆她很担心她的狗…….她都绝食两天了 5.精致;精巧细致;细密小首饰极为精致 ◆它不仅是一种实用的器具,而且是精致的艺术品 6打滚;躺在地下滚来滚去。 ◆我们快乐的打滚,落在草地上 7.手势;手势是指人类用语言中枢建立起来的一套用手掌和手指 位置、形状的特定语言系统。 ◆我的英语不是很好,可以和我用手势吗? 8.指向;指点的方向。 ◆它会指向这世上你最想要的东西。 9.蜷卧;卷起,撅起 ◆我们舒适的蜷卧在沙发上。 10.淘气;顽皮,不听话 ◆我不知道他是那么淘气的男孩。 11.逗;①招引;惹:挑逗丨逗乐丨逗人喜欢。②有趣;引人发笑 这人真逗。③停留:逗留几天 ◆我有很好的幽默感,会逗你笑。 12.偏心;偏心”表示个人对事情或意见的不公平,不公正,不合理 的判决,武断的处理某事,也表示为偏袒一方 ◆我不认为这是个出众的情节,它是完全的偏心 作业:抄写词语,预习新课 第二课时阅读理解课文
2.相间；相互隔开;间隔 ◆这是一本红色和黑色相间的书。 3.许可；认可, 许可, 承认, 批准 ◆你有在美国工作的许可吗？ 4.绝食; 断绝进食;断绝饮食(自杀或表示抗议) ◆她很担心她的狗……她都绝食两天了。 5.精致; 精巧细致；细密 小首饰极为精致 ◆它不仅是一种实用的器具，而且是精致的艺术品。 6.打滚; 躺在地下滚来滚去。 ◆我们快乐的打滚，落在草地上。 7.手势; 手势是指人类用语言中枢建立起来的一套用手掌和手指 位置、形状的特定语言系统。 ◆我的英语不是很好，可以和我用手势吗？ 8.指向; 指点的方向。 ◆它会指向这世上你最想要的东西。 9.蜷卧; 卷起, 撅起. ◆我们舒适的蜷卧在沙发上。 10.淘气; 顽皮，不听话 ◆我不知道他是那么淘气的男孩。 11.逗; ①招引；惹：挑逗｜逗乐｜逗人喜欢。②有趣；引人发笑： 这人真逗。③停留：逗留几天。 ◆我有很好的幽默感，会逗你笑。。。 12.偏心; 偏心”表示个人对事情或意见的不公平，不公正，不合理 的判决，武断的处理某事，也表示为偏袒一方． ◆我不认为这是个出众的情节，它是完全的偏心。 作业：抄写词语，预习新课。 第二课时 阅读理解课文
上课时间:年月日 教学目标:学生能熟读课文 能力目标:学生掌握课文内容。 情感目标:让学生感受人与动物之间的和谐相处,生活会更美 重点:熟读课文及掌握课文。 难点:掌握课文中的新词和句型。 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标板书课题。 ④讲解课文,讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。 ⑥布置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题 1.母亲为什么难过了许多日子? 2.小黄狗为什么绝食而死? 3.“我”为什么讨厌“奔儿奔儿”? 串讲课文 (第1自然段)讲述了开门见山地说出“我”喜爱小动物而且强调这 是传统, 因为父亲喜爱马和狗。 (第26自然段)讲述了我们在不同的地方,不同的环境下都养过不
上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。 能力目标：学生掌握课文内容。 情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。 重点：熟读课文及掌握课文。 难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。 ④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。 ⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.母亲为什么难过了许多日子？ 2.小黄狗为什么绝食而死？ 3.“我”为什么讨厌“奔儿奔儿”？ 串讲课文 （第 1 自然段）讲述了开门见山地说出“我”喜爱小动物而且强调这 是传统， 因为父亲喜爱马和狗。 （第 2-6 自然段）讲述了我们在不同的地方，不同的环境下都养过不
少小动物。 (第7自然段)讲述了“我”不喜欢奔儿奔儿,从不给它鱼吃。 作业:抄写课文,熟读课文 课后反思: 第三课时深化课文学习 上课时间:年月日 教学目标:学生要掌握重点词语的用法。 能力目标:学生能用《就是……,就.吧,只要…就》重点句型造 情感目标:让学生感受人与动物之间的和谐相处,生活会更美。 重点:掌握重点句型的正确用法。 难点:掌握知识运用在日常生活中, 处理方式:给学生多造句来处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法,示范法 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。 ④讲解词语,造句。 ⑤让学生造句,纠正错误。⑥布置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。 1.《就是.》作副词,用在名词或词组前面,表示某种确定范围 1)大家都来了,就是古丽娜没有来
少小动物。 （第 7 自然段）讲述了“我”不喜欢奔儿奔儿，从不给它鱼吃。 作业：抄写课文，熟读课文。 课后反思： 第三课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。 能力目标：学生能用《就是……，就…吧，只要….就》重点句型造 句。 情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。 重点：掌握重点句型的正确用法。 难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。 ④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。 1．《就是……》作副词，用在名词或词组前面，表示某种确定范围。 1)大家都来了，就是古丽娜没有来
2.《就…吧》就怎样。 1)如果没有什么问题,你就同意了吧。 3.《只要.就》是条件复句的关联词。 1)只要不下雨,我们就不去你们家 归纳课文的结构 这篇课文讲述了作者如何喜爱小动物,不官作者在哪儿,生活有 多么困难总有几只小动物陪伴他的身边,它们给作者带来了无限的快 乐 第四课时真实交际 上课时间:年月日 教学目标:学生能理解练习题的要求。 能力目标:学生能做练习 情感目标:让学生感受人与动物之间的和谐相处,生活会更美。 重点:理解练习题要求,做好练习 难点:掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式:让学生都查词典来解决 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:练习法,引导法, 学习方式:合作学习方式 教学内容: 教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示教学目标,板书课题。④引导学生做练习,纠正错误。⑤布置 作业。 2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 二,语句练习
2.《就…吧》就怎样。 1)如果没有什么问题，你就同意了吧。 3.《只要…就》是条件复句的关联词。 1）只要不下雨，我们就不去你们家。 归纳课文的结构 这篇课文讲述了作者如何喜爱小动物，不官作者在哪儿，生活有 多么困难总有几只小动物陪伴他的身边，它们给作者带来了无限的快 乐。 第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能理解练习题的要求。 能力目标：学生能做练习。 情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。 重点：理解练习题要求，做好练习。 难点：掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置 作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 二，语句练习
(一),看拼音写汉字 许可撕碎卧圈奔儿头淘气打滚 (二),搭配组词组。 坚持抗战纯白衬衣欺负小孩黑白相间未经许可 千里之外淘气小猫卧圈在沙发上 三,语段练习。 3→4→1-6→2→5 作业:预习新课。练习二(三),三( 课后反思: 第五课时学习自读课文 上课时间:年月日 教学目标:学生掌握课文的内容。 能力目标:能复述课文的大意。 情感目标:给学生进行爱国主义教育 重点:熟读课文,掌握课文。 难点:课文中的新词,句型的掌握 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课 题④让学生朗读课文,纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。 ⑥布置作业
（一），看拼音写汉字。 许可 撕碎 卧圈 奔儿头 淘气 打滚 （二），搭配组词组。 坚持抗战 纯白衬衣 欺负小孩 黑白相间 未经许可 千里之外 淘气小猫 卧圈在沙发上 三，语段练习。 ３→４→１→６→２→５ 作业：预习新课。练习二（三），三（一）。 课后反思： 第五课时 学习自读课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握课文的内容。 能力目标：能复述课文的大意。 情感目标：给学生进行爱国主义教育。 重点：熟读课文，掌握课文。 难点：课文中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课 题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。 ⑥布置作业
2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文,学生讨论问题。 ③复述课文内容 教学内容 我的小词典 1撩;掀起:~起衣襟。~起头发。 2花样;式样,图案,模范,样品,格调,模式 3捂;严密地遮盖住或封闭起来。 4.刁难;故意使人为难。 5.岂止;哪里知道 6.挑剔;过分严格地在细节上挑选。 7啃;一点一点地咬下来:~啮。~噬。~骨头。~玉米 8缠;围绕缠绕。 根据课文内容讨论问题。 1.慈养的姥姥喜欢用什么方式帶助人? 2.“我”怎样刁难姥姥大? 作业:抄写我的小词典的词语。 课后反思 第六课时口语交际 上课时间:年月日 教学目标:学生要掌握口语交际中的重点词语的用法 能力目标:学生能用口语交际中的重点词语 情感目标:对学生进行爱国主义教育 重点:掌握口语交际中的重点词语,信息能准确的判断 难点:所学过的知识运用在日常生活中能口语交际 处理方式:给学生多听,多说来处理
2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。 ③复述课文内容。 教学内容 我的小词典 1.撩；掀起：～起衣襟。～起头发。 2.花样；式样, 图案, 模范, 样品, 格调, 模式 3.捂；严密地遮盖住或封闭起来。 4.刁难；故意使人为难。 5.岂止；哪里知道。 ６.挑剔；过分严格地在细节上挑选。 ７.啃；一点一点地咬下来：～啮。～噬。～骨头。～玉米。 ８.缠；围绕,缠绕。 根据课文内容讨论问题。 1.慈养的姥姥喜欢用什么方式帮助人？ 2.“我”怎样刁难姥姥大？ 作业：抄写我的小词典的词语。 课后反思： 第六课时 口语交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。 能力目标：学生能用口语交际中的重点词语 情感目标：对学生进行爱国主义教育。 重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。 难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式：给学生多听，多说来处理
教学与学习手段:录音文本 教学方法:讲解法,引导法,判断法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。 ④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断,纠正错误。⑥ 布置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句 口语交际 ,听对话,选择正确答案。 1.A.非常好 B.不太好 C.还可以 D.没信心 2.A.九点 B.十一点一刻() C.十点 D.十点一刻 3.A.男的叔叔的妻子 B.男的伯伯的妻子 C.男的舅舅的妻子 D.男的哥哥的媳妇 2.听短文,选择正确的答案。 1A理论科学 B物理科学 C科学实验 D近代科学( 2.A成绩突出 B学习努力 C.不爱动手 D兴趣广泛() 3.A手表 B风筝 C风车 D水车() 作业:预习新课 课后反思
教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。 ④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥ 布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。 口语交际 一，听对话，选择正确答案。 1.A.非常好 Ｂ.不太好 C.还可以 D.没信心 2.Ａ.九点 Ｂ.十一点一刻 （ ） C.十点 D.十点一刻 ３.Ａ.男的叔叔的妻子 Ｂ.男的伯伯的妻子（ ） C.男的舅舅的妻子 D.男的哥哥的媳妇 2．听短文，选择正确的答案。 1.A 理论科学 Ｂ物理科学 Ｃ科学实验 Ｄ近代科学（ ） ２.Ａ.成绩突出 Ｂ.学习努力 Ｃ.不爱动手 Ｄ兴趣广泛（ ） ３.Ａ手表 Ｂ风筝 Ｃ风车 Ｄ水车 （ ） 作业：预习新课。 课后反思：
第七课时阅读理解 小狮子艾尔莎 上课时间:年月日 教学目标:学生掌握阅读理解的内容。 能力目标;能复述阅读理解的大意。 情感目标:鼓励学生多看书。 重点:熟读课文,掌握课文。 难点:阅读理解中的新词,句型的掌握。 处理方式:让学生多读,多练,多査词典来处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示教学目标,板书课题 ④让学生朗读阅读理解,纠正错误。让学生讨论问题。 ⑤讲解阅读理解。⑥布置作业 学生活动 ①回答老师提的问题。 ②朗读阅读理解,学生讨论问题。 ③复述阅读理解内容。 教学内容 根据短文内容选择恰当的词语 短文中(1)处可以填入的词语是:() A粗糙B粗俗C粗大D毛糙
第七课时 阅读理解 小狮子艾尔莎 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握阅读理解的内容。 能力目标：能复述阅读理解的大意。 情感目标：鼓励学生多看书。 重点：熟读课文，掌握课文。 难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。 ⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。 ②朗读阅读理解，学生讨论问题。 ③复述阅读理解内容。 教学内容 一， 根据短文内容选择恰当的词语。 1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（ ） Ａ粗糙 Ｂ粗俗 Ｃ粗大 D 毛糙
2短文中(2)处可以填入的词语是:( A火爆B暴躁C粗暴 D爆裂 3短文中(3)处可以填入的词语是:() A遮盖B阻挡C消失D隐蔽 4短文中(4)处可以填入的词语是:() A丢弃B脱落C摆脱D下落 5短文中(5)处可以填入的词语是:() A恢复B返回C回复D复原 作业:熟读课文,预习新课。 第八课时科普阅读 绿色汽油一乙酸 上课时间:年月日 教学目标:学生掌握科普阅读的要求。 能力目标:能理解科普阅读的要求,能写出文章。 情感目标:鼓励学生多看书 重点:熟读科普阅读的要求,掌握文章的题材。 难点:建立科普阅读的生词 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。 教学与学习手段:数学教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。 ②组织教学 ③展示教学目标,板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示,纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解
2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ ） A 火爆 B 暴躁 C 粗暴 D 爆裂 3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（ ） A 遮盖 B 阻挡 C 消失 D 隐蔽 4.短文中（ 4 ）处可以填入的词语是：（ ） A 丢弃 B 脱落 C 摆脱 D 下落 5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（ ） A 恢复 B 返回 C 回复 D 复原 作业：熟读课文，预习新课。 第八课时 科普阅读 绿色汽油—乙酸 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握科普阅读的要求。 能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。 情感目标：鼓励学生多看书。 重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。 难点：建立科普阅读的生词。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。 ②组织教学。 ③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解