试卷代号：2203 座位号■ 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放专科”期末考试 应用汉语教程 试题（开卷） 2016年1月 题 号 二 三 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.说语言是人类最重要的交际工具，是从语言的下列特征来看的( ）。 A.结构特征 B.属性特征 C.功能特征 D.音义特征 2.声母n和1发音的区别是( )。 A.发音部位不同 B.发音方法不同 C.清音和浊音的不同 D.送气不送气的不同 3.下列词语的前两个字都要变读阳平的是( )。 A.冷处理 B.管理者 C.老导演 D.要笔杆 4.从传统造字方法的“六书”上说，“徒”是一个( ), A.象形字 B.指事字 C.会意字 D.形声字 5.下列由一个语素构成的词是( A.棍儿 B.苗条 C.凳子 D.阿妈 689
试卷代号 :2203 座位号 国家开放大学(中央广播电视大学)2015 年秋季学期"开放专科"期末考试 应用汉语教程试题{开卷) 2016 |: :1 二尸尸斗 一、单项选择题{每小题 分，共 20 分) 1.说语言是人类最重要的交际工具，是从语言的下列特征来看的( )。 A. 结构特征 c.功能特征 2. 声母 发音的区别是( )。 A. 发音部位不同 c.清音和浊音的不同 B. 属性特征 D. 音义特征 B. 发音方法不同 D. 送气不送气的不同 3. 下列词语的前两个字都要变读阳平的是( )。 A. 冷处理 B. 管理者 c.老导演 D.耍笔杆 4. 从传统造字方法的"六书"上说"徒"是一个(。 A. 象形字 B.指事字 c.会意字 。.形声字 5. 下列由→个语素构成的词是。 A. 棍儿 B. 苗条 c.凳子 D. 阿妈 689
6.下列各组词语中的“老”都属于词根的是()。 A.老本 老调 B.老夫 老虎 C.老伴 老鼠 D.老汉 老总 7.下列各组同义词的主要差异属于行为方式和情态不同的是()。 A.团结一勾结 B.注视一观察 C.侵犯一侵占 D.请求一恳求 8.“赛”的词义后来衍生出“坏人居住的地方”（如：贼窝），这一变化类型属于()。 A.比喻引申 B.借代引申 C.直接引申 D.词义贬降 9.“写这篇文章花了三天。”这一句子是( ). A.动词谓语句 B.动宾谓语句 C.连动谓语句 D.动补谓语句 10.下列属于递进复句的是()。 A.纵然山有虎，也向虎山行 B.我一边大声地唱歌，一边欢快地舞蹈 C.因为同类的书我已经有两种，所以这本书送给你好了 D.他的奋斗目标不仅是考上大学，而且必须是全国一流的大学 得 分 评卷人 二、分析题（共40分） 11.分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内。(8分) 语 重 心 长 音节 元音 辅音 声母 韵母 声调 690
6. 下列各组词语中的"老"都属于词根的是( )。 A. 老本 老调 B. 老夫 老虎 c.老伴 老鼠 D. 老汉 老总 7. 下列各组同义词的主要差异属于行为方式和情态不同的是( )。 A.团结一勾结 c.侵犯一侵占 B. 注视一观察 D. 请求一恳求 8. "窝"的同义后来衍生出"坏人居住的地方"(如 贼窝) ，这一变化类型属于( )。 A. 比喻引申 B. 借代引申 c.直接引申 词义贬降 9. "写这篇文章花了三天。"这一句子是)。 A. 动词谓语句 B. 动宾谓语句 C. 连动谓语句 D. 动补谓语句 10. 下列属于递进复句的是( )。 A. 纵然山有虎，也向虎山行 B. 我一边大声地唱歌，一边欢快地舞蹈 c.因为同类的书我已经有两种，所以这本书送给你好了 D.他的奋斗目标不仅是考上大学，而且必须是全国一流的大学 |得分|评卷人| | 二、分析题(共 40 分) 1.分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内。 (8 分) ，心 音节 元音 辅音 一一 声母 韵母 声调 」一一 690
12.分析指出下列各词的词性。(8分) (1)疾苦 (2)效法」 (3)慢性 (4)开始 13.分析指出下列合成词的结构类型。(8分) (1)内疚 (2)投机 (3)印刷 (4)接近 14.用层次分析法分析下列有歧义的词组。(16分) (A)赞扬青年学生的作品 (B)赞扬青年学生的作品 得 分 评卷人 三、问答题（每小题20分，共40分）】 15.语言符号和规则来自于哪里（举例说明）？它和这一来源之间是一种什么关系？ 16.单句的构成在词语搭配上应注意些什么问题（举例说明）？“我很同情你的心情”这一 句子在搭配上存在什么问题，应如何改正？ 691
12. 分析指出下列各词的词性。 (8 分) (1)疾苦 (2) 效法 (3) 慢性 (4) 开始 13. 分析指出下列合成词的结构类型。 (8 分) (1)内疚 (2) 投机 (3) 印刷 (4) 接近 14. 用层次分析法分析下列有歧义的词组。(1 分) (A) 赞扬青年学生的作品 (B) 赞扬青年学生的作品 !得分|评卷人| | 三、问答题{每小题 20 分，共 40 分) 15. 语言符号和规则来自于哪里(举例说明)?它和这一来源之间是一种什么关系? 16. 单句的构成在词语搭配上应注意些什么问题(举例说明)? "我很同情你的心情"这一 句子在搭配上存在什么问题，应如何改正? 691
试卷代号：2203 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放专科”期末考试 应用汉语教程 试题答案及评分标准（开卷） (供参考) 2016年1月 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.C 2.B 3.B 4.D 5.B 6.A 7.B 8.A 9.A 10.D 二、分析题（共40分） 11.分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内。(8分) 语 重 心 长 音节 yu zhòng xin chang 元音 0 i a 辅音 zh、ng x、n ch、ng 声母 zh x ch 韵母 心 ong in ang 声调 上声 去声 阴平 阳平 12.分析指出下列各词的词性。(8分) 疾苦、效法、慢性、开始（名、动、形、动） 13.分析指出下列合成词的结构类型。(8分) 内疚、投机、印刷、接近（陈述、支配、并列、补充） 14.用层次分析法分析下列有歧义的词组。(16分) (A)赞扬青年学生的作品 (B)赞扬青年学生的 作品 1动 宾 偏 正 偏 正 动 宾 偏正 偏 正 692
试卷代号 :2203 国家开放大学(中央广播电视大学 )2015 年秋季学期"开放专科"期末考试 应用汉语教程 试题答案及评分标准(开卷) (供参考) 一、单项选择题{每小题 分，共 20 分} l. C 2. B 3. B 4. D 6. A 7. B 8. A 9. A 二、分析题{共 40 分) 1.分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内。 (8 分) 音节 yu 元音 U 辅音 声母 韵母 U 声调 上声 12. 分析指出下列各词的词性。 (8 分) 疾苦、效法、慢性、开始(名、动、形、动) zhõng O zh ng zh ong 去声 13. 分析指出下列合成词的结构类型。 (8 分) 内疚、投机、印刷、接近(陈述、支配、并列、补充) 14. 用层次分析法分析下列有歧义的词组。(1 分) ，心 xm x m 阴平 2016 5. B 10. D cháng α ch ng ch αng 阳平 (A) 赞扬青 |一且 I 年学生的作品 宾| lE (B) 赞扬青年学生的作品 偏正| 一一一盘 |一旦Ll →一一主 |偏 正| 偏正 692
三、问答题（每小题20分，共40分） 15.语言符号和规则都存在于言语之中，没有言语，语言就失去了它的藏身之处，实际上 也就没有了语言。而语言符号和规则在言语中的存在，也不是事先规定好的，不是有人设计制 定了一套符号和规则，然后再把它们放到言语中去。相反是先有人们口头上的言语，然后才有 语言学家从中归纳出来的语言符号和规则。(8分)如：说汉语语音中有二十一个声母、三十九 个韵母，并且只有声母和韵母相拼才能构成音节，这些并不是在语言产生的时候设计好的，而 是后人对汉语的所有音节进行分析和归纳，总结出来的。其他如语言中的基本词汇、语法规则 等等，也都是从言语中切分或总结出来的。(6分》 二者关系：一方面，语言存在于言语，产生于言语，这好比父与子的关系，无父则无子；另一 方面，语言是对言语的抽象，反过来又制约言语，这好比官与民的关系，官出自民，又约束民。 语言和言语之间就是这样一种双重关系。(6分) 16.应注意以下几个问题：(1)符合语法关系。词与词的组合，首先必须注意词的语法特 点，弄清楚哪些词与哪些词能搭配，哪些词不能搭配。例如：可以说“培养能力”，不能说“培养 水平”。(2)符合事理逻辑。词与词的组合，必须符合常理。如：可以说“喝水”，不能说“喝饭”。 (3)符合语言习惯。语言中有些习惯说法，可能不符合语法，不符合事理，但已经约定俗成，则 可以使用。例如“打扫卫生”、“恢复疲劳”、“救火”、“救灾”等就属于这种情况。需要注意不能 由这种习惯说法去类推，造出一些并不符合语言习惯的句子来。例如：可以说“养病”，但不能 类推出“养感冒”、“养肺炎”来。（评分说明：以上第一、二点各占4分，第三点占6分，共14分） “我很同情你的心情”存在动宾搭配不当的问题，即可以说“同情你的处境”、“同情你的遭 遇”，不能说“同情你的心情”，因为“同情”与“心情”不能搭配。应修改为“我很理解你的心情”。 (6分) 693
三、问答题(每小题 20 分，共 40 分} 15. 语言符号和规则都存在于言语之中，没有言语，语言就失去了它的藏身之处，实际上 也就没有了语言。而语言符号和规则在言语中的存在，也不是事先规定好的，不是有人设计制 定了一套符号和规则，然后再把它们放到言语中去。相反是先有人们口头上的言语，然后才有 语言学家从中归纳出来的语言符号和规则。 (8 分)如:说汉语语音中有二十一个声母、三十九 个韵母，并且只有声母和韵母相拼才能构成音节，这些并不是在语言产生的时候设计好的，而 是后人对汉语的所有音节进行分析和归纳，总结出来的。其他如语言中的基本词汇、语法规则 等等，也都是从言语中切分或总结出来的。 (6 分) 二者关系:一方面，语言存在于言语，产生于言语，这好比父与子的关系，无父则无子;另一 方面，语言是对言语的抽象，反过来又制约言语，这好比官与民的关系，官出自民，又约束民。 语言和言语之间就是这样→种双重关系。 (6 分) 16. 应注意以下几个问题:(1)符合语法关系。词与词的组合，首先必须注意词的语法特 点，弄清楚哪些词与哪些词能搭配，哪些词不能搭配。例如:可以说"培养能力飞不能说"培养 水平" (2) 符合事理逻辑。词与词的组合，必须符合常理。如:可以说"喝水"飞.不能说"喝饭" (3) 符合语言习惯。语言中有些习惯说法，可能不符合语法，不符合事理，但已经约定俗成，则 可以使用。例如"打扫卫生"、"恢复疲劳"、"救火"、"救灾"等就属于这种情况。需要注意不能 出这种习惯说法去类推，造出-些并不符合语言习惯的句子来。例如 可以说"养病"但不能 类推出"养感冒"、"养肺炎"来 (评分说明:以上第气二点各占 分，第三点占 分，共 14 分) "我很同情你的心情"存在动宾搭配不当的问题，即可以说"同情你的处境"、"向情你的遭 遇"不能说"同情你的心情"因为"同情"与"心情"不能搭配。应修改为"我很理解你的心情"。 (6 分) 693