“五环节”教、学流程设计 课题 岳飞 年级|七年级 学科 语文主备人 审核时间 、单元导入,明确目标。 、导入新课 “开封有个包青天,铁面无私辨忠奸”,大家对包公这个人物再熟悉不过了, 今天,我们就要来学习他的传记 2、展示本节课的学习目标 1、顺畅朗读,了解人物,分析概括段意。 2、了解包拯为官刚正、执法严明等优秀品质 教学重点:整体感知课文,分析人物性格、品质 教学难点文言词句的分析讲解。 、自学指导、合作探究。 自主学习 1、全班齐读课文,列出生字 2、翻译课文 3、做导学案基础达标题 合作探究 1、吴价送美女给岳飞,遭岳飞的拒绝,这说明了岳飞有什么样的思想品质? 2、岳飞严于治军,具体表现在哪些方面? 3、岳飞善待自己的部下,表现在哪些方面? 4、岳飞为什么有经常“所向克捷”? 5、课文虽短,但祥略得当,请分析哪些详写,哪些略写,有何作用? 6、请分析哪些是正面描写,哪些是侧面描写?这样写有何好处? 7、用自己的话概括出岳飞的品质 三、大组汇报,教师点拨 点拨第七小题(岳飞至亲至孝、治军有方、爱民如子)
“五环节”教、学流程设计 课 题 岳飞 年 级 七年级 学 科 语文 主 备 人 审核时间 一、单元导入，明确目标。 1、导入新课： “开封有个包青天，铁面无私辨忠奸”，大家对包公这个人物再熟悉不过了， 今天，我们就要来学习他的传记。 2、展示本节课的学习目标： 1、顺畅朗读，了解人物，分析概括段意。 2、了解包拯为官刚正、执法严明等优秀品质。 教学重点：整体感知课文，分析人物性格、品质。 教学难点 文言词句的分析讲解。 二、自学指导、合作探究。 自主学习 1、全班齐读课文，列出生字 2、翻译课文 3、做导学案基础达标题 合作探究 1、吴价送美女给岳飞，遭岳飞的拒绝，这说明了岳飞有什么样的思想品质？ 2、岳飞严于治军，具体表现在哪些方面？ 3、岳飞善待自己的部下，表现在哪些方面？ 4、岳飞为什么有经常“所向克捷”？ 5、课文虽短，但祥略得当，请分析哪些详写，哪些略写，有何作用？ 6、请分析哪些是正面描写，哪些是侧面描写？这样写有何好处？ 7、用自己的话概括出岳飞的品质 三、大组汇报，教师点拨。 点拨第七小题（岳飞至亲至孝、治军有方、爱民如子）
(1)写岳飞至亲至孝,只写了一句话,“飞事亲至孝,家无姬侍”。岳飞幼 年丧父,所以“亲”偏指母亲,“家无姬侍”说明岳飞亲自伺候母亲;写他至忠, 共写了两件事,一写吴玠送美女给岳飞,岳飞辞而不受,并对吴玠说:“主上宵 旰,宁大将安乐时耶!”二是写友人问岳飞“天下何时太平”时,岳飞的回答“文 臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣!”两句话铿锵有力,掷地有声,表现了岳 飞爱国尽职的崇高品质。 (2)文章花了很多笔墨在表现岳飞的“治军有方”上,文中还引用了一句 话从侧面概括了他的这一品格——“撼山易,撼岳家军难!”为什么能达到这种 效果?用岳飞的话讲,那就是“仁,信,智,勇,严,阙一不可。”能不能从文 中找出例子加以说明? 仁一一表现在三个方面:“卒有疾,亲自为调药”,写他爱兵如子;“诸将远 戍,飞妻问劳其家”;“死事者,哭之而育其孤”,更写了他“仁”的程度之深。 信——“有颁犒,均给军吏”,皇上的犒赏,不贪不占,一律发给军中将士, 为官诚信清廉。 智——“凡有所举”“谋定而后战”,“猝遇敌不动”,不但表现在他指挥的智 慧,还表现在他善于集中全体军官的集体智慧,所以能够“所向克捷”。 勇一—“善以少击众”。 是对将士作战训练严格要求,“课讲师注坡跳壕,皆重铠以习之”; 二是对将士军民关系要求严格,“有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇”而且有军 号:“冻死不拆屋,饿死不掳掠” (3)岳飞的爱民如子表现在他“每调军食,必蹙额曰:“东南民力竭矣!”, 说明他关心百姓和将士疾苦。 课文正是从这三方面赞扬了岳飞的高贵品格 四、巩固练习,拓展提高 1、你还知道岳飞的哪些故事?这些故事反映了岳飞的哪些品质? 2、对岳飞的忠于国家,忠于皇上,平定叛乱应作何评价? 3、你还知道哪些像岳飞这样的人? 五、课堂小结,单元回归。 同学们知道得很多,学习岳飞精忠报国的精神,学习他“仁,信,智,勇
（1）写岳飞至亲至孝，只写了一句话，“飞事亲至孝，家无姬侍”。岳飞幼 年丧父，所以“亲”偏指母亲，“家无姬侍”说明岳飞亲自伺候母亲；写他至忠， 共写了两件事，一写吴玠送美女给岳飞，岳飞辞而不受，并对吴玠说：“主上宵 旰，宁大将安乐时耶！”二是写友人问岳飞“天下何时太平”时，岳飞的回答“文 臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”两句话铿锵有力，掷地有声，表现了岳 飞爱国尽职的崇高品质。 （2）文章花了很多笔墨在表现岳飞的“治军有方”上，文中还引用了一句 话从侧面概括了他的这一品格——“撼山易，撼岳家军难！”为什么能达到这种 效果？用岳飞的话讲，那就是“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”能不能从文 中找出例子加以说明？ 仁——表现在三个方面：“卒有疾，亲自为调药”，写他爱兵如子；“诸将远 戍，飞妻问劳其家”；“死事者，哭之而育其孤”，更写了他“仁”的程度之深。 信——“有颁犒，均给军吏”，皇上的犒赏，不贪不占，一律发给军中将士， 为官诚信清廉。 智——“凡有所举”“谋定而后战”，“猝遇敌不动”，不但表现在他指挥的智 慧，还表现在他善于集中全体军官的集体智慧，所以能够“所向克捷”。 勇——“善以少击众”。 严——一是对将士作战训练严格要求，“课讲师注坡跳壕，皆重铠以习之”； 二是对将士军民关系要求严格，“有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇”，而且有军 号：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。 （3）岳飞的爱民如子表现在他“每调军食，必蹙额曰：‘东南民力竭矣！’”， 说明他关心百姓和将士疾苦。 课文正是从这三方面赞扬了岳飞的高贵品格。 四、巩固练习，拓展提高 1、你还知道岳飞的哪些故事？这些故事反映了岳飞的哪些品质？ 2、对岳飞的忠于国家，忠于皇上，平定叛乱应作何评价？ 3、你还知道哪些像岳飞这样的人？ 五、课堂小结，单元回归。 同学们知道得很多，学习岳飞精忠报国的精神，学习他“仁，信，智，勇
”的品格,当然他的一些“愚忠”的行为值得我们反思。 课后反思:
严”的品格，当然他的一些“愚忠”的行为值得我们反思。 课后反思：